《海底世界》教案

《海底世界》优秀教案（通用5篇）《海世界》案1教材分《海底世界》是一篇科普知识的文章，课文通过生动有趣的语言，介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。让学生了解海底是个怎样的世界，感受自然的神奇和伟大，让学生在美的享受重，产生了解自然，探索自然的兴趣。教学目：认识本课的16个生字，学会其中的14个，能正确读写后，全班评议谁说的最精彩。通过了解海底是个景色其一、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。教学重难点：了解海底景色其一、物产丰富的特点，指导学生理解三、四自然段中句与句之间的联系。理解全文，弄懂每段主要讲了什么，从而体会到海底是景色其一、物产丰富的世界。教学准：教学过：第一课时一、导入新课：同学们，你们知道吗?在我们居住的这个美丽的星球上，海洋的面积占地球总面积的三分之二，一望无际的大海，不仅熏陶了我们宽广的胸怀，带给我们无限的遐想，同学们，你们可知道，在海洋的底部，有一个神奇而美妙的—学生齐读课题)海底世界。让我们一起去看看好吗?二、讲授新课：A放录像，初步感知课文内容。1、请你认真看录像，一会要请你起来说一说：你都看到了什么想到了什么?(看完以后，让学生起来交流)2、刚才同学们看得都非常认真，其实这只是海底世界的一个小角落，课前同学们搜集了很多关于海底的资料，我们一起来交流一下，好吗

其实，最为精彩的还是课文里生动的描写，打开书页，让我们再去领略一番。1、请你自由朗读课文，遇到带有生字的句子多读几遍。边读边思考：从课文中你都读懂了什么?读完课文以后，我们一起来交流。2、刚才看同学们读得非常认真，相信生字掌握得也很不错。(课件出示生字，先开火车读，然后请一排同学领读3、通过读课文，你都了解了哪些内容?请你起来和大家一起交流一下，好吗?(学生根据自己的收获发表自己的收获)4、刚才我们对课文内容有了一个大体的了解，现在我们一起来理顺一下课文，这个练习你能完成吗?试一试?第二课时一、自学探讨选择自己最喜欢的一个方面，用你最喜欢的方式进行介绍，看看那位同学的介绍能给我们留下最深刻的印象。一分钟准备时间。(1)声音部分。课件出示各种动物的声音，猜一猜会是什么动物的声音课件出示声音部分的课文内容。“海底是否没有一点儿声音呢?不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。”你喜欢这一个自然段吗?谈谈你喜欢的理由好吗(学生根据自己的理解谈。)读了这一个自然段以后，让我们对海底动物的声音有了非常清楚的了解，那么作者是怎样把这些写清楚的呢?能不能结合这一段中的有关语句来谈一谈?(“有的……有的……有的……”排比的运用。“像……像……像……”打比方的运用。你想一想除了书上给我们介绍的这几种以外，还会有什么样的声音呢(学生自由谈)(2)活动方式多样部分。

请两、三位同学起来读。请四位同学到前面来，分别扮演海参、乌贼、梭子鱼、贝类，介绍自己的独特的活动方式，请一位小记者来采访，采访语尽量活泼生动。其间补充章鱼的相关资料，由老师补充：章鱼可以根据自己的心情变换体色，也就是说，章鱼高兴的时候身体呈现一种颜色，而当他生气的时候，会呈现另一种颜色，这多么有趣呀再来练习读一读。学生可以补充相关的资料。(3)介绍海底植物部分。请一位同学起来介绍，谈一谈自己最喜欢哪里为什么喜欢?课件出示海底植物的图片，让学生有更为深刻的了解。再来读一读，读出自己对海底植物的喜欢之情来。学生可以补充资料。(4)介绍海底矿藏。读一读，补充相关资料。看来，海底真是一个——景色奇异、物产丰富的世界。学生接上)你同意这样的说法吗?为什么?能不能根据课文内容谈一谈。同学们，面对这样一个充满着无穷魅力的海底世界，你想到了什么你想说点什么?其实海底还有很多没有被人类发现的宝藏和没有破译的现象，这个任务落到你们肩上，希望你们长大以后探索到更多大自然的秘密，为人类做出贡献。(二)、海底世界展厅展示，课堂延伸。学生根据课前分好的小组，制作海底世界展示牌，由小组长负责，解说员进行解说。时间大约6到8分钟。老师小结下课。《海世界》案2教学要：1、认读本课的16个生字，理解依然、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富。

