教育读书的心得体会

———教育读书的心得体会教育读书的心得体会（精选19篇）

教育读书的心得体会篇10

在这本书中，第一篇就讲到了这样一个问题："关键在于转变老师的教学观念'，其中有这样一段话，我觉得写得特别精彩：从教学观念与教学方法XX的关系来看，老师教学观念的不同，在施教过程中，将选择不同的教学方法;即使同一种教学方法，在不同教学观念的指导下，也往往会有不同的效果。就拿传统的讲授法来说，传统教学观念就强调"讲清'、"讲透'，同学听完课，觉得没有任何问题了;而在现代教学思想指导下，老师应用讲授法时，就会注意在讲授过程中，在教材重点、难点、疑点处，适当地提出富有启发性的问题，引起同学乐观思索，同时向同学介绍大量材料、供应重点信息，并引导同学主动地去探究结论，而不是简洁地把结论告知同学。

读了这段话，我深有感受。其实这段话告知我的就是老师教学观念的转变特别重要。新课程标准到现在为止已实施五年，五年来，每一位老师都会有这样的一个想法，新课标特别强调老师、同学地位的转变，传统教学观念过分强调老师的作用与权威，因而，老师总是板着脸进行单向的学问传授，在课堂上，未经过老师的允许，同学不得发问，不得说话。在这样的课堂上，老师就是一个劲讲，"讲清、讲透'，在老师讲清晰的状况下，同学当然就没有问题了，由于都被老师讲完了。而在新课标中，一再强调既要重视发挥老师的主导作用，又强调教学过程中的师生合作、教学相长，老师要了解同学、公平地对待同学，课堂上要鼓舞同学发表自己的见解、大胆提问，不怕同学问住自己，这样的课堂上，老师是倾听者，引导者，引导同学主动地去探究结论，而不是简洁地将结论告知同学。在平常的教学过程中，我也深深体会到，阅读教学中，课文的意义不是由老师提取出来教给同学的，而是让同学自己去发觉、去制造，这种发觉和制造谁也不能代替，只有靠自身的阅读实践。老师在教学过程中要对同学循循善诱、启发引导，把同学的熟悉导向正确的思路，削减同学的无效劳动，提高学习效率。

我觉得今后我们的教学应当做到以下几点：

一、学会思索。任何才智的产物都是思索的结晶。记得在走出师范校门之前，导师反复给我们强调：不要只满意于做一个教书匠，不要只停留于每月能拿到薪水糊口!的确，离开了师范校门，没有了导师的扶持，没有了同伴的相互的激励，靠的就是自己跌跌撞撞的去摸索了，迷惘、恐惊、无奈各种心情都蜂拥而至，很简单就会被卷进盲从的大流之中，从而迷失了自己!因此，对自己的教学理念、目标、原则、内容、结构、手段、方法、模式、对象、效果等等，每天都做一番去粗取精、去伪存真的思索，自己的教育教学水平才能有所进步!另外，在新课标的大浪潮中，对老师的素养要求是越来越高了，要求老师具备对各种学问、方法、课程资源整合的力量，而思索便可以使它们融会贯穿了。

二、学会学习。要求同学学会学习，老师首先要懂得学习策略和认知策略。正如威尔逊所说："学习是终身的事业'"死的时候，才是毕业的时候。'只有不断地学习，才能不断地发觉自己的无知，从而激发自己进一步学习的热忱。向书本学习，向名家学习，向同行学习，向同学学习，向生活学习，到处留心皆学问。只有不断地学习、充电、丰富自己，才能为自己的教育教学引来时代的源头活水，才能做到常教常新。

三、学会教学。这是一个很大的学问。我想即便是教了几十年书的老师，也未必就完全弄的很清晰，对于我们没教几年的老师来说，就更是一个需要摸索的过程了，记得师范里一位导师曾说过："教书不肯定非得智商很高，最重要的是要讲天分，还有后天的教法'。这个说法我是同意的，由于在高校里就有些教授学问很渊博，但上课时课堂上是趴下一大片的。

