部编版三年级下册语文第18课《童年的水墨画》

18、童年的水墨画部编版三年级下第一课时新知导入自读课文要求：1、不认识的字可以看拼音，或者请教别人。2、读准每一个字的字音，圈出生字词；3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；mò

rǎn

gān

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墨染竿腾碎拨làng

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shuǎng

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gū浪葫爽蘑菇识字解词我会读(1)根据拼音读一读(2)开火车认读生字欢腾染红染色墨汁水墨画竿头竹竿

我来组词识字解词墨染竿破碎碎片腾碎拨拨开拨款蘑菇西葫芦葫芦波浪浪花爽快清爽

我来组词识字解词浪葫爽蘑菇香菇蘑菇墨识字解词古文识字黑泥，比喻用松烟灰制成的黑色颜料。染碎用取自草木的色汁浸泡丝帛绢布，使之着色。岩石经过多次爆破最后形成的小石块。识字解词认读生字

mòrǎnsuìlàngjiànshuǎng

墨染碎浪溅爽忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。指完整的东西破坏成零片或零块。液体受冲激向四处飞射识字解词借助语境理解词语走近作者张继楼，男，籍贯江苏宜兴，中共党员，汉族，大专学历，文学创作一级。重庆市作家协会退休干部，中国作家协会、中国曲艺家协会、中国民间文艺家协会会员。曾任四川省作协理事，重庆市作家协会秘书长、副主席，重庆市作家协会荣誉副主席，获国务院特殊津贴。重庆市第八届人大代表。朗读课文要求：

1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。

2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。3、带着问题读课文：《童年的水墨画》的主要内容是什么？朗读课文整体感知内容讨论交流：《童年的水墨画》的主要内容是什么？《童年的水墨画》以跳跃的镜头捕捉了童年生活中的典型场景，这首儿童诗通过“（）”、“（）”、“（）”三个小标题，展现了（），静、动交织，构成了一幅幅令人向往的（）画面。溪边江上林中儿童俏皮的生活场景纯真童年生字书写（1）小组长带领全组讨论，识记生字（2）分享你们的识字方法墨染竿腾碎拨浪葫爽蘑菇生字书写方法一：找一找左右结构：上下结构：独体字结构：腾碎拨浪墨染竿葫蘑菇爽生字书写方法二：换一换“碎”换掉“石”加上“艹”，是“萃”。“葫”换掉“艹”加上“氵”，是“湖”。生字书写书写指导：四点底要把上面托住，下面的“土”不要写太大。墨mò组词：水墨画墨汁造句：这幅水墨画颇具扬州八怪的绘画风格。生字书写书写指导：上下结构，上下均等，注意下面的“木”写得稍扁，并把上半部分托住。染rǎn组词：染色感染造句：小说中的英雄形象，感染了一代又一代的读者。生字书写书写指导：上小下大，注意下半部分的两横中上短下长。竿gān组词：竹竿钓竿造句：小梅用竹竿从枣树上打下来很多甜枣，分给朋友们品尝。生字书写书写指导：左右结构，左窄右宽，注意右半部分的结构要匀称。腾téng组词：欢腾腾飞造句：中华人民共和国成立的那一天，普天同庆，全国一片欢腾。生字书写书写指导：最后一笔出头，但不要写到从字上。碎suì组词：破碎碎片造句：战争让大好河山变得支离破碎。生字书写书写指导：左右结构，左窄右宽，右半部分为“发”。拨bō组词：拨开拨弄造句：他小心谨慎地拨弄着那条小蛇。生字书写书写指导：左右结构，左窄右宽，最后一笔为捺，不要写成点。浪làng组词：浪花波浪造句：汹涌澎湃的浪花不断地拍打着海岸。生字书写书写指导：上下结构，上小下大，上面的“艹”要把下面的“胡”盖住。葫hú组词：葫芦造句：这个工作很单纯，你只要依样画葫芦就行了。生字书写书写指导：注意笔顺，各部分之间写紧凑，长横要像房顶一样盖住下面部分。爽shuǎng组词：清爽爽快造句：忽然，一阵凉风吹来，全身感到格外清爽。生字书写书写指导：上小下大，注意下半部分的“磨”各部分写紧凑，不要少笔画。蘑mó组词：蘑菇造句：树林里蘑菇多极了，俯拾即是。生字书写书写指导：上小下大，注意下半部分的“姑”各部分写紧凑，不要少笔。菇gū组词：蘑菇香菇造句：随着一声隆隆巨响，半空中升腾起一团蘑菇状的阴云。生字书写要求：看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。课堂练习一、根据拼音写词语。shuǐmòhuàrǎnlǜdiàogānpòsuì（）（）（）（）shuǐhúlúlànghuāsōngzhēnmógū（）（）（）（）二、连一连。一双双雨珠一声斗笠一串串小手一阵欢叫一朵朵斗笠一身水花一个个山花一顶清爽染绿水葫芦钓竿水墨画破碎浪花松针蘑菇

