《肖像艺术》名师教案(2021部级)

《肖像术》名师教（2021部级）学科

美术（人民美术出版社）

章节

第1课（版本学时

一课时

年级

五年级教材分《肖像艺术五年级上册第一课的教学内容于欣赏评述领域的学习内容过本课的学习生们在欣赏课本作品的同时掌握肖像艺术的欣赏方法课教材中呈现的作品虽然都很著名对于小学五年级的学生们还是比较陌生的品数量虽然不多它们艺术形式创作技法历史背景风格等都各不相同若学生对作品一无所知的情况下靠教师的讲解学生对课本每幅肖像作品各方面知识都深入了解是很困难的。学情分

对于肖像艺术的欣赏年级的学生还停留关注外貌实性等表面层次的阶段习惯“像不像逼真来判定作品的好坏欣赏比较感性片面思路条理不清晰本课希望让学生更加全面深入地欣赏课本肖像作品，最重要的是在此过程中掌握欣赏肖像作品的基本方法。教学目1、初步了解肖像作品“以形写神”的重要特征，认识不同艺术形式的肖像作品，熟悉课本中涉及的肖像作品及相关知识。2、通过欣赏课本肖像作品，学会从不同方面去欣赏肖像作品，掌握欣赏肖像作品的基本方法。3、认识艺术的多样化，通过欣赏《张卿子像年女歌手生认识艺术家尝试创新的艺术价值；通过欣赏《白求恩生学习了国际主义奉献精神。教学难1、教学重点：学习欣赏肖像艺术作品的方法。点2、教学难点：对作品内涵的认识与理解。教学环课前准备

教师活动将全班学生分为四大组，

学生活动组长组织本组成员

设计意图学生通过自并各选一名组长，组织每组对所选作品从不同

学解决作品选择课本的一幅肖像作品

方面进行分工自学，欣赏的部分

并进行自学。

成员按照分工查找相关资料进行自学。

问题。一

播《人像变化视频问：观看视频

初步感知肖导入

视频中表现的是什么内容

回答：人像的变化

像艺术引出课题导入课题（板书课题：第1课肖像艺术）二1.引导学生思考：什么样的学生思考自由发言以肖像作品才是优秀的形写神”引出中国古代艺术家提

解读“以形写神让学生了解它是中出的“以形写神”的评价标准。引导学生思考“以形写

国古代艺术节提出的衡学生猜测回答量肖像艺术神”中的“形”指什么指外形外貌”重要标准。三

“神”指什么指神态、精神。总结：优秀的肖像作品不仅学生根据教师的解要抓住人物的外貌特征，还读以形写神”需要反映出人物的神态特的意思并了“以征及精神面貌。只有做到形写神是肖像画评“形神合一”才能称的上是价的重要标准。优秀的肖像作品。教师利用ps技术，将四幅学生在情境音乐声

为学生欣赏肖像作品奠定理论基础。初步感知课

初步

作品中最具代表性的部位

中欣赏展开的画卷，本作品，感受感知

抠图出来。课件展示：在背观察所展示的局部

肖像作品的课本

景音乐中缓慢打开画轴来

图出是课本的哪特征。作品

展示课本作品的局部图。组幅作品。织学生进行看图猜画。是明代的艺术家1.他眼神慈祥、手纸修长。曾鲸创作的中国画《张卿子像2.她有浓眉大眼、民族项。是现代的艺术家李焕民创作的版画《藏族女孩她双目明亮，有山水背景。是现代的艺术家潘鹤创作的雕《白

多媒体使用增强视听享受，提升课堂趣味性。营造轻松娱乐的课堂氛围。4.他眉头紧锁、嘴唇紧闭。

求恩教师针对学生的回答进行回应与评价。

是现代的靳尚谊创作的油《青年女歌手

四1提出任务组将课前搜学生明确接下来1.让学生明明确问题

集的资料进行汇总和提炼

的学习任务。

确实践任务。（限时三分钟，并派代表上台进行一分钟汇报。2．引导学生在欣赏的过程学生明确欣赏作

2.学生带着问题欣赏，为教学难点的中始终要思考一个问题：“肖像艺术作品可以从哪

品时需要思考“肖像艺术作品可以从

解决引发学生的前提思些方面进行欣赏”

哪面进行欣考。赏”这一问题。五利用教师机发出课堂互学生利用学生机1．学生自学总动-提-主观-照答题参与互-观题答成果的共享内（分组作答）模拟汇报

题①在小组长的组实现了对本织下学生在本组内组作品欣赏2.播放优美的背景音乐。巡查并指导学生资料汇总及汇报。

将课前搜集的资料进行共享。②挑选汇报需要的资料进行上传答题。③小组代表在本组内进行模拟汇报。

所需的相关资源进行了很好的整合。2．为接下来的小组汇报提供基础的资料保障。3．提高学生的探究学习、合作学习的能力。4．提高学生利用信息技

六

术解决美术欣赏问题的能力。一、赏析作品《张卿子像一赏析作《张卿一、赏析《张析1.组织学生代表进行《张卿子像

卿子像》作汇报

子像》赏析汇报。小组代表对本组

品。所掌握的《张卿子1.实现了像赏知识进行汇“一组教三报展示。

组学”的最大效益化的2.对此组的汇报进行点评与鼓励。组织学生观察《张卿子

课堂教学。体现了新课改倡导的“教像》与之前肖像作品的不2.聆听教师的点评。师主导、学生同。3.在对比观察中主体”的理《张卿子像所代念。表的波臣派其粉彩2.给予学生渲染法的立体感了汇报定与解波臣派的在我国总结：强调波臣派粉彩渲染肖像画发展中的作

