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欢迎走进科学课堂苏教版小学六年级上册科学第三单元《蜡烛的变化》无题

李商隐

相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

*1、蜡烛的变化实验方法

蜡烛的特点看一看摸一摸捏一捏闻一闻1、仔细观察蜡烛有什么特点？2、如果让蜡烛在形态上发生改变，你会有哪些方法？当给蜡块加热时，我发现蜡块从（）变成（），冷却后又从（）变成（）。只是（）的变化，没有生成新物固体液体液体固体我来填形态质。温馨提示1.烧杯罩在蜡烛上的时间不宜太长。2.烧杯要与蜡烛保持一段距离，不宜太近。4.实验时请转动烧杯，仔细观察，及时记录。3.做前两个实验时，烧杯一定要倾斜。（分组实验）快乐探究中限时6分钟实验内容

实验现象烧杯壁上有水雾澄清石灰水变浑浊白瓷碗底部变黑1、把干燥的烧杯罩在火焰上方。2、把内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方。3、将白瓷碗盖在火焰上方。物质的变化可以分成两大类：一类仅仅是（）的变化，没有产生新物质，如蜡烛受热熔化；另一类是（）的变化，这类变化常常可以从或等现象表现出来，如蜡烛的燃烧。学一学颜色的改变、产生沉淀气泡、发光发热形态产生新物质六年级的学生已经掌握了一定的实验方法和技巧，关于本课的实验，可以放手让学生根据课本的图示，小组成员先讨论实验方案，实验中应该注意的问题，同时教师给予提示，学生动手实验时将现象记录下来。然后教师组织交流。重点引导学生比较“融化蜡烛”和“点燃蜡烛”两种变化的不同蜡烛融化了，变成了蜡油，成液体的了，冷却后又变成固体的了，在这变化中没有新物质产生，只是蜡烛的形状发生了改变。而点燃蜡烛，大家观察到发光、发热产生了新的物质------烟。此环节设计的目的是让学生动手实验，亲身经历探究过程，从而得出结论，在培养动手能力的同时，养成严谨的科学态度。六年级的学生已经掌握了一定的实验方法和技巧，关于本课的实验，可以放手让学生根据课本的图示，小组成员先讨论实验方案，实验中应该注意的问题，同时教师给予提示，学生动手实验时将现象记录下来。然后教师组织交流。重点引导学生比较“融化蜡烛”和“点燃蜡烛”两种变化的不同蜡烛融化了，变成了蜡油，成液体的了，冷却后又变成固体的了，在这变化中没有新物质产生，只是蜡烛的形状发生了改变。而点燃蜡烛，大家观察到发光、发热产生了新的物质------烟。此环节设计的目的是让学生动手实验，亲身经历探究过程，从而得出结论，在培养动手能力的同时，养成严谨的科学态度。下面这些现象属于哪一类变化？你的证据是什么？形态的变化树叶颜色变化火柴燃烧产生新物质的变化（发光发热）盐酸滴在石灰石上铁水变钢锭水的三态变化生鸡蛋变熟鸡蛋产生新物质的变化（性质的改变）面粉做成馒头产生新物质的变化（性质的改变）产生新物质的变化（产生气泡）形态的变化产生新物质的变化（颜色改变）

木头做成家具铁块生锈形态的变化木头烧成木炭玻璃碎了生成新物质的变化煤的燃烧

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