等待散场(刘心武)

等待散场刘心武成都市建筑职业中专校检查预习一、字音字形耽搁（）搁栅（支承地板、楼板或天花板的梁）棚檐

（惶、皇）急（恐惧慌张）张

（惶、皇）失措（惊慌得不知怎么办才好）一

（副、幅）眼镜打量度量测量

量体裁衣（喻从实际情况出发办事）

（竞、竟）还有比我更痴迷霏霏细雨眼

（眩、炫）心迷光彩

（眩、炫）目玄学检查预习蔼然（和气友善的样子）倏地（极快地）拂（违背、不顺）了我的好意法家拂（辅佐）士迷惘（迷惑失措）泄出乐曲一

（泄、泻）千里（泻：水往下直流）鬓边白发沉浸二、小说三要素人物：小说核心。环境：自然环境和社会环境。情节：序幕（可有可无）、开端、发展、高潮、结局、尾声（可有可无）导入新课你们知道《天鹅湖》芭蕾舞剧吗？天鹅湖有一天，一位至高无上的王妃对儿子齐格弗里德王子说，她明天就得挑选一位少女做他的未婚妻，并邀请她参加他们的节日。王子不知所措，他不知道自己的心上人是谁？

王子在梦中遇到他的心上人，可是她在哪儿呢？这时他被一群天鹅深深地吸引住了。他便跟随它们，这群天鹅把他带到一个偏僻已成废墟的城堡附近的湖岸。在湖岸，这群天鹅翩翩起舞，一只最美丽的白天鹅吸引了王子。这时天鹅突然间变成了一群少女，那位最美丽的姑娘向王子吐露了她们神秘而不幸的遭遇。原来，那位美丽的天鹅就是被魔法禁锢的公主。一个恶毒的魔鬼用魔法使她和她的侍女们变成了天鹅，只有夜间，在这湖岸才能恢复人的形象。要解除巫术只有一个办法，那就是一位年轻人忠贞不渝的爱情，才能使她和侍女们摆脱巫术。

王子深深地爱上了天鹅公主奥杰塔，并向她表示了他的爱慕之情。可是他们的谈话被恶毒的魔鬼罗特巴尔德偷听到了。在节日舞会上，魔王罗特巴尔德带着他的女儿奥吉丽雅走进了大厅，奥吉丽雅是奥杰塔的复制品，其目的是迷惑王子，骗取他的爱情宣言。王子以为奥吉丽雅就是奥杰塔，因此宣布与她结婚。魔鬼罗特巴尔德狂笑着，带奥吉丽雅离去。这时王子才明白这是个圈套，王子万分绝望地向天鹅湖奔去。王子最终找到了奥杰塔，然而无限的真情和无尽的懊悔均无法改变背约的后果，符咒再也不能破解，王子和公主就要天各一方。魔王现出了狰狞的面目，将公主和姑娘们变成了天鹅漂流在湖面上。悲愤的王子和公主拥抱在一起，以不能爱毋宁死的信念，双双跳进湖水泛滥的狂涛。刹时间奇迹出现了，正义战胜了邪恶，坚贞的爱情战胜了万恶的妖魔，魔法破灭、魔窟坍塌、湖水退潮，天鹅姑娘们获得再生。……

《天鹅湖》的音乐象一首首具有浪漫色彩的抒情诗篇，每一场的音乐都极出色地完成了对场景的抒写和对戏剧矛盾的推动以及对各个角色性格和内心的刻划，具有深刻的交响性。这些充满诗情画意和戏剧力量，并有高度交响性发展原则的舞剧音乐，是作者对芭蕾音乐进行重大改革的结果，从而成为舞剧发展史上一部划时代的作品。其中许多音乐都是流芳百世佳作。

作者简介

刘心武，1942年6月4日出生，中国当代著名作家、红学家。笔名刘浏、赵壮汉等。曾任过中学教师、出版社编辑、《人民文学》杂志的主编。以短篇小说《班主任》成名，该作被视为伤痕文学的发轫作。其作品以关注现实为特征，其长篇小说《钟鼓楼》曾获得茅盾文学奖，是当代主流作家之一。1979年起任中国作协理事、《人民文学》主编等职，加入国际笔会中国中心。90年代之后，成为《红楼梦》的积极研究者，曾在中央电视台《百家讲坛》栏目就秦可卿等专题进行系列讲座，引发了较大的争议。什么是微型小说？微型小说，又称“小小说”“袖珍小说”“一分钟小说”。这是一种篇幅很短、情节简单、对人物和事件都不作完整描写和叙述的新兴的小说体裁。篇幅已决定了微型小说不可能是波澜壮阔的史诗性的宏篇巨著，它只能是文学园地中一方翠绿的草坪，一朵芬芳的米兰。它往往从一个画面、一组对比、一声赞叹、一瞬间之中，捕捉住了生活，表现出一种新鲜的思想。今天我们要接触的是一种新的文体——微型小说，大家知不知道那个世界上最微型的小说吗？地球上最后的一个人坐在屋子里，这时候突然响起了敲门声……

