生物分类方法

7/7第四章第一节生物的分类方法授课教学目标：1.学问目标①把握生物分类的必要性、生物分类概念及依据。②尝试对植物和动物依据其构造特征进展分类；列举生物的主要类群。力量目标①通过分类活动，理解分类的根本技能。②通过分类活动，培育学生发散思维力量，增加学习自信念。③通过探究生物分类方法、分类活动，培育学生解决实际问题的力量。④使学生在生活和工作中树立分类的意识。情感、态度与价值观目标①激发学习生物分类学的兴趣。②培育宠爱生物世界的情感。同学们保护大自然、珍爱生命的情怀。教学方法及学情分析：有学问按从大到小的分类挨次，对教科书中供给的各种生物依据其特征进展分类。本章教学内容包括“生物分类的方法”和“生物分类的单位”两局部。是对前三章绿色植物、动物、微生物等有关内容的总结和延长。通过学生乐观的观看、思考和实践，尝试根据肯定的生物特征对生物进展分类；关注生物的多样性对人类生存和进展的意义，树立辩证使学生在生活和工作中树立分类的意识。课前预备：教师：收集各种和分类方法相关的图片和资料。组一名发言代表。环节及安排教师活动环节及安排教师活动学生活动设计意图

通过脊椎所学学问

1复习提问〔5分钟〕

1、依据动物体内有无 其分为 和 。2、可以利用种子生殖的植物称为 。种子植物依据种子外面是否有 可分为 和 。3、被子植物的六大器官是什么？4、给植物的主要类群从低等到高等排挨次满目的商品，我们在查找目标商品时并不会觉得盲目，由于超市和书店的工作人员对众多的物品进展了归类摆放，节约了我们的时

脊椎动物。被子植物、裸子植物种子和果实4、藻类植物、苔藓植物、被子植物。

脊椎的区物和被子植物的区分为生物的分类方法埋下伏笔。通过引申，激发兴趣〔3〕

多万种动学生答复：物，它们有的形态构造相像，有的彼此千差万别，而面对自然界的众多生物市，我们如何更好地争论它们呢？ 中的阅历感受物品分类的重要性和必要性。

进一步激起学生的兴趣及古怪到生物分类的重要的学习打下根底。自主学习〔10〕

的书全部堆放在一起，我们要是想去买本生物资料还好找吗？你们想不想学好生物，那么我们就来先学会生物的分类方法和依据。学问点一：生物分类的方法你会去以下哪个区域买呢？

文具区

学生通过自学课本完成学问的自学能服装 文具区

体育用品假设想要了解方文蝶的生长发育和行为，你将从以下几本书中选择哪一种？能说一说理找一名学生答复：由吗？

蝴蝶，由于《蝴蝶》中查找。点拨：方文蝶是一种蝴蝶，所以选择《蝴蝶》学习阅读课本找出相应的答案：

通过自学的形式完成书本上步的学会生物分类的方法。合作探究(12

更具体更具有针对性。例如你想去永安中学知道具体的班级好找？1、生物的分类实际上就是将 归类。2对生物进展 是争论生物的一种根本方法该方法主要是依据生物之间的 把生物划分为不同的 。学问点二：生物分类的依据3、生物学家对生物进展分类时，一般把生物的 、 、 4、被子植物的分类中，主要依据是 、、 、 。5、对动物进展分类，主要比较它们的 、、 。其进展分类。【性，下面大家依据各种生物所属类群的主要〔用多种方法〕学问点三:尝试依据其构造特征进展分类征。是什么？进一步分类。点拨：我们可以依据生物的其他差异将这些

1、生物物种类别3、生活习性、形态构造、心理特征4、花、果实、种子5外部形态6、构造特征：是是否可以自由运动藻类；陆生：银杏、向日葵、玉米、蕨类；空中生物：蝴蝶、鸟；水陆：海龟、青蛙。是水生还是陆生有争议〕2海龟、鸟、熊猫。

乐观鼓舞学生独立学习通过学生对本节课学问了学生的归纳问题的力量和表达问题的力量。学生通过自主学习对生物的分类有了根本的了延长和这样就能突破本节生物一一分开。括哪些方面？简单的挨次排列起来。点拨：有些同学把鱼、青蛙、海龟的挨次弄错了。动物和植物从低等到高等的挨次是：爬行类、鸟类、哺乳类〕子植物。尝试分类：请同学们依据肯定的依据对以下生物进展分类