四、学会创新。教学说透了是一个不断创新的过程。创新式教育的灵魂，是教育的源泉，也是教育的生命。所谓"教无定法'，教学没有一个固定的模式，正如课堂上也没有"几大步骤'，说到这里，我特殊佩服的一个人是魏书生，首先，他不是正统师范院校，不受那些条条框框的限制和约束，把生活中最本质、最原汁原味的东西带进了课堂，他的课堂上如同一股活水，不断涌现出新的才智。有老师曾埋怨，魏书生的课很难仿照，而我觉得魏书生的课正是由于没有了那种条条框框的教学模式，完全是随课堂的真实状况而随机迸发的教学才智，才使得他的课那么有魅力!智者的才智，不是旁人可以轻易学来的，只有自己去挖掘自身的才智之泉，勇于走创新之路，才是教学胜利的出路!

这本书带给我的思索的地方还有许多许多，这不是一个终结点，而是为我打开了一扇门，使我对语文教学及当好一名优秀的语文老师有了更进一步的熟悉!

教育读书的心得体会篇11

读《老师人文读本》有感

我们是老师，都是些一般人，但我们从事着神圣的事业。我们每天面对的是人，我们的同学，他们天真、可爱、布满生命的活力和幻想，他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱，得到的是更多的爱。

读过《老师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对同学贯穿始终的是爱，最多的爱。读过这本书，常常思索的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。每个人在世界上所扮演的角色不同，关键在于定位。冥冥中有双大手在指挥着我,从师范中学习的艺术到工作中教的课好像是风马牛不相及的事情。但要想教好课不也是一门艺术吗?

有句话说："活在当下'。其实，每个人的命运还是把握在自己的手里。虽然从诞生到长大，基本是家长在为自己做主。但今后还有漫长的几十年，仍旧有自己选择的机会，是选择努力踏实地度过还是空虚而归，全在自己。在学校所学的专业直到现在也拾不起来。工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间，没心情(其实我知道这些都是找借口)。既然常常思索，我想这件事很快会提上我的生活日程的.

每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待同学的态度，对待家人的态度。我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发觉同学的特长与潜力。平凡得没有一双巧手，把同学引领到更加宽阔的天地中去。

工作几年，能够得到学校领导和家长的确定，心里自然很兴奋，但又觉得自己做得实在是太少了，有点愧对家长的信任，领导的表扬。

"公正公正'"爱心'"老师的进展'"老师的专业'等等，新教育为老师提出了那么多的努力方向。所谓坚持，所谓勤奋，所谓的所谓。老师自身的前进动力，外在的推动力.不论怎样，都去做一个问心无愧的老师，努力的老师。

在《老师人文读本》中，还收录了古今中外许多名家的各种类型的文章，每一篇都让我有所获益。《学习的革命》一文告知我："做老师首先要信任你全部的同学都是天才，你才会仔细地教每一个人。'我领悟到，教学的艺术不在于传授本事，而在于激励、唤醒和鼓舞;教育不是要转变一个人，而是要关心一个人。

教育的本体性是育人。如何在教育的过程中让一个人具备品德的高尚?我想:一个品德高尚的人，不论他为金钱去奋斗还是为抱负奋斗，只要是正常的奋斗，正值的争取。在奋斗的过程中不忘父母，不忘时时去关心别人，他都可以说是品德高尚的人。

在教育同学的同时，新教育也教育了我，是新教育试验学校让我伎颊饷炊啵?恰督淌宋亩帘尽啡梦宜伎颊饷炊唷N倚老驳胤⑾?我进步了.感谢新教育给了我成长的舞台。我喜爱我现在拥有的一切：同学、工作、家人、孩子。

《老师人文读本》同时也为我们指明白新的教学观。这就是老师不仅要向同学传授学问，培育同学的力量，提高同学的品德，更主要的是培育同学的创新精神和实践力量。注意在教学中创设使人思索、激励探究的教学情境，引导同学自己去发觉问题、思索问题、解决问题，使同学获得学问信息的过程真正成为同学心智进展的过程。与此同时，作为"传道、授业、解惑'的教育者也应成为实践"终身学习'理念的楷模。重视和加强连续教育，这是时代进展的必定要求。总之，终身学习是我们老师能走在时代前列必不行少的前提。

