《中国结》说课稿

《中国结说课稿《中国结》说课稿《国结》说课稿（精选3篇国结》说课稿1尊各位评委、老师，大家好！今天，我说课的内容是初一年美术课下册第四课的内容，题目是《中国结下面我将从主题的选、方案的设计、教学目标、教学重难点、教学方法、学过程、教学反思和板书设计八个方面，把这堂课的开展况向各位评委作简要的汇报。一、主题的选定我选这一主题，主要基于两个原因：一个是他能在民间美中挖题材。二是我考虑到学生的兴趣需要和能力。二、方案的设计本课全依据美术课程标准设计。应用领域的阶段目标和学特点而设计，注重了三个结合：一是活动性与趣味性的结；二是活动性与自主性的结合；三是个体与群体的结合。三、我把这堂课的目确立为四点：（一）使学生了解和识中国结的文化内涵。（二）使学生掌握中结的基本编制方法。（三）培养学生完善国结。（四）使学生的动手力与分析能力充分养成。四、教学重难点重点使学生明确吉祥结的特点和编制方法。1

难点：装饰品的添加内耳的编织。五、教学方法本课我了采用讲述法、讨论法、多媒体辅助教学、直观演示合作学习等教学方法外，还重点采用了以下三种教学方法（一）讲故事、小剧演（二）探究活动（三）游戏活动六、教学过程这是堂课的核心内容，为此，我将它设计为六个环节，四个高。下面，我就分别把每一环节的活动内容和设计意图向各评委作简要说明。（一）课前准备共包三个方面的内容。1、接触学生，了解生准备情况如色绳、剪子、吹塑板等。2、布置教室，烘托氛，让学生放松心情。3、学生排演小短剧演《打架》和讲故事《母亲给大家孩儿的一个结的故事设计意图：为教学活动的顺利开创造条件。（二）情景导入我主是通过三中结来实现的。首先，通过课件出示一个结：同心结。在引领学生分析不同的学生对结的受而结指出国结的寓团结、同心同德、圆满吉祥如意等接着，我步步深入，过课件出示第二、三种结：1、民间盘扣；、盘长设计问题：不同的结，有什么不同寓2

意？在引领学生分析结的寓意后，强调结和生活的联系，让学生有一种学习的望。分析完这三结后，我接告诉学生：中国结是中华民族喜闻乐见的吉祥结饰具有典型民族特色，在丝丝缕缕的穿插缠绕中编就的中国没有流光溢彩与华贵逼人，却向人民诉说着一种古老而纯的情怀递着一种心情份关怀。并出示课件演示：伴着轻快的音乐，一件件造型独特、绚丽多彩的中国结展现学生面前，此时，学生肯定会被这些精美的作品所吸引，此基础上教师趁势引导。同学们，这些都是中国结，谁能一谈你对中国结文化的了解？这里让学生各抒已见，学生答后，教师作以总结：中国结年代久远，漫的文化沉淀使得中国结渗透着中华民族特有的、纯粹文化精髓，结字是一个表示力量、和谐、充满情感的字眼无论是结合、结交、团结，还是永结同心，结给人的都是种团圆、亲密、温馨的美感。那么，刚才我们看到每一个结从头到尾都是用一根丝线编结而成的，每一基本结又根据其形意命名。把不同的结饰互相结合在一起或用其它具有吉祥图案的饰物搭配组合，就形成了造型独、绚丽多彩、寓意深刻、内涵丰富的中国传统的吉祥装饰品。请看大屏幕。如：金玉满堂五谷丰登如意平安鱼虾满等等边演示课件除此之外，北京2008年奥运会会徽就是一个中国结的图案造型，请看大屏幕件演它象征五大洲的团结协交流、3

发展，世界人民携手创新世纪。在学生欣赏完之后，师及时小结：这些韵味悠长、美丽独特的中国结是我中华民族一份宝贵的文化遗产单的一句话，就把所学生的爱国热情充分激发起来）同学们，想不想做一个中结呢？学生群情激盎，我就顺势引出课题，今天我们就来习中国结基本打法中的一种吉祥结的打法。同时，教师出课题：吉祥结。此时掀起了第一个活动高潮初探结。组织方式：以小组为位尝试结结是怎样的。设计意图：从学生的年龄特点和趣出发，充分调动他们的学习冲动情感，引发他们对感受的体验，使之产生共鸣。（三）参入体验当学尝试的感受转化一种共同的愿望时又将活动向纵一推入了第二个活动高潮体验结。在这一环节，我设计二个活动。第一个活动：游戏－度对抗。这个活动分两步：第一步最简单结编制物二步结加装饰品的饰物，然后让参与活动的同谈体会：第一次结结和第二次装饰结有什么不同？最后我结一次打结家很顺利地结成，第二次装结，多了几装饰品，有的同学紧张得心乱跳，还有的同学的手忙脚乱不知怎的打了，还有的只抓头，因为大家都担心制作不出紧会于大家过度紧张，因此影响了大家正常平的发挥。4

