2023年教师招聘复习资料客观题错题集

5１５、根据操作对象的不同技能可以分为徒手操作技能与【A】。Ａ、器械型操作技能B、细微型操作技能C、连续型操作技能D、开放型操作技能［、合乎法则的纯熟技能具有的特性有【ＡBＣDE】。A、流畅性B、迅速性C、经济性Ｄ、同时性Ｅ、适应性6、测验前的计划涉及【ABＣＤE】。A、拟定测验的目的Ｂ、的确测验要考察的学习结果C、列出测验要涉及的课程内容D、写下考试计划或细目表Ｅ、针对计划测量的学习结果，选择适合的题型7、客观题涉及以下哪些题型?【ABCD】A、选择题B、完形填空Ｃ、匹配Ｄ、是非题8、以下关于教学与测量及测验的关系,说法对的的是【BＤＥ】。Ａ、两者没有关系B、两者既有关系又有区别C、两者完全等同D、教学评价以测量、测验的客观描述为基础E、测量和测验的结果通过教学评价来判断9、自编测验的常见错误是【ＡBC】。A、教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标B、教师对测验准备不够充足C、测验太简朴,题量小D、教师不关心学生知识水平而使题过复杂或过简朴E、教师对测验的项目分类比例不一致１０、心理测验的技术指标涉及量表的【BCD】。A、难度Ｂ、效度C、信度Ｄ、标准化E、知名度新教师常运用学生的非语言线索来判断和调整教学。【×】【答案解析】:专家型教师常运用学生的非语言线索来判断和调整教学课堂情境结构涉及班级规模的控制、课堂常规的建立和学生的学习方式。【×】【答案解析】:课堂情境结构涉及班级规模的控制、课堂常规的建立和学生座位6、柯尔伯格认为年龄与道德发展阶段成正比。【×】【答案解析】:年龄与道德发展阶段有一定的关系,但不完全相应。7、对于多数学生而言,集中复习的效果优于分散复习。【×】心智技能表现在认知活动中,重要是指思维活动的操作方式。【√】９、家庭与学校的教育环境是影响个体发明性的决定因素。【×】６.教师的教育专业素养除规定具有先进的教育理念，良好的教育能力,还规定具有一定的(）Ａ．研究能力7．从课程功能的角度,可把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和(实践性课程)9．信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次奔腾提供了平台?（三）11.学业评价是指根据测验分数、观测和报告,对被测验者的行为、作业的优点或价值作出（）判断12．当前，我国学校德育内容重要有:政治教育、思想教育、道德教育和（．心理健康教育)１3.教学过程是一种特殊的结识过程，其特殊性表现在结识的间接性、交往性、教育性和().有领导的结识14．20世纪以后的教育特点有:教育的终身化、全民化、民主化、多元化和(）B.教育技术的现代化16.教师要具有符合时代特性的学生观。这就规定教师对的理解学生全面发展与个性发展的关系,全体发展与个体发展的关系以及（)Ｂ．现实发展与未来发展的关系23.教师的个性、情绪、健康以及解决人际关系的品质等统称为教师的__教师的人格特性＿___２４.学生的学习要以间接经验为主，以直接经验为＿___基础27.在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有:＿个别教学、＿班级授课_、分组教学和道尔顿制等28.在德育的模式中，同时涉及两种道德规范不可兼得的情境或问题叫作___道德两难____３3.班主任是班级建设的设计者，是班组组织的领导者，又是班组人际关系的__＿艺术家____1.教育民主化的基本内涵涉及（ACＥ）。Ａ.取消等级制度,实现教育机会均等B．反对在教育内容中宣扬法西斯主义、军国主义思想C.提倡教育结果的均等D．反对压抑儿童的个性,规定尊重学生Ｅ．教育自由化6．非制度化教育思潮的代表有(ＡB）。A.库姆斯B.伊里奇C．杜威Ｄ.保罗·郎格朗7．人的教育活动和动物“教育活动”的本质区别是(BD)。A．模仿性B.意识性C．规律性D.社会性E.复杂性8．原始社会教育的特点是(ＡBCD)。A.无阶级性B.为生产劳动服务Ｃ．在社会生活中进行D．教育手段极端简朴E．在特定场合进行9．学校组织和制度文化涉及(ABCD)。A．组织形态B.组织体系Ｃ．规章制度D.角色规范10.信息技术对教育的影响是巨大的,特别是第三次信息技术革命，它的标志是(AC)。A.计算机B.机械化C.网络络技术Ｄ．数字通讯学生阅读时常使用画重点线的策略;这是运用了知觉的哪一种基本特性？（)A.选择性３５．下列哪种方法属于精神分析法?（）C.宣泄疗法９.“臧息相辅”即主张()C．课内与课外相结合1４.在我国,对教师概念进行全面、科学界定的法律是（）B.《教育法》18.美国学者斯克里文主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”,这种课程评价模式称为(）Ｃ．目的游离评价模式22.教育对生产力的促进作用重要通过两个方面来实现教育再生产劳动力；教育再生产科学知识25．学生发展的也许性和可塑性转变为现实性的条件是.教育影响26．19８9年11月20日联合国大会通过了《儿童权利公约》，体现这一《公约》核心精神的基本原则有:儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观念与意见原则、无歧视原课程目的的依据重要有三个方面：对学科的研究、对学生的研究、对社会的研究3.一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（C)教育经常与社会政治经济发展不平衡6.我国目前重要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任?(A）A.地方３.在古代欧洲，曾经出现过一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育，它是（B）B.雅典教育9.课外校外教育是对课堂教学的一种（B）A．延展B．必要补充C.深化D.变革1.长时已忆涉及()Ａ．情景记忆Ｂ.语义记忆C.程序记忆D.言语记忆E.动作记亿８．个人内差评价的特点是（）Ｂ.可以了解学生的进步C.可以了解学生的强项和弱项1．我国初次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文献是（Ｄ)A《教师资格条例》Ｂ《教师资格认定的过渡办法C《〈教师资格条例〉实行办法》D《中华人民共和国教师法》２．制度化教育建立的典型表现特性是（B）A学校的产生B学制的建立C教育实体的出现D定型的教育组织形式出现5．培养劳动者是(A）A社会主义教育目的的总规定B对人才培养规格的具体规定C我国教育目的的主线特点D学校的教育质量标准１3．下列关于复式教学叙述对的的是（C）A复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式B复式教学合用于学生多、教室少的情况下教学C复式教学课堂教师的教学和学生的自学或做作业同时进行D复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱15．学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是(A)Ａ各学科教学B政治课Ｃ班主任工作D共青团活动19.能较全面地反映被评价者品德情况;且应用较广的品德评价法是(C)A加减评分法B操行评语法Ｃ评等评分评语综合测评法D模糊综合测评法6.抱负信念是道德之本,＿＿_教育观念__是师德之魂。8．＿平等、民主、合作＿是新型师生关系的基本理念。尊师爱生、教学相长平等民主是良好师生关系的表现。客观测验的重要优点是(A）A、能测量学生掌握知识的广度;B、出题简朴和方便C、能测量学生的分析综合、组织等能力;D、可以避免学生作7、通过人类复杂的认知操作活动形成的既有一定的信息意义又有一定的智能意义的命题,称为(D）Ａ、联结性陈述知识；B、联结性程序知识不需要复杂的认知操作活动;C、运算性陈述知识；D、运算性程序知识8、根据陈亚杰的道德发展理论，９岁儿童的道德发展水平属于(Ｂ)A、自我中心阶段；Ｂ、权威阶段；Ｃ、可逆性阶段；Ｄ、公正阶段9、一般来说，偏爱自然科学,且成绩较好的学生的认知风格大多数属于（B）A、场依存性B、场独立性C、沉思型D、冲动型1、教育心理学不仅要研究如何有效地学与有效地教，并且要研究教育的学科内容(Ｆ)２、学习是可以用经验或练习来解释的可观测的行为变化(F)３、刺激替代是操作条件反映形式(F)4、在下位学习中,新旧观念互相作用的结果不会导致原有认知结构的实质性变化。（Ｔ)4、生产力发展水平决定着(d）A.教育的领导权B.教育的权利Ｃ.