《老师人文读本》给了我许多新的启示，我将在自己平凡的岗位上尽职尽责、努力向上。最终，让我用徐匡迪先生的一句话来结束此文吧!教育是事业，事业的意义在于献身;教育是科学，科学的价值在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。

教育读书的心得体会篇12

关于教育的见解，千差万别，可是扼要地区分起来，也很简洁，大大可以分为相反的两派。就教育的目标来说，一派盼望受教育者成为工具，另一派盼望受教育者成为人，独立不倚的人，不比任何人卑微浅陋的人。

就教育的理解说，一派盼望受教育者像个空瓶子，其中一无全部，开着瓶口等待着把东西装进去，另一派认为受教育者自有发掘探讨的力量，这种力量只待培育，只待启发，教育事业并非旁的，就只是做那培育和启发工作。

就教育的方法说，一派注意记诵，使受教育者无条件地吞下若干东西，另一派注意创新进展，不但使受教育者消化那些东西，化为自身的新血液、新骨肉。

就受教育者的方面说，受前一派的教育是"为人'，有人需要一批工具，你是应命预备去做工具，不是"为(别)人'是什么?受后一派的教育是"为己'，"古之学者为己'的"为己'，进展知能，一辈子真实受用，这种教育就是陶行知先生所说的"生活教育'。也是《叶圣陶教育文集》贯穿始终所提倡的教育。

书中所提到的前一派教育的弊端，虽然半个世纪过去了，但在今日的教育界仍值得引发我们的思索，尤其是在面临应试教育的压力时，有不少老师在肯定程度上对同学的态度都由分数来打算，把同学当作一架考试机器，盼望在他们的大脑中尽可能多的"填'入学问。可是在不知不觉中忽视了同学也是有感情、有知觉的生命体，忽视了受教育者的感受。

通过本书的学习，使我再一次领会了教育的真谛是为了受教育者和谐、健全的进展，而不仅仅是学问的传授。在传授学问的过程中，受教育者心灵的健全比接受学问的多少要重要的多。在课堂教学中，传授学问的同时，要更关注过程，而不仅仅是结果。要使同学在课堂中尽可能的兴奋，发挥自己的天份、共性，使同学真正成为课堂的仆人。

仅仅一时感动是不够的，更重要的是把工作落到实处，在今后的教育教学工作中，我肯定要努力向教育先哲学习，把每一个同学都作为一个个活生生的人来教育，充分敬重个体差异，敬重维护同学人格尊严，对每一个同学都尽可能的赐予关爱，在传授学问的同时，要使同学的心灵、人格都健康进展。

教育读书的心得体会篇13

老师的专业成熟是一个长期的进展过程，需要经受一系列的进展阶段。老师的劳动不同于一般的劳动，老师的专业实际上包含两个专业：一个是学科专业，一个是教育专业。老师的工作要求教育工既是学科学问的专家，又是学科教学和教育学问方面的专家。优秀的老师既需要有深厚的学术根底，宽阔的学术视野，不断更新学问，追赶学术前沿的意识，又需要把握教育的真谛，了解青少年进展的规律，懂得教什么和怎样教，把握现代信息技术，以及喜爱同学、关怀同学、对同学仔细负责的品质。只有这样，才能充分发挥老师的职能，进展同学的潜力，激发同学的制造性，培育同学健全的人格。

如何使老师能更好的进展自己，使自己更符合新课程对老师专业学问层次的需求，《老师专业化的理论与实践》一书中已指出老师是"个人成为教学专业的成员并且在教学中具有越来越成熟的作用这样一个转变过程'，学校语文老师读书心得。终身学习是提高老师素养的重要保证。老师专业化是现代教育进展的历史要求。现在越来越提倡学习化社会。学习成为日常生活的重要组成部分，学会学习尤为重要。要有竞争力、应变力，首先要有学习力。我认为老师的责任是使同学由学会学问转向学会学习。"学校'就是作为学习者的同学和作为学习者的老师同时存在的场所。21世纪的老师已不是就时间意义而言，更多的是就老师身上所体现的新世纪人的素养而言，老师应当首先转变心智模式，意识到教育者再也不行能居于对教育的垄断性地位，他本身需要终身学习，才能够以引导者的身份进行教育，也才能够实现教育者和学习者的公平性合作地位。

