心理学的理解与体验四

心理学基本原理

心理学的理解与体验申荷永国际分析心理学会（IAAP）心理分析师国际沙盘游戏治疗学会（ISST）心理治疗师美国社会问题心理学研究会（SPSSI）资深会员心理学基本原理

有关的思路与背景心理学的历史与理论“知其然亦知其所以然”心理学的原理与应用“学以致用”，“博而返约”心理学的现状与发展开阔的视野与开阔的胸怀心理学基本原理

问题与讨论之一：心理学的起源与本义1，心理学的起源及其本质内涵2，心理学学科的开创及其思想3，心理学作为核心学科的意义4，心理学与哲学思想5，心理学与科学态度6，心理学与人文精神7，心理学本身的价值……（opening）心理学基本原理

问题与讨论之二：心理学的基本观念1，潜意识与集体无意识2，格式塔与系统论思想3，条件反射与信息加工4，人的潜能与超越自我5，心理场论与社会认知6，“感应”与“心理分析”7，“复杂性”与方法论（developing……）心理学基本原理

问题与讨论之三：心理学的整合与发展1，心理学的众多分支2，心理学的公众形象3，心理学的核心课程4，心理学的分散聚合5，心理学的东方西方6，心理学的身体头脑7，心理学的心与灵魂（Becoming……）心理学作为核心学科

Psychology:ACoreDiscipline1990，APA的选择心理学作为科学研究与作为职业发展……“核心学科”作为一个命题“何德何能”来担此重任，如何承担……核心学科与“以心为本”PsychologyoftheHeart,andtheHeartofPsychology心理学作为核心学科

Psychology:ACoreDisciplineRaymondD.Fowler(APA-1988)

Psychology:TheCoreDiscipline.AmericanPsychologist,1990,45成功=自我知识+动机犹如数学作为自然科学的核心学科；心理学应将成为社会人文学科的核心学科……心理学必须考虑其职业性的发展，必须考虑社会的需要……心理学作为核心学科

Psychology:ACoreDiscipline“核心学科”作为一个命题：我们所面临的重大问题，都与人的行为（心理）有关……因而，这些重大问题的（最终）解决，也必将要有心理学的参与……比如，交通、环境（2005之环境保护心理学）、疾病与健康……其次，从心理学的本义，从其学科形成的历史与背景，来思考其“核心学科”的意义；从而思考心理学本身的意义和价值所在……心理学作为核心学科

Psychology:ACoreDiscipline“心理学”，本由人类思想的精华会聚所形成：斯坦利·荷尔（R.StanleyHall）在其就职演讲（APA,1892）时说：“（心理学）正在展现其自身……成为一种被渴望已久，也被耽搁已久的科学，所有其它科学的最成熟的思想精华都在此汇集。心理学正在缔造着一个时代，一个从此以后必为世人所熟知的科学思想中的心理学时代。”（尽管当时的APA只有20余位会员）心理学作为核心学科

Psychology:ACoreDiscipline弗洛伊德、霍尔和荣格

(1909)心理学作为核心学科

Psychology:ACoreDiscipline把心理学称之为一种核心学科，还有另外一种考虑：在我们当代的实际生活中，心理学所涉及的问题，对于我们每个人，对于我们的社会，以及对于我们整个人类，都具有本质与核心的意义。乔治·米勒（G.Miller），在其就职演说（APA，1969）时曾这样说：“我们世界目前所面临的最急迫的问题，都是我们人类自己造成的…它们都是人为的问题，而对这些问题的解决，也就将要求我们改变我们的行为和我们社会结构。”心理学作为核心学科

Psychology:ACoreDisciplineGeorgeA.Miller(1969)心理学作为核心学科

Psychology:ACoreDisciplineGeorgeTLadd,forthesuccessofAPA:1)Whatistherelationinwhichthestatisticalandexperimentalinvestigationofmentalphenomenastandstothetotalscienceofpsychology,inthelargermeaningofthelatterwords?2)Whatistherelationinwhichthescienceofpsychology,thusunderstood,standstothatinterpretationoftheexternalworldandofhumanlife,initsyetlargerandprofounderexperiences,whichwearewonttocallphilosophy?3)Whatistherelationinwhichthescienceofpsychologystandstoconductandtothepracticalwelfareofmankind?兰德强调的是心理学的专业性质和社会责任……心理学作为核心学科

Psychology:ACoreDisciplineWilliamJames(APA-1894,3d):TheKnowingofThingsTogether.PsychologicalReview,2,1894Discussesthenatureofthesyntheticunityofconsciousness...knowingthingsimmediatelyorintuitively,andknowingthemconceptuallyorrepresentatively.Toknowanobject,istoleadtoitthroughacontextwhichtheworldsupplies.Toknowimmediatelyorintuitively,impliesthatthementalcontentandobjectareidentical.Severalfactorsareresponsiblefortheunioninconsciousness:Attention,reminiscence,synergy,relatingtoself,relatingtootherobjects,theindividualsoul,andtheworld-soul.心理学作为核心学科

Psychology:ACoreDiscipline杜威（J.Dewey）在其就任APA第八届主席时(1899)，发表了“心理学与社会实践”的演讲。他的演讲是这样开头的：“作为这次演讲，我所希望的是提出一些心理学与诸社会科学之间关系的问题－－－通过各种社会科学来达到社会实践，达到生活本身……这些问题我们今天尚未能够解决。”杜威所表达的，也正是希望心理学通过社会实践，来实现其对于社会和生活的意义。心理学作为核心学科

