部编版三年级下册语文第七单元口语交际习作语文园地七

第七单元《口语交际:劝告》部编版三年级下新知导入

同学们，生活中看到有一些不良行为，需要我们去劝说，怎样劝说才能打动对方，及时制止不良行为呢？正确的劝说，会很好地解决问题，不正确的劝说，往往会造成不必要的麻烦和冲突。情境交流有一个同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑。高年级同学看到了，劝他别这么做。小组讨论：

当你碰到这样的情况时，你会怎么劝说这个同学。情境交流小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！情境交流前两个同学说话的语气太严厉，第二位甚至还用指责的语气，让人难以接受，所以我选择第三位同学。交流：你觉得那个同学会接受谁的劝说呢？为什么？情境交流那个同学会接受最后一个同学的劝说，因为她说的话足够委婉，而且是从玩扶手的同学的角度去说的，更容易让人接受。当然会接受第三位同学的劝说，因为这位同学说话么有那么严厉，非常委婉。情境交流小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！指责的口吻，对方不易接受。指出他的错误行为，但只从别人的角度劝说。不光指出错误的行为，还从玩扶手的同学自己的角度劝说，这样更容易让人接受！因此更能打动人！情境交流1、注意说话的语气，要友好和善，不要用指责的口吻。2、多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。3、态度要诚恳，要以理服人，以情动人。看来劝说还真是一门学问，那么劝说时要注意什么呢？情境交流直劝法，就是在心理相容的前提下，直截了当地劝对方怎样做或不要怎样做；婉劝法，讲个故事，打个比方，或用其他委婉方法间接地进行劝说，如：换位思考、求同存异、对比选择等；迂回法，就是先绕一个弯子，最后回到要说的话题上来。拓展：劝说的方法情境演示1、以小组为单位，一个同学扮演玩扶手滑梯的同学，其他同学扮演劝说者。2、小组合作表演劝说的过程。3、派出一组代表在班级内进行展示。新知讲解其实在我们身边还有很多不良行为需要我们及时制止，还有很多人需要我们劝说，大家看一看：情景一有同学违反交通规则，横穿马路。情景二表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。情景三爸爸特别爱抽烟，每天家里烟雾弥漫，他自己的身体抽坏了，我和妈妈也跟着“吸毒”。新知讲解情景一有同学违反交通规则，横穿马路。同学，不要横穿马路，路上的车很多，如果司机没有注意到你，会把你撞伤的。新知讲解情景二表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。表哥，你不要长时间玩电脑游戏了，这样对你的眼睛不好，会近视的。而且，坐的时间太久对腰也不好，我们都很担心你。新知讲解情景三爸爸特别爱抽烟，每天家里烟雾弥漫，他自己的身体抽坏了，我和妈妈也跟着“吸毒”。爸爸，你不要再抽烟了，抽烟有害健康，我和妈妈很关心你的身体，希望你也爱惜自己的身体。拓展延伸习惯就是习惯，谁也不能将其扔出窗外，但可以从楼上一步一步的把它哄下来。——马克•吐温新知讲解少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——【唐】颜真卿关于劝说的诗句：新知讲解巧劝游客一位新加坡老太太游武夷山，不小心被树枝扯破了裙子，老太太游兴大减，竟坐在地上不起来了。陪同的一位女导游和颜悦色的说：“您看，连树枝都想拽住你，不希望你走，看来我们这里的一草一木都是那么欢迎你。”终于使老太太不再生气了。

同学们，这节课我们学劝说、练劝说最后会劝说，大家的表现都很精彩，老师相信同学们都能成为小小劝说家。课堂总结板书设计口语交际：劝说注意说话语气学会换位思考第七单元习作：国宝大熊猫部编版三年级下新知导入