教育目的的性质D．教育结构的变化17、近代随着大工业生产所产生的教学组织形式是（b)A.个别教学B．班级授课制C．分组教学D.现场教学1８、德育过程的理论基础是（c)A.掌握知识B.激发情感C.道德内化D．活动和交往９、国家实行教师资格认证制度,说明了把教师的职业当作一个（专门）职业17、一般来说,综合课的基本组成部分涉及：(组织教学）,检查复习，讲授新教材,巩固新教材，布置课外作业，学业成绩的检查和评估２．与学习动机中其他内驱动相比,附属内驱动会随着年龄的增长逐步减少。(√)8.研究表白,学习的纯熟限度达成150％时,记忆效果最佳。（√）1０、（B)可以说是我国教育学这门学科的萌芽。A、《论语》B、《学记》C、《孟子》D、《大学教学论》11、坚持统一规定与因材施教相结合,以学生的实际出发，是(D)的一项重要原则。A、德育B、智育C、体育Ｄ、实现小学培养目的12、下列现象属于教育现象的是(C、Ｄ)A、老猫教小猫打老鼠B、作家写书C、师父带徒弟D、短期师资培训13、基础教育的特性是（ABC)A、全民性B、基础性C、未来性D、发展性14、教育方针具有的特点是(ABＣ)Ａ、阶级性和时代性B、行政性和法令性C、稳定性和发展性Ｄ、大众性和恒常性15、在阶级社会里，教育具有(ABＣD）Ａ、社会性B、生产性C、阶级性D、历史性、时代性19、教师的天职是:(A)A、育人Ｂ、教书C、传授知识发展能力D、管住学生2０、一节课上得好不好，最重要的标志是:(B)A、教学过程如何B、教学效果如何C、教学设计良好D、教学重点突出２9、备课工作中，最进一步最具体、最贯彻的工作是:(A）A、设计课时计划B、钻研教材C、设计教学模式Ｄ、了解学生情况３0、学校环境美化属于（D)A、显性课程Ｂ、教育科目C、课外活动D、隐性课程31、教学大纲是(ＡBＣ)A、编写教科书B、教师进行教学C、国家指导教3学D、教育行政部门督导、评3、教学原则是在总结实践经验基础上根据(ＢD）提出的。A、教学内容B、教育目的C、教学方法D、教学任务39、构成教学过程的基本因素是：(ＡＢＣ)A、教师、学生Ｂ、教师目的、教学内容C、教学环境D、课程计划、教学大纲书４０、使学生获得直接经验的教学方法有:(BCD)A、练习法B、演示法Ｃ、参观法Ｄ、实验法4１、贯彻循序渐进原则应抓好这些“序“（ABC）Ａ、内容的序Ｂ、教学的序Ｃ、学习的序D、上课的序４２、演示种类按教具分为（ＡBＣＤ)Ａ、实物标本和模型演示B、图片类演示Ｃ、实验演示D、电化声像资料演示E、示范动作演示7７、学校直接领导和组织的活动是（D）A、少先队活动B、党团活动C、校外活动D、课外活动８１、（A）是班主任管理工作的重点和经常性的管理工作。A、每日的管理工作B、阶段性管理C、品德管理D、学习管理8２、（D）是全国和地方少先队开展经常可以工作的领导机构。Ａ、各级共青团B、各级教育行政部门C、各级学校D、各级少先队工作委员会8３、（A)直接领导少先队。A共青团B、学校校长C、学校D、党支部84、少先队辅导员由（Ｂ）选派。A、少先队自身B、共青团Ｃ、学校D、党支部30、“入芝兰之室，久而不闻其香“描述的是(Ａ)A、适应现象B、听觉适应C、嗅觉刺激D、味觉刺激31、学生阅读时常使用画重点线的策略,这只运用了知觉的哪一种基本特性（A)A、选择性Ｂ、理解性C、整体性D、恒常性3４、信息在短时记忆中一般只保持（Ｂ)秒钟。A、1--－－2B、20－－-－-４0Ｃ、60-－--－-7０D、70-－-－-８０８、学习新信息对已有旧信息会议的克制作用叫（B）A、前摄克制B、倒摄克制C、消退克制D、超限克制40、上午的学习效果一般较好,只是由于这一阶段的学习不受下列哪一个选项的干扰?（A)。A、前摄克制B、倒摄克制C、单一克制D、双重克制41、早晚时间被充足运用,其学期效果优于白天,这是由于白天受（D）干扰较多？Ａ、前摄克制B、倒摄克制C、单一克制D、双重克制４3、闭卷考试时，学生重要的记忆活动是（D)A、识记B、保持Ｃ、再认D、回忆６8、智力测验中解释测验结果的依据是(Ｃ）A、信度B、效度Ｃ、常模D、智商７５、气质的动力特性受制于人的(Ｃ)Ａ、爱好爱好类型B、性格类型C、高级神经活动类型D、动机需要类型80、第一个强调出生顺序在人格形成中的心理学家是（A）A、阿德勒Ｂ、马斯洛Ｃ、霍兰德Ｄ、奥尔波特82、根据动机的性质与社会价值不同，动机划分为(Ｂ)A、生理型与社会型Ｂ、高级和低档C、长远和短暂D、主导性与辅助性1、“师者，所以传道、授业、解惑也”。这句话是出自(Ｃ)Ａ、《学记》B、《论语》C、《师说》D、《劝学》4、(Ｂ）是国家对一门学科的教学所提出的统一规定和具体规格。A、教科书B、教学大纲C、教学计划D、教学内容０、自我意识发展水平的重要标志,是（B）的发展水平。A、自我结识B、自我体验C、自我控制D、自我教育１１、某学生,易冲动，及早,待人热情，直率，豪爽,精力旺盛，言语动作急速而难以自制,头脑灵活,对学习内容理解快，但常粗枝大叶，不求甚解，他的气质属于（Ａ）A、胆汁质B、多血质C、粘液质D、抑郁质1２、“马是动物”，“椅子是家具”，“鸟有羽毛”,“鸟有翅膀”,这说明儿童概念发展的水平处在(C)A、感知动作水平B、具体形象水平C、形象抽象水平D、本质抽象水平3、嫦娥唱歌之后,其歌声“余音绕梁,三日不绝”,这属于（C）A、再认B、追忆C、形象记忆D、抽象记忆7、我们借助显微镜看见了肉眼不能直接看见的细菌的形态,这种活动重要是（D）A、注意B、思维C、想象D、感知19、学龄初期儿童注意发展的特点是：(Ａ）A、以无意注意为主，故意注旨在进一步发展B、注意范围较广C、注意力比较稳定D、注意分派和转移能力不断提高２0、打电话是，查到电话号码后,立即记住了,但拨完电话后立即又忘掉了，这是指（B)A、瞬时记忆Ｂ、短时记忆C、长时记忆D、感觉记忆2２、医生给人治病时,总是要将患者的身体状况和正常人的身体状况作对照,并对异常现象进行分析，然后对症下药,这种诊断前的思考教程就是思维的（Ｃ)过程。A、分析B、综合C、比较Ｄ、概括23、见到一位老师，想到了他所在学校,这属于(A)A、关系联想B、接近联想C、相似联想D、对比联想2５、３岁以前的学前儿童的思维发展水平处在(B）阶段。Ａ、形象思维B、感知运动思维Ｃ、抽象思维Ｄ、逻辑思维12、对神经系统起自动保护作用的克制是：（A)A、分化克制Ｂ、消退克制Ｃ、陶冶D、自我修养13、培养学生自律品质的最佳方法是(D)A、说服Ｂ、锻炼C、陶冶Ｄ、自我修养14、学生运用所学习的知识解答练习题,大多是(C)A、直观行动思维B、再现性思维C、抽象逻辑思维Ｄ、发明性思维1６、活泼好动,思维灵活迅速,善于适应变化了的生活环境，但对问题理解肤浅,情感起眼不深刻，其气质类型是(B)A、胆汁质B、多血质C、粘液质D、克制质17、由美国的亚当斯提出的激励理论是(A）A、公平理论Ｂ、盼望理论C、综合性理论D、双因素理论4、班集体的核心力量是（Ｂ)A、全体班干部Ｂ、班主任和班长Ｃ、班长D、班长和少先队大队长９、梦是（Ｂ）的极端形式A、想象B、不随意想象C、再造想象Ｄ、发明想象１1、通常我们感觉不到穿在身上的衣服对皮肤的接触,这是肤党觉的(Ｂ)现象。A、适应B、互相作用Ｃ、对比Ｄ、感受性２5．“寻人启事”写成“寻丫启事”易引起人们注意是运用刺激物的什么特点?DＤ．对比３0.从动物的心理演化到人的心理，具有决定意义的条件是（C）C.劳动气质的概念,最早是由古希腊者兼医生希波克拉特。３.马克思主义观点认为,导致人的片面发展的主线因素是(Ｂ）B．社会分工1３．在青少年学生的各年龄阶段中,少年期是指（B)B．1１~15岁校外活动不是课堂教学的延续,而是在教师的指导下学生根据自己的爱好、爱好自愿参与的活动。就有教育，但是教育学是历史发展到一定阶段学校产生以后的产物。６、“教学过程最优化”的思想是＿＿＿＿＿提出来的。Ａ赫尔巴特Ｂ布鲁纳C巴班斯基Ｄ赞可夫教育学作为一门科学是历史发展到一定阶段的产物,并不是随着人类社会的产生而产生的。１、教育目的指明了受教育者的()。A发展方向B发展阶段Ｃ发展结果Ｄ发展进程3、青少年身心发展的规律有：（)A顺序性和阶段性B稳定性和可变性C发展的不均衡性D个别差异性4、下列哪些因素制约着教学内容的制定（）。A教育目的B生产力发展水平C儿童的年龄特性D教师实际水平５、“罗森塔尔效应”反映了()是教师上好课的关键。A内容对的B方法恰当C目的明确D情感深厚9、课的类型是根据（）来拟定的。A教学目的Ｂ课的具体任务C学科特点Ｄ教学内容形成技能、技巧是运用知识的中心环节。１、组织教学是()。A教学过程的基本阶段之一B课的基本组成部分之一Ｃ教学工作的基本环节之一２、师范院校开设的公共教育学课程属于（)。A学前教育学B普通教育学Ｃ高等教育学D职业教育学0.系统地阐述自然主义教育思想的教育家是(C)ﻫA．洛克

