初中语文组集体备课活动记录(上交)

2015〜20162015〜2016学年度第一学期教研组（备课组）活动记载/21内容记载：作文指导汇集第5人无我有独具匠心：选取事例应该 “人无我有，人有我奇”。“感动中国”被写多了，一泛滥就成灾，而且出现许多令人啼笑皆非的不同版本，让老师无法感动。太大众化的人物事迹被大量引用往往造成老师的审美疲劳。生活化和真情实感的文章必然受到重视。在众多同质化的文章中，如果你的作文别具风采功底非凡就自然会引人注目，让阅卷老师身心愉悦拍案叫绝，不想拿高分都难。第6引用精当一石三鸟：引用名人名言、名诗名句，不仅能够提高作文的文化底蕴，而且彰显学生的阅读视野，表现知识层面，能够为文章增光添彩。恰到好处的引用，往往引人入胜，增加文章内涵，平淡之中见光彩，也会增强考生的自信，激发考生的思维。第7最后审视筛查纠正：作文完毕“审”视一遍，错别字、标点符号筛查纠正，往往能挽回2-3分，万不可出现历史文化常识方面的谬误。生拉硬拽，东拼西凑，牛头不对马嘴的做法往往损失惨重。第8尊重老师尊重文化：语文老师教书育人，传承文化备尝辛苦， 全心全意，无不希望培养学生至善至美，因此写人不可贬损语文老师，对民族文化的尊重和语文老师的艰辛要有合乎情理的表达。2012〜2013学年度第一学期教研组（备课组）活动记载学科：语文备课组（七年级组） No.（ 第10周）活动主题语言去述研讨主持人陈宇记录人陈宇时间2012年11月13日地点七年级办公室出席人员毛文生校长、梁军主任缺席人员无内容记载：语言表述指导语言能力具体指用词准确，语意明白，结构妥贴，语句简洁，文理贯通，语言平易,合乎规范，能把客观概念表述得清晰、准确、连贯、得体，没有语病。！.巧用图画，形象表达语文教材中大部分课文都配有相应的插图。这些图画都具有一定的编排目的，体现了学生以形象思维为主的特点。而且它们色彩鲜明、形象生动，感染力强，容易引起学生情感上的共鸣。教学中，教师要根据这些插图的特点引导学生认真观察，激起学生表达的欲望，丰富表达的内容。.感悟重点，个性表达《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”有效的对话能创造精彩的课堂。与文本对话，感悟语言，就是要抓住课文中重点部分和关键语句反复涵咏、体会、揣摩、品味。如抓“题眼”，能感悟文章的主旨；抓中心句段、过渡句段、重点难点，能把握作者的写作思路和布局谋篇的技巧；抓文中比喻、拟人、反问等特殊表达形式的语句，能体会特色表达在表情达意方面的差别；抓精彩的语句或感受最深的地方，能感悟作者遣词造句的生动形象、准确精妙；抓标点符号的不同用法,能感悟句意，辨明语气，理解课文内容；抓住刻画人物表情动作和心理活动的语句及情感变化的线索，能理解故事情节的发展和人物的性格特征。.形式模仿，迁移表达为了帮助学生感受课文独特的语言表达方式，提高语言表达的规范性和灵活性，课堂上，教师要善于抓住语言训练的迁移点，让学生从文中悟出说写规律，从而使不拘一格、精彩纷呈的语言表达变得有章可循。.想象情境，拓展表达爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，是知识进化的源泉。”丰富的想象、优美的意境、生动的故事最能激起学生的兴趣，它不仅能深化学生对课文的理解，还能有效地提高学生的语言表达能力。语文教材中的名篇佳作中隐含着作者的灵性思维，是让学生展开想象的读说写结合点。2012〜2013学年度第一学期教研组（备课组）活动记载学科：语文备课组（七年级组） No.