第三单元-音乐中的动物

单元课题：音乐中的动物。单元教学内容1.学唱歌：《咏鹅》《谁唱歌》。2.欣赏：《大象》《跳圆舞曲的小猫》。3.歌表演：《小动物唱歌》。4.活动：声音的强弱。单元教学目标1.学唱歌曲《咏鹅》，体会歌曲所表现的“鹅”悠闲自在的形象，体会中国古诗词的韵味，从而热爱中国文化；2.学唱歌曲《谁唱歌》，体会歌曲所表现的小毛驴俏皮活泼的神态，体会音乐旋律的起伏与描写小毛驴爬山坡的情景之间的关系。3.通过欣赏《跳圆舞曲的小猫》，体会乐曲欢快活泼的情绪，欣赏《快乐的小熊猫》，感知不同乐曲所描绘的不同音乐内容。4.通过学习歌表演《小动物唱歌》以及进行音乐活动了解音的长短，发现声音的强弱，认识音乐中的力度记号f和p，并能够正确运用到音乐之中。单元教学重、难点1、学唱歌曲《咏鹅》《谁唱歌》，感受不同歌曲情绪的特点，在歌曲演唱中表现不同的音乐情绪。2、欣赏《跳圆舞曲的小猫》《大象》，启发学生感知不同的乐曲塑造的各种音乐形象。3、歌表演以及活动感受声音的长短强弱，并能够正确辨别及运用。学科音乐备课人苏建萍累计课时数13课题小动物唱歌所用课时数2课型新授教学目标根据学生已有的生活经验，模仿生活中的声音，进一步理解声音的长短，在教师的引导下，发现声音的强弱。教学重难点1.让学生在活动中感受声音的长短与强弱，能按照力度要求正确地演唱歌曲；2.学唱歌曲《小动物唱歌》，能根据各种动物的叫声进行歌曲创编，引导学生唱好歌曲弱起小节。教学准备图片多媒体《小动物唱歌》《大象》教学过程教师引领组织学生学习训练个性设计第一课时一、游戏导入1.教师课前在黑板上贴上各种动物的图片。2.教师课先让学生看教科书上的两组插图，并模仿他们的声音。3.说出生活中还有那些声音能表示声音的强弱。。4.学生任意选择一种动物，模仿它的叫声。模仿逼真的，将图片取下站在空的头饰上，并带在这位同学的头上。二、感知音乐中的强弱1、教师引导学生对老虎和小猫叫声进行对比：老虎的叫声低沉、声音长。小猫的叫声柔和、声音也长。谁的叫声大？谁的叫声小？2、将同学们头饰上的小动物按叫声的大小分类。三、学习歌曲1、教师完整的唱一遍。2、教师与学生一起学唱歌曲。3、解决难点。4、再次齐唱一遍：看你们能不能把这些难唱的地方全部唱准确。四、小结学生任意选择一种动物，模仿它的叫声。模仿逼真的，将图片取下站在空的头饰上，并带在这位同学的头上。学生仔细思考，猫和老虎的声音。学生举手发言（老虎的叫声大，小猫的叫声小）1、学生念一遍歌词。2、学生发现问题：比较难念的地方。3、念的响亮些，把把难的地方都念对。4、学生细细听。5、学生学唱歌曲。6、学生分组唱，比赛哪个组唱的好，教师评价。同学们这首歌曲你学会了吗?回家唱给你爸爸妈妈听。第二课时一、感受1、教师出示大鼓和铃鼓，请学生敲击这两种乐器，感受乐器的声音力度：哪件乐器发出的声音强？哪件乐器发出的声音弱？2、a小女孩敲击碰铃。b新年晚会上人们静听新年钟声。师问：谁发出的声音强？谁发出的声音弱？3、复习歌曲《小动物唱歌》。4、师生互动，演唱歌曲《小动物唱歌》。师：现在，老师想唱小动物叫声的地方，你们来帮老师唱歌词，好吗？三、创编1、创编表演。学生（碰铃发出的声音弱，钟声发出的声音强。）（教师富有表情地演唱，同时用声音和肢体语言强调“强、弱”处的演唱。）师：相信你们会比老师更好。你们来唱小动物的叫声，老师为你们唱唱歌词。师：小狗和小猫都唱得十分开心，小朋友们想一想，动一动，看哪位小朋友表演的最好，跟着音乐来吧！师：同学们唱得真好，谁愿意上来给大家表演？其它同学可以跟着一起唱。2、歌曲创编师：刚才，我们只唱了小猫和小狗，还有许多可爱的小动物也想加入我们的演唱，欢迎吗？教师出示图片。师：小朋友们，想不想把自己喜欢的小动物都唱一唱呢？请你们自由发挥做动作演唱。我们的大联欢开始了。四、欣赏欣赏《大象》五、课堂小结全体学生跟着《小动物唱歌》的音乐自由发挥想象做动作，并演唱。指名3位学生到前面来表演。随歌曲《小动物唱歌》，全班学生自由演唱。同学们今天都很开心，这些小动物们也很开心，因为你们和它们一起唱歌，跳舞，都是它们的好朋友。就让我们热爱大自然，关爱动物，尽情歌唱吧！