Ｂ．赫尔巴特

C.卢梭

D.夸美纽斯１３.提出“教育的最高目的是道德”的教育家是(

A）

A.赫尔巴特

Ｂ．夸美纽斯

C.杜威

D．康德7.提出教育的任务是教导人们如何生活的思想家是（D）

A.杜威

B．卢梭

Ｃ.赫尔巴特

D.斯宾塞2６.下列不属于杜威的教育思想的是(B）

A.“从做中学”B.“生活即教育”Ｃ.“学校即社会”D.“教育即生长”3３.通过考察事物发生和发展的过程以弄清它的实质和发展规律的研究方法是(

A）ﻫ

A．历史法

B.调查法

C.实验法

Ｄ．记录法

37.最早将“教”“育”二字用在一起的思想家是（Ｂ)ﻫA.孔子

B.孟子

C.墨子

D．荀子ﻫ４0.认为“教育的目的在于发展人的一切天赋力量和能力”的教育家是(Ｄ)ﻫA.夸美纽斯

B.康德

C.卢梭

D．裴斯泰洛齐4４.1８7０年英国颁布的教育法令是(C）

A.《普通教育法》B.《费里法案》C.《初等教育法》D.《小学校令》５１..认为“智力的本质也是一种适应”的心理学家是(A）ﻫA．皮亚杰

Ｂ.格塞尔

Ｃ．赞科夫

D.维果茨基５5．“干越夷貉之子，生而同声，长而异俗,教使之然也。”这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响（Ｃ)ﻫA．遗传

B．环境

Ｃ.教育

D．个体的主观能动性67.决定教育事业发展规模和速度的是(D）ﻫＡ．科学技术

B．政治经济制度

C.文化

D.生产力ﻫ68.劳动力再生产的重要手段是（

A）

Ａ.教育

B.文化

C.科学技术

D.政治经济制度77.在教育目的的结构中，核心部分是（A

)

A.对受教育都身心素质的规定

B.对教育所要培养出的人的社会价值作出规定

C．以上两者的统一ﻫ86.实现教育目的、完毕人才培养的重要载体的是(A)ﻫＡ．教育内容

B．教育途径

Ｃ.教育过程

D.教育制度８8.学校体育的基本任务是(

A）ﻫA.增强学生的体质

B.掌握体育的基本知识ﻫC.培养良好的品德

D．掌握体育的技能技巧ﻫ89.智力的发展的前提是（D）

Ａ.形成技能技巧

Ｂ.发展能力

C.提高结识

D.掌握知识95.根据皮亚杰的认知发展阶段理论,小学儿童认知发展一般处在(C）

A.感知运动阶段Ｂ.前运算阶段Ｃ.具体运算阶段D．形式运算阶段

１05.心理征询与辅导同思想品德教育的共同之处是(A）ﻫA．主线目的相同B.基本任务相同C．理论基础相同D．基本方法相同1０6.不是学校心理征询与辅导的重要内容的是（B)