（第11周）活动主题提高语言走述能力的方法研讨主持人陈宇记录人陈宇时间2012年11月20日地点七年级办公室出席人员毛文生校长、梁军主任缺席人员无内容记载：提高语言表述能力的方法(1)多听，是在与别人交流的时候多听别人的说话方式，从中学习其好的说话技巧，从而提高自己的语言表达能力，也是为多说做准备。由于国考申论的特殊性，所以听的时候一方面学习好的说话技巧，另一方面听的时候要有侧重点。例如听新闻联播，学习其对时事的报导性、概括性、新闻性的语言。(2)多读，是多读好书，培养好的阅读习惯，从书中汲取语言表达的方式方法和技巧，知识会增加语言的素材，增加一个人的气质涵养，而多读也是为多写做准备。而读的时候也和听的时候一样，一方面增加素材，另一方面读的时候要有侧重点。可多读人民日报的社论，学习其对事物评价、分析的表述方法和语言。(3)多说，并不是逮什么说什么，乱说一气，而是有准备、有计划、有条理地去说，或者是介绍，或者是演讲，要说得好、说得精彩，必须有充分的准备，而这一准备过程和实际说的过程，也就是在练习语言表达的过程。(4)多写，平日养成多动笔的习惯，把日常的观察、心得以各种形式记录下来，定期进行思维加工和整理，日积月累提高写作技巧，在平时的写作练习过程中，也可以同时养成整洁的好习惯，在申论考场上不会因格式、字谜、标点或卷面给阅卷老师留下不好的印象。2012〜2013学年度第一学期教研组(备课组)活动记载学科：语文备课组(七年级组) No.(第12周)活动主题语古表述教学研讨主持人陈宇记录人陈宇时间2012年11月27日地点七年级办公室出席人员毛文生校长、梁军主任缺席人员无内容记载：语言表述存在的问题(1)语不合体：而是以错误的身份、错误的角度答题，必然失分严重。(2)词不达意有些应试者把握好了自己的身份，或者看清楚了申论答题的要求，并且也按照要求作答，但由于语言表达能力弱，故而说不到要害，虽然阅卷老师明白他的意思，但是无法做到一言及的，一针见血。(3)遣词造句能力差有些应试者的语言表达比较弱，基本功不扎实，造句能力差，措词不当或者出现别字、错字，或者用词不当(包括词义理解、褒贬选择、俗语成语选择不当)，或者出现病句(结构不全或长句出现语病)，或者有歧义。(4)语言啰嗦本来可以用简洁的语言就说明白的，有些应试者却翻来覆去地说。现在无论国考还是省考申论，都对“简洁”、“简练”提出了明确的要求，而国考对于这一要求尤其严格。所以应试者在考场上一定要注意，以免因此而不符合答题要求，失分严重。(5)缺乏过渡写文章一般都要求起承转合，承上启下。虽然不会对任何地方都提出这一要求，但在转换讨论话题的时候，必然需要过渡，否则两个话题之间不够连贯，断续跳跃。阅卷老师在阅读过程中无法一气呵成，自然不会给出高分。(6)标点不当标点错误是考场上常见的错误。具体表现形式为：引用他人的话未加引号；逗号、顿号、分号、句号的误用；省略号与其他标点符号共同使用；冒号的误用等。(7)其他问题：其他还有语言不够平易近人，不够生动形象，修辞误用等语言表达能力方面的问题，在此不再一一赘述。2012〜2013学年度第一学期教研组(备课组)活动记载学科：语文备课组(七年级组) No.( 第13周)活动主题现代文阅读研讨主持人陈宇记录人陈宇时间2012年12月3日地点七年级办公室出席人员毛文生校长、梁军主任缺席人员无内容记载：现代文阅读讨论月是故乡明季羡林每个人者防■个故乡，人人的故乡都有个月亮。人人者B爱自己的故乡的月亮。事情大概就是这个样子。但是,如果只有孤零零一月亮,未免显得有点孤单。因此在中国古代诗文中，月亮总有什么东西当陪衬，最多的是山和水什么“山副小”、三潭印月”等等，WWo我的故乡是在山东西北部犬匹让。我小的时炭，从来没的对山，也不知山为何物。我曾幻想，山为既d个圆而粗的柱子吧，孙立地，好不威风。以后iU了济南,才见到山，恍然大卜吾：加来是这个样子呀！因此，我在故乡期，从来不同山联系。