第二个活动是小短剧演架个活动分两步完成。首先，请学生表小短剧，生动展示姐的形成。再次，让学生《母亲给大家儿的一个结的故事》然后以小组为单位讨论交流二个问题一是短剧展现了什么；二是这些对我们造成哪些影响，应怎样正确对待结。设计意图：进一步增进学生的自认识，让学生反复体会结对人的负面影响及学会结的要性。（四）探究活动和合学习当学生深刻认识到了结对人的负面影响及学会控结的重要性后，我便不失时机地教给学生十种宣泄烦恼情的方法，这五种制作结的方法分别是：1、平结2、盘长3、单结4、提结5、同心穗。待我将这五种方法的用要求逐一进行解释后，我便要求学生利用课堂营造良好氛围，结合自身实际，进行编结尝试，从而将活动推了第三个高潮排除所有的结。组织方式：集体参与小组合作的方式。一、出示步骤图片，话剧分两步。第一步先由学生通过看书、质疑；第二讨论、操作，充分参与到知识获取的全过程，培养他们发问题、分析问题、解决问题以及合作交流的能力。各小组论以下四个问题：1、两个线是怎样结一起呢？2如果多一个线又是怎样结的呢？、你认哪一步较困难？小组讨论后，选代表各抒已见。然后我简总结口诀：两线双扣而成结，加一线5

而平放，单线自身圈结。并根据学生的回答，教师拿出半成品的吉结进行演示：我手中是一个吉祥结半成品，只剩拉内耳这一步，同学可能感到拉的时候不动，问题就出在前面的操作不太恰当，请同学注意：拉子的时候一定要均匀拉紧，用力要适度，不可过紧，否则拉一定很困难。请同学们看：拉内耳时大小要均匀，与外配合起来看上去才美观。做完后要稍加整理，这样，一个丽的吉祥结就做好了。设计意图：通过活动，使学生对国结的编织加深印象，增强学生的研究问题的能力和队合作能力。（五）拓展提高，促迁移。在这一环节中，以拜学艺为主题，开展小组内以及组与组之间的交流活动目的是使每个人都学会一种新的打结方法。这时，又一次激起了生的求知兴趣，又一次掀起了学习高潮，你教我学，个人教一群人学，真是其乐融融。同学们既学会了一种新打法，拓展了知识面，还感受到集体智慧的光芒！从而将堂活动课推向了第四个高潮快乐无限。设计意图：使本节课的教育活动在学生今后学习和生活中保持永久性的作用。（六）课堂小结最后我总结：在人生的道路上经常出6

现结。但是，生活中成功者，往往懂得调节和控制自己的言行，把结变成美丽成果，让快乐永存身边。设计意图：进一步深化主题。在学生的欢乐声中，打出字幕：谢谢同学们的积极参与，再见！活动课结。七、教学反思纵观整课的教学过程，教师不包办不代替，只是作适时而必的点拨或指导，全由学生或独立或合作的自主完成，使学拥有充分的学习时空，真正成为课堂的主人。同时，教师有意识地创设各种教学情境，激发学生的学习积极性，发学生的思维，让他们感受到学习的乐趣，从而获得成功的感体验，使课堂焕发出生命的活力。八、板书设计美术课板书应融画与一体，因此，在教学中应将范作与板书结合，将范作、多媒体课件相对应，做到直观清楚，突出题，照顾全面。总之，这节美术设计应用课达到了优化学生对中国结文化认知，提高审美的的，实现了通过学校美术课程学习促进学生热爱做过思想教育的目标。我的说课到此结束，谢各位评委结》说课稿2一、对教材和学生的究分析：1材分析本课是信科技学科多飞版教材项目中国结的第二课选择飞教材是市教研室推出的新教材，7

