《小学数学教学论》华师在线

作业．第1题小学生初步培养的数学能力的中，居于核心地位的是（）您的答案：B题目分数：2此题得分：2.0．第2题～岁的学生的心理发展处于皮亚杰所说的（）您的答案：题目分数：2此题得分：2.0．第3题在、、6加”这一知识点的教学导入中，老师说：春游时，老师和小朋友们坐着车来到公园门口，但却没有一个人进去，都堵在门口，怎么回事呢？我们一起来看看带着极大的兴趣，翻开教材，不由自主地讨论起来。一会儿，问题的答案就出来了友们不知道要买多少张票是多少个小朋友参加春游了呢？左边一堆是5个小朋友，右边一堆是小朋友来多少个小朋友呢？请问这一教学案使用了哪种教学导入法？（）您的答案：B题目分数：2此题得分：2.0．第4题思维能力最基本的成分是（您的答案：B题目分数：2此题得分：2.0．第5题为了帮助学生理解应用题中“同时等念，最有效的教学方式是（让生读题、述题您的答案：B题目分数：2此题得分：2.0．第6题计算教学中，要注意使学生产生（立（的意识，这样才能把数学知识及其数学思想真正传授给学生。您的答案：B题目分数：2此题得分：0.0．第7题我国解放后的第一个小学数学教学大纲是（）《学算术教学大(案》《日小学算术教学大(案》C.《小学算术课程暂行标草案)》

《年义务教育全日制小学数教学大试用)》您的答案：题目分数：2此题得分：2.0．第8题学生构建数学知识系统的基本要素是（您的答案：题目分数：2此题得分：2.0．第9题著名数学家哈代曾说激励数学做研究的主要动力是智力上的好奇心谜团吸引力以下观点与哈代的话最吻合的是（“做”数学您的答案：题目分数：2此题得分：2.010第题一般来说在学条件下，小学低年级的学生获取概念的主要方式学年级和中学生获取概念的主要方式是（概形成；概念类化概类；概念形成C.概念同化；概念形成概形成；概念同化您的答案：题目分数：2此题得分：2.0．第11数学符号与运算符号这两个概念之间的关系是（您的答案：B题目分数：2此题得分：2.012第题教学内容的抽象性和小学生思维具有一定的具体形象性了小学数学教材的编排必须采用（）您的答案：B题目分数：2此题得分：2.013第题视线能完全沿着图形轮廓不断地积极活动，这是几岁孩子观察图形时的特点（）您的答案：题目分数：2此题得分：2.014第题相同的条件可以提出不同的问题，问题不同，分析的思路、解题的具体方法都要发生变化，

在应用题教学中，下列作答要求符合这一出题思路的是（请变目中的一个已知条件，并作答请据已知条件，另外再提出个问题，并作答您的答案：题目分数：2此题得分：2.015第题数学概念学习理论的代表人物是英国的教育家（您的答案：题目分数：2此题得分：2.016第题数学素质教育为以实现人文教育与科学教育的整合取上就是有机结合传授数学与传递人类文化的价值观念和（）您的答案：题目分数：2此题得分：2.017第题将已知数与未知数之间建立一个等式，把生活语翻”成代数语言体的数学思想是（）您的答案：题目分数：2此题得分：2.018第题“有一个星期天，三位同学去郊游明拿了５样菜，张强拿了３样菜，王刚按价该拿８元钱如每样菜的价钱都相等这８元钱应该怎样分给李明和张强？道应用题设计存在的问题是（您的答案：A题目分数：2此题得分：0.019第题有人曾批评数学教十七商现象为只要翻一翻课本可发现多数题与买卖”有关。这说明应用题素材存在（）的端。您的答案：题目分数：2此题得分：2.020第题（）是根据解决问题的需要，重组、改变数学问题的结构，将不容易理解或解决的问题转化为容易理解或解决的问题的策略。您的答案：A题目分数：2此题得分：2.021第题①喜欢足球的有人喜欢足球的比喜欢篮球的多35喜欢篮球的有多少人？②喜欢