像苏东坡说的’月出于东山之上，徘徊于斗牛之间，，完全是我无法®象的。至于水，我的故乡小根吠大庖有。几个班坑占了小村面片多半。在我这储顼子眼中，虽不t皆象洞庭胡“八月湖水平”可群有气派，但也颇t一点烟波浩渺t势。至了夏天，黄昏以后，我在坑生勺场院里月胞地k,数天上的星星。有时候在古柳r面点起篝火，然后上机H摇，成群的知了飞落r来，比陛用嚼烂的m去粘要容易得多。我天天晚上剁坏疲，天天盼望黄昏早早来绿至了更叫勺时候，我起何边月软看晴空』明月，清光四溢,与水里的那仲亮相映成趣。我当时虽然还不懂什^叫诗兴，但也颇而乐之,心中油然有什么东西在荫动。有时候在泰国很久，才回家睡觉。存舛见至俩个^亮叠在一起,清光更力席莹澄澈。第二天一早起来，到埔苇？丛里去捡鸭子F的蛋，白白地f］光，手伸向水中，一摸就蛋。止时更是乐不可支了。我只在故^呆了六笔以后就离乡背田漂泊天涯。在^南住了十多年，向匕京度或3年，叉W脐叔:了一年，然后在附惟了近一^,重又回到W凉，到现在⑶四十多年了。在这期间，我曾到过世界上将近三十个国家，我看过许许多和勺月亮。在风光旖旎⑴的瑞士莱茫湖上，在平艮的非洲伏沙漠中，在碧波万顷的大海中，在斜雁奇的W山上，我都看!对月亮，这坳亮应该说者谑美妙绝伦的，我都异常喜欢。但是，看到它们，我%斓海i峨故乡刃带坑上解咏中的刃除小月亮对比^下，无滋口何我也g到，迎旷阔世界的大II亮，万万比不上我那4爱的小月亮。不管我冲F我的故^多少万里，我的^就^来了。我的小月亮，我永远忘不掉你！我现B⑶年近耄B（2）,住的朗润园是燕园胜地。夸大一点说，此t有茂林修竹，绿水琉危还有几座土山，点缀其风风旧曝是绝妙的。前几年，我从庐山休养回来一加在庐L1#养的老1月友^春鬼他春肱样的风就：“你住^这样做?地方，还到庐LW嘛呢！”可见的闰园给人印象^深深。此t樱有山，有水，荏机有n,有心有鸟，每逢望（3）夜，月光础于碧上下空,一皆^顷，而a荷香远溢，宿鸟^鸣，真^育坏说是t月胜地。荷塘月色白简景，■我的窗外。不管是谁来至肱里，斓切能不顾而乐之吗？然而，每值这样的阅M美景，我91IJ的却仍然是故乡苇坑！的那个平凡的/明亮。见月思乡，已g成为我经常的经历。思乡之病，说不上是苦是乐，其中有追忆，有惆长，有既已有惋惜。流淞口逝，时不再来。在微^中实制美在。月是故乡明，我什^时候能哆再看至戢故乡的月亮呀！我长望南天，心飞向故1。注释：（1）［旖旎（yini）］柔^美1。⑵［耄耋（mdodie）］泛指^年。耄，指A九十^的年纪；耋，指匕什岁的年纪。（3）［望］夏历每月十五日。.作者在第4、5段中追忆了哪峥年趣事？请按先用财填写。（2分）.从全t看，作者涉十么要写世界备蚊嬷H的月亮和II润园白简景？队写法和目的两方W答。）（3分. 5段利翻＞与第6加缢吩相照边坡字。（2分）.请你写写阅读妗文章的3导。（可以针对文章的监、语言写法进审轮，也可以写自己的感受或玦想。字数在150字以内。）（5分）2012〜2013学年度第一学期教研组（备课组）活动记载学科：语文备课组（七年级组） No.（第14周）活动主题文百文探诃1主持人陈宇记录人陈宇时间2012年12月10日地点七年级办公室出席人员毛文生校长、梁军主任缺席人员无内容记载：（文言文阅读研讨）（一）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽相之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也 ？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马 ！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。