动物世界是一个非常奇妙的世界：鹦鹉会说话，大象会搬东西，萤火虫会引路，蚯蚓会松土……这些生活中奇妙的动物现象，相信你们也一定观察到了不少吧！新知导入是猫不捕鼠，墨镜不离眼，要问最爱啥，最爱鲜竹叶大熊猫新知讲解新知讲解1、大熊猫是猫吗？2、大熊猫吃什么？3、大熊猫生活在什么地方？4、大熊猫身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？5、大熊猫为什么被视为中国的国宝？……大熊猫人见人爱，是我们的国宝。许多小朋友想更多地了解大熊猫，可能有些疑问需要解答：？新知讲解大熊猫生活在海拔2600-3500米的茂密竹林里，那里常年空气稀薄，云雾缭绕，气温低于20℃。名称大熊猫类别哺乳动物食物爱吃竹叶、竹笋，有时也吃其他植物分布地区四川、陕西和甘肃等地居住环境新知讲解大熊猫性情总是十分温顺。外貌特征生活习性身子胖胖的，尾巴短短的，身上毛茸茸的。头和身子雪白雪白的，四肢和肩膀油黑油黑的，圆圆的脑袋上长着一对黑耳朵，黑黑的眼圈就像戴着一副大墨镜。大熊猫每天除去一半进食的时间，剩下的一半时间多数便是在睡梦中度过。大熊猫最可爱的特点是它那胖嘟嘟的身体和他那内八字慢吞吞的行走方式。大熊猫善于爬树，也爱嬉戏。新知讲解大熊猫是世界上稀有的濒危动物，存世量不多，长得憨态可鞠，人见人爱，而且只有中国才有，是我们国家的宝贝，而且还常常担负“和平大使”的任务，带着中国人民的友谊，远渡重洋，到国外攀亲结友，深受各国人民的欢迎。故此称它为国宝。大熊猫为什么被视为中国的国宝？写作指导1、在写作之前可以先按照教材上的提示，查找大熊猫的相关资料。2、弄清楚大熊猫所属的门类、爱吃的食物、外貌特征及其产生的原因、分布地区等相关知识。素材选择《国宝大熊猫》写作对象即大熊猫写作指导谋篇布局开头中间结尾先介绍关于大熊猫的相关知识，如其所属的门类、学名、分布地区等。介绍大熊猫的外貌特征，接着介绍大熊猫的生活习性和行为动作等，让大熊猫的形象更具体。最后总结表达自己对大熊猫的喜爱之情。可以从整体到局部进行描写，如，整体外形、尾巴；也可以从局部到整体，可以分别写头、身子、四肢、肩膀等方面的特点。写作手法在写作过程中，可以运用列数字的说明方法来说明大熊猫的珍稀，可以运用外貌描写来写大熊猫的外形特征，运用动作描写来表现大熊猫的可爱，还可以运用排比来介绍大熊猫的行为习惯等，运用比喻、对比等修辞手法让文章更有文采。写作素材可爱胖嘟嘟圆鼓鼓傻乎乎圆溜溜憨态可掬悠然自得旁若无人自由自在慢条斯理步履蹒跚鹅行鸭步无忧无虑自得其乐膘肥体壮悠闲自在身体胖软头圆颈粗耳小尾短四肢粗壮珍禽异兽写作素材一身黑白相间的茸毛，一对乌黑发亮的眼睛，加上行动缓慢的四肢，凑成了憨态可掬的大熊猫。才下过几阵蒙蒙的细雨，竹笋抽出嫩芽，熊猫迈着蹒跚的步子走来，直着身子盘腿而坐。前爪抓住鲜嫩的竹子，大口大口地往嘴里送，好像在说：“真好吃！真好吃！”写作素材

熊猫的生活是很悠闲的。它喜欢在平坦的地面上悠闲的散步，快乐的玩耍。有时候它也会抬抬头，望着我们，想想我们为什么要看着它，有时候又坐在草地上低着头，好像遇见什么伤心的事了，又好像在生气，让人对它百思不得其解啊！当它高兴的时候，就在草地上翻筋斗，就像一个大皮球在地上滚来滚去的，看到这个场景，真让人笑破肚皮。写作素材

熊猫特别喜欢吃竹叶、竹笋。绿茵茵的草地长着一片竹林，熊猫在竹林中一骨碌坐在地上，只挺着身子，敞着两条较短的后肢，前爪抓住鲜嫩的竹叶就往嘴里送。他那贪婪的样子逗的人们捧腹大笑。

熊猫睡觉时，腹部朝天，有时候，它会用前爪子轻轻拍拍肚子;也有时候，它两脚一蹬，就翻个身，我还以为它要起床了呢！没想到又睡了。它翻身起来，用手揉揉惺忪的眼睛，好奇的望着人们，又迈着蹒跚的步子走到栏杆的另一边坐了下来，好像要清醒一下头脑似的。没想到它又躺下睡着了，哎熊猫真能睡啊！写作指导作文要求：

1、语句通顺、清楚，不写错别字。

2、内容具体。

3、整合信息,确定从几个不同的方面进行介绍。

4、会使用恰当的说明方法。写作指导国宝大熊猫小朋友们，你们知道吗，大熊猫是我国“国宝”，并为世界人民所喜爱，是世界生物多样性保护的标志以及和平友好的象征。它仅分布在我国的四川北部、陕西南部和甘肃南部的山区，野外总数不足100只，80%以上的大熊猫分布在四川境内。成都所辖的崇州、都江堰、大邑、彭州、邛崃等地均有大熊猫出没。它是四川独特而宝贵的自然资源，凡是到四川的中外游客，都以一睹大熊猫风采为快。开篇指点点题，引出大熊猫是国宝。列数字的说明方法写出了大熊猫的稀少及分布地区写作指导

大熊猫的样子可爱极了。身子胖胖的，尾巴短短的，身上毛茸茸的。头和身子雪白雪白的，四肢和肩膀油黑油黑的，圆圆的脑袋上长着一对黑耳朵，黑黑的眼圈就像戴着一副大墨镜。写出了大熊猫的外形特点写作指导

大熊猫小的时候很活泼，喜欢爬上爬下。长大以后，不大爱活动，常常用爪子抱着头，呼呼睡大觉。你去逗它，它会睁开眼睛看一看，然后又呼呼地睡了。有时它也摆动着胖乎乎的身子，走来走去找东西吃。