足球的有人，喜欢篮球的比喜欢足球的少∕，喜欢篮球的有多少人？这两题的答案分别是（A.25人；人B.25人16人；25人16人您的答案：B题目分数：2此题得分：2.022第题华南师范大学附属小学的一名教师在进行毫米与分米的教学中诉同学们学校最近将为同学们定制校园卡的卡套过要大家将校园卡的相关信息告诉生产卡套的公司大帮忙测量校园卡具体的长和宽来的测量活动中会遇到长度不够整厘米的情况，进而引发讨论。这一教学案例体现了建构主义中哪种教学设计思想（）您的答案：题目分数：2此题得分：2.023第题布鲁纳认为再现知识的方式有种即种再现模式这种再现模式按其在儿童身上发生和发展的顺序，可以分为（）动模式、映象模式、象征模式动模、映像模式、图式模式C.动作模式、图式模式、符号模图模式、符号模式、再现模您的答案：A题目分数：2此题得分：2.024第题以下哪句格言与“心求通而未得而不能”的状态最为契合？（）学后知不足，教然后知困不不，不悱不发C.学而不思则罔，思而不学则殆博之，审问之，慎思之，明之，笃行之您的答案：B题目分数：2此题得分：2.025第题（）在对事物感知和分析、比较、抽象的基础上，概括出一类事物的本质属性的学习方式。您的答案：A题目分数：2此题得分：2.026第题在概念形成过程中，首先就要做的工作是辨认，辨认即对例证进行比较，根据事物的（）

进行分析，在直观水平上进行辨别。您的答案：A题目分数：2此题得分：0.027第题“数学是对所研究对象的数学本质的概括和把握脱了事物的现象是事物本质及其关系最高度、最纯粹的概括和提炼句话体现的数学特性是（）您的答案：A题目分数：2此题得分：2.028第题“数学游戏教学的基本方法”中，体现“做中学”特质的方法是（）您的答案：B题目分数：2此题得分：2.029第题“学习环境中的情境必须有利于学生对所学内容的意义建构的构主义学习环境要素是)您的答案：题目分数：2此题得分：2.030第题以下哪个选项不是数学活动教学的特征（重程，重体验您的答案：B题目分数：2此题得分：2.031第题以下说法正确的是（）从义上讲，数学也是一种游戏自性和规则性不可能同时成数学游戏教学的原则，因为二者是相矛盾的您的答案：A题目分数：2此题得分：2.032第题生活中的丈量土地计产量制定计划，设计建筑等这些活动都离不开数学，这充分说明（）您的答案：题目分数：2此题得分：2.033第题教师要支持并鼓励学生不平凡的想法和回答，体现了数学游戏教学的基本原则是（）您的答案：题目分数：2

此题得分：2.034第题无论是具象思维、抽象思维，还是发散思维思教师在引导学生时必须要明确培养的目的让学生清楚自己要解决问题是什么种问题有什么规律应采用哪一种思维方法。这表明（您的答案：B题目分数：2此题得分：2.035第题概念同化的过程一般要经历如下五个阶段定、分类、同化、辨认、应用定、化、类化、抽象、强化C.定义、分类、同化、辨认、形化辨、分化、类化、抽象、应您的答案：A题目分数：2此题得分：2.036第题加强（）教和提高学生的（）力是国际数学教育改革重要方向之一。您的答案：B题目分数：2此题得分：2.037第题“学习的目的就是要掌握学科的知识结构，在头脑中建立相应的编码系统出这种观点的认知主义学者是（）您的答案：题目分数：2此题得分：2.038第题学习了四边形知识后，小学生回到家中试区分和说出这张桌子是长方形那窗是正方形等等。这体现的数学认知发展过程是（）您的答案：B题目分数：2此题得分：2.039第题“千减去它的是少千克？”如果题中的千减去它3/4看成“千克减去3/4克意将发生巨大的变化。这充分说明，在解应用题时，必须（认读、审题您的答案：B题目分数：2此题得分：2.040第题就数学本身来讲，即使测量上万个三角形也无法证明“三角形内角和等于180说明了数学具有（）

您的答案：B题目分数：2此题得分：2.041第题数学思维策略的基本原理是（您的答案：题目分数：2此题得分：2.042第题___版的《义务教育数学课程标准》规定义务教育阶段的数学课程性质具有（）您的答案：题目分数：3此题得分：3.043第题世纪到世纪初数学教育的改革措施是（）肯数学教育的重要意义，消除对数学教育价值的怀疑您的答案：题目分数：3此题得分：3.044第题直观按具体化程度分为以下几种（）您的答案：题目分数：3此题得分：3.045第题教学评价的功能有（）您的答案：A,B,D题目分数：3此题得分：3.046第题数学活动教学的意义是（）您的答案：A,C,D题目分数：3此题得分：0.047第题建构主义提倡的教学设计包括（）您的答案：题目分数：3此题得分：0.0作业总得分88.0作业总批注