备课组网上讨论意见课后反思学科音乐备课人苏建萍累计课时数15课题歌曲《咏鹅》所用课时数2课型新授教学目标教学重难点教学准备歌曲《咏鹅》《跳圆舞曲的小猫》教学过程教师引领组织学生学习训练个性设计第一课时一、导入师：同学们都背过很多的古诗，在同学们会背诵的古诗中，有哪些是描写动物的诗？二、《咏鹅》歌曲学习1.、背诵《咏鹅》。师：有谁会背诵这首诗？请背诵给大家。学生自由回答。学生背诵诗歌。2、朗读歌词。3、教师范唱歌曲。4、学生随c/jyy1x030206001.htm"歌曲《咏鹅》小声学唱。5、教师纠正唱得不准确的地方。6、聆听《咏鹅》伴奏，再次演唱歌曲，体会歌曲悠闲自得的情绪。三、创编表演1.播放歌曲伴奏，全班各自即兴表演。2.个别上台表演。3.教师简单评价，鼓励全班同学大胆表演，把鹅的悠闲自得的样子表现出来。四、小结全班背诵。学生大声朗读歌词，体会诗意。学生聆听感受歌曲情绪。学生跟唱。学生聆听伴奏，并演唱歌曲。学生个别演唱《咏鹅》。在快乐的音乐声中我们的课程就要结束了，希望大家回去能将今天学习的歌曲《咏鹅》唱给爸爸妈妈听。第二课时一、复习1、复习歌曲《咏鹅》。2、师生互动，演唱歌曲《咏鹅》。二、欣赏乐曲《跳圆舞曲的小猫》1.初听乐曲《跳圆舞曲的小猫》，感受乐曲情绪。师：同学们听到了哪种动物的叫声？。2.复听乐曲《跳圆舞曲的小猫》音频。师：小猫的叫声是用什么乐器演奏的？歌曲中出现了几次？3.讨论乐曲情绪。学生自由回答。学生交流讨论。学生模仿表演乐曲。生：《咏鹅》的情绪是优美抒情的，《跳圆舞曲的小猫》的情绪是欢快活泼的。师：乐曲的情绪怎样？我们能体会到怎样的心情？你如何表达歌曲中的情绪？4、指名模仿小猫的姿态。三、感受1、聆听歌曲《咏鹅》和乐曲《跳圆舞曲的小猫》师：能不能说一说这两首曲子的情绪有什么差别？四、课堂小结同学们今天都很开心，这些小动物们也很开心，因为你们和它们一起唱歌，跳舞，都是它们的好朋友。就让我们热爱大自然，关爱动物，尽情歌唱吧！课后反思学科音乐备课人苏建萍累计课时数17课题歌曲《谁唱歌》所用课时数2课型新授教学目标1、通过创设情景和各种音乐实践活动，体验歌曲活泼欢快的情趣，感受音乐的美。2、通过角色表演、小组合作学习和自主学习等，培养学生对音乐的兴趣，提高学生的自主精神和合作精神。3、学会歌曲，培养学生自信的歌唱。通过指导学生自编歌词、动作，丰富学生的想像力，提高学生的表现力和创造力。教学重难点感受歌曲旋律特点、培养学生自信歌唱。教学准备歌曲《谁唱歌》《我家门前有条河》教教师引领组织学生学习训练个性设计学过程第一课时一、导入师：今天，老师带小朋友到大森林里去玩好吗？播放《谁唱歌》旋律进入教室。二、歌曲《谁唱歌》师出示图片，并播放歌曲，这首曲子中有哪些小动物呢？它们都是谁呢？师：今天老师要给小朋友介绍四位好朋友，就是公鸡、小鸟、喜鹊，鸭子，它们每天和睦相处，过得很愉快"的语言来引出三幅画面。1、每天清晨公鸡早早起把歌唱"喔喔喔"，指导学生模仿公鸡的动作，并边做动作边学习公鸡唱歌。2、公鸡的叫声叫醒了小鸟和喜鹊，顺势学习小鸟"叽叽叽"和喜鹊。学生模仿公鸡的动作，并边做动作边学习公鸡唱歌。学生模仿小鸟和喜鹊的动作，并边做动作边学习小鸟和喜鹊唱歌。a、让学生表演小鸭的动作，并模仿小鸭子的叫声。"喳喳喳"的唱歌声。3、鸭子也摇摇摆摆的来到河边唱着愉快的歌儿边捉鱼。三、学习歌曲让我们学小主人，也来唱一唱吧！难点练习。师：听老师唱一唱，大家一起来唱一唱。四、小结在快乐的音乐声中我们的课程就要结束了，希望大家回去能将今天学习的歌曲《谁唱歌》唱给爸爸妈妈听。第二课时一、复习男女生比赛《谁唱歌》。二、创编1、创编三拍子动作，按节奏朗颂歌词。b、用听的方式感受小鸭子唱歌时在强迫上的停顿。c、学唱鸭子唱歌。学生比赛唱歌。男女生互评。1）、当学生学会四种小动物的叫声后，老师扮演树爷爷问："唉，是谁唱歌？"然后老师边用打击乐敲三拍子边按节奏读歌曲第一段歌词。2）、提问：树爷爷敲的是几拍子？然后在教师的启发下请学生自己创编三拍子动作，为以后感知三拍子旋律的美作准备。2、歌曲演唱1）、设计一个学生喜爱的角色森林里的歌星白灵鸟问小朋友“唉，是谁鸣？”2）、整体感知音乐3）、师生互动演唱节奏回答树爷爷的提问（读歌曲第二段歌）学生欣赏歌曲第一段后，然后直接跟着音乐演唱第二段，表示回答。在完整演唱歌曲时，要求学生自己即行表演。自选一种方式演唱歌曲。a、歌表