鼓励。增加学生的学习法画法的立体感效果及对

用。

动力。后世肖像画产生了积极的影响。二、欣赏作品《藏族女孩1.组织学生代表进行《藏族女孩》赏析汇报。

3.解决《张卿子像》欣赏的技法和流派的难点。二欣赏作《藏族二、欣赏《藏女孩小组代表对本组

族女孩》作品。

所掌握的《藏族女1.实现了孩赏知识进行汇“一组教三报展示。对此组的汇报进行点评与鼓励。2.聆听教师的点评。组织学生观察《藏族女学生观察对比女

组学”的最大效益的课堂教学模式。体现了新课改倡导的“教师主导、孩》脸部和身体刀痕的不

孩的脸部与身体不

学生主体”同，问：画家为什么要这么同的刀痕体会艺术

的理念。处理简要介绍李焕民对艺术的执着追求精神，对藏族劳动人民的关注与赞美，以及画家的杰出贡献。三、欣赏作品《青年女歌手1.组织学生代表进行《青年女歌手》赏析汇报。

家利用衬托手法刻画人物的用意。学生欣赏画家作品受画家创作的藏族肖像作品的艺术魅力了解画家的艺术成就。三欣赏作《青年女歌手小组代表对本组所掌握《青年女歌手品欣赏知识进行汇报展示。

2.给予学生汇报肯定与鼓励。增加学生的学习动力。3.拓展关于画家背景知识。三、欣赏《青年女歌手》作品。1.实现了“一组教三组学”的最大效益的课

堂教学模式。体现了新课改倡导的“教师主导、2.聆听教师的点评。学生主体对此组的汇报进行点评

学生观察女歌手

的理念。与鼓励。组织学生思考女歌手是什么性格的人

外2.给予生貌神态特征结合汇报肯定与小组汇报内容思考鼓励。增加学针对学生回答，设置了两套应对方案，

并回答女歌手是什么性格的人。

生的学习动力。一、若学生能够准确描述女

学生利用学生机选3.备学可歌手的性格特征，则问题已解决；二、若学生不能准确描述女歌手的性格特征，则提供词语描述供学生选择，降低难度来解决问题。第二套方案如下：利用教师机发布互动-提问-选择题。对学生的答题结果进行评价总结，针对选项对女歌手进行进一步的欣赏。

择女歌手性格的答案选项进行答题。学生感受艺术家利用西方油画材料表现东方女性古典的美感。

能出现的不同情况，进行两套预案设置，以此来适应学生在课堂上的不同反应。4.拓展“中国油画新古典主义”的知识。4.介绍靳尚谊所创立的

“中国油画新古典主义”风格。四、欣赏作品《白求恩

四欣赏作《白求1.实现了1.组织学生代表进行《白求恩小代表对“一组教三恩》赏析汇报。

本组所掌握《白求组学”的最恩品欣赏知识进大效益课行汇报展示。

堂教学模式。体现了新课改倡导的“教对此组的汇报进行点评与鼓励。

师主导、学生主体”的理在优美的背景音乐和课2.聆听教师的点评。念。件展示下，教师对白求恩的学生在背景音乐2.给予学生生平贡献及遗言内容进行

和图片文字的衬托

汇报肯定与演讲展示，并将这段催人泪下赏教师关于白鼓励。增加学下的白求恩介绍现场录制

求恩的介绍感受白生的学习成微课。

求恩无私奉献的精

动力。4.最后欣赏《白求恩》雕塑作品，问：作品哪些地方能

神。3.利用教师机进行现场录制微课，给学生课后回顾知识提供学习资料。表现人物的无私奉献的精神

学生观察《白求恩品答问题。

了解白求恩的生平，回过头来再来欣赏作品，学生会更有感触。七

教师重新提出之前的问题

学生思考回“肖像帮助生梳

提炼

“肖像艺术作品可以从哪

艺术作品可以从哪理知识要点。欣赏

些方面进行欣赏”在学生回些方面进行学生思

解决本课的要点

答中慢慢引导问题完善，并考回答“肖像艺术”难点。张贴板书要点。

作品可以从哪些方面进行八

引导学生根据板书要点对

学生利用学习机参

运用所提炼欣赏

《七十三岁老人像》进行欣与讨论根据欣赏要要点进行练习

赏评述练习。

点的《七十三岁老实践练习，将教师利用教师机发布互动-人像行语音转化论联系实讨论。

文字的欣赏评述答题。

践。九1.课件展示作品《作曲家斯1.学生欣赏作作让学生体验动手实践

特拉文斯基，问：人物外

曲特拉文斯欣赏要点之貌、神态、动作等都不变，基不同间的关联，肖给我的感受是不是就始终

背景可以给我们带像人随着如一

来不同感受。

欣赏要点的2.教师根据学生回答，利用学生欣赏教师给

某些变化而教师机画笔工具给人物添画背景。

人物添画背景思考给我产生自己如何添画背景。不同的感受。发展了学生利用信息技

教师利用教师机发布互---答题。

学生利用学生机给人物添画背景后上传作品。

术进行美术创作的意识。发展学生的想象力。感受肖像作品在变化背景后给我们展现的不同的感受。利用教师机挑选对学生作品进行展示评价。

学生介绍自己的作品欣赏别人优秀的添画作品。十

引导学生认识自己，思考：学生想象揭开画布

培养学生的总结拓展

揭开画布展现出的肖像作

时