2、有感情地朗读课文。3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。教学重点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点。教具准：１、CAI课件、多媒体电脑。２、展牌：光、声音、动物、植物、矿物。3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝。教学过：一、谈话导入１、放课件导入：同学们这就是我们生活的地球，蓝色的部分表示海洋，被海洋所包围的是陆地。海洋占地球面积的四分之三。这样辽阔的海洋底下是怎样的世界呢？让我们一起去看看吧。（放录像）２、看到这里你们有什么感受？３、今天我们就一起来学习《海底世界》，通过学习你们一定会对神奇的海底有更多的了解。（板书：海底世界）提醒底字下面有个点。二、初读、整体感知。１、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音标出自然段。（老师跟读）２、（出示课件）这些字你会认吗？其它的呢？现在让我们一起借助拼音读一读。３、默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题。三、精读课文１、创设情境：现在，我来做船长，你们就是潜水员，潜入课文中的海底世界，看看你能发现什么，发现了情况立即向船长报告。

２、汇报交流（１）海面上波涛澎湃的时候宁静A依然还可以换什么词来理解。B那这句话该怎么读呢？读出气势。多么奇异的景象啊！（板：宁静）（２）在一片黑暗的`深海里游动A请大家闭上眼睛想像一下，师范读。B你们想像到了这种奇异的景象吗？请大家边想边读一读。C海底暗中有光，真是景色奇异！（板书：黑暗却有光）（3）窃窃私语A窃窃私语是什么意思？B请你和同桌窃窃私语一下。C（演示放水中听音器）我们用水中听音器来听一听，（听声音）D自己读一读。E引读。海底的动物常常在（）有的像蜜蜂一样（），有的像小鸟一样（），有的像小狗一样（），有的还好像在（）。F海底里只有这些声音吗？你从哪儿知道的？你真会读书，还注意到了省略号。大胆地想象一下：有的像什么，有的像，有的像，有的还好像。G这四个同学想像的很好，谁能把他们说的用上四个有的连起来说一说。（变红）H海底的声音还有很多很多，可能还有我们想也想不到的呢！而这些声音各种各样，千奇百怪，它们吃东西的时候发出（），行进的时候发出（），遇到危险还会发出（），各种动物还会根据情况的变化而变换自己的声音。I海底静中有声，景色是多么奇异啊！（板书：却有声）（4）海里的动物三万种三万种，这是多大的数目，这还仅仅是二十多年前发现的，最近我在《人类的秘密仓库》一文中知道了海底有十五万多种动物。

（5）他们旅行A课文介绍了几种动物的活动方式？画出来。B仔细读一读，选择自己最感兴趣的动物演一演他们各自的活动方法。引导学生读懂书）C出示头饰，让学生上台来演一演。D你还知道那种动物的活动方法？看录象拓展。（6）海底有草地看录象引读。（7）植物红色的看录象引读.。３、潜水员们，你们的发现可真不少！现在请上船，让我们有感情地读一读课文。四、办展厅1、你们一定想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界吧！请拿出你们课前准备的资料，一起办几个展厅怎么样？办什么展厅。２、发牌子，各自办展厅。３、每个展厅选举一个解说员。解说各自参观。４、小结：这节课我们通过学习，了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的神奇和伟大。《海世界》案3一、素教育目（一）知识教学点1．理解课文，体会海底是景色奇异、物产丰富的世界。2．通过第三、四自然段的教学，进行句与句联系的训练。3．学会本课生字、新词，能读准多音字“参”和“量”。

（二）能力训练点1．培养学生有感情朗读课文的能力。2．会用“普通”、“物产丰富”造句。3．培养学生写一段话的能力。（三）德育渗透点通过了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。二、重、难点解决办（一）重点了解海底景色奇异、物产丰富的特点是教学重点。（二）难点指导学生理解三、四自然段中句与句之间的联系是教学难点。（三）解决方法1．重点解决方法。理解全文，弄清每段主要讲的是什么，从而体会到海底是景色奇异、物产丰富的世界。2．难点解决方法。引导学生读懂三、四自然段中每个句子的意思，抓住重点词语，了解句与句之间的联系。三、课安排3课时。四、学活动设（一）自学生字、词，有感情地朗读课文。（二）结合生活实际理解“闪烁”。（三）自学五、六自然段，讨论海底有哪些植物和矿物。

（四）背诵课文。五、教准备投影片、海底世界的录像资料。六、教步骤第一课时（一）揭示课题（指出这是一篇常识性课文）。（二）初读课文。1．提出初读要求。（1）借助拼音，把课文读通顺，标出自然段的序号。（2）勾出课文中的生字新词，多读几遍。（3）再读课文，想一想课文哪些地方是讲海底景色奇异的，哪些地方是讲海底物产丰富的。2．检查初读情况。（1）出示写有生字的活动卡片，纠正读音。（2）出示写有词语的卡片，学生读，其中“发光器官”、“水中听音器”、“反推力”、“稀有金属”这些词语，需要在老师的指导下理解。（明白了上述词语的意思，对理解课文内容有很大帮助）（3）指名读课文（要求读准字音）。（4）试回答初读要求第（3）题。（三）分析理解课文。1．学习课文第一自然段。（1）指名读，思考：文中哪句话回答了这个问题？（海底真是个景色奇异、物产丰富的世界）（2）用投影出示“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话，在理解加点词的基础上，用“物产丰富”说一句话。2．学习第二自然段。