它采用的教学模式不单纯地学信息技术，也不是简单地用信息技术学，而是采与信息技术一起学的新型模式。项目二通过学生收集有关国结的信息，完成作品，学会获取信息和处理信息。选择课内容的主要任务则是确定下阶段的研究方向。2、学生情况分析通上学期项目一的学习，学生已经初步学会了如何运用息技术完成一个项目。在此基础上，学生有了一定的计算操作能力，有了小组合作的习惯，有了自我评价和互相评的意识。二、教学目标知识与力：理解选择的概念并应用于各种信息，做出有目的选择。过程与方法：学生通自我实践掌握新知。情感态度和价值观：生在活动中保持热情交流，认真观察、分析的习惯。三、教学策略二期课大纲指出：课程项目只是作为提供学生实践和解决问的载体出现，而我们通过项目的实施，要让学生学会解决问各个阶段的思考方向、方法、信息的作用、行为习惯、工规范等，最终目标是提高学生的信息素养，培养学生的信处理能力。因此设计了这样教学过程先生理解选择，激发学生学习的兴趣后索最感兴趣的中国结的方面，并进行交流；接着，生以小组为单位讨论信息比较丰富的方面；最后，得出自的研究方向，并根据实际情况进行选8

择、分组。在整个教学中，我牢抓住拓展教学时空，强化师生互动这个主线。著名的育家陶行知提倡的六大解放，即：解放儿童的头脑、眼睛双手、嘴巴、时间和空间。本堂课上我采用了师生共同探，它包含着师生合作、生生合作等，这种方式将个人之间竞争转化为小组之间的竞争，有助于培养学生的合作精神竞争意识，拓展了教学时空，拓展思维空间。师生之间、生之间的共同探讨是高密度的交互，这样学生个体可支配时空大大拓展，教学密度、强度和效度得到提高；师生人互动交往机会得到增加。这样的课堂教学不只是认知过程同时还是一个交往与审美的过程，是深层次情感验的过程。四、预期效果通过本的学习，我希望学生不仅能巩固原有技能，而且能理、分析收集到的信息，并进行归纳反馈；我还希望学生不能选择自己研究方向，而且能明白为什么这样选择，以后何做选择。《中国结》说课稿3一、说教材我说课的内容是北师大版小学语文四年级上第三主题单元中的《中国结本文是一篇精读课文，通介绍近几年流行受宠的饰物中国结，表达了中华儿女同根与心连心凝聚的浓情。课文表面上写的是中国结，实际上达的是中华各族儿女对祖国深深的热爱。语文课标指出：语文程应致力于学生语文素养的形成9

与发展，除了有识字写字、阅读、写作、口语交际等语文能力的学习，还包括习语文必须经历的过程与方法积累语感、思维品质、学习法、学习习惯，还有文化品味、审美情趣、知识视野、情态度、意志品质、思想观念等，此外还有培养扎实的基本和开发创新能力等方面的因素，基于以上新课程理念，根教材的编排意图和课文特点，结合学生实际，我制定了以个教学目标：【知识目标】会认8个生字理解巧夺天工叹为观止不离不弃图腾憧憬词语的意思。【情感目标】了解中结的特点及其象征意义，感受中国结寄寓的爱国之情【能力目标】练习阅中提问，学习标画重点词语，练习概括段落的主要内。【教学重点】理解课内容，体会思想感情，领会中国结的寓意，从而受到感熏陶。【教学难点】如何理课文中的头是本课的教学难点。二、说教法与学法本教学中，我立足大语文观，以教材为原点，让学生通课文的学习了解更多关于中国结的知识，并与学生的知识界相联系，注意在学习过程中渗透方法及能力的培养。充考虑学生的学习需要，以学生的实际情况学习状态作为课的基础培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探精神和创新精神是新课程标准的重要理念，为了实现这目标，同时也为体现新课程标准中知10

识与能力、情感与态、过程与方法三个维度的统一，教学时我主要采用以下教方法：1、谈话导入法。开课伊始，教师激情话导入：同学们，老师过年收到了一个特殊的礼物，看是什么呀？出示中国结实物，这节课就让我们一起去欣赏中国结，一去了解它的变化无穷，一起去感受它的特有风韵吧这样的设计旨在使学生课伊始亦生。2、创设情境法。不管是谈话导入时的国结实物展示，还是教学过程中国结制作过程的视频示以及有关中国结的画面及学生手中的自带中国结，都为了把学生带入中国结的世界，调动学生的积极性和主动，构建开放、富有活力的语文课堂，让学生从心底里喜欢中国结。3、质疑探究法：教中以课文中心句为切入点引导学生质疑，然后组织学探究并体验，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，现语文课的开放性。4、多媒体课件演示合理利用多媒体课件，对优化课堂教学，提高教学效有重要作用。课堂上多媒体课件的适时合理的演示激发了趣，活跃了课堂，感染了学生，对于突破巧夺天工不离不及难点头的理解都发挥了不可替代的重要作用。（二）说学法据猜测。北师大教材中特别注重对11

