作品设计过程的自我评价反思

作品设计过程的自我评价反思1.设计师自我评价怎样写UI设计师（界面设计师）是指从事对软件的人机交互、操作规律、界面美观的全体设计工作的人。界面设计师的工作不单纯从事美术绘画，而需要定位软件使用者、使用环境、使用方式并且最终为软件用户服务，他们进行的是集科学性与艺术性于一身的设计。1基本简介编辑UI表面上看是用户与界面两个组成部分，但实际上还包括用户与界面之间的交互关系。详细还包括：可用性分析、GUI（GraphicUserInterface即图形用户界面）设计、用户测试等。好的UI设计需要让软件变得有共性有品尝，让软件的操作变得温馨、简洁、自在，充分体现软件的定位和特点。2职业概述编辑不单单从事美术绘画，更需要对软件使用者、使用环境、使用方式进行定位，并最终为软件用户服务，UI设计师进行的是集科学性与艺术性于一身的设计，他们需要完成的，简洁说来，正是一个不断为用户设计视觉效果使之满足的过程。设计从工作内容上来说分为3大类别，即讨论工具，讨论人与界面的关系，讨论人。与之相应，UI设计师的职能大体包括三方面：一是图形设计，即传统意义上的“美工”。当然，实际上他们担当的不是单纯意义上美术工人的工作，而是软件产品的产品“形状”设计。二是交互设计，次要在于设计软件。UI设计师（界面设计师）是指从事对软件的人机交互、操作规律、界面美观的全体设计工作的人。界面设计师的工作不单纯从事美术绘画，而需要定位软件使用者、使用环境、使用方式并且最终为软件用户服务，他们进行的是集科学性与艺术性于一身的设计。1基本简介编辑UI表面上看是用户与界面两个组成部分，但实际上还包括用户与界面之间的交互关系。详细还包括：可用性分析、GUI（GraphicUserInterface即图形用户界面）设计、用户测试等。好的UI设计需要让软件变得有共性有品尝，让软件的操作变得温馨、简洁、自在，充分体现软件的定位和特点。2职业概述编辑不单单从事美术绘画，更需要对软件使用者、使用环境、使用方式进行定位，并最终为软件用户服务，UI设计师进行的是集科学性与艺术性于一身的设计，他们需要完成的，简洁说来，正是一个不断为用户设计视觉效果使之满足的过程。设计从工作内容上来说分为3大类别，即讨论工具，讨论人与界面的关系，讨论人。与之相应，UI设计师的职能大体包括三方面：一是图形设计，即传统意义上的“美工”当然，实际上他们担当的不是单纯意义上美术工人的工作，而是软件产品的产品“形状”设计。二是交互设计，次要在于设计软件的操作流程、树状结构、操作规范等。一个软件产品在编码之前需要做的就是交互设计，并且确立交互模型，交互规范。三是用户测试/讨论，这里所谓的“测试”，其目标恰在于测试交互设计的合理性及图形设计的美观性，次要通过以目标用户问卷的形式衡量UI设计的合理性。假如没有这方面的测试讨论，UI设计的好坏只能凭仗设计师的阅历或者领导的审美来评判，这样就会给企业带来极大的风险。3工作内容编辑担任软件界面的美术设计、创意工作和制造工作；依据各种相关软件的用户群，提出构思新奇、有高度吸引力的创意设计；对页面进行优化，使用户操作更趋于人性化；维护现有的应用产品；收集和分析用户对于GUI的需求。4工作流程编辑总体上一个合格的UI设计师的基本工作流程分为需求阶段、分析设计阶段、调研验证阶段、方案改进阶段、用户验证反馈阶段五大基本流程。需求阶段软件产品依旧属于工业产品的范畴。依旧离不开3W的考虑（Who、where、why）也就是使用者，使用环境，使用方式的需求分析。所以在设计一个软件产品之前我们应当明确什么人用（用户的年龄、性别、爱好、收入、训练程度等）。什么地方用（在办公室/家庭/厂房车间/公共场所）。如何用（鼠标键盘/遥控器/触摸屏）。上面的任何一个元素转变结果都会有相应的转变。除此之外在需求阶段同类性质的软件也是我们必需了解的。同类产品比我们提前问世，我们要比他作的更好才有存在的价值。那么单纯的从界面美学考虑说哪个好哪个不好是没有一个很客观的评价标准的。我们只能说哪个更合适，更合适于我们的最终用户的就是最好的。如何判定最合适于用户呢，后面我会引见用户调研。分析设计阶段通过分析上面的需求，我们进入设计阶段。也就是方案构成阶段。我们设计出几套不同风格的界面用于被选。首先我们应当制造一个体现用户定位的词语坐标。例如我们为25岁左右的白领男性制造家居消遣软件。