小学2023年义务教育“双减”推进计划

小学2023年义务教育“双减”推进计划“双减”是党中央、国务院从为党育人、为国育才的战略高度，为落实立德树人根本任务、发展素质教育，保障每个儿童都能健康成长，让每个孩子都拥有饱满的生命活力作出的重大决策。学校、教师、学生、家长作为“双减”工作的实施主体，我校精心安排课后服务内容，采取三位主体联动策略，切实提高课后服务水平，促使“双减”真正落地，作出实效。一、五育并举，丰富课后服务内容。为确保服务质量，我校调整作息时间，确保2小时服务时长。同时，将严格控制作业总量，切实减轻学生过重的课业负担作为基点，借助双减监管平台严格控制作业总量，定期进行作业清单公示。组织学科组围绕“学生作业设计”开展专题学习，通过线上培训，聆听专家指导，学习先进的经验，同时，各学科组围绕“学生作业设计”开展专题研讨，形成了校本化作业设计方案，学生作业适量，既贴合教学实际，又具有学科特色。在做好学科作业辅导的基础上，针对不同学生的发展需求，将社团活动融入课后服务，开设了足球、田径、啦啦操等健体类课后服务，24点、数独游戏等益智类课后服务，软笔书法、绘画、竖笛、口风琴、合唱、鼓号演奏等艺术类课后服务、Scratch程序设计、科技实验、机器人、STEM·劳技创作等科技探索类课后服务，同时增加了劳动实践类课后服务，多彩的课后服务内容，在切实减轻作业负担丰富了学生的在校生活，发展了学生的兴趣特长，满足了学生的多样化需求。“双减”工作要扎根到学校，最终实施者是教师，为切市、县教育主管部门对“双减”工作提出的相关要求，以书面及现场口头问答等方式考察教师对双减相关要求的掌握情况，确保每个教师对双减工作的要求了然于心。三、每周一研，促进教学水平提升。减负不减质，为保障学生“学足学好”,教师必须“应教作为提高教师教学能力，推动教学质量提升的重要手段。(1)加强备课管理。备课是提高教学质量的根本保证，教师必须要明确教学目标，清楚掌握教学内容，才能做到心备课时要认真钻研课标、教材，教参，做到书头备课与手写备课相结合，注重有梯度的作业设计，关注全体学生的发展。同时，强化集体备课，学校全面落实集体备课制度，做到四三、四、五的时间开展教学研讨，通过集体备课、等形式，加强教师对教材、作业等的研究。学校各学科负责人深入到各备课组中参与备课，评课、研讨等活动，集思广益、共同进步。(2)加强课堂研究。课堂是提高教学质量的关键。我校学课堂”基本要求，围绕“聚焦核心素养，培养学习习惯”进行项目攻关，分不同主题进行课堂教学研究，每周每学科展示一节研讨课，每位教师每学期上好一节研讨课，听课教师每周听好、评好一节研讨课，通过定期的教学研讨，努力优化课堂教学模式，提高教学质量。学校行政每天安排专人进行课堂巡视管理，采取巡查、推门听课等措施，对教师上课，学生听课状态及时给予反馈，指导改进课堂教学行为。(3)加强作业管理，切实减轻学生负担。为切实减轻学生作业负担，学校定期开展“有效作业”专题研讨，各学科针对本学科的特点，精心设计有效作业，实行课内作业与课外作业相结合，分层要求与全面布置相结要求有针对性，减少死记硬背内容，避免机械重复性作业，严禁惩罚性作业；突出运用所学知识，研究分析解决问题能力的训练作业；数量上，要求精选内容，分量适中，难易适度，每学科作业完成不超过规定时间，不搞作业突击。作业尽量采取面批方式，将批改作业作为教师与学生情感交流的载体，作业批改中给予学生鼓励性话语，激励学生养成良好的作业习惯，提高完成作业的积极性。对于有困难的学生，要求教师多加关爱，耐心辅导和帮助。对于学有余或对某学科有兴趣的学生，教师加以个性化培养，阶段性的为学生设置新目标，实现学生个性的形成和特长的发展。同时，学校加强对作业的管理，各年级组长每周定期汇总本年级所有学科作业，发送给各学科负责人审核，审核合格后在校内进行公示，同时，学校定期进行作业抽查，确保公示作业与学生实际完成作业一致。“双减”工作的最终受益者是学生，同时，学生发展水平也是检验“双减”工作质量的重要标准。小学阶段让学生养成良好的学习、生活习惯，激发对学习的兴趣，保持对世界的好奇心与探索欲，在德、智、体、美、劳诸方面生动活泼地主动地得到发展是教育的目标。我校采取多种激励措施，改变教育评价方式，从培养学生良好的学习、生活对学生进行德、智、体、美、劳诸方面评价，通过评选“美播报这些优秀学生的事例，校园网、微信公众号等定期推送榜样人物，用身边的典型事例引领学生学有榜样，赶有目标。“双减”工作的落实离不开家长的支持与配合，为此，我校的家长学校每月组织一次培训活动，向家长宣传“双减”及“五项管理”内容，进行家教知识培训，邀请优秀家长分享教育经验，与家长交流学生在校表现；同时，要求教师对每一位学生进行家访，了解学生在家的学习生活情况，与家活动，拉近了家长与学校、与老师的距离，争取了家长对学校