第12课《诗经二首》课件-部编版语文八年级下册

迎欢到来

文言文之《诗经》二首目

录导学三

自主探究导学二《蒹葭》导学一《关雎》导学一文学知识《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。本只称《诗》，儒家列为经典之一，故称《诗经》。收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，分为“风”“雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国风”，是各地的民歌民谣。计有“周南”“召南”等十五国风，共160篇，其中大部分为周代民歌，是《诗经》中的精华。“雅”是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼，共105篇，又分为“大雅”“小雅”。“大雅”31篇，用于诸侯朝会；“小雅”74篇，用于贵宾宴享。“颂”是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀，其中“周颂”31篇，“鲁颂”4篇，“商颂”5篇，现存共40篇。

《关雎》选自《诗经·周南》，《蒹葭》选自《诗经·秦风》。导学一体制风（十五国风）雅（大雅、小雅）颂（周颂、鲁颂、商颂）风土之音朝廷之音宗庙之音表现手法赋比兴“赋者，敷陈其事而直言之者也。”“比者，以彼物比此物也。”“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”雎鸠

窈窕

参差

荇菜琴瑟

寤寐芼

蒹葭

溯洄

萋萋

未晞

湄

跻坻

涘

沚辗转

好逑

jūjiūyǎotiǎocēncīxìnɡsèwùmèimàojiānjiāsùhuíqīqīméijīchísìzhǐzhǎn

zhuǎnhǎoqiú导学一《关雎》导学一关雎（1）原文关关/雎鸠，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。参差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。求之/不得，寤寐/思服。悠哉/悠哉，辗转/反侧。参差/荇菜，左右/采之。窈窕/淑女，琴瑟/友之。参差/荇菜，左右/芼之。窈窕/淑女，钟鼓/乐之。导学一（2）注解关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。雎鸠鸟不停地鸣叫。关关，拟声词。雎鸠，一种水鸟，一般认为就是鱼鹰，传说它们雌雄形影不离。

水中的陆地。

雎鸠在传说中是一种情意十分专一的水鸟，其一或死，另一就忧思不食，憔悴而死。文静美好的样子。善良美好的女子。

这里指女子对男子的尊称。好配偶。逑，配偶长短不齐。

一种可食的水草。

在船的左右两边捞取。流，捞取。

寤寐：这里指日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。导学一求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

思念。服，思念。忧思的样子。形容心中有事，躺在床上翻来覆去地不能入睡。弹琴鼓瑟对她表示亲近。

“悠哉悠哉”是心理描写，表现了主人公对女子的绵绵情思，思念不绝。

“辗转反侧”是动作描写，写出了男子内心的不平静。这句形象地表现了主人公对意中人深深的思念之情。导学一参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

挑选。敲钟击鼓使她快乐。乐，形容词的使动用法，使……快乐。导学一（3）译文

雎鸠鸟不停地鸣叫，停在那河中小岛上。文静美好的姑娘，是男子好的配偶。

水中长短不齐的荇菜，在船的左右捞取。文静美好的姑娘啊，我时时都把你追求。

追求没能如心愿，日日夜夜在心头挂牵。思念之情绵绵不尽，翻来覆去难以入眠。导学一

（水中）长短不齐的荇菜，在船的左右采摘它。文静美好的姑娘，（我）弹琴鼓瑟对她表示亲近。（水中）长短不齐的荇菜，在船的左右来挑选它。文静美好的姑娘，（我敲着）钟鼓使她快乐。导学一（4）赏析①本诗讲了一个什么故事？

写一个男子思念、追求一个女子的过程，写了他求之不得的焦虑和设想求而得之的喜悦。导学一②《关雎》写一个男子对女子的思念之情，是一首爱情诗，为什么开头要从“关关雎鸠，在河之洲”写起？

《关雎》从“关关雎鸠，在河之洲”写起，是运用了“比兴”的手法。“关关雎鸠，在河之洲”描绘了一幅美好的画面：成双成对的雎鸠鸟在沙洲上嬉闹戏逐，发出悦耳的和鸣。这本是诗人眼前之景，但水鸟和鸣也可用来比喻男女间和谐恩爱，和下文“窈窕淑女，君子好逑”意义上有关联，这使得诗人的情感与自然景物相契相合，浑然一体，达到了情景交融的艺术境界。导学一③《关雎》这首诗的各章，不仅句数相等，而且语言几乎完全相同，中间只变动几个字，甚至只变动一两个字，这就叫重章叠句。运用这种方式表达情感，有什么作用？

重章叠句形式的运用，对深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题都起到了很重要的作用。同时，它还有效地增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。导学一（5）主题

