幼儿教育-特殊儿童个案分析参考范本

中二班特殊儿童个案分析个案案例：一、个案基本情况吴豪，4周岁，性格外向，好动，喜欢表达，行为态度极其随意。中班从其他幼儿园转到我园。父母工作较忙， 繁忙的工作之余几乎没有时间和豪豪接触交谈， 豪豪大部分时间爷爷、奶奶照料，老人对他百依百顺，样样事情包办代替。因还有一个一岁多的小妹妹，所以妈妈大部分时间在照顾妹妹，不听话时妈妈就会打他，因此十分怕妈妈。二、问题行为简述豪豪比较任性， 随心所欲，学习专注时间极短，没有一刻是安静下来的。进行活动时总是离开位置，经常自己独自一人走开去玩， 或者经常嚷着要去厕所， 只有在老师斥责下才微收敛一下，很快又故态复萌。在活动中表现霸道常常与其他幼儿抢玩具，或是打小朋友，几乎每天都给老师批评。 但是语言表达能力强， 聪明智商高，经常不专心但也能回答出问题而且知识面广。 他不懂与人相处，易发脾气， 经常被人告状。 不乐意听取同伴与老师的要求与建议，有时会故意做一些令人讨厌的事情。他喜欢绘画，喜欢自由发挥，并有创意，但是没有耐心，通常画到一半就乱画一通，画面凌乱。是一个非常特别及有个性的孩子。三、个案分析该幼儿问题行为存在的原因：不专注。、豪豪长期生活的家庭环境是一个无什么约束，极其随意的环境，自然养成了他特有的投入。3、父母疏忽与孩子的沟通，缺少父母的直接抚养对幼儿心理发展有消极作用，老人对豪豪的过份溺爱，造成豪豪任性、爱发脾气， 使孩子心灵变得敏感和脆弱， 过分在意别人自己的态度，为引起别人更多的关注，而常常做一些反社会行为。因此，针对该豪豪的特点与问题，作为教师，首先要从生理上关心，照顾他，并逐步适当地对其进行引导、教育，进一步了解豪豪、宽容豪豪，走进他的内心世界，该幼儿的教育和培养必须从引导他愿意与同伴交往， 克服任性等方面着手， 并且要培养他做事专心， 耐心四、辅导过程对幼儿：PAGE4PAGE4精品文档交流1、教师可多观察，亲近、帮助他，并尽量创设自由、宽松的环境，从而适当帮助他逐步提高自控能力。2、生活上加以关心， 给他时间，在经医生确诊他并未患病的基础上，让他逐步养成良的小便习惯3、在日常生活与游戏中多作正面引导，稳定其情绪，纠正其任性、发脾气的不良习惯。4、在一日活动的各个环节中，注意发现豪豪的闪光点，及时给予鼓励、发扬，使豪豪能有获得成功的体验，不断提高豪豪的自信心。 鉴于他特别渴望别人重视的特点，老师与建立朋友的关系，与他聊天讲小秘密，了解他的内心，让他感受到老师的爱。5、认真做好观察记录，及时与家长联系，了解豪豪在家情况，不断调整教育方案。对家长：1、及时与家长联系，带豪豪去医院对小便频急、近视现象作诊断。2、与家长交流，建议家长有空多与豪豪 H聊天，了解豪豪的内心世界与想法需要。3、让家长及时把豪豪在家的表现情况反馈给老师。4、让家长逐步理解并欣赏豪豪在绘画作品上的创意，发现他的优点。5、在家中父母、老人教育要一致，不要溺爱。经常与豪豪交谈，让豪豪明白道理，多让豪豪外出与同龄伙伴玩，为豪豪提供交往的机会。五、辅导效果1、豪豪在学习态度上的转变：通过半学期的培养， 他小便的次数逐渐减少， 趋于正常，这与老师为其提供的宽松的理环境直接有关。2、从不会与人相处，到主动与同伴交往与同伴交往对他来说有些困难，因为他已习惯了一个人独自玩。