1.下列各组句子中加点词的意义和用法完全相同的一组是： （）A.千里马常有而伯乐不常有 先帝创、业未半而中道崩殂B.且欲常马等不可得北山愚公者，年且九十C.其真无马邪乃重修岳阳楼，增其旧制D.只辱于奴隶人之手执策而临之.将下列文言文语句翻译成现代汉语。①策之不以其道译句。②食之不能尽其材译句。.文中揭示千里马被埋没的根本原因的句于是作者对此表现出强烈的之情。.文中“世有伯乐，然后.有千里马” 一句强调了作用。在今天，如果你的才华不被人发现，完全可以（填相关成语），把自己的才华积极主动地显露出来；而在位者也应 （填相关成语）正确识别、选拔和任用人才。（二）（甲）先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以采，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭弩钝，攘除奸凶，兴复汉室，还子旧都。此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。 （选自诸葛亮《出师表））（乙）臣受命之曰，寝不安席，食不甘味。思惟北征，宜先入南。故五月渡泸，深入不毛，并日而食（1）。臣非不自惜也，顾王业不可偏安子蜀都，故冒危难，以奉先帝之遗意，而议者谓为非计 （2）.今贼适疲于西，又务子东，兵法乘劳，此进趋（3）之时也。（选自诸葛亮《后出师表》）注释：①并日而食：两天只能吃到一天的饭。②非计：不正确的计策。③进趋：赶快进兵。.填空答问：这两段文字都出自《三国志・诸葛亮传》。“三国”除蜀国外，另两国是 与 文中的“先帝”指，“陛下”指。.解释下列词语在文中的含义及作用。①夙夜忧叹：。②寝不安席，食不甘味： 。.两文都提出了蜀军北伐的有利条件，分别找出有关句子：甲文：。乙文：。.申、乙两段文字都紧扣“诸葛亮上《出师表》”这一中心，写出了哪两层意思 ？请分层概括回答：①。②。2012〜2013学年度第一学期教研组（备课组）活动记载学科：语文备课组（七年级组） No.（ 第15周）活动主题文百文探诃2主持人陈宇记录人陈宇时间2012年12月17日地点七年级办公室出席人员毛文生校长、梁军主任缺席人员无内容记载：（文言文研讨2）（三）王冕者，诸暨人。七八，岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍听诸生诵书，听方辄默记。暮归，亡其牛。或牵牛来责蹊（i）田，父怒，挞之，己而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策（2）映长明灯（3）读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿，恬（4）若不见。安阳韩性（5）闻而异之，录为弟子，学遂为通儒（ 6）。性卒，门人事冕如事性。时冕父己卒，即迎母入越城就养。久之，母思还故里，冕买牛驾母车，自被（7）古冠服随车后。乡里小儿竞遮道讪笑，冕亦笑。注释：（1）蹊：践踏。（2）策：通“册”。（3）长明灯：佛像前的夕T,昼夜不灭。 （4）恬：心神安适。（5）韩性：绍兴人，大学者。 （6）通儒：指博学多闻、通晓古今的儒者。 （7）被：披。.下列句子中加点的词语意思相同的一项是： （）A.依僧寺以居无从致书以观B.安阳韩性闻而异之恃卫之臣不懈于内C.暮归，亡其牛其真无马耶D.录为弟子. 或异二者之为，何哉？.对下列句子的意思，理解不正确的一项是： （）A.或牵牛来责蹊田--有时候牵着牛来责怪王冕踏了他们的田地。B.执策映长明灯读之-一手拿着书照着佛像前长明的灯光读书C.