学生学习方法的指导提示，教师在教学中要特别重视将随文出现的金钥匙的内整合在教学过程之中，用活教材。结合本课金钥匙的内容让学生先根据题目猜想文章内容，读的时候再对照印证。2朗读感悟法文情性强文不是平板地状物，而是在说明的同时抒了对中国结的赞美之情，自豪之情。课文中还运用了排比和对句增强语句的表达气势，这些内容的理解都要通过学个性化的多种朗读来体会和品味。3、读写结合法。课中很多句子句式整齐，是学生学习标准规范的语言文的好范本，在教学中适时安排学生练习运用这些句式对课内容进行拓展，扩大语文学习的外延，学习他们生活中的语。三、说教学程序1、趣导入，初读感知。心理学家布鲁纳提出学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。兴趣是最好老师，有了兴趣就能变要我学到我要学。激趣导入板书课后，指导学生用金钥匙中的学习方法猜测课文内容，既是学法的有效指导，也体现了对教材的灵活运用，培养了学的想象能力，也为完成笔下生花的选材问题提供了蓝本，拉近学生与文本的距离，当学生的猜测与课文内容相符时他会感受到成功的喜悦。语文课程标准》倡导：阅读是学的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践所以从教学的一开始就力求体现学生阅读立体地位，归还学生阅读的主动12

权利，给予学生足够阅读时间，这也为读通读顺课文，为理解词语及内容，深体会思想内涵奠定良好的基础。2、紧扣中心，大胆疑课标指出，在对学生进行思维培育时要注重质疑解能力的培养。小疑则小进，大疑则大进。疑是思维的火花思维总是从发现问题开始。在教学中学生敢质疑，能质疑是发挥学习主动性、创造性地重要手段之一。教学中，我住文章的中心句：这几年，有一个特别受宠的饰物中国结以及和之相呼应的文章结尾：中国结不仅中国人喜欢，外人也喜欢这两处地方，留足时间，鼓励学生自己去发现问，大胆质疑，对于学生提出的问题，注重及时评价表扬，导学生梳理出重点问题：中国结怎样受宠？为什么受宠？学生由不敢问到大胆问再到善于问，再通过有目的地读自解决问题。3、以练代讲，感受宠这两个问题，以第二个问题为主。第一个问题引导生紧抓第二自然段中的排比句，通过反复读，感受排比句对表达文意的作用，进一步体会中国结的受宠与流行；再合自己生活实际，想想还在哪里见过中国结，模仿句式说说，达到以读代讲，以说代讲，真正体现学生学习的主体位。语文课标指出，在发展语言能力的同时，要发展思能力，激发想象力和创造潜能，加强思维训练。这是为思维是智力的核心，是提高人才素质的关键，同时又是文能力的核心，是语言能力的基础。此处的读写结合，将本对中国结的介绍与学生生活中对中13

国结的认识紧密结合以宏观的、文化的"视野对文本进行俯视、鸟瞰，引导学从教材向课外延伸，真正实现大语文观。4、品读课文，感悟究寓意第二个问题人们为什么喜欢中国结，注重由表里，由浅入深去理解两个原因：中国结是民间艺人的作和它表现着中国心，包含着中国情。学生在初读感的基础上，边读边圈画35自然段，这既是对读书方法不笔墨不读书的指导渗透，又是还学生阅读权利，学生对文的个性化解读的体现。在教学过程中相机出示一双巧手编中国结的视频资料和文字资料，中国结有关画面，中国结源久远的文字资料，对学生深入感悟课文内容，情感激发起到了至关重要的作用。再加之教师现场示范，学生对蕴中国结深刻寓意的排比句的拓展延伸，学生观察把玩自己课搜集的各种中国结等学习活动形式，学生的各种学习感官充分而全面地调动起来。香港散文大家董桥说：人心是肉的，文字也是肉做的。的确，文字是有呼吸脉搏有命的时于本中那些有情感，有厚度、有力度与质感字词，再引导学生细心体味，透过词句品味文字背后情感，引导学生读进去，从语言的表层走向语言的深层，学生对课文的重点难点润物细无声水到渠成的领悟感受。5、总结升华，拓展伸好的板书是教学内容的浓缩。14

板书的内容往往是对学内容的加工和提炼，好的板书是文化艺术的熏陶在学习文章的中心段落时，为了进一步帮助学生理解中国结是炎子孙心连心的象征，将文章重难点内容心连心用简笔画展，并课件播放表达海外游子思念祖国感情的歌曲《我的中心歌声之中升华本文所讲述的主题，进一步理解中结的头的含义。四、说教学评价：评价，在语文新课程施中起着至关重要的作用，其所倡导的立足过程，促发展的课程评价机制在引导学生不但求知，