Psychology:ACoreDisciplineHugoMunsterberg(apa7,1898)OneofMunsterberg'sintentionswastotreatpsychologyasbroadlyandaswidelyaspossible.MunsterbergwasknowntospeakofTitchener'sstructuralismasprecisebutnotuseful.Munsterbergwasinterestedinfunctionsoractssuchas,memory,understanding,learning,asearchforbeauty,empathy,love,andfaith.Forhim,itwas"morenaturaltodrinkthewaterthantoanalyzeitinthelaboratoryintoitschemicalelements".Dr.Munsterberg'slifetimeinterestwasintheapplicationofpsychologicalknowledge,specificallyintheserviceofhumanity.心理学作为核心学科

Psychology:ACoreDiscipline在1949年，当托尔曼（E.Tolman）就任APA第55任主席时，提出了“心理人”这一主题。《心理人》（PsychologicalMan）是其演讲的题目，也是他对于心理学之社会和生活意义的理解和表达，从心理学的角度提出了关于个人及社会的生活质量问题。所有的人文社会科学都有着共同的目的，为了社会的繁荣发展，为了人们生活质量的提高。而在研究、促进和完善个人和社会的生活质量方面，心理学起着至关重要的作用。心理学作为核心学科

Psychology:ACoreDisciplineJackG.Wiggins(APA-1992)WouldYouWantYourChildtoBeaPsychologist?(AmericanPsychologist,1994,49,485-492)对于心理学的信心，在于心理学的社会与生活意义……心理学作为核心学科

Psychology:ACoreDisciplineFrankFarley（APA

-1993)FromTheHeart.

AmericanPsychologist,1996,51,772-776说出心里话：关于心理学研究的反思，对于社会责任和现实意义的追求与呼吁……心理学作为核心学科

Psychology:ACoreDisciplineMartinE.P.Seligman（APA-1998)

PositivePsychologyAmericanPsychologist,1999,54,559-562积极心理学与人性的力量（6种分类与24种品格）心理学作为核心学科

Psychology:ACoreDiscipline积极心理学的主要研究和基本主张，可以体现在以下六种美德和24种积极品性或品行的分类和呈现中。1，美德分类之一：智慧与知识（WisdomandKnowledge)其中涵盖5种积极品性和品行：Creativity-创造、Curiosity-好奇、Judgment-决断、LoveofLearning-爱知、Perspective-远见2，美德分类之二：勇气（Courage)

其中涵盖4种积极品性和品行：Authenticity-求真、Bravery-无畏、Industry-勤奋、Zest热忱

心理学作为核心学科

Psychology:ACoreDiscipline3，美德分类之三：仁爱（Love,Humanity)其中涵盖3种积极品性和品行：Kindness善良、Intimacy-亲情、SocialIntelligence社会责任

4，美德分类之四：公正（Justice)

其中涵盖3种积极品性和品行：Fairness-公平、Leadership-领导力、Citizenship-公众性性

心理学作为核心学科

Psychology:ACoreDiscipline5，美德分类之五：节制（Temperance)其中涵盖4种积极品性和品行：Forgiveness-宽恕、Humility-谦逊、Prudence-谨慎、Self-Control-自制力

6，美德分类之六：卓越（Transcendence)

其中涵盖5种积极品性和品行：Awe-敬畏、Gratitude-感激、Hope希望、Humor-幽默、Spirituality-灵性心理学作为核心学科

Psychology:ACoreDisciplineNorineG.Johnson(APA-2001)BuildingaHealthyWorld:BreakingDownBarriersandBuildingBridges.AmericanPsychologist,2002,PsychologyBuildsaHealthyWorldcoverstheentiredomainofpsychologicalhealthfromthefamily,totheworkplace,tothecommunity.Thewaysinwhichpsychologistscanhelpbuildhealthyfamilies,healthycommunities,andhealthyworkplaces.心理学作为核心学科

Psychology:ACoreDisciplinePhilipG.Zimbardo(APA-2002;110）PsychologyinthePublicService.AmericanPsychologist,2002,57...enhancingpsychologists'prideinpsychology;developingacompendiumofallpsychologicalresearchthatillustrateshowpsychologistshavemadeasignificantdifferenceinimprovingvariousaspectsofthequalityoflifeofindividuals,groups,communities,andtheUnitedStates;心理学作为核心学科

Psychology:ACoreDisciplineRonaldF.Levant(APA-2005)MakingPsychologyaHouseholdName.AmericanPsychologist,2006,61wehaveagreatdealtooffersociety.Toaccomplishthatwemustcontinuetotacklesociety’smostpressingproblemsandalsoraisethevisibilityandperceivedrelevanceofpsychologytosolvingawiderangeofpersonal,health,educational,social,andfamilyproblems.Throughmobilisingmemberstopromotethecontributionsofpsychologytosociety,Ihopedtohelpthepublicrecognisepsychology’spositionasapremierscienceandprofession.心理学作为核心学科

Psychology:ACoreDisciplineGeraldP.Koocher(APA-2006):Twenty-firstCenturyEthicalChallengesforPsychology.AmericanPsychologist,2007Foreseeablesocialandtechnologicalchangeswillforceustoreevaluateourthinkingaboutethicallyappropriatewaystofulfillourmissionofusingpsychologytoadvancehumanhealthandwelfareinthetwenty-firstcentury.Aswefacenewethical