看花灯看花灯儿歌

本文格式为Word版，下载可任意编辑——看花灯看花灯儿歌篇一：看花灯

篇二：《看花灯》教学设计

《看花灯》教学设计

柘山小学左鹏程

教学目标：

1、元宵节具有浓郁的中国传统文化底色，时间上与春节相距不远，调动学生情感体验。

2、激发学生学习兴趣，选材是儿童喜闻乐见的活动，诗歌琅琅上口且生动好玩。

3、全文共8句，前2句是全篇的总写，中间四句是对欢乐场面的概括描写。

4、描写动物花灯如何“奇异”，运用“吐、眨、追、立”等动词，表现了动物花灯个个跃跃欲试，活泼好动的旺盛生命力。

5、调动孩子动手操作才能，诗中提到了花灯的质地及制作方法。前后响应“明年我也做花灯。”

6、指导学生了解诗歌内容，用普遍话正确、流利、有感情地朗读儿歌，激励学生背诵儿歌。

7、结合课文指导学生熟悉生字11个。

8、要求会写的6个字可重点指导“金，年”。

教学重难点：花灯如何奇异，充分开展相象力

教具打定：生字词卡片

课时安置：3课时

教学过程：

第一课时

一、谈话。

师：你们在灯展上都看到那些灯？说说你最热爱的等什么样子。（激励学生大胆表达自己的见解，并学习有条理地说清自己的查看所得。）

师：我们来看看别的小挚友看到了哪些花灯。

二、初读课文，识字。

1、出示课文，激励学生自己读一读，说说自己是怎么读下来的。（表扬预习得好的学生，倡导预习的好习惯。）

2、小组合作识字。强调方法：把自己不熟悉的字圈出来，请教同学；

同学彼此考一考。小组长用卡片让本组人抢读。留神扶助认字慢的同学，共同进步。

3、教师检查：快速强读；

开火车轮读；

组成词语认读。挑片面激励学生组词：灯、夜、街、金、奇、花。

4、再读两遍课文，看看是不是更流利了，争取不看拼音读。

三、学习课文

1、读课文的时候，你犹如看到了什么？（说说对课文的整体印象）体会“人欢乐”的喧嚷场景。

2、你最热爱什么灯？（质疑，议论不理解的地方。譬如：“吐泡泡”“猫追鼠”等，尽量让学生通过议论理解花灯造型的逼真、好玩。理解“奇异”一词。）

3、试补充句子（）真奇异！

这个（）真好吃，我觉得（）。

这个（）（），我觉得（）。

4、比赛朗读，读出欣喜的语气。

四、作业：

这个小挚友把自己看到的花灯写得这么生动，还表达了自己的愿望。我们也看到了好多花灯，能不能敢不敢也编一首诗，把你们看到的说出来啊？（激励学生写元宵灯展上所见所闻）

其次课时

一、复习：

读课文，试着背诵。

二、交流自己的诗歌。

三、指导学生学习书写生字。

第三课时（作业设计）

一、看拼音写词语。

mínɡniánhuādēnɡjīnyúɡazhǒnɡɡayànɡ明

二、给黑体字选择正确的读音，涂上自己热爱的颜色。

灯鱼种样

三、照样子，词语开花。

篇三：《看花灯》教学设计1

《元宵节》

教学目标：

1．正确的认读本课的10个生字，会写“节”、“欢”等六个字。

2．能正确、流利、有感情的朗读儿歌,并能背诵。

3．通过对儿歌的阅读，初步了解传统节日“元宵节”的习俗及体会家人间的亲情。

重点难点：

1．我能正确的认读本课的10个生字，会写“节”、“欢”等六个字。

2．能正确、流利、有感情的朗读儿歌,并能背诵。

教学打定：田字格小黑板。

教学时间：两课时。

教学过程：

一、目标导学：

1、直接导入，板书课题，熟悉“宵”、和“节”。

二、自主学习：

（一）自学提纲

1．用小手指读儿歌，遇到不熟悉的生字圈出来，请教父母。

2．认读课后的生字，能用自己热爱的方法记忆。

3．熟读儿歌，想想儿歌讲了什么？