老师专业化是现代教育进展的要求和必定趋势，不断提高老师专业化水平也是实施科教兴国战略、实现中华民族宏大复兴事业的现实需要。当前，随着教育整体水平的提高，特殊是随着基础教育XX的不断深化，我国的老师质量与全国实施素养要求的差距明显表现出来。随着社会主义市场经济体制在我国的初步建立、加入WTO以及人才市场竞争局面的消失。只有具有创新精神和创新意识的老师，才能培育同学的创新力量;只有老师自身具备不断学习提高的力量，才能教会同学如何学习.老师的创新力量需要终生培育，老师的创新动机需要终生激励，而无论是创新力量还是创新动机都来源于老师的终身学习。

从老师职业特点的角度看也要求老师要终身学习。老师迫切需要不断更新教育理念，适应以同学进展为本的新概念;提高将学问转化为才智、将理论转化为方法的力量，适应综合性教学、讨论性教学、实践性教学的新要求;提高将学科学问、教育理论和现代信息技术有机整合的力量;增加理解同学和促进同学道德、学识和共性的全面进展的综合水平，学会从哲学的角度思索，我们会发觉尽管每种人生千差万别，但从规律上存在着一个普遍的进展模式，即："熟悉自我实现自我超越自我'。古希腊哲人苏格拉底所说："没有思索的人生是不值得活的'。诚然，人生修养是一项极为简单、困难的工程，而一个乐于高度自我超越的老师是永不停止学习的人，我情愿进行终身的学习，形成完整的人格，实现自我超越，影响我的同学。

总之，老师的连续学习是老师专业不断进展的历程，是老师不断接受新学问，增长专业力量的过程。老师要成为一个成熟的专业人员，需要通过不断的学习与探究历程来拓展其专业内涵，提高专业水平，从而达到专业成熟的境界。加强老师专业化学习是新课程的需要,是时代进展的需要。

教育读书的心得体会篇14

教育好一个同学，幸福一个家庭，办好一所学校，幸福一方社会。教育需要爱，需要责任，作为新老师，更要理解这一点，今日听了于舰主任的报告，我感受颇深。作为一名老师，要充分理解师德的意义，师德是老师职业道德，属于道德范畴，它是老师和一切教育工在从事教育活动中必需遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念，情操和品质。是老师的从业之德，是对老师这一行业的道德要求，它是调整老师与同学，老师与老师，老师与集体，老师与社会之间相互关系的行为准则。师风是作风行为，言行的概括，它是师德的详细外在的表现。

我县要提高老师师德师风，要提高广阔老师的思想政治素养，树立崇高的老师职业抱负，提高老师的职业道德水平，提高老师的业务水平，着力解决师德建设中的突出问题。要遵守《昌图县老师十不准》。目前我县在师德师风中还存在一些问题，首先是缺乏事业心和爱岗敬业精神，缺乏上进心和进取精神，行为不端，对工作缺乏爱心和热心。

所以作为新老师，首先要抓师德师风，树立良好的形象。

今日下午听了四位老师的报告，我深受感动，作为老师，他们无疑是精彩的，他们真正做到了爱同学，对同学负责任。他们关心很多辍学的同学重返课堂，让同学成人成才。他们用行为感动了自己的同学，是同学牢记不忘。这才是优秀的老师，我们要向他们学习，学习他们的无私的精神，学习他们坚持不懈的精神，学习他们大公无私的精神，学习他们舍己为人的精神。我们要向他们致敬，向那些工作在一线岗位上的老师致敬，向坚持在偏远山区担当教学工作的老师致敬。有了你们，生活变得更加美妙。