（1）指名读，想一想海底的景色有什么特点？（海底是宁静的；海底是黑暗的，却有闪烁的光点）（2）从哪句话可以看出海底是宁静的？①用卡片出示“波涛澎湃”，指名读，理解它的意思。②引导学生理解“依然”（海面上没有风浪海底是宁静的，海面上波涛澎湃海底仍然是宁静的）③把“依然”换成另外一个词语，这句话还可以怎么说？（3）海底为什么是宁静的？（因为最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深）（4）海底为什么是黑暗的？黑暗中的光点是什么？像什么？（结合生活实际理解“闪烁”）（5）小结：海面上波涛澎湃，海底依然宁静；海底是黑暗的，但有许多光点闪烁，海底的景色真是奇异！（6）指名有感情地读第二自然段，体会海底景色的奇异。第二课时（一）理解第三自然段。1．指名读，想一想这段一共几句话，告诉了我们什么？（一共五句话，告诉我们海底有声音）2．投影出示第三自然段（1）指名读前三句，想一想从这三句话中你知道了什么。（2）结合句子理解“是否”、“窃窃私语”。①把“是否”换成另外一个词语，又不改变原句的意思，这句话可以怎么说？②指名读“窃窃私语”，说出它的意思，然后让学生试着摹拟窃窃私语，体会这里用“窃窃私语”显得特别生动。（3）指名读后两句，想一想从这两句话中你又知道了什么？（海底有很多很多声音）

（4）海底都有什么样的声音呢？（四个“有的像……”吃东西的声音，行进的声音，发出警报）（5）这些是不是海底所有的声音？你是从哪知道的？（6）课文中写出了这么多种声音后，还用了省略号，说明海底的声音怎么样？（海底的声音多种多样）（7）从这么多种声音中，可以看出海底的景色怎么样？（景色奇异）3．指明：在这一自然段中，前三句告诉我们海底有声音，但不知道是什么样的声音，这就是概括地写；读了后两句才知道海底的声音是什么样的，这就是具体地写，先概括后具体，句与句之间就是这样联系起来的。4．联系第二、三两个自然段，让学生思考：（1）这两段的内容有什么关系？在宁静的海底，如果你听到各种声音，会有什么感觉？（使学生感到“静中有声”，显得奇异）（2）为什么海底有这样奇异的景象？（海底奇异的景象离不开丰富的物产）（3）指名读二、三自然段，要求读出海底景色的奇异。（二）理解第四、五、六自然段。1．指名读，思考：作者从哪几个方面写海底物产丰富的？（动物、植物、矿物）（1）学习第四自然段。①轻声读这一段，想一想这一段一共几句话，讲的是什么？（一共六句话，讲的是海底有很多动物，它们的活动方式不同。）②（投影出示第四自然段内容）指名读第一句，想一想告诉了我们什么？（海底有很多动物）从哪儿看出海底的动物有很多？（“三万种”就是很大的数目，这还是已经知道的，还有不知道的）③快速读第二句，告诉我们什么？（它们有不同的活动方式）④指名读3——6句，想一想讲的是什么？（不同的动物是怎样活动的）⑤重点理解：

“伸缩”是什么意思？你还知道什么动物是靠肌肉伸缩爬行的？“只能”说明什么？“普通”是什么意思？用“普通”说一句话。比普通火车还《海世界》案4教学目：1．认识了解鱼的基本形状和特征，能剪出各式各样的鱼；2．了解对称形和不对称形的区别。3．设置海底世界情境，激发学生学习兴趣。教学重：了解鱼的基本形状和特征教学难点：了解对称和不对称的区别。教学过：一、导入1．同学们你们听这是什么声音？谁来说一说大海是什么样的？其实，海底更奇妙了，今天我们一起到海底世界看看。（板书课题：海底世界出示课件），可以同桌边看边说，说一说你们看到什么？2．谁来说一说海底世界给你什么感觉？你可以用学过的词语形容一下（五彩缤纷、千姿百态、奇形怪状）3．海底的生物太丰富了，今天我先来认识鱼。4．你们刚看到的鱼都有些什么形状？它们的颜色怎么样？二、认识了解鱼的基本形状和特征1．这些鱼真美呀！喜不喜欢？那老师想考考大家，（出示鱼）你知道鱼是由哪几部分组成的？（头、身体、鱼尾、鳍）。