这据说是地球上最精短的一部科幻小说，只有25字。尽管字数少，却渲染了一种气氛,给人以想象的余地。微型小说微型小说，是小说文体的一种分支，一般篇幅不超过1500字，具有“立意新奇、结构严密、结尾惊奇、语言精练”（欧·亨利语）等四个主要特点。艺术特色主要在于以小见大、以少胜多、言简意赅。高一学过在微型小说《永远的蝴蝶》（台湾）陈启佑这是一篇散文化的微型小说，其语言具有较强的抒情色彩，立意含蓄隽永。作品情节很简单，写的是一个凄美的爱情故事。在一个雨天，“我”的恋人樱子自愿帮“我”到马路对面去寄信。随着一阵拔尖的刹车声，樱子年轻的生命消逝了。就是这样一个简单至极的故事，却因其巧妙而高超的表现艺术，深深地拨动了每一个读者的心弦。刘心武等待散场

【学习目标】1．知识目标：（1）引导学生体会微型小说结构的精巧。（2）理清小说的主要情节，分析人物形象，归纳小说的主题。

2．能力目标：（1）培养学生从细节描写入手，探讨人物的心理，分析人物形象，归纳小说主题的能力。（2）引导学生深入了解文本，培养学生想象能力，养成自觉思考、善于思考的良好习惯。

【学习重点】

小说的精巧构思和情节安排·人物形象分析·小说的主题

【学习难点】人物的内心世界和情感的体验。

泛读课文·整体感知小说的故事情节本文写“我”在剧院门口碰到一个戴眼镜的小伙子（开端）；“我”误以为小伙子想要“我”的票（发展）；“我”误以为小伙子因为票价高而不要票（再发展）；“我”遇妙龄女郎，误把她认作售票员，看到她等待散场（高潮）；“我”由小伙子及其女友的事，并随着《天鹅湖》的情节，沉浸在永恒的旋律中（结局）。初步感知快速浏览本文，理清小说的主要情节，补充完整下面的结构图。你觉得这篇小说的主角是谁？是“我”？还是小伙子，抑或妙龄女郎？并对主角进行人物形象分析。“我”是一个什么形象？人物地点时间事件我小伙子我妙龄女郎剧场门前小广场剧场大门前廊赶场?入场?晚上九点钟等待散场等待散场小伙子形象分析我们都能看到小伙子在剧场门口痴痴地等待妙龄女郎，他是很爱妙龄女郎的，可是妙龄女郎也爱小伙子吗？从哪里看出来?小伙子值得爱吗？其可爱之处在哪里？小伙子是个怎样的人？你从哪里看出？妙龄女郎形象分析我们总结一下，小伙子诚挚、恪守承诺、细心、体贴、……，这样的男朋友当然值得爱。在他的等待中，我们能明显地感觉到他对妙龄女郎的爱是很真挚、很坚定、很执着的，那妙龄女郎对小伙子的爱呢？是否一如小伙子般的坚定、执着呢？谈谈你们对妙龄女郎的看法。人物形象小伙子——为人很诚挚、恪守承诺、很细心、体贴、周全的男青年。妙龄女郎——一个温婉可人、善解人意的女青年。男主角女主角探讨：在文中，作者“我”的作用是什么？“我”在里面起了线索的作用，以“我”与小伙子的接触以及在剧场内所见到的姑娘联系在一起，将在剧场外等待散场的小伙子和在剧场内等待散场的姑娘之间的纯真的爱情表现出来了。讨论分析一下“我”这个人物形象的特点。“我”善良、热情大方、成人之美、有丰富情感……典型的人物形象是小小说凸现主题的主要载体。读者可通过具体形象，在人物的喜怒哀乐中深受感染。曲折的命运、激烈的冲突、白描的手法等都是塑造形象的好方法。请说说《等待散场》中，作者是如何塑造人物形象的？