对于这类用户我们分析得到的词汇有：质量，精致，高档，高雅，男性，时髦，cool，共性，亲和，放松等。分析这些词汇的时候我们会发觉有些词是肯定必需体现的，例如：质量，精致，高档，时髦。但有些词是相互冲突的,必需放弃一些，例如:亲和，放松与cool，共性与等。所以我们画出一个坐标，上面是我们必需用的质量，精致，高档，时髦。右边是贴近用户心理的词汇：亲和，放松，人性化。右边是体现用户外在抽象的词汇：cool，共性，工业化。然后我们开头搜集相呼应的图片，放在坐标的不同点上。这样依据不同作标点的风格，我们设计出数套不同风格的案例。调研。2•求一篇自我反思（50字以内）和自我鉴定（100字以内）在新的学期，新的环境下我们要重新开头，无论过去是失败还是胜利。遗忘以前的胜利与失败，我们只需要把阅历和教训铭刻于心。面对失败，让我们牢记一位老者的话：一个人假如失败了，并不证明他永久完了；假如他认输了，并且退却了，那他才永久完了。做人第一，做学问其次。看到同学个个都长高了，个个都精神饱满，我就特别想对他们再说几句鼓舞的话：要有进步的信念和决心。新年伊始，应仔细总结过去，千万不要傲慢，应当在新学期再接再励，争取取得更好的成果，取得更大的进步。应当兴奋精神，争取迎头赶上。不论怎样，老师都盼望每位同学都有“我会比昨天更进步”的信念和决心。新学期里，我将做到：一、课内注重听讲，课后准时复习。二、适当多做题，养成良好的解题习惯。三、调整心态，正确对待考试。3•如何写教案的自我评价教学案例、教学设计、教学实录、教学叙事的区分：①教学案例与教案：教案（教学设计）是事先设想的训练教学思路，是对预备实施的训练措施的简要说明，反映的是教学预期；而教学案例则是对已发生的训练教学过程的描述，反映的是教学结果。②教学案例与教学实录：它们同样是对训练教学情境的描述，但教学实录是有闻必录（现实推断），而教学案例是依据目的和功能选择内容，并且必需有作者的反思（价值推断）。③教学案例与叙事讨论的联系与区分：从“情景故事”的意义上讲，训练叙事讨论报告也是一种“训练案例”，但“教学案例”特指有典型意义的、包含疑问问题的、多角度描述的经过讨论并加上作者反思（或自我点评）的教学叙事；教学案例必需从教学任务分析的目标动身，有意识地选择有关信息，必需事先进行实地作业，因而日常训练叙事日志可以作为写作教学案例的素材积累。老师怎样进行自我评价和自我反思教学评价中老师如何进行自我反思评价是促进老师进行自我反思的一个重要手段。老师可以在自我评价、他人评价、评价同学中进行自我反思。1、在自我评价中反思老师在自我评价中，要对本人的训练教学行为和全面进展情况进行系统的自我反思，要充分熟悉本人的优势和不足。评价的目的不在于评优评劣，而在于由此构成改进的方案，促进老师本身的提高。自评是促进老师反思力量进展的最佳途径。老师在自我评价中的反思可以围绕以下5个内容进行。（1）、思所得，发扬特长，发挥优势作为老师，每一堂课总有本人满足的地方，也就是胜利之处。或是教学过程中达到预先设计目的的做法，或是课堂教学中突发大事的应变过程，或是训练学、心理学中一些基本原理运用的感受，或是教学方法上的改革与创新，或是双边活动开展得很胜利，或是在备课时未曾考虑到而在课堂上突然进发出的灵感和火花，等等。无论是哪一方面有益的收获，课后准时反思，这样日积月累、持之以恒，并把它们归类整理，提升构成一些带有规律性的东西，供以后教学时参考使用，并在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。这样对提高老师的课堂教学力量，探究课堂教学改革的思路，构成本人独特的教学风格，会大有好处。(2)、思所失，吸取教训，弥补不足众所周知，任何一节课，即便老师的备课非常细密，慎之又慎，也不行能十全十美。如：对教材处理不当；对教学中偶发大事估量不足；对某个问题阐述有失偏颇；或者感到对某个问题的处理力不从心等。对它们进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究，吏之成为引以为戒的教训。只要敢于正视本人的不足，吸取教训，准时弥补不足，才能不断走向胜利。因而，思所失既是老师对同学高度担任的表现，也是不断提高本身教学水平的客观需要。、思所疑，加深讨论，明白透彻这里的"疑"包括两个方面：一方面是同学的疑点。每节课下来，同学或多或少会存在某些疑问，有时课堂上无法准时处理，老师把从同学方面反馈过来的疑点记录下来，细加揣摩，有利于今后的教学和复习，更具针对性。