A.发展性征询与辅导Ｂ．心理治疗C.适应问题的征询与辅导

D．学习心理问题的征询与辅导

1０７.不属于学习生活辅导的内容的是(A）ﻫＡ．作业辅导B．学习态度辅导C.学习策略辅导Ｄ．学习习惯辅导ﻫ10９.征询与辅导的基本原则是(Ａ）：ﻫＡ.尊重学生Ｂ.面向全体学生C.要有耐心D．坚持具体性原则ﻫ2．个体主观能动性由不同层次的内容活动构成，涉及(ＡBＥ)。A．生理活动Ｂ.心理活动C.精神活动Ｄ．思维活动E．社会实践活动6．成熟对个体发展的影响表现在(ABCD)。A.个体的器官随年龄的增长而发展Ｂ．人的先天素质在发展过程中逐步成熟C.人的机体的成熟限度为一定阶段身心特点的出现提供了也许D．成熟在高级心理活动中起到作用７．以下属于个体差异性的是(AＣDE)。Ａ．男女性别差异B．幼儿与少年的差异C.同年龄人群内部差异D.同一个体身心不同构成方面的差异E．个体思维方式的差异9.下列哪些观点是持遗传决定论结识的?(BCDE)。A．洛克的“白板”论Ｂ．高尔顿的血统论C.柏拉图的三等论D.基督教的“原罪说”E．中国的性善性恶论1.存在主义者信奉的教育目的观重要有（ＡBCD）。A.教育应使每个人结识到自己的存在价值,并形成一套不同于别人的独特生活方式Ｂ．教育应向学生展示其存在的各种也许性,帮助学生扩大选择的范围，通过选择，决断和行动来塑造自己C.教育要督促学生对自己的选择负责，学会独立地承担责任D.教育纯粹是个人的事情，教育无须对公众、集体和社会承担什么责任、Ｅ.教育的目的是使人社会化４．教育目的评价作用指的是(ACE)。A.评价学校的办学方向B.指明受教育者的发展方向C.检查学生的学习质量D．教育方法的选择E.评价教师的教学质量３．教师良好的教育能力体现在(ACＤ)。Ａ．较强的语言表达能力Ｂ．知识广博C.富有感情、有感染力Ｄ.富有个性Ｅ.改善实践7.中国教师的资格条件必须涉及以下要件(ＡBCD)。A.必须是中国公民B．必须具有良好的思想道德品质C.必须具有规定的学历或经国家教师资格考试合格D．必须具有教育教学能力E．体格达标８.教师专业化应符合的条件有(AＢCDE）。A.具有专门的知识技能Ｂ.以奉献和服务精神为核心理念的职业道德C.有为学生和社会所公认的复杂知识技能权威和影响力D．具有充足的自治和自律性E．有正式专业组织对行业服务、培训及资格认证进行管理９．下列哪些政策文献作了教师在职培训的法律制度化的规定？(BDE)。A.《教师资格条件》Ｂ.《教育法》C．《宪法》Ｄ．《教师法》E.《中小学教师继续教育规定》１0.中小学教师培训应坚持(BＣＤE)原则。A.统一规定B.因地制宜Ｃ.分类指导D．按需施教E.学用结合1.心理发展的不平衡性体现在(AＢCE)。A．个体不同系统在发展速度上的不同B.个体不同系统在发展的起讫时间上的不同Ｃ．个体不同系统在到达成熟时期上的不同D．个体不同系统在发展优势领域的不同Ｅ.同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率2.智力的群体差异涉及、(ABC)。A.性别差异Ｂ.年龄差异C．种族差异D.智商分数差异E．同龄团队差异3.自我意识的成分涉及（AＢＣ)。Ａ.自我结识B.自我体验C.自我监控D．自我感觉Ｅ.自我调节8.具有高发明性个体的人格特性有(ABCD)。A.独立性B.自信C.对复杂问题感爱好Ｄ.冒险精神Ｅ．易怒9.人格的本质特性有（ABＣDE）。A．独特性B.稳定性C．综合性Ｄ．复杂性E．功能性10.导致学生心理个别差异的因素是(ＡCD）A．遗传Ｂ．人际关系C．社会环境Ｄ.学校教育２．学生的学习内容有(ＡＢDE)。A．知识、技能的掌握B.学习策略的掌握C.潜意识的挖掘D.问题解决能力和发明性的发展E．道德品质和健康心理的培养３．行为主义的基本主张是(BＣD）。A．主观主义B.客观主义C.环境主义D.强化Ｅ．发现学习5.操作性条件的作用的基本规律（ＡBCＤ)Ａ.强化Ｂ.逃避条件作用于回避条件作用C．消退D．处罚E．分化与泛化7．学生具有三种最基本的内在动机,即(BCＤ）。Ａ.探索内驱力B.好奇内驱力C．胜任内驱力Ｄ．互惠内驱力E.尊重内驱力9．苛勒的完形一顿悟说与桑代克的试误说的区别是(AＢCD)。A．试误是顿误的前奏Ｂ.顿悟是试悟的结果Ｃ．试误发生在学习过程的初期D.顿悟发生在学习过程的中、晚期1．正强化的方法涉及(ＡBCDＥ）。A．奖学金Ｂ.对成绩的认可C．表扬D．改善学习E．给予学习和成长的机会2.动机的功能有（ＡＤＥ)。A.激活功能B．调整功能C.连续功能D．强化功能E．指向功能４．小军为了得到父母的奖励而努力学习，这种学习动机是(ＡＣE）A.低档的学习动机B.崇高的学习动机C.外部学习动机D.内部学习动机E．远景的间接性动机7.认为学习是外部行为的变化的是（BCD）。A．桑代克B.巴甫洛夫C．斯金纳D．加涅E.维纳８.根据需要的不同性质，可以将动机分为(CD）。Ａ．内在动机Ｂ．外在动机C．生理性动机D．社会性动机Ｅ．主导动机1．数学学习中由数字运算到字母运算的转化,属于(BC)。A．自上而下的迁移B.自下而上的迁移C.正迁移D.负迁移E．水平迁移.结构化指教材内容的各构成要素具有科学的、合理的逻辑联系,能体现事物各种内在关系如（AＣE)。A.上下关系B．平行关系C．并列关系D．网络关系Ｅ.交叉关系3．两任务的共同成分也许是（ＡBＣDE)。A.刺激B.反映C．环境线索D.学习目的E．态度5.以下代表人物强调结识结构在迁移中的作用(CDE）A.桑代克B.贾德C.安德森Ｄ.加特纳E.吉克9．下列属于正迁移的是(ABCE)。A.数学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响B.在学校爱惜公物的言行影响在校外规范自己的行为C．外语学习中,词汇的掌握对阅读的影响Ｄ.学习汉语字母发音对英语字母发音的影响E.举一反三3.为了有效地观测直观对象,必须运用感知规律，突出直观对象的特点,这些感知规律涉及(ABDE)。A.强度律B．活动律C.层次律D.差异律E．组合律７.知识学习涉及三个阶段分别是(ABC)。A.知识获得B.知识保持C．知识的提取ﻩD．知识的遗忘E．知识的建构2．根据动作的连贯性与否将操作技能分为(ＣＤ)。A.细微性操作技能B.粗放型操作技能C.连续性操作技能D.断续型操作技能E.闭合性操作技能3.打篮球属于(BD)。A.细微性操作技能B.粗放型操作技能C．徒手型操作技能D.开放性操作技能E.闭合性操作技能４．加里培林将心智动作的形成分为以下几个阶段(ABCＤE)Ａ．动作的定向阶段B.物质与物质化阶段C．出声的外部言语动作阶段D.不出声的外部言语动作阶段E.内部言语动作阶段５．心理学家安德森认为,心智技能的形成需要三个阶段,即(ＢDE）Ａ.动作的定向阶段B.认知阶段Ｃ.出声的外部言语阶段D.联结阶段E.自动化阶段8．操作整合阶段的动作特点有(ABCＤ）。A．动作品质B．动作结构Ｃ．动作控制Ｄ.动作效能1．学习策略可以从以下几个方面进行描述(ABＣＤ)。A．学习策略是学习方法或技能B．学习策略是学习的调节和控制技能Ｃ．学习策略是内隐的学习规则系统D．学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体E．学习策略是元认知3．元认知知识涉及(ABCD)。A.对个人作为学习者的结识Ｂ.对任务的结识Ｃ．对有关学习策略的结识D．对学习策略使用方面的结识E.对教师的结识4.组织策略可运用的图形有(ABCD）。Ａ．系统结构图B．流程图C．模式或模型图D.网络关系图E.双向图2.头脑风暴训练的基本原则(AＢＣＤ)。A.参与者畅所欲言，不评价和判断方案B.鼓励标新立异、与众不同的观点Ｃ．鼓励多种想法、多多益善D.鼓励提出改善或补充意见Ｅ.师生互动３.发明性思维表现为思维的(ABC)。A.独创性B．发散性(流畅性)Ｃ．灵活性D.突发性E.活跃性5．提高学生知识储备的数量与质量可以从以下几方面入手ＢCDＡ.外化思绪,进行显性教学B．帮助学生牢固地记忆知识C.提供多种变式,促进知识的概括D．重视知识间的联系,建立网络化结构Ｅ.结合具体学科，专家思维方法1．影响个体从众的因素重要有（ABCＤE）。A.群体个数B.群体凝聚力和群体吸引力C．成员在群体中的地位Ｄ．人的心理特点E．群体的性别比例5.当教师进行说服时，应当只提出正面的材料的有(AＣ)。A.低年级学生Ｂ.高年级学生C．解决当务之急的问题时D.培养长期稳定的态度时E．说服对象原本有相反观点时７.克拉斯沃尔和布卢姆态度的水平分为（AＢCDＥ)A.接受B.注意Ｃ．评价D.组织E.性格化１.在理解与把握心理健康标准时,应考虑(ABDＥ）。A.判断时应兼顾内部协调与对外良好适应两方面B.心理健康具有相对性C．心理健康只是一种状态D．心理健康是一种状态,也是一种过程E．心理健康是一个社会评价问题７．评估量表的评估等级一般有(ＡCE）。A.３级B.4级C.5级D．6级E.７级8.以下各项属于人格测验的是(BCD)。Ａ.发明力测验,智力?Ｂ．爱好测验C．成就动机测验D.态度量表9．观测法的记录方式涉及(ACＤ)。A．项目检核表B.双向表Ｃ.评估量表D.轶事记录1．可用哪些形式来表白对材料的领略（ＡＢC）。A．转换B.解释C．推断D.应用E．复述2.教学过程的基本要素涉及(ＡBCD）。A.教学事项B.教学方法C.教学情景D.教学媒体E．教学策略3.ＣAI的优点体现在（ABCD)。A.交互性Ｂ．即时反馈C．以生动形象呈现信息D．自定步调E．同步教学７.学校中的教学媒体涉及(AＢCＤ)。Ａ.非投影视觉辅助B．投影视觉辅助C．听觉辅助D．视听辅助E．远程辅助9.引起学生注意是教学过程中的首要事件，教师应如何来引导学生的注意?（AＣD）。A．激发求知欲Ｂ．唤起先前经验C．变化教学情境D．配合学生经验１0.教师在学校教育中，经常要用到哪些方法(ABＣD)。Ａ．讲解法B．演示法C.课堂问答D．练习2．人际排斥的特性表现为(ABD)。A．行动对抗B．认知失调C．拉帮结伙D．情感冲突Ｅ.语言冲突3.影响人际吸引和排斥的重要因素是(ABＣD）。A．距离远近Ｂ．交往的频率Ｃ.态度的相似性D．个性的互补及外形Ｅ．时间的长短６．课堂的三大要素有ＡCDA.学生B．教师Ｃ.学习过程Ｄ.学习情境7．教师盼望影响课堂气氛的途径有(ABＣD)。A.接受B．反馈C.输入D.输出E.解释3.从教学评价的功能看，教学评价分为(DE)。A.形成性评价B．正式评价Ｃ．非正式评价D.配置性评价E.诊断性评价6.对于结识和技能领域的学生，常使用的教学评价手段是（BD）A．教师随堂评价B.标准化成就测验C．课堂提问测验D．教师自编测验E．平时作业7．标准化成就测验的缺陷是（CD)。A.无计划性B．不同考试分数无可比性C.与学校课程之间的关系很不协调D．测验结果的不妥使用易对个体导致不良影响E.过于客观,限制主观性3.进行专门训练的关键程序有(ABCDE)。A．天天进行回顾B．故意义地呈现新材料C.有效地指导课堂作业D．布置家庭作业Ｅ.每周、每月都进行回顾6．申继亮认为可以提高教师的教学监控能力的技术是(ＡCD)。A.角色改变技术B．换位思考技术C．教学反馈技术D.现场指导技术8．专家型教师和新教师教学行为的差异重要表现在(ＡBC)。A．课时计划的差异Ｂ.课堂教学过程的差异Ｃ．课后评价的差异Ｄ．教学方法的差异９．教学监控过程涉及(ABD)。A.自我检查B．自我校正C.自我反省D.自我强化1０.专家一新手比较研究的环节有(ABC）。Ａ.选出某一领域内的专家和新手Ｂ.给专家和新手提出一系列任务C.比较专家和新手如何完毕这一任务D.评价专家和新手完毕任务的情况在我国当前的社会主义物质文明建设中，经济是（中心)，科技是（关键),教育是(基础）。教育产生于(原始社会），学校教育产生于（奴隶社会）时期。我国社会主义教育的战略方向是教育(要面向现代化，面向世界,面向未来)。课的结构是指（课的组成部分),以及各组成部分之间的联系(进行的顺序）和时间分派。综合课结构的中心环节是(讲授新教材）。综合课的结构由（组织教学,检查复习，讲授新教材,巩固新教材,布置作业)。思想品德教育又称为（德育)。它的内涵涉及（政治教育,思想观点教育和道德品质教育)几个方面。小学思想品德教育在小学生全面发展中起着（导向）的作用。自我教育能力也是自己教育自己的能力。它是由(自我评价，自我激励，自我调控）等几种因素构成的。1.课程发展至今，经历了漫长的演进过程，影响和制约课程发展的重要因素有b、c、e。ﻫ