《关雎》写的是一个男子对爱慕的女子的思念、追求的过程，写求之不得的焦虑和幻想求而得之的喜悦，反映了古代劳动人民对美好爱情的向往和执着的追求。导学一（6）结构君子淑女所听：关关雎鸠所见：在河之洲所思：窈窕淑女所愿：君子好逑爱恋相思梦幻寤寐求之——追慕之心辗转反侧——相思之苦琴瑟友之——亲密相爱钟鼓乐之——欢快热闹导学一1．给下列划线字词注音。好逑()寤寐()左右芼之()

窈窕()2．填空。(1)《__________》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌__________篇。这些诗歌分为“________”“________”“________”三个部分。(2)《诗经》的句式以四言为主，根据不同内容的表达需要，分别采用“________”“________”“________”的艺术手法。(3)统领《关雎》全篇的诗句是：____________________，______________________。导学一3.[单选题]对《关雎》一诗理解有误的一项是（    ）A．选自于《诗经·周南》，风格上热烈而奔放。B．统领《关雎》全篇的诗句是“关关雎鸠，在河之洲”。C．《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，这首诗歌第一章开头用关关雎鸠起兴，运用比的手法点出了恋爱的主题。D．诗中通过反复写男子对爱情的执着追求且细心呵护的短语是：采之、芼之、友之、乐之。导学一4．[单选题]下列说法不正确的一项是（    ）A．《关雎》中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。B．《蒹葭》“所谓伊人”的“伊人”与《关雎》中的“君子好逑”的“君子”，指的是同样的人。C．《蒹葭》全诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。D．《关雎》是《诗经》的第一首，选自《诗经·周南》。导学二《蒹葭》导学二蒹葭（1）原文

蒹葭/苍苍，白露/为霜。

所谓/伊人，在水/一方。

溯洄/从之，道阻/且长。

溯游/从之，宛在/水中央。蒹葭/萋萋，白露/未晞。所谓/伊人，在水/之湄。溯洄/从之，道阻/且跻。溯游/从之，宛在/水中坻。蒹葭/采采，白露/未已。

所谓/伊人，在水/之涘。

溯洄/从之，道阻/且右。

溯游/从之，宛在/水中沚。导学二

（2）注解蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。芦苇。

茂盛的样子。

那人，指所爱的人。在水的另一边，指对岸。溯洄，逆流而上。洄，逆流。从，跟随、追寻。之，代“伊人”。艰险。顺流而下。仿佛，好像。导学二蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。茂盛的样子。

干。岸边，水与草相接的地方。路又险又高。阻，险。跻，（路）高而陡。

水中的高地。导学二蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。

茂盛鲜明的样子。

没有完，这里指还没有干。水边。向右迂曲。水中的小块陆地。导学二

（3）译文

河畔芦苇长得十分茂盛，深秋白露凝结成了霜。我那日思夜想的人，就站在对岸河边上。逆流而上去追寻她，道路险阻而又漫长。顺流而下去追寻她，（她）仿佛就站在水中的沙洲上。

河畔芦苇一片茂盛，清晨露水尚未晒干。我那魂牵梦绕的人，她就站在河的那一边。逆流而上去追寻她，道路坎坷又高险。顺流而下寻觅她，（她）仿佛就站在水中的高地上。

河畔芦苇长得非常繁茂，清晨的白露依然逗留。我所怀念的心上人，她就站在河的另一头。逆流而上去追寻她，道路险阻又迂回难走。顺流而下去追寻她，（她）仿佛就站在水中的陆地上。导学二（4）文言字词古今异义

流

古义:捞取。（左右流之）

今义:（液体）流淌，流动。

服古义：思念。（寤寐思服）   今义：衣服；衣裳。苍苍

古义：茂盛的样子。（蒹葭苍苍）今义：（头发）灰白；深绿色；苍茫。

导学二

一词多义

右：①左右流之（方位词，与“左”相对）

②道阻且右（形容词，向右迂曲）

采：①左右采之（动词，采摘）

②蒹葭采采（形容词，茂盛鲜明的样子）

之：①在河之洲（助词，的）

②左右采之（代词，指荇菜）导学二

词类活用

琴瑟友之

琴瑟，名词作动词，弹琴鼓瑟

友，名词作动词，对……表示友好

钟鼓乐之

形容词的使动用法，使……快乐

导学二（5）赏析①诗歌描绘了一幅怎样的画面？

描绘了一幅秋苇苍苍、白露茫茫、寒霜浓重的清凉景色，造成了一种渺远迷茫的意境。渲染了气氛，烘托了人物忧郁感伤的情怀。导学二

②这首诗采用了重章叠句的手法，说说这样写的好处。

每章开头均以“蒹葭”“白露”起兴，渲染出一种萧索凄迷的氛围，为人物的活动提供了特定的场景，烘托了所思不见的怅惘心情。“白露为霜”“白露未晞”“白露未已”的变化构成一个相对完整的时空序列，暗示了时光的流逝和追求者的深情执着。重章叠句更显韵味悠长，强化了诗歌的抒情性和音乐美。从上游到下游，从此岸再到彼岸，地点的变化，写出了主人公不畏险阻地一再追寻、几度求索，也暗示了“伊人”的踪迹飘忽，难以寻觅。导学二③诗人苦苦追寻的“伊人”是怎样的一个形象呢？