《等待散场》中使用最多的塑造人物形象的手法是白描。具体的有肖像描写、语言描写、动作描写和环境描写。初中所学的白描手法。《湖心亭看雪》“独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。”文中的白描能够抓住景物的突出特征，颇有韵味。一痕、一点、一芥、两三粒，高度抽象、概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔，传达出景物的形与神。文字简练单纯，不加渲染烘托，这种写作手法就是白描。体味本文所用的白描手法。同学们找出课文里的两位主人公“等待散场”有什么不同的表现。（从人物描写方面）人物等待中的表现等待的心理动机等待中的心情人物形象课文的主角男蔼然，张望，只见那个小伙子仍在原地，双臂抱在胸前，痴痴地朝剧场大门这边守候着……替对方着想，希望对方能享受高雅艺术带来的快乐。牵挂，心甘情愿一个执著诚挚、恪守承诺；一个温婉可人、善解人意。都能考虑对方处境，肯作自我牺牲。心中有真爱。女站在前廓门边，隔着玻璃朝外看，望着雨丝掩映的那个身影，忽然咬紧嘴辱，眼里闪出异样的光……替对方着想，不忍拂逆对方好意，又体谅对方等待的无聊。牵挂，不安明确主题典型的人物形象是小小说凸现主题的主要载体。通过对人物形象分析，本文的主题是？明确：小说（以小见大）借平凡的人与事，在小伙子与妙龄女郎一守一望之间表达了对纯洁美好爱情的赞美。在这个爱情主题之外我们还可以品味到哪些生活底蕴与人间真情？1：小说中的“我”同时也给予我们以心灵的触动。透过“我”的善解人意、成人之美、具有人情味，赞美人性中的真、善、美。2：从“我”让票的举动及对荒唐与甜蜜场景的追忆中，能领悟到随着年龄的增长，生活的消磨，人容易麻木。物质的追求使我们忘却了许多生活中曾经美好而纯朴的感情，启示我们在物质世界里别忘了追求精神。3：他们间的误会、巧合及等待也告诉人们生活（人生）总是有曲折的、缺憾的、不完满的、苦涩与甜蜜是相伴的。（三个人物都体现了这一点。）4：从《天鹅湖》最后的结局及“我”沉浸在永恒的旋律里能看出，小说还表达了要有冲破阻力追求幸福美好的生活的执着精神。深层探究Ⅰ小说将故事安排在雨天进行，你觉得描写雨境对表现小说有什么作用？小说需要环境的渲染、烘托，雨境既为小说塑造了朦胧、缠绵的活动氛围，同时又在无声的语言中凸显了男女青年间纯洁美好的爱情。深层探究Ⅱ小说以《天鹅湖》最后一景的乐曲作为结局，这样写有什么深意？《天鹅湖》是一种象征，它是故事的起因，同时也见证着男女主人公的纯洁爱情，而幸福的结局似乎也隐喻着他们会有一个美满的未来。深层探究Ⅲ“永恒的旋律”指的是什么？含义两个：一指作者听到的舞剧旋律。另指指无私、伟大、纯洁的爱情；两个爱好艺术的年轻人彼此相爱，互相守候，心牵对方，守护着圣洁的爱情，他们的爱情已经成为一种艺术，是人间永恒的美妙旋律。赏读课文·体悟写法艺术特色：

剧场外的小伙子等待着剧场内的姑娘散场出来.

剧场内的姑娘因为不舍得浪费这一张带着深情厚意的票，一面看着剧场外的男友，一面焦急地等待着散场。作者从这一故事中赞美了他们纯真的爱情。

本文取材的特点？1.取材：从平凡事物中发掘出新的不平常的思想意义。（以小见大）

请同学们精读《等待散场》，找出小说中故事情节的几个转折点，体验作者的构思有何特点？故事开端：“我”在剧院门口碰到一个戴眼镜的小伙子第一折：第二折：第三折：故事结局：“我”由小伙子及其女友的事，并随着《天鹅糊》的情节“沉浸在永恒的旋律里”。“我”误以为小伙子想要“我”的票“我”误以为小伙子因为票价高而不要票“我”误把小伙子的女友认作售票员情节：一波三折——曲折结构：三个误会两个巧合运用巧合2.构思巧妙误会艺术3.运用留白艺术小伙子、妙龄女郎为什么没有票？女郎进场前，他们有过怎样的约定？女郎在考验小伙子吗？小说没有结尾……这些内容在文中都是空白。更加完整的故事情节、更加丰富的内容都留待我们想象，猜度，回味。留白艺术的作用留白艺术虚实相生，使作品含蓄耐人寻味，给读者想象的空间“我站在那儿，摩挲着鬓边白发，沉浸在永恒的旋律里……”结尾部分留白的作用结尾：给读者遐想的空间令人回味。结尾新奇4.运用映衬暗示艺术小说中，作者别出心裁地安排了一场《天鹅湖》舞剧，并借助《天鹅湖》舞剧的旋律把小说的情节推向高潮。最后一段写到《天鹅湖》的剧情，这是用童话映衬现实，意在暗示爱情的主题从古至今