a.传统思想因素b.人的身心发展因素c.科学文化因素d．生产力因素e．社会因素

２．课程的基本类型有ｂ、c、ｄ。

a.国家课程b.学科课程c.综合课程d.活动课程e.问题课程ﻫ3．我国中小学课程的基本表现形式是课程计划、教学大纲、教科书、ｅ。ﻫ

a.教材b.教学辅导书c.综合练习册d.教学目的ｅ.教学指导书

8.目前中小学教学中普遍运用的现代教育技术手段,重要有a、b、d。

a.投影器b.录音机c.模型d.录像机ｅ.挂图1．教育学研究的对象是（Ａ）ﻫ

A．教育现象B.教育方针Ｃ．教育政策D．教育理论ﻫ

3．下列不属于骑士七技的范围的是（C）ﻫ

A.骑马B．投枪C.音乐Ｄ.吟诗ﻫ9.班主任工作计划一般涉及（A)

Ａ.学期计划和具体活动计划Ｂ．全面计划和专题计划

C．课内计划和课外计划Ｄ.教学工作计划和思想工作计划

11.学校对学生进行德育的重要而又特殊的途径是（D)

A．课外校外教育B.各科教学C.社会实践活动Ｄ.班主任工作

12.长期以来的教育实践证明,学校工作必须做到(A）ﻫ

A.以教学为主B．教学、科研并重C．教学、科研、生产三中心Ｄ.所有时间用于搞教学14.赞科夫在《教学与发展》中提出有别于传统的五条新的教学原则,即高难度原则、高速度原则、理论知识起主导作用，使学生理解学习过程以及使所有学生涉及差生都得到一般发展的原则。

１８．德育是教育者培养受教育者品德的活动，它涉及思想教育、政治教育、法纪教育和道德品质教育四个基本方面

3．教育心理起源论认为教育起源于(B)ﻫ

A.生产劳动B.模仿Ｃ.语言D.动物本能

６．1985年中共中央颁布《关于教育体制改革的决定》，指出要调整中档教育结构（B)

A.大力加强普通高中教育Ｂ．大力发展职业技术教育ﻫ

C.实现中档职业技术教育与高等职业技术教育的更好衔接Ｄ.进一步加强中档专业教育ﻫ１３．班集体形成的重要标志之一是(C)

Ａ.成立了班委会Ｂ.开展了班级工作C．形成了对的舆论D．拟定了班级工作计划14．现代三大教学理论涉及美国教育家布鲁纳的结构主义理论，前苏联赞科夫的教学与发展理论以及德国瓦根舍因的范例教学理论１6.小学生的思维以具体形象思维方式为主,这是小学教学中必须贯彻直观性教学原则的依据。ﻫ4.毛泽东同志在1957年初次提出的我国社会主义的教育目的是（Ａ）

A．培养有社会主义觉悟有文化的劳动者B．培养德智体全面发展的社会主义新人

Ｃ.培养又红又专的社会主义接班人D．培养脑体结合的社会主义建设者

5.《中共中央关于教育体制改革的决定》指出,要有计划、有环节地普及九年义务教育,并把其责任交给（B）

Ａ.国家Ｂ．地方C．学校D.家长

1０．课外校外教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动,其实行范围是（D)

A．在课程计划(教学计划）之中B．在学科课程标准(教学大纲)之中

C.在学校之外Ｄ．在课程计划和学科课程标准之外ﻫ３．实行素质教育应当贯穿：(ＡBＣDE）,……

Ａ．中小学教育B，社会教育C．成人教育D．家庭教育E.高等教育

９．班主任的工作重点和最为经常的工作是（Ｃ)

Ａ．全面了解和研究学生B.整合各方面教育影响，使其形成正向的合力ﻫ

Ｃ．对学生进行品德教育Ｄ．教育学生努力学习

1２.哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点（B)