老师利用情景游戏“家一起玩真快乐”让他在游戏中担任角色，身临其境，使他从中感受到和同伴一起玩， 比自一个人玩快乐。现在豪豪有了一定的进步，但是幼儿良好品质的形成是一个从认识过渡到行为，并且逐渐内化的过程，不是一朝一夕就能完成的。因此需要教师由低到高，由浅入深地不断调整目标，进行循序渐进的教育。2014 年 6 月【下载本文档，可以自由复制内容或自由编辑修改内容，更多精彩文章，期待你的好评和关注， 我将一如既往为您服务】能部室由企管部统一考核）。不符合卫生标准的，超市内每处扣0.5分，超市外每处扣1分。卫生管理制度1 总则1.1 为了加强公司的环境卫生管理，创造一个整洁、文明、温馨的购物、办公环境，根据《公共场所卫生管理条例》的要求，特制定本制度。1.2 集团公司的卫生管理部门设在企管部，并负责将集团公司的卫生区域详细划分到各部室，各分公司所辖区域卫生由分公司客服部负责划分，确保无遗漏。2 卫生标准2.1 室内卫生标准2.1.1 地面、墙面：无灰尘、无纸屑、无痰迹、无泡泡糖等粘合物、无积水，墙角无灰吊、无蜘蛛网。2.1.2 门、窗、玻璃、镜子、柱子、电梯、楼梯、灯具等，做到明亮、无灰尘、无污迹、无粘合物，特别是玻璃，要求两面明亮。2.1.3 柜台、货架：清洁干净，货架、柜台底层及周围无乱堆乱放现象、无灰尘、无粘合物，货架顶部、背部和底部干净，不存放杂物和私人物品。2.1.4 购物车（筐）、直接接触食品的售货工具（包括刀、叉等）：做到内外洁净，无污垢和粘合物等。购物车（筐）要求每天营业前简单清理，周五全面清理消毒；售货工具要求每天消毒，并做好记录。2.1.5 商品及包装：商品及外包装清洁无灰尘（外包装破损的或破旧的不得陈列）。2.1.6 收款台、服务台、办公橱、存包柜：保持清洁、无灰尘，台面和侧面无灰尘、无灰吊和蜘蛛网。桌面上不得乱贴、乱画、乱堆放物品，用具摆放有序且干净，除当班的购物小票收款联外，其它单据不得存放在桌面上。2.1.7 垃圾桶：桶内外干净，要求营业时间随时清理，不得溢出，每天下班前彻底清理，不得留有垃圾过夜。2.1.8 窗帘：定期进行清理，要求干净、无污渍。2.1.9 吊饰：屋顶的吊饰要求无灰尘、无蜘蛛网，短期内不适用的吊饰及时清理彻底。2.1.10 内、外仓库：半年彻底清理一次，无垃圾、无积尘、无蜘蛛网等。2.1.11 室内其他附属物及工作用具均以整洁为准，要求无灰尘、无粘合物等污垢。2.2 室外卫生标准2.2.1 门前卫生：地面每天班前清理，平时每一小时清理一次，每周四营业结束后有条件的用水冲洗地面（冬季可根据情况适当清理），墙面干净且无乱贴乱画。2.2.2 院落卫生：院内地面卫生全天保洁，果皮箱、消防器械、护栏及配电箱等设施每周清理干净。垃圾池周边卫生清理彻底，不得有垃圾溢出。2.2.3 绿化区卫生：做到无杂物、无纸屑、无塑料袋等垃圾。3 清理程序3.1 室内和门前院落等区域卫生：每天营业前提前10分钟把所管辖区域内卫生清理完毕，营业期间随时保洁。下班后5-10分钟清理桌面及卫生区域。3.2 绿化区卫生：每周彻底清理一遍，随时保持清洁无垃圾。4 管理考核4.1 实行百分制考核，每月一次（四个分公司由客服部分别考核、集团职4.2 集团坚持定期检查和不定期抽查的方式监督各分公司、部门的卫生工作。