《小学数学教学论》教学大纲课程名称：小数学教学论课程编号：课程类别：学基础课程适用对象：小教育专业（年普通本科）学分数：

3总学时数：54课时一、课性质和教学标1.课程性质学数学教材教法》是培养能适应21纪我国基础教育发展和改革需要的具本科文化程度的小学学教师的一门专业必修课程此它培养学生将来从事小学数学教学与研究的能力学生从事小学数学教师职业所必备的综合素质与专业化水平等方面具有其他课程所不能替代的重要作用。2.教学目标通本课程的学习使生了解小学数学教与学的基本理,树立正确的小学数学教育思,较完整地了解小学生学习数学的认识过程；获得系统的小学数学教材教法方面的知识和小学数学教学基本技能与教学方法高学生对数学学育的整体认识水平，提高小学数学教学水平和教育研究能力，并能运用所学的理论和方法解决实际问题，使之适应我国当前基础教育数学课程改革对小学数学教师的要求。二、教要求和教学容绪论3学）【学求了解本课程的性质、地位与作用；明确本课程的教学内容与结构。【学容§0.1数与数学教育的发展§0.2国数学教育改革的特点与趋势§0.3国数学教育改革回顾§0.4小数学教学论的研究对象§0.5数教学论的研究意义§0.6小数学教学论的研究方法第章小数课目（学时【学求了解数学的研究对象、特点与发展以及影响数学课程目标的因素；明确我国义务教育阶段的数学课程目标。【学容§1.1数课程目标概述§1.2影数学课程目标的因素§1.3国数学课程目标的改革与发展§1.4我小学数学课程目标的演变与分析§1.5现小学数学课程目标评析

第章

小数课内（学时【学求了解小学数学课程内容的构成、小学数学课程内容的改革与发展以及《全日制义务教育数学课程标准》的内容领域在各个学段中“数与代数间与图形与概率“实践与综合应用”四个领域的内容标准，全面系统地掌握小学数学基础知识与思想方法。【学容§2.1小数学课程内容概述§2.2小数学课程内容的选择§2.3小数学课程内容的结构§2.4小数学课程内容的组织§2.5国外小学数学课程内容改革第章小数学理与习程3学）【学求了解小学数学学习的一般过程以及数学学习理论及其对数学教育的影响；理解数学知识的学习以及数学知识与数学技能的迁移过程。【学容§3.1小数学学习概述§3.2数学习理论及其对数学教育的影响§3.3小数学学习过程§3.4小生学习数学的兴趣、信心和情感的培养第章小数教过与法3学）【学求了解数学课堂教学过程和数学课堂教学活动诸要素及其关系；了解小学数学课堂教学特征和小学数学课堂教学活动的基本构成；并掌握小学数学教学方法。【学容§4.1小数学教学过程概述§4.2小数学教学过程的改革与发展§4.3小数学常用的教学方法§4.4小数学教学方式的变革§4.5小数学教学方法的选择与优化第章

小数教的织6学）【学求了解并掌握小学数学教学工作当中的各个重要环节。掌握备课与上课的基本要求，并能按要求上课。【学容§5.1小数学教学的基本组织形式§5.2小数学课堂教学的类型及结构§5.3小数学课堂教学的备课

§5.4小数学教学设计§5.5小数学课堂教学的组织§5.6小数学作业及其指导§5.7小数学课外活动的组织§5.8教反思于小学数学教师专业成长第章

小数教手（学时【学求了解并掌握小学数学教学的各种教学手段及各自的优缺点。【学容§6.1小数学教学手段概述§6.2常教学手段§6.3多能教学手段§6.4现化教学手段§6.5计机辅助教学§6.6小数学教学手段的选择和运用第章

小数教评（学时【学求对数学教学评价的一般理论有所认识，并让学生了解小学数学课堂教学评价的基本程序以及小学数学学习评价的主要内容。【学容§7.1学数学学习的评价§7.2小数学课堂教学评价§7.3小数学学习评价的改革第章数代内分与学究6学）【学求明确小学数学数与代数教学的重要作用，了解其主要内容与教学目标，掌握小学数学数与代数教学的过程与方法。【学容§8.1数代数课程目标分析§8.2数代数课程内容分析§8.3数代数教学的策略与方法第章

空与形容析教研（时【学求明确小学数学空间与图形教学的重要作用，了解其主要内容与教学目标，了解儿童发展空间知觉与空间观念的基本特征，掌握小学数学空间与图形教学的过程与方法。【学容§9.1空与图形的改革与发展§9.2空与图形课程目标分析

§9.3空与图形课程内容分析§9.4空与图形教学的策略与方法第章

统与率容析教研（时【学求明确小学数学统计与概率的教育价值，了解其内容构成及目标要求，了解儿童学习统计与概率知识的主要特征，掌握小学数学统计与概率教学的过程与方法。【学容§10.1统与概率的教育价值§10.2统与概率课程目标分析§10.3统与概率课程内容分析§10.4统与概率教学策略第一【学求

实与