《童年的水墨画》以跳跃的镜头捕捉了童年生活中的典型场景，这首儿童诗通过“溪边”、“江上”、“林中”三个小标题，展现了儿童俏皮的生活场景，静、动交织，构成了一幅幅令人向往的纯真童年画面。课堂总结板书设计18、童年的水墨画墨染竿碎浪葫爽针蘑菇溪边江上林中1、朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。2、继续预习课文。作业布置18、童年的水墨画部编版三年级下第二课时复习导入垂柳梳妆染绿钓竿蜻蜓碎了蹦跳翅膀浪花葫芦松针蘑菇斗笠抖落水墨画清清爽爽明明亮亮新知讲解

这三首小诗都写出了童年生活发生的场景，在这些场景里究竟发生了些什么呢？让我们一起来看一看。溪边江上林中新知讲解学习《溪边》自由读《溪边》，边读边思考：

为什么说“草地上蹦跳着鱼儿和笑声”呢？新知讲解溪边垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜒。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。学习《溪边》新知讲解溪水像绿玉带一样平静，说明溪水很绿。学习《溪边》垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。比喻溪水比作镜子。山溪比作绿玉带。新知讲解学习《溪边》溪水给人影染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。“染”字把溪水当成人来写，就把溪水写活了。平时我们的人影都是黑色的，为什么这里溪水给人影染绿了呢？这样写就让人感觉溪水好像魔法师一样，特别神奇！色彩美新知讲解从“钓竿上立着一只红蜻蜓”知道一个小孩在这里钓鱼。从“忽然扑通一声人影碎了”知道小孩钓上鱼来了，特别高兴。所以“草地上蹦跳着鱼儿和笑声。”学习《溪边》交流：为什么说“草地上蹦跳着鱼儿和笑声”呢？

点拨：联系上文读一读，也许某个词语或者某个句子会给你灵感！新知讲解写景色突出了“平静”，从而体会到儿童钓鱼的专注，也更能体现儿童钓上鱼后的欢乐。学习《溪边》小儿垂钓【唐】胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。借助古诗思考一下，作者写孩子们快乐钓鱼的场面，为什么还要写景呢？一静一动、动静结合新知讲解学习《江上》自由读《江上》，边读边思考：《江上》是写什么呢？《江上》与《溪边》有什么不同点呢？新知讲解把儿童比作刚下水的鸭群。学习《江上》

江上像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。儿童戏水比喻是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。以“水葫芦”借代人，形容孩子水性好。水葫芦

出水时只见水花和银牙，可见孩子腾出水面时溅起的水花之高，表现了孩子们戏水的欢快。“两排银牙”写出了孩子的顽皮、可爱。借代新知讲解

如果说《溪边》是一幅动静结合的画作，那么《江上》就是一幅活脱脱的动态图画了，读过之后，你仿佛能看到怎样的画面呢？学习《江上》《江上》与《溪边》有什么不同点呢？《江上》没有写景色的美丽，只是写了儿童的戏水的情景。新知讲解想象一下，孩子们会怎样戏水？你仿佛还听见了什么？学习《江上》打水仗，游泳比赛嬉笑声，歌唱声新知讲解学习《林中》自由读《林中》，边读边思考：文中有两个斗笠，意思一样吗？新知讲解学习《林中》

林中松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。新知讲解清清爽爽、明明亮亮（AABB）日日夜夜、生生世世、朝朝暮暮郁郁葱葱、浩浩荡荡、轰轰烈烈马马虎虎、沸沸扬扬、虚虚实实家家户户、风风火火、隐隐约约词语拓展新知讲解蘑菇和儿童有什么相似之处呢？学习《林中》

林中松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。蘑菇儿童都戴着斗笠，很可爱。新知讲解“是谁一声欢叫把雨珠抖落”用了什么修辞手法？有何表达效果？学习《林中》

夸张的修辞手法，一声欢叫能把树上的雨珠都抖落下来，足见这欢叫声是多么响亮、多么欢快啊！新知讲解

也许他们正在凉爽的林间追逐、嬉戏、打闹着，忽然望见了远处山边架起了一座彩虹桥；也许他们中间一个最顽皮的家伙正在摇动松树，树上冰凉的雨珠哗啦啦全掉到小伙伴的头上了；