-人事冕如事性一一他门下的人待奉王冕像侍奉韩性一样。D.自被古冠服随车后自己穿戴着古式的帽子衣服跟随在车子后面。3.将文中加横线的两个句子翻泽成现代汉语。A.窃入学舍听诸生读书译句： B.儿痴如此，曷不听其所为 ？译句： 4.从这两段文字看，王冕具有怎样的品质 ？用自己的话简要回答。答 o（四）大抵观书先须熟读，使其言皆出于吾之口。继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。••…古人云： “读书千遍，其义自见一谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三则，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪 （1）诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急（2）.心既到矣，眼口岂不到乎？注释：①漫浪：随随便便。②急.：要紧。1.解释加点的词。①可以有得：②其义自见：③自晓其文：2.读书要分哪两步进行？怎样才算达到了要求呢？（请用文章原句答）。3.作者在“三到”中，强调了 的重要，这是因为（用原文短句正面回答）。4、作者在这段话中要表达的意思是什么 ？请用自己的话概括。答：。（五）晋平公问子师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。"师旷曰：“何不秉烛 （1）乎？"平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣（2）安敢戏君乎？臣闻之：“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明。秉烛之明，孰与昧行乎 ？”平公曰：“善哉！”注释：①秉烛：点烛。当时的烛，只是火把，还不是后来的蜡烛。②盲臣：师旷为盲人，故自称。1.解释下面加点的字：①问于师旷： ②安敢戏君乎：③如日出之阳： ④臣闻之：2.将下列文言文语句翻译成现代汉语。秉烛之明，孰与昧行乎？译句：。3.晋平公想学习，却又“恐已暮矣”，他所说的“暮”指什么 ？他为什么有这样的担心？2012〜2013学年度第一学期教研组（备课组）活动记载学科：语文备课组（七年级组） No.（ 第16周）活动主题复习思路探讨主持人陈宇记录人陈宇时间2012年12月23日地点七年级办公室出席人员毛文生校长、梁军主任缺席人员无内容记载：（期末复习思路探讨）一、梳理课本，使本学期所学习的语文知识系统化。二、分项复习1、基础知识积累及运用A、阅读本册所有的生字，记住它们的音、形、义。B、古诗文默写：应该认真地背诵，正确规范地书写。C、综合性学习活动：把本学期的综合性学习内容整理一下，梳理出老师平时强调的知识点。 口文学常识：找出本册书的重要作者，掌握他们的“名、时、地、评、作”等内容。 E、名著阅读：在阅读了原著的基础上梳理出知识短文中的知识点，并牢记。 2、现代文阅读：主要是课内，选取课文的重点段，温习学习时的课文批注。3、文言文阅读：注意文言词、句的解释及重点语段的理解并能概括出全文和每段的大意。2012〜2013学年度第一学期教研组（备课组）活动记载学科：语文备课组（七年级组） No.（ 第17周）活动主题复习时应该注意的问题主持人陈宇记录人陈宇时间2012年12月30日地点七年级办公室出席人员毛文生校长、梁军主任缺席人员无内容记载：复习时应该注意的问题。（一）、从思想上重视不少同学认为复习不过是平时已学过知识的重复，所_以在复习阶段听课不够投入，最后导致很多知识都还是半生不熟。（二）、复习讲究方法俗话说：工欲善其事，必先利其器。