2．这条鱼和刚才的那些鱼比起来少了些什么？（对，这些就叫花纹，这些由点、线、面组成的花纹把小鱼打扮的漂亮多了，花纹有很多的形状，想不想看看老师打扮的小鱼？）3．找出自己喜欢的一条鱼来说一说你为什么喜欢，喜欢这条鱼的什么？（花纹的形状和花纹的颜色）4．小结：鱼身上的花纹不只有条形，还有斑点状的，还可以有三角形、锯齿形。花纹就是鱼的衣裳，5．谁上来找一找这两条鱼在形状上最大的不同是什么？（对称和不对称）可以上台来折一折寻找答案。6．那什么是对称？让我们一起来读一读。（出示课件：对称）7．知道了对称，你还能说一说你在生活中见到的对称吗？8．看，手是对称的，鱼？9．老师这儿有一些小鱼，谁来给它们分出哪些是对称的，哪些是不对称的？（粘贴在黑板）三、学习剪鱼1．看，这些鱼是怎么做出来的？请同学们打开书第十三页《海底世界》看书上是怎么教我们做的？谁来说一说。(2分钟)2．指两名同学回答；（板书：剪鱼的步骤）3．说得不完整时，可以同桌说一说。为什么先折？画什么？（形状，纹）画多少？（一半）剪的时候，你想提醒同学们注意什么呢？4．小结：对称的鱼要把纸对折下，再画出外形和花纹的一半，最后再沿边缘线剪出来。（演示一下）5．看，老师这儿有一些要游到海洋里去了，你们想不想剪出小鱼也游大海里呀？你喜欢对称的鱼你就剪对称的鱼，你喜欢不对称的鱼你就剪不对称的鱼。6．我们给鱼儿们穿上美丽的衣服来这来参加海底盛会好吗？我们比一比今天谁剪的小鱼最漂亮。还要比一比谁最会爱护我们的环境，不让海底有白色垃圾。好了，听着美妙的音乐，开始比一比吧！（巡视指导）四、作品交流1．谁先来找出最美的鱼来夸一夸？它什么地方美？什么地方值得你学习？

2．你知道是用什么方法剪出来的？（你真是一个心灵手巧的孩子、你真是一个细心的好孩子）五、小结同学们你们今天的收获可真不少，看这会儿小鱼在大海里高兴的畅游呢？你们用灵巧的小手把废旧挂历纸变成了美丽的小鱼，装扮了海底世界，老师希望大家能把身边的废旧的物品，像小瓶子、小盒子等收集来，用你们灵巧的手把他们变成一件件美丽的作品来点缀我们的生活。老师给大家带来了一首儿歌，让我们来读一读并向海底世界说再见！《海世界》案5一、教目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、引导学生认识海底世界，获得有关海洋的知识。二、教重难点了解海底景色奇异和物产丰富的特点是教学的重点。难点是体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。三、教过程与计（一）复习导入同学们，通过上一节课的学习，你知道“海底世界”是什么样的吗？你可以用词语来概括一下吗？（景色奇异、物产丰富的世界）（二）研读课文１读课文2自然段。你听（用电脑播放海涛音效），当海面上汹涌的时候，海底依然……（引说）那么，海底是否一点儿声音也没有呢？（也不是）你从哪儿知道的？读读课文第二自然段，一边读一边想，你仿佛听到了什么？（讨论）说说你听到了海底动物们都常常做什么呢？（理解“窃窃私语”）这些声音就这样我们可以听到吗？那怎么才能听到呢？

（1）那就让我们带上特制的水中听音器来听听海底到底有些什么声音？书上是怎么描写的？（出示这一句）齐读。这句话中最后的省略号有什么用处？还有哪些声音？句式训练：如果你用上特别的水中听音器，就能听到各种各样的声音；有的像；有的像，有的像，有的还好像……（2）让我们带上特制的水中听音器再来听听，我们还能听到什么声音呢？我们知道海底动物会发出不同的声音，就是同一种动物在不同的情况下也会发出不同的声音。（引读）（3）小结：这一自然段先讲海底是宁静的，接着讲宁静中有声音，然后讲有哪些声音，最后讲了同一种动物在不同的场合会发出不同的声音。海底世界就是这么光怪陆离，这么千奇百怪。那就让我们带上特制的听音器在一起来感受下海底世界奇异的声音。2、研读课文3-5自然段（1）（过渡）多么奇异的海底世界呀，现在请同学们再去读读课文自然段，看看你又发现了什么？相信你一定会有新的发现。（2）你可以选你自己最喜欢的段落多读几遍，想一想，你明白了什么？把你读明白的说给同桌听听。（3）同学们，你们最想先了解什么？（4）大家都想了解动物，好，我们就去海底动