一体化教学的组织与实施

谈一体化教学的组织与实施

山东省临沂市技术学院王希波一体化教学——职业教育的发展方向

1.

什么是一体化教学

3.如何实施一体化教学

4.一体化教学的管理与考核

2.

为什么要实施一体化教学

1．一体化培养模式一、什么是一体化教学2．一体化教学方法一、什么是一体化教学一体化教学既是一种培养模式，又是一种教学方法。1．一体化培养模式一体化培养模式是指技能人才培养整体模式的一体化

完全一体化的培养模式基于课程体系的一体化培养模式一、什么是一体化教学1．一体化培养模式（1）完全一体化的培养模式上海模式打破三段论专业课采用模块式，专业基础课融入专业模块一、什么是一体化教学（1）完全一体化的培养模式一、什么是一体化教学（2）基于课程体系的一体化培养模式

中技：2005版工艺学独立、

编程操作一体化数控教材机械制图金属材料与热处理极限配合与技术测量基础电工学公称力学机械基础机械制造工艺基础金属切削工艺与技能训练数控加工工艺学数控机床编程与操作（数控车床）数控机床机械系统及其故障诊断与维修数控机床电气控制系统及其故障诊断与维修一、什么是一体化教学（2）基于课程体系的一体化教学模式

2010版数控精品教材可喜变化《电工电子技术基础》高职技校机械设计制造类专业任务驱动型教材出现了专业基础课一体化教材《极限配合与机械测量》一、什么是一体化教学（2）基于课程体系的一体化教学模式

一体化教学是让教学回归自然的教学，它将教师的教、学生的学，教师的讲、学生的练，教师的示范、学生的操作溶为一体。一、什么是一体化教学2．一体化教学方法体育课——标准的一体化教学语文的一体化——情景作文：当老师迟到的时候一、什么是一体化教学2．一体化教学方法学生对一体化认识：理论与实践的相结合，在学习理论的同时，注重培养学生的动手实践能力，这种相互结合的学习方法，我认为很好，具有趁热打铁的功效，使学生在学习完理论后直接进入实践，有利于牢固记忆，对所学知识更加深刻一体化教学=理论+实践，知识+技能一、什么是一体化教学2．一体化教学方法数控车床编程与操作课的一体化教学模式：提出学习任务→分析加工工艺→编程→仿真→加工零件

数控一体化教学的基本步骤(1)工艺与编程的教学(4)学生操作，教师巡回指导(3)操作要领的讲解

(2)数控仿真教学二、为什么要进行一体化教学1．职业教育是没有任何惩戒的教育2．一体化教学符合学生的学习习惯3．一体化教学可以降低学习的难度4．一体化教学有利于培养学生的实际工作能力

5．学生喜欢一体化的学习方式二、为什么要进行一体化教学1．职业教育是没有任何惩戒的教育老师不能体罚学生，不能让学生留级，不能开除学习不好的学生。甚至学生退学时老师还要做工作留住学生。对于不学习的学生，老师没有任何惩戒办法，失去了惩戒的教育是无力的教育职业教育需要老师：提高教学的趣味性，降低学习的难度二、为什么要进行一体化教学2．一体化教学符合学生的学习习惯（1）职业院校学生在学习过程中存在的最大问题：不是学习基础差，而是没有养成良好的学习习惯

（2）学生很难长时间的从事某一项单独的学习学生喜欢实习课，并不是动手能力强，而是这种学习模式不会使大脑产生疲劳二、为什么要进行一体化教学2．一体化教学符合学生的学习习惯（3）职业教育学校的学生已经厌倦了传统的教材和教学方法（4）职业院校的学生品尝不到学习的快乐有目的的学习会使学生感受到学习的快乐，并产生极大的学习愿望二、为什么要进行一体化教学六、用内径百分表测量孔径×××××读数时，要正确判断实际偏差的正、负值。当表针按顺时针方向偏转未达到“零”点的读数是正值，当表针按顺时针方向偏转超过“零”点的读数是负值。