A．原始社会Ｂ.古代社会C．资本主义Ｄ．社会主义

4．我国初次把美育列为教育的重要组成部分是在(B）ﻫ

A.192023B．19202３C.195７年D.1９58年

5．我国颁布实行的壬戌学制是在（Ｄ)ﻫ

A．1９20２3Ｂ．１９2０23C.1９2０23Ｄ.１９2023ﻫ3．在中国古代社会中,被作为教学的基本教材和科举考试依据的是（)Ａ、四书B、五经C、六艺D、八股文参考答案：A解析：A4．"教学相长"，＂及时而教"等教育思想最早出自我国的（）。Ａ、中庸Ｂ、大学C、论语D、学记参考答案:Ｄ解析:D5.提出"道而弗牵,强而弗抑，开而弗达"的著作是（)A、中庸Ｂ、礼记C、论语D、学记参考答案:D解析:D6.提出＂不愤不启,不悱不发＂，重视启发教学的教育家是我国的（)。A、孔子Ｂ、孟子C、荀子Ｄ、朱熹参考答案：A解析：A6．对正常发育的学生来说，遗传素质对他的身心发展()。A、不起决定作用B、起导向作用C、起决定作用D、起一般作用参考答案:A2.（）受这样一种建构主义观点指导，即学生对知识的建构是受社会性互相作用影响的。学生之间的互相交流,会影响学生对知识的建构。A.资源型学习Ｂ.探究型学习C．研究型学习D.合作学习对的答案:D4．美国学者古德莱德认为课程存在着五种不同的层次：抱负的课程、正式的课程、领悟的课程、运作的课程和()。Ａ.做的课程B.经验的课程C．实验的课程Ｄ.体验的课程对的答案：B5．在小学高年级段的语文标准与信息技术整合点中,在(）,学生可以在网络或光盘上搜索与阅读材料相关的资源,进行专题学习。A.识字教学部分B．阅读部分C.写作部分D.口语交际部分对的答案:Ｂ6.信息技术与课程内容标准的整合点可以从三个方面来思考：学科课程内容表转中哪些地方可以与信息技术整合；信息技术课程内容标准中哪些地方可以与其他学科内容标准中的内容整合；以及（)。Ａ.活动课程或者经验课程如何和信息技术整合B．活动课程为什么要和信息技术整合C．活动课程如何和经验课程整合D.课程如何和信息资源整合对的答案：A８．美国对新教师的学科知识的规定是（)。A.内容知识,科学知识,方法知识Ｂ.内容知识,实质知识,方法知识Ｃ.理论知识，实质知识,实践知识D．概念知识，实践知识,方法知识对的答案：Ｂ.在进行教师培训时,强调“在使用技术进行教学的过程中来提高对技术的掌握,把技术水平的提高与教学技能的提高、教学思想的改变结合起来，而不是单独提高技术”是()。A．分离模式B.锯齿模式C.整合模式D.交替模式对的答案：C２．学生的思维是否严密而有序，是否具有发明性,都体现在（）的过程中。Ａ.学习知识Ｂ．问题解决C.解答试题D．抽象思维对的答案:Ｂ4、（)模式最早是在二十世纪50年代中期由国外医学教育模式发展出来的。A、基于问题学习B、接受学习C、资源型学习D、个别化学习对的答案:A１0．保罗．泽考斯基认为提出信息素养是由”传统文化素养的延续和拓展;使受教育者达成独立自学及终身学习的水平；对信息源及信息工具的了解及运用；和(）”四个方面组成的。A.检索、评价和有效使用所需要信息的能力B．计算机编程C.必须拥有各种信息技能D.信息意识1、信息技术对阅读能力的新规定是(）。A、电子化的阅读能力和快速阅读的能力B、超文本的阅读能力和信息筛选的能力C、电子化的阅读能力和信息理解的能力D、非线性的阅读能力和有感情阅读的能力对的答案:Ａ2、以下哪种学习模式不属于接受学习？()A、故意义接受学习B、直接教学C、真实性任务学习Ｄ、模仿学习3、操练与练习的组织形式重要有(）。Ａ、自由练习,集体练习，作业练习B、有指导的练习,集体练习,独立练习C、有指导的练习,合作练习，独立练习D、自由练习，集体练习,，测试练习５、形成价值观念÷组织价值观念系统和价值体系个性化等层次的目的属于(）领域。A、情感B、认知C、生理D、动作技能对的答案:A2、教学评价可分为（)三类。A、教师评价、同学互评、自我评价B、教师评价、同学评价、社会评价C、学校评价、教师评价、家长评价D、家长评价、同学互评、自我评价对的答案:A3、教师通常在（）四个方面的因素影响下，制定出一份教学计划。A、社会、学生、家长和课程B、学生、家长、学校和课程C、学生、学校、课程和情境D、社会、学生、课程和情境对的答案:D4、根据整合的深度,可以将信息技术与课程整合的模式划分为（)。A、完整型和发明型B、综合型和创新型C、完善型和创新型Ｄ、建构型和发明型对的答案：C2．按网上调查采用的技术,网上调查可以分为(）。A．电子邮件法，pｕsh法,随机IP法和BBＳ法Ｂ．站点法，聊天室法,随机IP法和视频会议法C.站点法,电子邮件法,随机ＩP法和视频会议法D.站点法,电子邮件法，ＢBS法和视频会议法对的答案:Ｃ3.教师可以让学生使用传感器觉察和比较各种声音，来讲授（）。A．热现象Ｂ．光的传播C．声音的产生与传播Ｄ.简朴电路对的答案：C1．在观摩教学行为时,一般分为以下环节：创设情景,联系旧知识，引出新主题；实验探索，意义建构；（）和效果评价。A.应用与迁移B．应用与分析Ｃ.分析与迁移D.应用与反思对的答案：A4.（)设立挑战性的问题情境,学生通过对游戏中的问题解决来获得知识，技能，培养能力。Ａ．操练型游戏Ｂ.练习型游戏Ｃ．交互式模拟游戏D．问题解决游戏对的答案:D5.为了充足发挥观摩的效能，我们需要（）。Ａ．制定观摩计划，创设情景,实验探索,意义建构B．制定观摩计划，预测教学行为，观摩教学行为,评价教学行为Ｃ.预测教学行为,实验探索,应用与迁移，评价教学行为D.制定观摩计划，创设情景，观摩教学行为，效果评价对的答案：Ｂ5、皮亚杰明确阐述了建构主义的要旨,他认为,人的知识既不是对客观世界的被动的反映,也不是天赋的，而是主体在与客体互相作用的动作中建构起来的。(对)7.学校管理的基本途径是(

B

）

Ａ．教学活动

B.沟通

C.教劳结合

D.协调

1０.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指(

D

)

Ａ．发展性功能

B.个体性功能

C.教育性功能

Ｄ．社会性功能１１.美国各门课程中多样化的实践活动,日本的综合活动时间反映出对(

C

）在课程中地位的重视。A．知识

Ｂ.能力

Ｃ.直接经验

D．间接经验

12.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的（

A

)

A．学科课程

B．活动课程

Ｃ．综合课程

D.融合课程

14．“除数是小数的除法”,某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：１2÷3=４(人)

12÷2＝6(人)，12÷1=12(人），１2÷0.5=24(人），这一做法体现了(

C

)

A.巩固性原则

B.直观性原则

C.理论联系实际原D.因材施教原则

１9.“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种（

A

)

A.相对评价

Ｂ.绝对评价

Ｃ.定性评价

Ｄ．定1.学校文化的内容有(AＢCＤE

)

A．教育的抱负和追求B.对学校功能及社会责任的理解

C.对个性的理解Ｄ.对学习、工作的态度

Ｅ.对集体的见解

2.学校教育与家庭教育互相配合的方法有(ACＤ)

A.互访

B.民主评议

Ｃ.家长会

D．家长委员会E.校外指导

3.现代教育的特性重要有(

ＡCDＥ

）

A.公共性和生产性

B．公益性和免费性

Ｃ．科学性

Ｄ.国际性

E.终身性和未来性

4.沟通对于学校管理来说,有如下功能（

ＢCＤE)

A.作出判断评价

Ｂ.信息传递

C.控制

D.激励

E.情感交流

５.教育如何培养学生的主体性措施有(

ABC)

Ａ.建立民主和谐的师生关系,重视学生自学能力培养B.重视学生主体参与课堂,获得体验

C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育

D.教育目的要反映社会发展

E.在成熟的基础上引导发展

6.聘任教师的形式有(ABCＥ

)