（二）自学检测预习自测:相信自己我能行。

1．我会认。

正月聚合元宵窗外汤圆团聚

2．我会写（要留心、专心哟）

节日庆祝正月聚合全家家家户户

3、我会找挚友。

宵圆窗庆团汤

chuāngqìngxiāoyuántāngtuán

4．正确、流利、有感情的读儿歌，同学之间彼此评一评。

三、合作探究：

1：人们是怎么过元宵节的？（请小挚友们再读儿歌，画出答案，与同伴交流。）2：你还知道哪些我国的传统节日？你知道元宵节有哪些活动？

（1）学生自主交流；

（2）全班交流；

（3）评价总结。

四、达标训练：

1．我是小小书法家，练习书写生字。

2.我会补充句子。

（1）＿＿＿＿＿＿＿＿是元宵节。

（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿真好吃。

五、课堂小结

元宵节是我国的传统节日，象征着家庭的聚合和气。

随着时间的推移，

元宵节的活动越来越多，如：耍龙灯、舞狮子、踩高跷、划旱船、扭秧歌、打太平鼓等传统民俗表演。

《看花灯》

教学目标：

1、体验读课文的过程，了解课文内容。

2、认读10个生字、会写6个字。

3、能说出花灯名字，把见过的花灯讲给大家听，感受看花灯的喜悦。

4、培养学生喜欢生活的情感。

教学重点：

识字，会写花，正确读课文。

教学难点：

理解课文，体会看花灯的快乐。

教学打定：多媒体。

教学时间：两课时。

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、体验读课文的过程，了解课文内容。

2、认读10个生字。

3、能说出花灯名字，把见过的花灯讲给大家听，感受看花灯的喜悦。

4、培养学生喜欢生活的情感。

教学过程：

一、激情导入

1、课件播放，感受花灯的美观。“你知道这是什么节日吗？”

2、板书课题“看花灯”。学习生字“花”。

介绍偏旁部首“草字头”，布局：是上下布局、上窄下宽。

组词：红花、花灯、花草、白花、花朵。你还见到哪些草字头的字？（苗、节、燕、菜、

3、、看课题，你有什么问题？你想知道什么？

二、自主学习

（一）学生自主学习

（1）看拼音正确读课文，把标出的生字多读几遍。

（2）认读课后的生字，能用自己热爱的方法记忆。

（3）熟读儿歌，想想儿歌讲了什么？

(二)自学交流

1、师范读。要求：听清老师的读音和断句。

2、学生试读。

3、检查生字、词语。

花灯元宵夜大街小巷金鱼吐泡泡刺眼睛

追立彩灯各种明年

（1）指名读，领读、指读、齐读。

（2）、带拼音读，去拼音读。

4、检查课文，指名读。

三、合作探究。

（一）小组探究

（1）什么时候看花灯？

（2）课文介绍了哪些花灯？从中你感受到了什么？

（二）全班交流。

（三）指导有感情朗读。

四、拓展延迟。

1、你还见过什么样的花灯？能为大家介绍吗？

2、中国还有哪些传统节日？我们是怎样过其他节日的？

五、课堂小结。

其次课时

教学目标：

1、体验读课文的过程，了解课文内容。

2、复习认读的10个生字、会写6个字。

3、能说出花灯名字，把见过的花灯讲给大家听，感受看花灯的喜悦。

4、培养学生喜欢生活的情感。

教学过程：

一、导入新课

我们学习了看花灯，我们看了哪些花灯？它们都是什么样的？

二、稳定生字的读音。

课文中的生字和认读字你还熟悉吗？

课件出示词语：

花灯元宵夜大街小巷金鱼吐泡泡刺眼睛

追立彩灯各种明年

指名读。

三、合作探究：（学习新字词）。

出示生字字。

1、指名读一读。

2、用生字组词。