另一方面是老师方面的疑点，老师对教材中的问题并非一下子就可以理解得非常透彻，有时甚至是似是而非。通过课堂教学，老师本人会感觉到这些，把它登记来，促使本人今后对这一方面的问题加深讨论，使之明白透彻。、思所难，化难为易，水到渠成在课堂教学中，对教材难点的突破事关整个教学的成败。所谓教材的难点，是指老师难讲、同学难懂的学问点。假如我们每一轮都把教材难点的处理方法、教学的信息反馈或效果，今后改进的教学设想等写下来，并且进行深化细致的分析、比较、讨论，长期坚持，必将极大地提高老师处理教材难点的力量，化难为易，再关心同学突破难点，使其加深对教材的理解。（5）、思创新，扬长避短，精益求精一节课下来，老师应静心深思：摸索出了哪些教学规律，教法上有哪些创新，学问上有什么发觉，组织教学方面有何新招，解题的诸多误区有无突破，启迪能否得当，训练能否到位，等等。准时登记这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应如何改进，写出新教学设计。这样老师就可以做到扬长避短，精益求精。特殊是可以为本人下一年的同期教学供应极好的关心，避开再走弯路，从而提高本身的教学力量和教研水平。2、在他人评价中反思在充分发挥老师自我评价的主体作用的同时，还应充分注重和发挥同学、同事及家长评价的作用。这些人都直接或间接参加了训练教学活动，能够从不同的侧面反映老师的工作表现。俗话说“旁观者清，当局者迷”他们能发觉老师自我评价难以熟悉到的问题，对老师教学行为的改进和教学水平的提高会产生乐观的影响。在他人评价中，同学和同事的评价尤为重要。同学是训练教学活动的直接参加者，同学的进展是老师工作的重点和目标，他们对老师的训练教学活动以及师生交往有着直接的感受和推断。老师应高度注重并准时听取他们的评价和建议，准时调整本人的教学策略，转变某些不恰当的教学行为。例如。课后当同学说某个学问要点不理解或不能很好地运用于实践时，老师就应当反思：在教授这个内容时，能否考虑到同学原有的学问基础；能否将新授内容与原有学问进行合理链接；链接的方法能否科学；在同学将学问转化为处理实际问题的力量中，能否进行了正确引导；引导的过程能否符合同学由易到难、由简洁到简单的认知规律等。老师沿着这个思路反思，定能找到处理问题的答案，也为以后在教学中处理类似问题供应了阅历参考。这样既有利于同学的进展，也有利于老师的自我提升。新课改中的老师要想更快地提升本人，寻求同伴的关心必不行少。由于同校特殊是同轨老师在教学目标、方法和过程以及教学对象、教学环境等方面的相像性，因而对于教学就有更深刻的共鸣和更精确的理解。从同伴的评价中反思本人的教学，既可以自创他人的阅历，又可以吸取本人的教训，对于改进教学和进展自我都是特别有意义的。所以，我们只要理性地对待同伴的评价，同时对本人的教学进行深层次的反思，才能避开“孤芳自。同学自我反思与评价咋写自我反思光阴似箭，日月如梭。一刺眼的工夫，一个学期就很快就过去了，又迎来了新的一年，新的学期，又有新的工作等着我们来学，等我们来消化，去理解.在上个学期，我没有好好去学习，去理解，所以在上个学期的考试才会考得那么蹩脚，那么差。不过，现在又是新的一年，新的学期，我要整装待发，要以一个全新的我去迎接这个学期的起点站，奋勉图强，永不停步。在这个学期里，我不能像上个学期一样铺张时间，不懂得珍惜时间，所以，我要在这个学期里自我反思，要珍惜现在的时间，不会再铺张时间了。假如老师讲的课我没有听懂或者是没有听清晰，下课后，我要立刻跑去问老师，直到弄懂为止。在家里，先把老师讲过的课温习一遍，再讲给爸爸听没，要是我将得很流利，很舒服的把老师讲过的重点说一遍，证明我把这一天老师上课所讲的我全都留意听了，没有将小话，这是一种很好的学习方法。上课时，要用心听讲，不行以跟前后左右讲小话，要勤做笔记，把老师讲过的重点登记来。回到家里，把今日老师讲过的课文复习一遍，再做老师布置的作业。做完了作业，找一些有关今日的材料看一看，做一做，这样就不会遗忘今日老师所讲过的课，还可以顺便预习明天老师所要讲的课，做好一个预习的预备。在作业上，我要用仔细的态度去对待作业。要把作业写得工工整整，先把算是或者是把答案写在草稿纸上，确定对了以后才抄到作业本上。要是作业有弄不明白的地方可以问同学老师，也可以恩爸爸妈妈。我会在这个学期里好好学习，争取用优秀的成果汇报爸爸妈妈。