依据有无种子，有种子：玉米、向日葵、银3、生活环境、生活习性、形态构造。鱼、青蛙、海龟、鸟、熊猫。玉米、向日葵。是否自由运动物、植物〕〔体内有无脊柱分

的题目将学问点进一步的落实到位。桃、家鸽、肾蕨、虎、蚯蚓、油松、海带、蝗 为有脊柱为：鱼、虎、虫、鲫鱼 脊柱为蝗虫〕依据生活环境不〔水生：鱼；陆生：虎；空中：家鸽〕植物有无种种子油松桃；无种子：海带、肾蕨〕〔有果皮桃；无果皮：油松〕有无根学问小结：对于众多的生物，分类时要通过〔有根：肾绝；无根：认真观看它们的形态、构造和生活习性，找海带〕全部生物全部区分。：分类有很多方法。只要你们能确练一练：分小组争论定出分类的依据，就会有不同的分类方法。小组合作：练一练

〕〔面包、牛奶饮料〕玩具类〔小熊〕〔10〕

你对他们的生疏进展分类。 水果类〔香蕉、苹果、〔盘子〕洗漱用品类〔牙刷〕日用品〔簸箕、台灯、烟灰缸、打火机、〕〕饮料、台灯〕糖类〔香公布：你是如何分类的？

学生在求在体验中感受到成功的乐趣这一环节的设计促进了主动1、展现你的分类成果。

学问的学2、说说你的分类方法和分类过程。双面胶、簸箕、牙刷〕习学问并3、你分类的依据是什么？木头〔烟灰缸〕应用到生试一试：尝试把以下植物①肾蕨②葫芦藓③卷柏④紫菜⑤莲花⑥水稻⑦草莓⑧银杏，进〔1〕①④⑤、到举一反行分类，并填在恰当的位置。①②③⑥⑦⑧三的作用。当堂训练

依据生活环境的不同可以分为水生植物 ；陆生植物 。(2)依据生殖过程是否产生种子可以分为：种子植物 ；无种子植物 群：藻类植物 ；苔藓植物 蕨类植物 ；裸子植物 被子植物 小玩耍：请你动手好最快！胜者并展现书包。争做妈妈小帮手类。期望你能给你的爸爸妈妈一个惊喜！学问小结：把它融入到生活中。A

〔2〕⑤⑥⑦⑧、①②解决一些生活中的③④ 实际问题，〔3〕④、②、①③、将生物知识运用到⑧、⑥⑦ 生活中。每个学生动手整理自的形式在讲台上评出前三名。稳固达标〔5〕

依据肯定的特征对生物进展〔 〕223、A〔 〕4、BA、种子生殖 B、有无果皮包被5、A炼自学能C、花的构造 D、根茎叶

堂检测要准时互纠。1、B2、B

保持课堂生静下心B3、以下各组动物划分为一类比较科学的是〔 〕C、青蛙、扬子鳄、龟D、蝙蝠、鲸、猫蟹、蝴蝶、乌贼、蚱蜢两类。他可能是依据

标。什么特征来进展分类的？〔 〕生④水生还是陆生A、①或②B、②或③C、③或④D、①或④C类：内是否有脊柱可将动物分为哪两大类〔 〕B、爬行动物和两栖动物C、单子叶植物和双子叶植物6以下图所示是常见的几种植物，请依据图答复以下问题。

、ABC、B、一〔2D被

确的完成A B C D E F〔1〕在以上植物中属于种子植物的是 可以用孢子生殖后代的植物是 ；可以作为监测空气污染程度的指示植物是 ，由于它的叶只有 层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背、腹两面侵入叶细胞，使它的生存受到威逼。〔2〕D和F的不同是 。虑植物的哪些特征？ 你能把以上植物所属的类群按从低到高的挨次排列吗？

果实和种子的形态结构。藻类植物、苔藓植物、被子植物生物的分类方法生物的分类依据生物的分类方法生物的分类依据一般把生物的生活习性等作为依据尝试对生物分类主要依据生物之间的相像程度生物的分类实际上就是将生物物种归类板书设计:尝试对生物分类主要依据生物之间的相像程度生物的分类实际上就是将生物物种归类反思:学生是学习进展的主体，把学生放在生动活泼的主动进展的位置上，充分发挥他们的主“面对全体学生，提高生物科学素养，提倡探究性学习”。在教学设计中大量的承受由学生课前收集相关资料的方法，熬炼了查找、收集资料的力量，收集资料过程中可以充分发挥学习小组的集体作用，培育了合作精神。在课堂教学过程中，有目的的设置疑问，开放争论，于争论中明晰学问，