意思是说无论做什么事，都要事先做好准备。期末考试也是一样。要想取得好成绩，除了平时努力学习， 一打好基础，提高能力外，期末复习方法也很关键。复习方法多种多样，应_该根据自己的实际情况，选取科学、高效的复习方法。这里向大家重点推荐的是最常规但很有效的复习方法，大家可以根据自己的实际情况选择使用。1、明确考试范围，弄清本次期末检测的重点内容和重点题型。复习时做到有的放矢。2、根据考试的检查范围与要求对照检查自己的情况，并拟定适合自己的复习计划。使复习有针对性。3、提高自己的复习听课的效率，向效率要成绩。薄弱之处加以强化，做到“查漏补缺”。4、根据不同内容和自己的不同情况，采取适合自己的复习方法。2012〜2013学年度第一学期教研组（备课组）活动记载学科：语文备课组（七年级组） No.（ 第18周）活动主题考试容易出现的问题分析主持人陈宇记录人陈宇时间2013年1月5日地点七年级办公室出席人员毛文生校长、梁军主任缺席人员无内容记载： 复习时应注意克服考试中容易出现的问题 经过了紧张的复习，是不是就能取得比较理想的成绩呢？这还取决于考试时是否有科学_的正确的应试方法。 考试中常见的失误及对策 1、文章没读懂，就匆匆动笔。应对策略：可以通过标题、开头、结尾、过渡句等内容，掌握全文的基本观点、基本情感、明确思维指向，形成鸟瞰状态后再动笔，就不会犯方向性错误。 2、题目没看清，就草草作答。 应对策略：仔细审题，即使是括号内的提示语也不要漏掉。有字数限制的要分清是用一个二词、四字短语，还是不超过多少或必须达到多少字以上，严格按要求答题。答题之前应该明确方向、角度。 3、信息没找全，就中止寻读应对策略：明确范围，仔细筛选。有效或有价值的信息判断依据是命题。体现在题干上，诸如哪段、哪几段乃至全文。考生应该根据命题的提示语，确定答题的信息范围。范围求。确定后，依题干要求，找准对应材料或根据对应材料进行语言转换（即仔细筛选出有价值的信息并进行必要的加工） 。在答题后，最好想一想，还有没有另外的信息符合要求2012〜2013学年度第一学期教研组（备课组）活动记载学科：语文备课组（七年级组） No.（第19周）活动主题记叙文考前指导主持人陈宇记录人陈宇时间2013年1月11日地点七年级办公室出席人员毛文生校长、梁军主任缺席人员无内容记载：记叙文考前指导一、什么叫记叙文？记叙文就是指记人、叙事、描写景物的文章。二、记叙文能发表议论吗？记叙文可以议论，但议论不可过多。打个比方，如果想炯干饭，虽然需要放点水，但应少放，否则，水多米少，干饭就变成了稀饭。干饭和稀饭的本质区别就在于“水”的多少。因此，记叙文和议论文的本质区别就在于：记叙和议论孰多孰少。写记叙文最好不要大发议论，要学会用“事实”说话，让事实本身去表达作者的喜怒哀乐就可以了。比如，父母爱孩子是不会整天把“我爱你，孩子”挂在嘴边的，而是通过自己的一言一行把对子女的爱真是自然地流露出来，真正的记叙文完全可以没有议论。当然，有时恰到好处的议论也是必不可少的，能够起到画龙点睛的作用。这是一个“度”的问题，需要在阅读和写作中慢慢揣摩体会。三、是不是记叙文不需要审题？记叙文写作一定要审题，且审题很关键。比如，以“我的老师”为题写一篇记叙文，那么文章的重点应写“老师” ，而不是写“我”。因为这是一个偏正结构的短语，“老师”是重点。但重点写了“老师”就一定不跑题了吗？不一定，如果所写的老师不是“我的” ，而是“他”的，同样也是跑题了。如果写“我与老师” ，那么就和“我的老师”有极大的差别。四、记叙文就是“记流水帐”吗？当然不是。短短的 800多字的文章，如果从星期一、星期二、星期三……一直写到星期天，人人会写，但写好很难。为什么这么说呢？因为在有限的篇幅呢，如果涉及的事情越多，头绪就越复杂，就越难把事情说清楚说透彻。