一个同学本人写自我反思给老师看他本人有什么想法1、每课——回顾反思学习是一个学问构建的过程，自我反思有利于同学学问的构建。每节课我们都给同学留有肯定的回顾反思时间，即：一堂课临结束时，引导同学从以下几方面反思：有什么收获，有什么体验，觉得本课的学习重点是什么，最感爱好的内容是什么，还有什么不清晰的问题，对老师的教学有什么建议，觉得本人这节课表现怎样……同学通过反思，检查对比，内化本人的学问结构并确定补习的方向。2、每天一一自我反省作业与评价是习惯养成过程的一个重要组成部分，是同学巩固学问、运用学问处理问题构成力量的关键之一，也是老师了解同学把握和运用学问的状况，了解教学效果的重要途径。以往的作业设计与评价仅仅停留在“说写，写改，有错订正”的阶段上，对于同学而言只是完成老师布置的任务，很少去思索本人从中得到了些什么，有什么收获。在实践中，做了一些小小的程序上的改进，进行了以下尝试：完成作业前要有“温故环节”，由于课本是学习中的其次位老师。课本学问是最基本的学问，它随时伴随在同学身边，每天做作业以前应当阅读课本，进行反思整理，在回顾当天所学新知的基础上完成作业。在同学完成作业后让他结合本人的作业给本人一个评价，可以结合学问把握状况、仔细完成状况以及作业质量等进行综合评价(一般同学都会较客观地自评）。（3）写好睡前日记，睡前日记是我们一年四季不变一项家庭作业。日记要记录出本人一天的心情指数，可以是本人与老师、家长、同学的知心话语，也可以是本人反思自我、体验成长的过程，还可以是本人对于某件事情发表的评论等等，篇幅的长短并不重要，重要的记录下本人心灵成长的过程。作业的批改也走向了师生间的对话，老师将作业批改的最终落脚点在于关心同学熟悉本人在学问把握、思维方法或学习习惯等方面的特长和不足上，准时调整和改善学习过程，激励同学的学习乐观性，构成对学习乐观的态度、情感和价值观，使作业评价成为同学自我反思、调整、完善的进展过程。如：在一些作业完成较好的作业本上，不妨写上简短的鼓舞语来激发同学的上进心。对于学习习惯临时落后的同学，更应抓住其闪光点，适时的给与鼓舞。如“你的书写仔细多了，老师信任下次你会做得更好！、“瞧！付出就有收获！计算的正确率很高！等。对于学习临时落后的同学来说，这些敬重、企盼、惋惜的评语，不只是情感上的补偿，更是心理上的调整。当同学作业中消失审题、观看、分析等方面的错误时，老师可以利用评语进行方法指点，使同学把握正确的解题方法。“先找准数量关系式”、“利用逆推方法试试看”、“其次步该干什么？”等评语实际是向同学指明思索的路线。当老师批阅后再让同学结合老师的评价找找产生差距（这个差距可能不明显，也可能较大）的缘由。每个同学都会关注本人所努力的或需要努力的事情的成效——“我的作业如何？”实施自我反思，从而找出本人学习中的优点和不足。经过反思，能够使每一位同学都获得有益的关心，使每一位同学都得到确定和成就感，使每一位同学都能明确下一步的努力方向。3、隔一段时间写小结通过回忆、重温活动的情景，强化同学在活动中的乐观情感，增加同学学习的自信念，可以让同学客观地熟悉自我，避开同学的盲目性和自大心理。老师通过周记可以了解同学的情感和价值观，从而使教学更有针对性。7•同学自我反思与评价《自我反思与评价》可以从思想政治学习方面、学问学习方面、工作作风方面、生活方面去写，写完之后，自我总结就可以了。注释：今年是我进入高校的其次年。两年来，在各级领导和同学们的关怀、关心下，通过本身不断努力，各方面均取得肯定的进步。现自查总结如下：一、思想政治学习方面首先，端正思想，提高思想觉悟水平，树立起作为共青团员应当起到带头和模范作用，乐观参与学院及班上组织的思想政治学习，不断提高本身的政治素养。在活动中学习理论，在活动中实践理论，这样做到学以致用，也符合马克思的理论与实践相结合的准绳；政治上要求进步，乐观向党组织靠拢。此外，努力提高本身思想素养，弘扬社会主义道德风尚，严于律己，扬善抑恶、求实制造、与时俱进，将优秀的中华民族传统美德发扬光大。虽然已被评为优秀团员，但我认为我仍应当仔细恪守学院各项规章制度，仔细学习《团的章程》，盲目履行团员的义务，执行团的决议，恪守团的纪律，完成团组织交给的任务，发挥团员的模范作用也是一个团应尽的责任。二、学问学习方面作为一个同学，我把学习当作本人的第一任务，从来不愿放松一丝一毫，学习刻苦，态度仔细，课后准时完成作业