教育读书的心得体会篇15

参与工作许多年来，许多时候我们的工作常态或许只是把手边的工作由生疏变得熟识。当讲解课文不再成为我们的负担，我们在怎样更深化、更艺术地解读文本上花费精力。毋庸置疑，繁杂琐碎的现实正在使我们的生活变得支离，在对待工作的态度上，或许这种苦涩而甜美的咀嚼过程可以让我们收获幸福感觉。当自己的一腔心血在课堂之上成为我们挥洒才智的真情演练，之前的全部煎熬或许都已经云淡风轻。许多时候，我们在这种简洁然而特别充实的轮回中度过白天和夜晚，看身前身后的繁华慢慢地迷漫双眼却依旧痴心不变。

作为老师，我们很自然地把自己定位为学问的传授者。时代阔步前进，老师依旧清贫。可是，无论是刚刚走上工作岗位的年轻人，还是白发皤然的老同志，他们都能够坚守自己的工作职责，把自己心中全部想尽一切方法传输给同学。从这个意义上说，老师是无私的，也是宏大的。我们有快慰的时候，可是我们也有伤心的时候。虽说是太阳下面最光辉的职业，可是这种光线毕竟吸引了多少人参加其中?书中自有千钟粟换来的也不过是我们平凡的生活。同学听其道之后不再亲其师，我们成了被多次遗忘的群体。日出而作、日落未息的生活状态怎样才能够带给我们富足的精神与安静的心态?

所以，假如静下心来倾听自我，其实在匆忙的身影背后有许多问题压迫心头。王金战老师制造了许多教育神话，他可以把倒数第一名的同学送进北大、清华，着实令人赞叹。可是，不能忘了他是在北京。或许这位同学原来就是一位英才，地利人和，那就无所谓“造就”了。我想王金战老师的珍贵之处在于他能够使真正的金子发出刺眼的光线，而不至于被埋没。这本书并非教大家怎样把石头变成金子，而在于告知大家怎样把玉石雕琢成晶莹的美玉。阅读《英才是怎样造就的》，不应当抱着查找答案的想法，由于我们的许多问题他并没有赐予回答。掩卷深思，我们却可以从中得到不少有益的启示。

在课堂之上，我们会看到睡觉的、眼神空洞的、无心学习的等个别状态不佳的同学。有时，我们会这样想：他不想学习就算了，究竟学习是他的事。事后想想，这种想法是一厢情愿的，也是武断的。同学的学习是他自己的，也是属于老师的。王老师现身说法，高中时，化学老师一个小小举动就激发了他无限的学习热忱，竟然可以把地窖当作学习的天堂。而他自己也能够用动情的话语让同学感到不学习就是一种熬煎。语言的力气是巨大的，所以，无论在课堂内外，我们都不应当吝啬自己爱的语言，应当让语言成为激荡同学心胸的滚滚浪涛，洗涤同学心中间或泛起的沉渣碎片，在双向的、真诚的沟通中构建教与学的和谐。这样，老师和同学是平视的，也是单纯的，这种相互沟通的状态维系着一种平衡而又稳固的温情。教学，不应当只是说出学问和见解，更应当是让同学理解和接受你的学问和见解，从而自主学习，随着时日增长才智。

只有这样，同学和老师才有了进一步沟通的可能。看到同学满头的乌发和葱郁的青春，我们感受到他们每一刻都在成长。看到他们无邪的笑和纯情的哭，我们想起自己的曾经年少。当他们举起的零食由于你的发觉而慌乱地掉落，他们一脸善意地提示你间或的失误，他们由于成果的低迷向你寻求关心，还有，他们从来微笑地向你问好，他们送上温馨的祝愿卡片，他们从来以无敌的青春守候在你的身边，每一个老师都该爱他们，理解他们，并赐予宽容。王金战老师在和一个纪律较差的同学谈话的时候这样说：“考虑到你的特别状况，我允许你每周违反两次纪律。”理解万岁，只有真正深化了同学的内心并理解他们，我们也会得到理解，得到来自同学的爱。

