统计学原理课程简介及教学大纲

“统计学原理”课程简介及教学大纲课程代码课程名称：统计学原理课程类别：学科根底课总学时/学分：48/3开课学期：其次学期适用对象：经济治理各专业一年级学生先修课程：经济学、高等数学内容简介：本课程围绕统计工作的统计调查、统计资料的整理及统计分析三个内容阶段进展。第一章绪论，对统计学的性质、特点与根本任务进展了综述，并介绍了统计学的假设干根本概念；其次章统计调查与统计整理，主要介绍统计调查的各种方法；并对统计资料整理的如综合指标法、动态数列法、统计指数法、抽样调查及相关分析法等。一、课程性质、目的和任务《统计学原理》是经济学、治理学各专业的根底核心课程之一。通过本课程的学习，使学生把握统计学的基本理论、根本方法，具有采集数据、设计调查问卷和处理调查数据的根本力量；具有敏捷应用所学的统计学理论和方法，分析和解决社会经济治理领域实际问题的根本力量。二、课程教学内容及要求第一章绪论把握统计学的有关根本概念，为进一步学习打好根底。第一节统计与统计学二、统计与统计学〔统计工作、统计资料、统计学〕２、统计学的特点１、根本任务２、统计工作过程一、总体与总体单位二、标志与指标１、标志与标志的种类２、指标三、变异与变量〔广义及狭义上的概念〕２、变量及其分类１、统计指标的概念及种类2、统计指标体系的概念五、流量与存量其次章统计调查与整理和步骤；重点把握统计分组的方法，正确选择分组标志，并能编制统计表和统计图。二、种类：一、确定调查目的二、确定调查对象和调查单位四、确定调查时间和调查期限五、制定调查的组织实施打算一、普查二、统计报表三、重点调查四、典型调查五、抽样调查第四节统计分组三、统计分组的意义２、统计分组的类型第五节安排数列一、安排数列的概念和种类１、组限与组中值２、组距与组数三、累计次数分布四、次数分布的主要类型〔一〕钟型分布１、对称２、偏态〔二〕Ｕ型分布型分布１、正Ｊ型分布２、反Ｊ型分布第六节统计表二、统计表的构造三、统计表的种类四、编制统计表应留意的问题第三章综合指标点为各种平均指标的计算。难点为各种标志变异指标的计算和敏捷运用，第一节总量指标二、总量指标的种类其次节相对指标一、相对指标的概念和作用二、相对指标的种类和计算方法1、打算完成程度相对指标2、构造相对指标3、比较相对指标4、比例相对指标5、强度相对指标6、动态相对指标第三节平均指标二、算术平均数五、众数六、中位数七、各种平均数之间的关系第四节标志变动度RAD五、标准差σ第四章动态数列析指标的计算；难点为长期趋势测定中最小二乘法的使用。一、动态数列的概念和作用二、动态数列的种类1、确定数动态数列2、相对数动态数列三、编制原则其次节水平分析指标二、增长量与平均增长量第三节速度分析指标一、进展速度与增长速度二、平均进展速度与平均增长速度1、平均进展速度与平均增长速度的关系第四节长期趋势二、测定方法1、间隔扩大法2、移动平均法3、最小平方法一、季节变动的概念二、季节变动的分析方法1、按月平均法2、移动平均法第五章统计指数〔制使用。难点为区分总量指标指数体系及平均指标比照指数的编制及指数体系的因素分析。一、统计指数的概念和作用二、统计指数的种类其次节综合指数二、数量指标综合指数第三节平均指标指数二、平均指标指数的根本形式一、平均指标比照指数的概念和种类第五节指数体系第六章抽样调查限误差的计算，难点在于区分不同抽样组织形式下全及指标的推断。一、概念与特点二、作用三、相关概念及理论〔一〕相关概念1、全及总体与抽样总体2、全及指标与抽样指标3、平均数、成数、方差、标准差4、抽样方法与样本可能数目：抽样推断的理论根底大数法则、中心极限定理其次节抽烟平均误差一、抽样误差与抽样平均误差1、抽样误差的概念2、影响抽样误差的因素3、样本数目的多少4、总体方差的多少5、抽样调查的方式6、抽样平均误差的概念二、抽样平均误差得计算方法1、抽样平均数的抽样平均误差2、重复抽样情形、不重复抽样情形3、抽样成数的抽样平均误差第三节全及指标的推断二、可信程度三、必要抽样数目确实定第四节抽样组织形式的设计一、设计的原则三、抽样组织形式第七章相关分析点是回归方程的显着性检验。