Ａ．招聘

Ｂ.续聘

C.解聘

D．不聘

Ｅ.辞聘

9.班级组织机构微观建制的形式有(

BＤＥ

)

A.委员会制

Ｂ．直线式

C.参谋制Ｄ.职能式

Ｅ．直线职能式

1０.征询活动的基本原则有（

BＣDE

)

Ａ.改变现实、追踪效果

Ｂ.积极关注和信任来访学生

Ｃ.注重来访学生的积极参与

Ｄ.充足支持和鼓励来访学生

Ｅ.严格为来访学生保密１５．教育的两大基本规律是教育与社会发展互相制约的规律和教育与人的发展互相制约的规律。16.体育是以身体活动为基本内容,促进人的身心发展的哺育人塑造人的过程。学校体育的基本组织形式是体育课。1７.广义的教育制度指国民教育制度;狭义的教育制度即学制,它是一个国家各级各类学校的总体系。18．教师在整个教育过程中起主导作用。“我爱我师,我更爱真理”这句名言可以用来说明我国社会主义条件下师生关系的民主平等特点。14.教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门科学。教育现象涉及教育社会现象和教育结识现象。3.某生在学习上极其努力,但学业成绩仍跟不上班集体,多次承受失败之痛苦,因而产生被动、退缩、无动力、不进取。这种心理反映是（Ｂ）。A、结识功能障碍B、习得性无力感C、自我估价减少D、焦急4．一学生在测验时碰到某个难题，暂时跳过去，先做简朴的，这表白他已经掌握了一些（C）。A、组织策略B、问题解决的策略C、元认知策略D、精细加工策略6．“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃,三个和尚没水吃”,是一种什么心理现象(A)。A、去个性化B、从众C、服从D、群体极化１１.“君子一言，驷马难追”或“一诺千金”体现的是（B）对从众行为的影响。A、道德感B、承诺感C、模糊性D、匿名１２.某学生在考场产生了“怯场”现象,这也就是我们平时所说的过度焦急和紧张,这是由于该生动机水平（C）。A、过弱B、中档Ｃ、过强D、无所谓强弱14.数学教师在教应用题时,一再强调要学生看清题目,必要时可以画一些示意图,这样做的目的是为了（B）。Ａ、牢记住题目内容B、很好地完毕对心理问题地表征C、有效地监控解题过程D、纯熟地使用计算技能１７．在班主任的培养和扶持下，一些个性品质好、有才干、受到同学欢迎的积极分子成为班里的骨干,形成班级群体的核心时，班集体的形成处在(B)。Ａ、松散阶段B、形成阶段C、成熟阶段D、凝聚阶段1８．在皮亚杰看来,一个人道德的成熟重要表现在(C）。A、道德行为习惯的形成B、尊重准则和社会公正感两方面C、能运用道德原则进行是非判断Ｄ、道德信念的形成1.心理健康教育的原则有(ＡBＣD)。A、教育性原则Ｂ、艺术性原则C、平等尊重原则Ｄ、保密性原则3.下列属于学生人际交往中的心理问题与矛盾有（ABＣ）。A、学校恐怖症Ｂ、离家出走C、自杀D、依赖性强6.元认知策略重要涉及(AＢC）。A、制定计划Ｂ、监控策略C、自我调节Ｄ、群集策略7.产生无力感有重要因素是（BD)。A、特殊环境Ｂ、失败后的不良心态C、自暴自弃D、悲观归因8.创设问题情境的重要原则（ABCD)。Ａ、问题要小而具体Ｂ、问题要新奇有趣Ｃ、要有适当的难度Ｄ、要有启发性7.学生道德行为习惯是逐渐形成和发展的．（错）4、我国当前班级管理的实践中,采用的最多的领导方式是【C】。

Ａ、民主型的领导方式ﻫB、权威型的领导方式ﻫＣ、“教学中心”的领导方式ﻫD、“集体中心”的领导方式

5、活动和交往是学生品德形成的【B】。ﻫA、关键

B、基础

C、内容ﻫD、途径ﻫ14、卢梭的教育思想属于【B】。

Ａ、实用主义教育思想ﻫB、自然主义教育思想ﻫC、存在主义教育思想ﻫD、人文主义教育思想

３、直观教具可分为【AＤ】。

A、实物教具ﻫB、图形教具ﻫC、模型教具ﻫＤ、模象教具

【答案解析】:直观教具可分为两类:实物教具和模象教具。9、素质教育提倡建立的师生关系是【ABCD】。ﻫＡ、平等ﻫB、和谐

C、互助ﻫD、民主ﻫ4、从国家或整个社会的角度来看,教育目的可以是总体性的、高度概括性的，或者是具体的。【×】ﻫ5、基础型课程的教学是拓展型、研究型课程的学习基础，拓展型课程的教学是研究型课程的学习基础。【√】

6、教材是教师和学生据以进行教学活动的材料,是指教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书等书面形式的材料。【×】

【答案解析】:教材是教师和学生据以教学活动的材料,涉及教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。

11、经济发展水平决定着社会成员的受教育权利。【×】

【答案解析】:(１)政治制度决定着社会成员的受教育权利，而不是经济发展水平;(2）一个国家什么人接受什么样的教育,基本上由政治决定的，政治制度决定了教育的性质。ﻫ15、教学是对学生进行德育工作最基本、最有效的途径。【√】ﻫ【答案解析】：(1)教学是学校的中心工作,在学校所有工作中占时间最多,也是学生在学校的重要活动；（２）教学是学生进行德育工作最基本、最有效的途径。［paｇe]4.心理学作为一门独立的科学诞生于(Ａ）年。考过两次A.1879B.18９7C.1789Ｄ.1798２.绝对感觉阈限是指（C)Ａ.人的一般感觉能力B.最大可觉察的刺激量Ｃ.最小可觉察的刺激量D．差异觉察能力５.人感到某个刺激存在或刺激发生变化所需刺激强度的临界值,称为（D）。Ａ.感受性 ﻩ ﻩﻩ Ｂ.绝对感觉阈限C.绝对感受性 ﻩ ﻩ D.感觉阈限1０．产生感觉的第一步是(Ｂ）。考过两次A.转换 ﻩ ﻩﻩ ﻩ B.收集信息 ﻩC.神经传导ﻩﻩﻩﻩﻩ ﻩD．中枢加工12.社会认知的过程可以划分为两个子过程:搜集、选择信息过程和（Ｂ)。Ａ．比较信息过程 ﻩ ﻩ Ｂ.整合信息过程Ｃ.组织信息过程ﻩ ﻩﻩﻩﻩ D.概括信息过程13.在“万绿丛中一点红”中，绿草更易被归为一组，这是知觉的(B）。A．整体性 ﻩﻩﻩ ﻩﻩB.选择性Ｃ．理解性ﻩ ﻩ ﻩＤ.恒常性14.双关图是_______＿＿＿__中的现象。(A)A.知觉选择性 ﻩﻩﻩﻩ ﻩＢ.知觉整体性Ｃ.知觉恒常性ﻩﻩ Ｄ.知觉理解性９.以下哪一类不属于组织策略?（Ｃ）A.群集ﻩﻩ ﻩﻩﻩ B.摘录C.过度学习ﻩ ﻩﻩ D.列提纲１6.走迷宫是一种(A)Ａ.发现学习 ﻩﻩﻩ ﻩＢ.意义学习C.接受学习ﻩ ﻩﻩﻩ ﻩD.知识学习8.每个概念都包含两个方面，它们是内涵和(B）。考过两次A.例证 ﻩ ﻩ Ｂ.外延 ﻩﻩＣ.名称ﻩ ﻩ ﻩﻩD．属性1１.曹冲称象重要反映出的是（D）Ａ.抽象逻辑思维 B.聚合思维C.动作思维D．发散思维3.某学生智商为１００表达(B)考过两次A．较低智力Ｂ.中档智力C.较高智力D．非凡智力.智商的计算公式是（B）。A.ﻩ ﻩB.C．ﻩﻩ Ｄ.９.(Ａ）又称稳定性系数。考过两次A.再测信度ﻩ ﻩ ﻩ B.评分者信度C.内部一致性信度ﻩ ﻩ ﻩﻩＤ.分半信度1０.(B）是将个体的智力测验成绩和同年龄组被试的平均成绩比较而得出的相对分数。A.心理年龄ﻩ ﻩﻩ Ｂ．比率智商C.离差智商ﻩ ﻩ ﻩ Ｄ.智力年龄1１.在美国心理学家吉尔福特的智力三维结构理论中,“关系”属于(A）。A．产物维度ﻩ ﻩﻩﻩﻩB.内容维度C.操作维度 ﻩ ﻩﻩD.应用维度12.__________＿_的重要作用是解决熟悉的、已加工过的问题。(A)Ａ.晶体智力 ﻩﻩﻩB.经验智力Ｃ.流体智力 ﻩﻩ D.内省智力\15斯腾伯格的智力三元论认为，智力的内部构成涉及思维的三种成分，其中的元成分为（Ｂ)A.根据经验调整所运用的成分的过程B.控制行为表现和知识获得的过程Ｃ．提取信息并作出判断反映的过程D．用于获取和保存新信息的过程6．必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的（B)。A．十五大Ｂ.十四大C.十三大D.十二大７．反映一个国家配合政治、经济、科技体制而拟定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运营模式和规定,这是指（A)。Ａ.教育制度B.学校教育制度C.教育体制D.学校领导制度18.教育内容是教育者与受教育者共同结识的(B）。A.主体B．客体C．教的主体D．学的主体2.文化发展对学校课程产生的影响重要体现在(AC)。Ａ．内容的丰富B.增强国家对课程改革控制权C．课程结构的更新D.为课程改革提供物质基础E．课程改革由受教育者完毕6.反映家庭教育中存在问题的说法的是（BCDE)。A．方法科学Ｂ.家长对孩子盼望偏高Ｃ.片面重视孩子的智力开发、文化学习Ｄ.不能全面关心孩子的成长E.家庭教育是教育的一个分支7.结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时,一般是(ABD)。A.以业余为主B.以自学为主C.以长期为主D.以短期为主E．以国外学习为主１0.下列课程属于综合课程的有(ABE)Ａ.核心课程Ｂ.融合课程C.潜在课程D.活动课程E．广域课程3．