每周五为卫生检查日，集团检查结果考核至各分公司，各分公司客服部的检查结果考核至各部门。中二班特殊儿童个案分析个案案例：一、个案基本情况吴豪，4周岁，性格外向，好动，喜欢表达，行为态度极其随意。中班从其他幼儿园转到我园。父母工作较忙， 繁忙的工作之余几乎没有时间和豪豪接触交谈， 豪豪大部分时间爷爷、奶奶照料，老人对他百依百顺，样样事情包办代替。因还有一个一岁多的小妹妹，所以妈妈大部分时间在照顾妹妹，不听话时妈妈就会打他，因此十分怕妈妈。二、问题行为简述豪豪比较任性， 随心所欲，学习专注时间极短，没有一刻是安静下来的。进行活动时总是离开位置，经常自己独自一人走开去玩， 或者经常嚷着要去厕所， 只有在老师斥责下才微收敛一下，很快又故态复萌。在活动中表现霸道常常与其他幼儿抢玩具，或是打小朋友，几乎每天都给老师批评。 但是语言表达能力强， 聪明智商高，经常不专心但也能回答出问题而且知识面广。 他不懂与人相处，易发脾气， 经常被人告状。 不乐意听取同伴与老师的要求与建议，有时会故意做一些令人讨厌的事情。他喜欢绘画，喜欢自由发挥，并有创意，但是没有耐心，通常画到一半就乱画一通，画面凌乱。是一个非常特别及有个性的孩子。三、个案分析该幼儿问题行为存在的原因：不专注。、豪豪长期生活的家庭环境是一个无什么约束，极其随意的环境，自然养成了他特有的投入。3、父母疏忽与孩子的沟通，缺少父母的直接抚养对幼儿心理发展有消极作用，老人对豪豪的过份溺爱，造成豪豪任性、爱发脾气， 使孩子心灵变得敏感和脆弱， 过分在意别人自己的态度，为引起别人更多的关注，而常常做一些反社会行为。因此，针对该豪豪的特点与问题，作为教师，首先要从生理上关心，照顾他，并逐步适当地对其进行引导、教育，进一步了解豪豪、宽容豪豪，走进他的内心世界，该幼儿的教育和培养必须从引导他愿意与同伴交往， 克服任性等方面着手， 并且要培养他做事专心， 耐心四、辅导过程对幼儿：PAGE3PAGE3精品文档交流1、教师可多观察，亲近、帮助他，并尽量创设自由、宽松的环境，从而适当帮助他逐步提高自控能力。2、生活上加以关心， 给他时间，在经医生确诊他并未患病的基础上，让他逐步养成良的小便习惯3、在日常生活与游戏中多作正面引导，稳定其情绪，纠正其任性、发脾气的不良习惯。4、在一日活动的各个环节中，注意发现豪豪的闪光点，及时给予鼓励、发扬，使豪豪能有获得成功的体验，不断提高豪豪的自信心。 鉴于他特别渴望别人重视的特点，老师与建立朋友的关系，与他聊天讲小秘密，了解他的内心，让他感受到老师的爱。5、认真做好观察记录，及时与家长联系，了解豪豪在家情况，不断调整教育方案。对家长：1、及时与家长联系，带豪豪去医院对小便频急、近视现象作诊断。2、与家长交流，建议家长有空多与豪豪 H聊天，了解豪豪的内心世界与想法需要。3、让家长及时把豪豪在家的表现情况反馈给老师。4、让家长逐步理解并欣赏豪豪在绘画作品上的创意，发现他的优点。5、在家中父母、老人教育要一致，不要溺爱。经常与豪豪交谈，让豪豪明白道理，多让豪豪外出与同龄伙伴玩，为豪豪提供交往的机会。五、辅导效果1、豪豪在学习态度上的转变：通过半学期的培养， 他小便的次数逐渐减少， 趋于正常，这与老师为其提供的宽松的理环境直接有关。2、从不会与人相处，到主动与同伴交往与同伴交往对他来说有些