朦胧美丽高洁可望而不可即

象征：友情、爱情、理想……导学二（6）主题

《蒹葭》是一首情景相生的爱情诗，通过对实际情景的描写和对想象、幻想情景的描述，淋漓尽致地表达了主人公对恋人的不懈追求和强烈的思念之情。导学二（7）结构

反复咏叹道阻且长道阻且跻在水之涘道阻且右伊人难求蒹葭在水一方在水之湄导学二1.下列注音完全正确的一组是（

）A.

窈窕（yǎo

tiǎo）

荇菜（xíng

cài）

B.

酣畅（gān

chàng）

貂裘（diāo

qiú）C.

蒹葭（jiān

jiā）

溯洄（sù

huí）

D.

好逑（hǎo

qiú）

费祎（fèi

wěi）

导学二2.对例句翻译正确的一项是（

）例句：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。A.

一片白苍苍的芦花，清早露水变成霜。所说的心上人儿，她正在水那方。B.

芦花一片白苍苍，清早露水变成霜，心上人儿她在那，人儿正在水那方。C.

一片白苍苍的芦花，清早露水变成霜，心上人儿她在那，人儿正在水那方。D.

芦花一片白苍苍，清早露水变成霜，所说的心上人儿，她正在水那方。导学二3.下列画线词的解释有误的一项是（）A.窈窕淑女（文静美好的样子）左右芼之（挑选）B.君子好逑（配偶）寤寐求之（日日夜夜）C.白露未晞（干）在水之涘（水边）D.蒹葭采采（采摘）道阻且跻（高）导学二4.下面的诗句没有运用比兴手法的一句是（）A.关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。B.参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。C.求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。D.蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。导学三自主探究导学三请在此处添加具体内容，文字尽量言简意赅简单说明即可1.选出下列注音完全正确的一组（

）A.

关雎（guán

jū）

窈窕（yáo

tiǎo）

荇菜（xíng

cài）B.

派遣（pài

qiǎn）

酣畅（gān

chàng）貂裘（diāo

qiú）C.

寂寞（jì

mò）

蒹葭（jiān

jiā）溯洄（sù

huí）D.

辗转（zhǎn

zhuǎn）

好逑（hào

qiú）

费祎（fèi

wěi）2.下列“之”字用法不同于其他三项的是（）A.寤寐求之B.琴瑟友之C.钟鼓乐之 D.在河之洲导学三请在此处添加具体内容，文字尽量言简意赅简单说明即可3.对例句翻译正确的一项是（

）例句：窈窕淑女，君子好逑。A.

好姑娘苗苗条条，君子想和她成双。

B.

姑娘好苗苗条条，哥儿想和她成双。C.

好姑娘苗苗条条，哥儿想和她成双。

D.

姑娘好苗苗条条，君子想和她成双。4.下面的说法有误的一项是（）A.课本中的两首诗都是古代反映爱情的民歌。B.“比兴”手法是《诗经》中诗歌常用的手法，《关雎》中就有大量的“比兴”。C.《关雎》与《蒹葭》都运用了反复的修辞手法。D.《关雎》的感情真挚热烈，《蒹葭》也表现了热烈奔放的情感。导学三请在此处添加具体内容，文字尽量言简意赅简单说明即可5.读诗歌完成以下问题。关 雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。    求之不得，___________，优哉游哉，___________。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，___________。窈窕淑女，钟鼓乐之。（1）把空缺的诗句填全。（2）下列“之”字用法不同于其他三项的是（    ）A．寤寐求之    B．琴瑟友之 C．钟鼓乐之 D．在河之洲导学三请在此处添加具体内容，文字尽量言简意赅简单说明即可（3）“窈窕淑女，琴瑟友之”与“窈窕淑女，钟鼓乐之”中有词类活用现象，找出并加以解释。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）本诗所表现的是什么内容？运用了什么样的艺术手法？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（5）“关关雎鸠，在河之洲”写的是鸟，而下文的内容是写男女爱情，似乎没有关联，删除好不好？____________________________________________________________________________________