鄂教版八年级下册语文第13课《舌战群儒》

第4页?舌战群儒?教学设计2教学目标：作为经典来上。重点在于探讨论辩取胜的原因。学习论辩的技巧。教学步骤：一．介绍章回小说常识。?水浒?、?三国?中经常有“上回说到〞“且听下回分解〞“看官〞，谁知到是怎么回事吗？这是“说书〞这种民间艺术在小说中留下的痕迹。中国的长篇小说很大程度上脱胎于民间这种“说书〞的艺术。“说书〞一般不是一次说完，每说一次，就相当于“一回〞。为了介绍所说的内容，往往要有一个题目，如“猛张飞喝断长坂坡〞“赵子龙孤身救主〞“孔明挥泪斩马谡〞，这题目就演变成小说章回的标题。文人在说书艺术、民间传说乃至正史的根底上参加自己的创造，就有了我们今天看到的章回小说。章回小说是中国古代长篇小说的唯一形式。二．介绍?三国演义?及作者激发兴趣。罗贯中是一个沉默寡言的人，有理想有抱负，有一定的政治军事斗争经验〔这些与林彪很相似〕。他在民间传说的根底上，结合陈寿的?三国志?裴松之的注，加上自己的生活经验写成了?三国志通俗演义?。一改?三国志?尊魏为崇刘，顺应人们对仁义君主的向往。诸葛亮也由短于奇谋，缺乏大概的普通人摇身一变为智慧的化身，忠诚的典范，鞠躬尽瘁、清正廉洁的官员，满足了人们对“贤相〞的渴望。小说也因此备受人们的推崇。三．放映?舌战群儒?视频进一步激发兴趣。四．梳理课文内容。依据“论敌、论敌论点、辩论结果〞梳理。为下一步展开内容做好准备。论敌论敌论点辩论结果1张昭你言行相违无一言答复2虞翻你大言欺人不能对3步骘你只是一个张仪苏秦一样的说客默然无语4薛综人心归曹，刘备以卵击石满面羞惭，不能对答5陆绩织席贩屦之夫缺乏与相国之后抗衡语塞6严畯你没治经典低头丧气不能对7程德枢你没有实学〔不是儒士〕不能对

五．重点研读第一段〔一〕几个回合？3个回合，综合三个回合，看张昭每一回合的目的，及诸葛亮如何应对？1．是否自比管乐？〔引军入瓮〕小可之比〔大胆深入〕2．欲卷荆襄，却已属曹操，为何？〔试探虚实，已露出牙齿〕躬行仁义，不忍夺同宗基业；刘琮暗自降操，我们不知情〔耐心解释〕，屯兵良图，非等闲可知〔软中带硬〕3．言行相违〔大肆发难〕。孔明争锋相对，据理批驳。

〔二〕第三回合孔明如何攻、守、转、断？张昭孔明言行相违管、乐济世之才，先生望风逃窜：弃新野、

走樊城、

败当阳〔攻〕群鸟不知大鹏之志〔从气势上压倒对方〕〔守〕沉疴应循序医治〔失败是必要代价〕

〔守〕弃新野，主动撤退。博望烧屯，白河用水，不输管、乐走樊城，刘琮降操，豫州不知；且不忍夺同宗基业，大仁大义。不忍弃民，甘与同败，亦大仁大义。〔转〕不在常胜，重在决胜〔断〕国家大计依赖主谋，夸辩之徒，百无一能六．探讨论辩取胜的原因。孔明为什么能在论辩中取胜?雄才大概在胸：对当前严畯形势的清醒认识，对联吴抗曹可能性的正确判断，对魏蜀吴三足鼎立的卓越远见对刘备的忠诚，激发了孤身救主的胆略，也确定了辩护的基调力表刘备的仁义。渊博的学识，天文地理无所不知，历史掌故烂熟于心，随手拈来。纯熟的论辩技巧：攻、守、转、断干脆利落，针针见血，招招制敌。坚守有理有利有节的原那么。防止与盟友决裂，但又敢于斗争，在斗争中寻找团结。正是因为以上五个原因，诸葛亮驳得投降派哑口无言，给投降派迎头痛击，取得了舌战群儒的胜利，，为下一步游说孙权扫清了障碍。七．学生自主研读后面段落，分析孔明是如何驳斥对方并取胜的。帮助学生换一个角度理解辩论辩论中使用立论和驳论。立论是证明自己观点对，驳论是证明对方观点错。辩论中采用驳论比拟多。驳斥对方观点有三种方法：驳论点：直接指出对方论点的错误。如孔明驳斥步骘的论点你是苏秦张仪之类的说客驳论据：指出对方论据的虚假谬误。如孔明指出刘备血统纯粹并非织席贩屦之夫驳论证：指出对方逻辑〔推理〕上的错误。如孔明指出即使身份低贱一样能取天下。论敌及论点实质孔明驳斥虞翻胆小论你们兵精粮足不战而降才是胆小〔驳论证〕步骘是苏秦张仪之类的说客苏秦、张仪是豪杰〔驳论点〕薛综丛林论〔“汉奸论〞鼻祖。弱肉强食，天经地义〕无君无父之言缺乏与语〔驳论证〕陆绩血统论〔龙生龙，凤生凤〕小儿之见缺乏与高士共语〔驳论据、驳论证〕严畯治国靠经典弄墨腐儒不能兴邦〔