老师在校内日落的每一个黄昏思索，也在城市日出的每一个早晨赶路。我们居住在这个繁华的城市，让早读的朗朗书声把耳朵叫醒，让夜晚的通明灯火把生命照亮。我们要教给同学精确     无误的学问，要为他们走向胜利铺设路途，因此，许多时候老师的心是很累的。老师每天都处于一种学习的状态，奔波待命的状态，是什么让他们无怨无悔地坚守，我想应当是一颗火热的良心以及对这片净土难以割舍的爱。王金战老师说：“世间万物，安静是一种宏大的力气。”在这片不大然而漂亮的校内内，我们读书、写作，传道授业，涵养精神。在这样的坚守中，我们送走每一个日出月落，我们竭尽所能地送走一届届同学，然后看身边的校内宁静继而喧腾，飞扬在我们身边的永久是生命中最美妙的青春诗篇。

因此，王金战老师供应给我们的并非可以直接拿来为我所用的范本，说狡猾话，我们许多老师的做法并不比他逊色多少。其实，从中领悟一种教育的理念和精神或许比单纯的吹捧更重要。基于此，老师的五个关键词我理解为：爱、理解、宽容、坚守、崇高。

教育读书的心得体会篇16

利用暑假时间，粗粗扫瞄了一下霍姆林斯基的学术著作《给老师的建议》一书，翻开书，才读了十几页，便有一种剧烈的感受：这是我教育迷途中的一座"航标'!

霍姆林斯基说："读书、读书、再读书，老师的教育素养的这个方面正是取决于此。读书是人类灵魂的第一精神需要。要有读书的爱好，要喜爱博览群书，要能在书本面前坐下来深化的思索。'的确如此，从这本书中，我感受到了从事老师职业的珍贵，我深深的熟悉到，唯有做好本职工作，才是最踏实和安心的。

《给老师的建议》一书列举了100个教育的事例，每个事例都很生动，更有精辟的理论分析，许多都是霍姆林斯基教育教学中的实例，有益于开阔老师的眼界，提高教育教学水平。书中的一百条建议，每一条谈一个问题，或长或短，语言通俗易懂，深化浅出。

从这本中还了解到，苏霍姆林的教育思想特别丰富，能涉及的内容，范围特别深广。他说："假如有人问我，在我的生活中什么最重要，我将毫不迟疑地回答说：对儿童的爱'。这是他教育思想的基础，由于，在他看来只有爱儿童，才能信任和了解做儿童，才能把心灵献给他们，才能把教育工作纳入儿童健壮成长的轨迹。他说："假如跟孩子没有友情，跟孩子思想上没有同一性，这种教育如在黑暗中徘徊。他又指出：才智只能用才智去培育，和善的心只能用和善去培育，对祖国的忠诚只能用乐观为祖国服务的行为去培育。'

今年我任教的是苗班，看着孩子们一张张稚嫩而又可爱的笑脸，心中有喜也有忧。喜的是迎来了这32个小天使，忧的是如何关心他们适应幼儿园的生活。由于孩子的年龄小又是刚离开爸爸、妈妈来到一个生疏的地方，在感情上较难适应。都说"疼爱自己的孩子是本能，喜爱别人的孩子是神圣。'而且喜爱孩子并不是一件简单的事，让孩子体会到老师的爱就更困难了。于是我们始终用"爱心、急躁、细心'真诚的对待每个幼儿。刚开头，孩子的心情变化很大，哭的哭，闹的闹，我们每天早晨入园、傍晚离园时坚持以热忱的态度接待家长和孩子，面带微笑用抱抱孩子的方法从家长手中接下孩子，让孩子们和家长在潜移默化中渐渐感受老师对孩子的爱。陈鹤琴先生说："一个满面笑容的老师，大家都会喜爱。儿童是最有感情的，你态度和气，开口常笑，使儿童感到暖和，感到亲切，他就会接近你。'孩子们是天真的，在我们的抱抱、摸摸、亲亲、轻抚、蹲下来同他们轻轻地交谈、热忱地回答孩子的问题后，许多的孩子渐渐将依恋家人的感情转移到对老师的依恋。在开学的这段时间里，由于孩子们的生活习惯有所不同，对于午睡呈现出不同的态度。一部分孩子有午睡的习惯，而且知道午睡过后就是爸爸妈妈来接他们的了，于是只要老师说："珍宝们，睡觉喽!'他们就开快乐心的睡了。可是还有一部分孩子没有午睡习惯，于是两个小时的午睡时间对于他们来说是一个漫长、难熬的过程。于是在开头的几天里午睡室里难免会传出叽叽喳喳说话的声音。看到这一状况，我忙说："呀!那个小伴侣在说话，把小嘴巴关起来，好吗?'孩子们听了我的话后，没什么反应，仍旧各说各的，而且说话的声音越来越大。我一急声音就响了起来："宁静!'这下不仅说话的孩子没有停下来，而且还把原来睡着的几个孩子给吵醒了。这可怎么办呢?