大熊猫喜欢吃新鲜的竹叶、竹笋，有时也吃玉米秆、幼杉树皮。你看，它吃得多香啊！

我喜欢大熊猫，因为，它是四川独特而宝贵的自然资源，又是我国的“国宝”。写出了大熊猫的生活习性最后表达出对大熊猫的喜爱之情写作指导总评：

这篇作文通过对大熊猫的样子、习性和产地的介绍，表现了大熊猫的可爱，表达了作者对大熊猫的喜爱之情。特别是对大熊猫的外形描写，细致入微，活灵活现。大熊猫是我国的国宝，让我们一起行动起来，呼吁大家一起来保护这一物种，保护所有的珍稀动物！课堂总结板书设计习作：国宝大熊猫开头：先介绍相关知识。中间：外貌特征。生活习性和行为动作等。结尾：表达喜爱之情。部编版三年级下语文园地七交流平台俗话说：“好记性不如烂笔头，”说的是人的记性再好，也不如时常拿笔记录你认为有用的东西。所以我们要学会经常从文章中摘录有用的好词佳句并积累下来。在习作中，我们要有意识地用上平时积累的语言。交流平台他没精打采地坐在那里，一句话也不说。我积累了“没精打采”这个词，觉得用在这里很合适。交流平台草丛中的虫子，像在窃窃私语，用的是我听不明白的语言。私下里小声交谈。本单元，我积累了“窃窃私语”这个词，觉得用在这里很合适。交流平台清晨到来了，我们看见太阳从遥远的天边升起，就像一个刚刚点燃的火球。黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。根据运用的比喻的修辞手法进行仿写。交流平台春姑娘来了，小草悄悄地从土里探出小脑袋，好奇地望着这个世界。清晨，小鸟在枝头放声歌唱，梳理自己美丽的羽毛，迎接新的一天。点拨：运用了拟人的修辞手法。交流平台1、准备一个笔记本，用于积累。积累的内容包括比较好的词语、比较好的句子和段落。2、积累的词语或成语，可以把词语解释写下来并造句，并思考一下这个词语可以用在什么语言环境中。3、积累的句子或段落可以抄写下来，并概括这个句子或段落好在什么地方，可以表达什么样的情感，可以用于哪些写作中。等等。4、在写作中，积累的词语可以直接运用，句段则可以仿写，也可以直接引用。积累运用的小方法：交流平台在习作中，我们要有意识地运用平时积累的语言，这样我们的文章才会生动形象。词句段运用“你可知道，大海深处是怎样的吗？”这是《海底世界》的开头。请你也用这样的开头说一段话，向别人介绍一种事物。

你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗？……你是否听说过……仿写词句段运用你是否听说过，那座山坡有多么奇妙吗？漫山遍野的几百种野花，有的能食用，有的能药用，还有的能观赏。仿写你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗？……点拨：第一句首先需要明确描写的对象是“石头”，其次需要明确需要体现出的石头的特征是“奇妙”，可以从石头的形状来写，也可以从石头的分布来写。你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗？有的大，有的小，造型别致，有的像人，有的像怪兽，有的像物品，非常有趣。你是否听说过……词句段运用寻物启事昨天下午放学，我把一件蓝色外套落在了操场上。如有拾到者，请与我联系，非常感谢！三年级（1）班李晓宇5月20日寻物启事词句段运用寻物启事寻物启事昨天下午放学，我把一件蓝色外套落在了操场上。如有拾到者，请与我联系，非常感谢！三年级（1）班李晓宇5月20日第一部分，标题。写法有两种：一种是只写“寻物启事”四个字；一种是把要寻找的东西的名称也写上，如“寻书启事”“寻衣启事”。第二部分，正文。要把丢失东西的时间、地点，失物的名称、形状、质地、记号，详细、具体地写清楚。第三部分，失主的地址、姓名或单位名称和日期。词句段运用寻物启事昨天上午课间操时，我把校车乘车卡落在了操场上。如有拾到者，请与我联系，非常感谢！三年级（1）班XXX5月20日寻物启事假设你丢了自己的乘车卡，请写一则寻物启事。书写提示首笔竖在竖中线，第二笔短横在横中线上侧，末笔横长而平。里面的“人”的末笔捺改点。横笔在竖中线上方，竖笔在横中线。前两笔点在左上格。笔画较少的字，要把笔画写开一些。书写提示上部头扁小，下部大。左右宽窄相当，顶部和底部左右旁都齐平。上部“彗”窄、长，“心”宽、扁。上扁下大。笔画较多的字，要把笔画写得短小些，缩小笔画间距。新知讲解要求：看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。日积月累兵来将挡，水来土掩。不入虎穴，焉得虎子。眼见为实，耳听为虚。近朱者赤，近墨者黑。日积月累兵来将挡，水来土掩。指根据具体情况，采取灵活的对付办法。不入虎穴，焉得虎子。比喻不经历艰险，就不能取得成功。也只需通过实践取得真知。日积月累眼见为实，耳听为虚。形容不要轻信传闻，看到的才是事实。近朱者赤，近墨者黑。比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。指客观环境对人有很大影响。成语运用1、朋友是很重要的，你周围的人什么样子你就容易变成什么样子，这就是（