3．一体化教学可以降低学习的难度二、为什么要进行一体化教学4．一体化教学有利于培养学生的实际工作能力

一体化教学的优点增强学习的趣味性，降低学习的难度，培养实际工作能力一体化教学模拟真实的工作场景，有利于学生技能的形成，更有利于生产意识、责任意识、质量意识的的养成，使学生毕业后能很快的适应工作岗位

二、为什么要进行一体化教学5．学生喜欢一体化的学习方式三、如何进行一体化教学1．处理好教师、学生、设备三者的关系2．采用任务驱动教学法三、如何进行一体化教学

1．处理好教师、学生、设备三者的关系实施一体化的条件：教材、教师、设备材料（1）教师和教材的关系世界上没有完全适合您的教材，教师要有驾驭教材，处理教材的能力三、如何进行一体化教学

目录项目二数控车削仿真加工 任务1VNUC数控仿真软件的使用任务2仿真加工实例目录项目二数控铣削加工的计算机仿真任务1宇龙数控仿真软件的使用任务2仿真加工实例举例一数控车与数控铣的仿真教学三、如何进行一体化教学

举例二平面度误差测量识读平面度公差，用百分表测量某机床工作台平面度误差，并鉴定其合格性。机床工作台用经过加工的钢板代替工作台没有工作台怎么办？三、如何进行一体化教学

（2）教师和设备的关系

三、如何进行一体化教学

（2）教师和设备的关系三、如何进行一体化教学

（2）教师和设备的关系有米谁都会做饭三、如何进行一体化教学

（2）教师和设备的关系

设备少怎么办？材料少怎么办？1)强化教师的演示教学细长轴加工、大吃刀量切削，多人共同完成一个工件2)用课件、视频等进行多媒体教学

《金属材料与热处理》三、如何进行一体化教学

（3）教师和学生的关系平等、合作、交流1）学生在完成任务的过程中始终处于主体地位。2）教师是学习情境的创设者，学习任务的设计者、学习资源的提供者、学习活动的组织者和学习方法的指导者。3）学生在在自主和协作的环境中，在讨论和会话的氛围中进行学习活动。精品教材编写指导思想：一体化的编写理念+任务驱动型的编写模式三、如何进行一体化教学

2．采用任务驱动教学法三、如何进行一体化教学

2．采用任务驱动教学法以培养学生心智技能或操作技能为目的，教师提出工作任务，讲解完成该任务所需要的相关知识，演示完成该任务的操作步骤与要点，学生在理解所讲内容的基础之上，完成任务，掌握所要求知识和技能的教学过程，称为任务驱动型教学。三、如何进行一体化教学

（1）任务驱动教学的优点1）将任务作为载体，让学生有成就感2）任务驱动教学法是一个很容易被掌握的教学方法3）教、学交替，符合学生的学习习惯4）采用一体化教学模式，降低了学习难度2．采用任务驱动教学法印章制作三、如何进行一体化教学

1）明确学生在学习中的地位，不要成为任务驱动老师教学法。2）完成任务别忘了知识传授。3）任务小结非常重要。（2）采用任务驱动教学法应注意的问题2．采用任务驱动教学法四、一体化教学的管理与考核

1.一体化教学的管理2．一体化教学的考核四、一体化教学的管理与考核

1.一体化教学的管理设备操作规定、设备保养制度、设备责任事故追究办法、设备交接班制度、机房使用规定、安全文明操作规范、安全事故应急处理办法合理有效的规章制度是保证一体化教学正常进行的关键（1）一体化教学的制度管理四、一体化教学的管理与考核

1.一体化教学的管理（2）一体化教学的人员管理一体化教学不同于理论课教学，其教学时间长、工作场地大，学生人数多，这些都给管理带来了很大的难度。减轻教师工作量的办法：让学生参与管理四、一体化教学的管理与考核

1.一体化教学的管理（2）一体化教学的人员管理实习班长实习小组每4～5人为一小组，设1名组长设备管理员工具管理员材料管理员检验考核员教师助理成绩统计员四、一体化教学的管理与考核

目标管理:积分制、等级制、2．一体化教学的考核考核的目的是为了鼓励四、一体化教学的管理与考核

2．一体化教学的考核生活性目标性激励性合作性四、一体化教学的管理与考核

2．一体化教学