于是我想了一个好方法：和孩子说静静话。没想到效果很好。我轻轻地走到一个小伴侣跟前，摩挲了一下他的头，贴在他的耳边，说了声静静话，他笑眯眯的闭上眼睛。我这一举动一下子被孩子们吸引住了，接连几个，他们立刻静下来，奇怪   的问我："老师，你对他说什么?'我装出一副神神奇秘的样子说："你们想知道我说了什么吗，那么谁先闭上眼睛，不和小伴侣说话我就告知他。'孩子们听了我的话后，连忙把自己的小嘴巴和眼睛闭了起来。于是，我就一个一个的对每个小伴侣都说了同样的静静话你是好孩子，老师喜爱你，请你快快闭上眼睛，好好睡一觉，祝你做个美梦!就这样，孩子们都甜甜地睡了，睡梦中，他们的小脸上洋溢着笑容。原来，让幼儿宁静的睡觉是那么的简洁，一个爱抚的动作，一句亲切的话语，就能使孩子感到你的爱，让他们自觉的遵守你的规章。

通过这件小事，使我明白了一个深刻的道理，要教育好孩子，就要抓住良机，查找相宜的教学方法。而且现在的时代在变化，环境也在变，孩子更是在变，作为一名幼儿园老师，只有读懂孩子的心，了解孩子的需要，因势利导，敏捷教育，才能达到事半功倍的效果。

随着孩子们心情的稳定，和老师也建立了感情，我们把重点工作放在孩子的一日生活方面，苗班的孩子年龄小，各方面更需要老师的关怀和照看，吃、喝、拉、撒、睡都需要老师的关心，琐碎的工作也比其他班级来得多些。这就要求老师具备一种很强的责任感，也只有解决好这些难题，才能使他们更好地适应幼儿园的生活，增加他们的自信念和平安感。为此我们在这方面还是花费了大量的时间和精力，如：手把手的教给孩子穿、脱衣服的方法，手把手的带孩子入厕、洗手，鼓舞孩子自己动手进餐。在这些看似简洁的环节中也要使幼儿感受到老师的爱，让他们感受到充分的关注。孩子不情愿吃饭是一大问题，刚入园时孩子们一到吃饭就开头哭着找妈妈。在常规的培育上，老师认真观看，坚持统一的原则和一贯要求的原则，使孩子渐渐的形成一种较自觉的行为。

现在我们的教育教学模式已经从以前的教学型向教研型转变，社会对我们的老师提出的要求越来越高，学校需要搞课题讨论、老师个人也要搞课题讨论，如何实现成为一个教研型的老师?让同学喜爱我们的课堂。我们很忙，白天上班、晚上备课，还要照看家里的孩子，那么我们老师的时间从那里来，霍姆林斯基的学术著作《给老师的建议》为我们指明白方向，答案是：每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对学问的渴求。能够在阅读的同时进行思索和在思索的同时进行阅读的同学，就不会在学业上落后;而没有学业落后的现象，老师的工作就简单了。实践证明，假如阅读对于同学成为通往学问世界的一个最重要的窗口，那就没有必要花费很多时间给同学补课了。这样，老师就有可能跟某些儿童进行个别谈话，但这种谈话不是长时间的讲解，而是加以教导和提些建议，告知他们怎样独立地把握学问，预防不及格和学业落后。

教育读书的心得体会篇17

朱永新新教育的核心理念不是强调"一切为了同学的进展'，而是突出"一切人'。