也许他们刚发现了一大片新鲜的小蘑菇，正拿出篮子准备采摘……学习《林中》你知道孩子为什么发出欢叫吗？发挥想象，试着说一说。

说说《童年的水墨画》描写了怎样的画面？你能从中感受到什么？画面：孩子在溪边钓鱼、在江上游泳、在松林玩耍。感受：孩子们童年生活的快乐。新知讲解溪边——钓鱼的孩子——快乐江上——戏水的孩子——调皮七彩童年欢乐如歌林中——欢叫的孩子——兴奋童年的水墨画结构梳理拓展延伸

诗里用优美的语言向我们展示了童年生活的欢乐片断，你的童年生活一定更有趣味。说说童年生活的还可能发生在哪些地方？

续编诗歌的第四小节，体现儿童的欢乐。拓展阅读

街头听不见马路上车辆喧闹，哪管它街头广播声高。书页在膝盖上轻轻地翻动，嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，也想着“黑旋风”水战“浪里白条”。拓展阅读 树下由一片片树叶组成的茂密大树，把一个个天真活泼的孩子笼罩在一起。聊天，打牌，爬树，生龙活虎。一阵风轻轻吹来，树叶快活地抖动着。拓展阅读河边几只小脚丫在水里拍打，裤子上，衣裙上，满是溅起的水花。扑通一声，溅起的水花。抓住的鱼儿蹦进了河里，垂柳的影子和孩子们的笑脸碎了，留下的是一滩水花。拓展阅读森林森林是一片绿洲，凉爽的风不断向我吹来。可爱的鸟儿在歌唱，有趣的树叶一边伴奏，一边伴舞。我们在森林里呼吸着新鲜空气，唱着献给大自然的歌。拓展阅读课堂一会儿书声琅琅一会儿反转课堂勇敢的举手发言表达出自己的意见一双双明亮的眼眸映出希望的光亮拓展阅读

操场一声声欢呼一声声巨响一会儿足球架一会儿篮球框塑胶跑道上一滴滴汗水在童年的心中流浪拓展阅读图书馆四周一片静悄悄，只有偶尔的翻书声。在这安静的环境下，每个人都遨游在知识的海洋里。书的有趣，让人废寝忘食。课堂练习一、在括号里填上适当的量词。一（）水葫芦一（）山花一（）红蜻蜓一（）斗笠一（）雨珠一（）小手二、根据意思写词语。1、中国画的一种。用水墨或以水墨为主略施淡彩的绘画。（）2、遮阳光和雨的帽子、有很宽的边、用竹篾夹油纸或箬竹的叶子等制成。（）3、古代官员所用的玉饰腰带。（）个顶朵串只双水墨画斗笠玉带这首儿童诗通过“溪边”“江上”“林中”三幅画面，摄取了一组儿童生活的镜头，展现了儿童俏皮的生活场景，动静交织，构成了一幅幅

令人向往的纯真童年的美好画面。课堂总结板书设计溪边：儿童钓鱼江上：儿童戏水林中：斗笠——蘑菇、孩子动静交织纯真美好18、童年的水墨画1、朗读课文，背诵《溪边》。2、仿照课文的写法，写一写属于自己的童年水墨画，与同学们交流分享。作业布置18.童年的水墨画课后练习húlu

mógu

pòsuì

qīngshuǎngmòzhī

lànghuā

diàogān

bōdǎ墨汁浪花钓竿拨打清爽蘑菇葫芦一、读拼音，写词语。破碎二、照样子，写词语。例：一(双)小手一(

)镜子一(

)雨珠一(

)斗笠例：清爽清清爽爽_____

_________

_____

__________例：像(玻璃)一样透明像(

)一样平静像(

)一样松软像(

)一样广阔像(

)一样坚硬面串个清楚清清楚楚干净干干净净棉花绿玉带天空石头1．松树刚洗过澡一身清清爽爽。(仿写拟人句)___________________________________________2．孩子们像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。(仿写比喻句)___________________________________________三、按要求完成句子练习。小草在风中笑弯了腰。水性好的孩子像鱼儿一样在水里自由自在地游着。1．“垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。”这句话运用了_____________的修辞手法，写出了溪水_________的特点。2．“扑腾一声人影碎了”是因为(

)A．有人向水里扔石块。B．有人钓到鱼了。一、《溪边》：钓鱼图拟人、比喻静、绿B1．联系下文，第一句话中用“________________”写出了孩子的调皮、可爱。2．联系生活，第二句话中用“________”来形容水性好的孩子；用“__________”来表现孩子快乐的心情。像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。二、《江上》：戏水图刚下水的鸭群水葫芦两排银牙1．这句话中的“斗笠”指的是(

)A．钻出泥土的蘑菇B．松