一、相关分析的概念二、相关分析的种类1、单相关分析2、线性相关与线性相关非3、正相关与负相关三、相关分析的主要内容其次节直线相关分析一、散布图与相关表二、相关系数的测定第三节线性回归分析一、回归分析的概念第四节估量标准误差一、概念三、相关系数与估量标准差的关系三、课外习题及自学要求课程总体要求为：1、课前预习，课后复习，有疑问随时提出，随时解决。2、认真、准时完成肯定数量的课后练习题。各章复习思考题为：第一章绪论“统计”一词有几种的涵义？它们之间是怎样的关系？统计学的特点有哪些？什么是统计总体和总体单位？什么是标志、指标？两者有何区分与联系？列举感兴趣的五个问题，并针对肯定的争论目的指出其总体及总体单位。其次章统计调查与整理什么是统计调查？进展统计调查的意义何在？什么是调查对象？调查单位和报告单位？试分别举例加以说明。什么是统计调查误差？其产生缘由有哪些？应如何掌握和削减统计调查误差？什么是统计调查方案？其包括哪些内容？什么是典型调查？重点调查？抽样调查？其特点和适用条件是什么？什么是统计资料整理？其包括哪些内容？什么是统计分组？如何选择分组标志？什么是统计表，其包括哪些主要构成局部？什么次数安排？社会经济现象中的次数分布有哪几种主要类型？其分布特征如何？第三章综合指标什么是总量指标？怎样区分时期总量指标和时点总量指标？在社会经济统计中，总量指标由那些重要作用？什么是相对指标？在社会经济统计中，相对指标有何作用？常用的相对指标有哪几种？试述他们的特点。什么是统计的可比性？计算和运用相对指标进展比较和评价时，要留意哪些原则？什么是平均指标？在社会经济中，平均指标有何作用？常用的平均指标有哪些种？试进展相应的比较。什么是“权数”？在计算平均数中，权数承受平数承受频数和频率是否一样？假设各组频数等比例变化，权数的影响是否变化？什么是离散指标？常用的离散指标有哪几种？标准差系数和标准差有何区分？什么状况下要用标准差系数？第四章时间数列什么是时间数列？时间数列有几种？其相互关系如何？什么是时期数列和时点数列？两者有哪些区分？编制时间数列的原则是什么？什么是平均进展水平和平均增长量？平均进展水平的序时平均数的计算方法有哪几种？简述计算平均进展速度的水平法和累积法及其应用场合。常用的季节变动分析方法有哪几种？其要点是什么？7.协作直线模型、指数曲线模型和二次抛物线模型的条件是什么？其参数估量的方法和要求是什么？8.时间数列构成的经典模式有哪两种？第五章统计指数什么是广义的指数？什么是狭义的指数？在社会经济统计中，指数由哪些作用？什么是总指数？什么是质量指标指数和数量指标指数？什么是综合指数？编制综合指数怎样确定同度量因素？什么时平均数指数？它有哪两种平均方法？平均数指数和综合指数有何区分？各适用于何种状况？什么是指数体系？怎样进展指数因素分析？第六章抽样调查抽样调查的广义及狭义概念试述抽样调查的特点及其适用范围抽样调查的理论依据是什么？什么是抽样误差？抽样平均误差?抽样平均误差的意义何在？影响抽样平均误差的因素有哪些？什么是抽样极限误差？它与抽样平均误差是什么关系？简述确定必要样本单位数的原则及依据第七章相关分析什么是相关关系？其主要特征是什么？它与函数关系有何不同？相关分析与回归分析的联系与区分？r的意义是什么？a、b参数在社会经济统计中代表什么意义？什么叫估量标准误差？它有哪些作用？回归系数和相关系数之间有何关系？试以数学公式表述之。简述相关系数与估量标准误差之间的关系四、课程教学根本要求课堂教学：《统计学原理》课程教学全程运用多媒体手段组合教学。每一章节均编写电子教案，制作幻灯片教学，局部“力量培育”为目的，留意学生全面素养的提高。在教学内容方面，由“学问点”向“学问体系”转变。留意因材施教，实行多种不同的教学组织形式。针对各章节的重、难点和学生特色，为学生设计了3种课：理论课、习题课、课外争论课。其中理论课讲授根本概念、原理和分析方法。作业：?使用教材配套的练习自测题，进展综合性的练习，以稳固理论课讲授的内容，从而提高学生对问题的分析力量；课外争论课结合学生关注的热点问题〔如进展调查问卷设计〕，分成学习小组，搜集资料后进展课外争论，从而到达启发学生创性思维和协作学习的作用。成绩考核：?《统计学原理》课程对于学生把握程度的考核方式，不仅仅局限于期末考试。依据学生的出勤状况、作业成绩、争论课成绩等寻常成绩〔占20%〕和期末考试成绩〔80%〕进展综合评定。学时安排章节学时安排章节六、推举教材和教学参考书推举教材：教学参考书：