越想面面俱到，越不能面面俱到，结果反而会“面面不到”。鲁迅先生曾经说过：与其伤其十指，不如断其一指。就是这个道理的形象化表达。所以我们写记叙文切忌时间或空间跨度太大，最好集中在一点，把事情说清楚，把人物写活，把景物写真实就可以了。五、记叙文怎样才能“抓住人心”呢？要以情感人。其实任何文章都是以情感人的，只不过记叙文的“情”必须是“真情实意”。这里的“真情实意”要靠平时的观察、体验、感悟积累所成。如果仅仅想“临场发挥”那是万万不成的。平日要有一颗“善感”的心，需要做一个生活的“有心人” 。平时有意识的把自己的喜怒哀乐等感情装进一个情感“储蓄罐”里，积少成多，你就会变成一个“有情人”，写作时就能妙笔生花了。2012〜2013学年度第一学期教研组（备课组）活动记载学科：语文备课组（七年级组） No.（第20周）活动主题作文拓展思路主持人陈宇记录人陈宇时间2013年1月18日地点七年级办公室出席人员毛文生校长、梁军主任缺席人员无内容记载：中学作文思路拓展1、英国的皮亚丹博物馆收藏了两幅画，一幅是人体骨骼图，一幅是人体循环图。谁能想到，这竟是一个闯了祸的力学生的作品。当年，小学生麦克劳德出于好奇心，想看看狗的内脏是什么样的，就杀了一只狗，谁知这只狗恰巧是校长的宠物。校长决定给他以惩罚，罚他完成上述两幅画。麦克劳德后来成了著名的解剖学家。请以“闯祸”为话题，写一篇600字的文章，题目自拟，文体不限，诗歌除外。［思路开拓］根据话题提供的材料，我们不难看出，材料对“闯祸”这一在人们观念中属贬义的行为赋予了褒义色彩，因此我们在构思时就必须对“葡印作出重新白秋识和评价。在我们的生活中，也许有不少“闯祸”确实是一种不好的行为，它会给人们带来不幸和灾难，但也应该看到，有些“闯祸”恰恰是对旧观念的冲击，对旧事物的破坏，对旧传统的反叛，因此，这种“闯祸”就具有创新的内涵，带有一种革命的色彩。明确了这一点，我们的思路可以就此展开：你可以从历史事件入手，或具体叙写历史故事，或对历史事件作深刻剖析，阐明历史h的种种变革也是一种“闯祸”，它恰恰推动了历史的发展。如历次农民起义，对反动统治者来说就是“闯祸”，而对广大人民来说，就是一次革命，具有伟大的意义。你也可以从身边的小事写起，描述生活中你是否有过“闯祸”的经历，是否从中得到了某种启迪？是否从中学到了某中知识？你还可以从生活中寻找素材，客观地再现人们面对“闯祸”事件表现出来种种态度，从而揭示不同的人对“闯祸”的不同理解，进而^发人们的思考对“闯祸”这一现象为什么会有截然不同的理解？它反映了人们思想深处怎么样的世界观个认识观？当然你也可以虚构故事来表现“闯祸”白侏刻内涵，揭示“闯祸即创新”这n理。比如用童话、寓言故事等来演绎，也可以自编小说来反映。2、最简单的东西，往往包含最复杂的内容或复杂的道1,例如：“人”、“一”、“0”、“人要吃饭”、“细胞”、“原子”等。要求：联系生活实际，以“简单”为话题，选取一个具体事物来说说这个道理。文体不限。［思路开拓］看到这个似乎“简单”的话题，我们的思考去好能“简单”。我们首先要认真分析话题的内涵和重火，明确话题给我们提供的写作范围；其次要对话题做L个多角度的分析，确定思考的路子；然后展开丰富的联想和想像，把自己所能想到的，与这个话题有关的材料都做一傥田细的梳理，再从中找到最适合自己写作的一个题材和最适合表达的角度，然后构思写作。话酬求我们选取一个具体事物来阐明“简单之中蕴涵复杂内容和深意’的道理。我们可以从以下几个方面拓展自己的思路：（1）从一个简单的汉字入手。“人”，虽然5个非常简单的汉字，可是它的内涵却是极其丰富的，人生更是一他杂的过程，所以我们可以通过写自己独特的一段人生经历来感晤人生的变化无常，体会人生的玄机妙