已有研究表白,儿童口头语言发展的关键期一般在

A．2岁

B.4岁

Ｃ．5岁以前

D．1—3岁

[Ａ]ﻫ4.

儿童形状知觉形成的关键期在

A．２-３岁

Ｂ.4岁

C.5岁以前

Ｄ．1—3岁

[B]ﻫ9．

提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是ﻫ

A.苏联心理学家

B．美国心理学家

C.俄国生理学家和心理学家

D．英国医生

[C]

12.

对学习内容或学习结果感爱好而形成的动机,可称为

A.近景的直接性动机Ｂ．爱好性动机Ｃ．情趣动机

D．直接性动机[A]

1３.

由于对学习活动的社会意义或个人前程等因素引发的学习动机称作

A.远景的间接性动机

B.社会性动机

Ｃ．间接性动机

D.志向性动机

[A］

20.

知识是个体通过与环境互相作用后获得的（6.1）

Ａ.感受与体验

B．前人经验

C．记忆的内容

D.信息及其组织

[D]

２4.

短时记忆的容量

A.较大

B.没有限制

C．非常之小

D．为7土2个组块

[D]ﻫ27．

所谓的及时复习，应当是指ﻫ

A.在学习结束立刻复习

B．复习越早越好

C．在大面积遗忘开始之前复习

Ｄ．当天复习[A]

3２．

学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、故意识地制定的有关学习过程的（８.１）ﻫ

Ａ．复杂方案

B．学习计划

Ｃ．可行方案

D．思维程序

[Ａ]

35．

生成性学习就是规定学生对所阅读或听讲的内容产生一个

Ａ.新的理解

B.不同的见解

C.认知策略

Ｄ．类比或表象等

[D]ﻫ３6.

学习策略是学习者制定的学习计划,由

A.意识和能力构成

B．规则和技能构成

C．认知策略构成

D．经验和方法构成[B］ﻫ37.

问题是给定信息和要达成目的之间有某些障碍需要被克服的(9.1)ﻫ

Ａ．刺激情境

B．即定疑问

Ｃ.思维状态

D．思维起点

[Ａ］ﻫ４2.

内化是指在思想观点上与别人的思想观点一致,将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体,构成一个完整的

A.新观点

B．认知结构

C.策略系统

Ｄ.价值体系

[D］ﻫ43.

认同是在思想、情感、态度和行为上积极接受别人的影响,使自己的态度和行为

A.与别人基本相同

B．与大家保持一致

Ｃ.被别人认可

Ｄ.与别人相接近

[D]

45.

态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的

Ａ．知识经验

B.观念和信念

Ｃ.道德结识

D.道德观［B]

４8．

心理健康表现为个人具有生命的活力,积极的内心体验和良好的（11.1)

Ａ．社会适应

B．社会化人格

C．精神面貌

Ｄ．精神状态［A］ﻫ49．

心理健康的人可以有效地发浑个人的身心潜力以及作为社会一员的ﻫA.积极的社会功能

Ｂ．应有的责任能力

Ｃ.应有的责任义务感

Ｄ.道德精神面貌[A］

51.

逼迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，假如不这样想,不这样做,他就会

Ａ．什么事也做不下去

Ｂ．痛苦不安

C.感到惴惴不安

D.感到极端焦急

［D]5４.

教学目的是预期学生通过教学活动获得的(1２．1）

A.思维品质

B.学习内容

C．学习结果

D．知识技能

［C]ﻫ55.

情感领域的教学目的根据价值内化的限度分为ﻫA．若干等级

B.五个等级

Ｃ．三个等级

D.四个等级[B]

56.

根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的

Ａ．信息加工

B．智力活动Ｃ信息输入

D．心理变化[D］

58．

领略超越了单纯的记忆，代表最低水平的

Ａ．信息加工

B．学习活动

C．复杂记忆

D.理解

[D]ﻫ５9.

有些课题重要包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、计算、语法等），假如教学目的是规定学生尽快地掌握这种知识和技能,则宜于采用ﻫA．以教师为中心的讲授策略B.师生互动策略ﻫC．以学生为中心的发现学习D.合作学习策略

［A]ﻫ60．

在情境教学中,教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境

A.有所不同

B.相类似

Ｃ.有一定联系

Ｄ．没有必然联系

[Ｂ］

62．

掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容,而是在于他们

A．学习积极性

B.学习自觉性

C．要花多少时间

D.智力水平

［C]

64．

在教学程序中,教师安排的程序性事项就是ﻫA．教学程序

Ｂ．教学过程

C．教学事项

D.教学方法

［Ｃ]ﻫ65.

向学生提醒教学目的,使学生在心理上做好准备，明了学习的结果和方法，以免ﻫＡ.迷失方向

B．错用方法C．措手不及

Ｄ.产生焦急[A]

66.

课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行,具有（13.１)ﻫA.维持动机作用

B．促进和维持功能

C.思想教育作用

D．培养纪律功能

[B]

67.

教师的领导风格对课堂教学有ﻫＡ．一定的帮助

B．较弱的影响

C.间接的影响

Ｄ．直接的影响

[Ｄ]ﻫ68.

班级的大小是影响课堂管理的一个ﻫA.可用因素

B.薄弱因素

Ｃ.重要因素

Ｄ．利弊兼有的因素

［C]

75.

课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生间发生

Ａ．连锁性感染

B．互相监督

C.互相帮助

D．遵守纪律[A］

７7.

群体规范通过从众使学生保持认知、情操和行为上的一致并为学生的课堂行为划定了

Ａ．方向和范围

B.方向

C．范围

D．纪律约束[Ａ］ﻫ７8．

人际吸引的特性表现为认知