高考化学题型总结

本文格式为Word版，下载可任意编辑——高考化学题型总结XX年高考已落下帷幕，现将高考化学备考工作总结如下。高三化学总复习是中学化学学习的重要时期，也是稳定根基、优化思维和提高才能的重要阶段。为了使高三的化学总复习对学生的高考有着良好的效果，并且顺遂度过这一重要的时期，针对高三化学教学的实际处境和学生学习的实际处境，高三化学备课组的组员通过组内议论和交流，制定了细致的化学高考备考筹划，在实施中提防教学过程，实时总结和反思，并根据高三各个不同的时期而使用不同的教学策略和训练方式。

一．立足研究信息，定位复习方向。

怎样着手举行化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚进入高三的每位同学所面临的第一个问题，也是教师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就务必对一些信息举行研究，从中领会出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定根基。

1．研究历年的高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以察觉其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原那么。重点研究一下xx省近几年的高考试题，就能察觉它们的一些共同特点，如试卷的布局、试题类型、测验的方式和才能要求等，从而理清复习的思路，有针对性的制定相应的复习筹划。

2．熟谙考试说明。考试说明（即考纲）是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要细读，而且要深入研究，从而明确高考命题的指导思想、测验内容、试题类型、深难度和比例，以及测验才能的层次要求等。做到复习的时候有方向性、目的性、思想性和指导性。

二、强化“双基”，构建有效的学识“网络”。

高考无论怎样改，“双基”都是很重要的。加强“双基”教学那么是每年高考复习中的重中之重。高考复习备考时确定要降低重心，强化根基学识和根本技能的复习，不盲目追求考试“热点”。在复习备考的整个过程中，要始终提防学生学识的根基性和全面性，要把落实“双基”放在首位。首先，要引导学生留心阅读课本，并依照考试说明的要求，对每一个学识点逐一落实、深化，不留盲点、误区，全方位的复习，充实自己的学识环节。同时，要留神每年考试说明中的“变化点”，这些“变化点”在高考中一般都有所表达。其次，在学生把课本学识弄懂的根基上，教师要让学生留神到学识点之间的联系性，将所涉及的根本概念、根本理论、元素化合物、有机物和化学测验等学识分别通过点、线、面有机的构建成学识网络，把零散的学识系统化、条理化和网络化。但要留神学识的归纳不应只局限于某一章节，而要将整个中学阶段的相关学识融入其中，形成合理的学识布局。还可以通过归纳、总结、类比、联想等学习方式来巩固学识的系统性和条理性，同时又培养了学生思维的生动性和综合性。

三、切实抓好三轮复习，夯实根基学识，提高综合应用才能。

依托高三化学备课小组，针对教学的实际处境和学生的学习处境，将教学内容举行确定的整合，力求学识的联系性、系统性和规律性更符合实际的化学备考工作，从而制定出了详实的高考备考筹划，并将筹划实施分为三个阶段，也就是所谓的三轮复习，并针对每轮复习都做了概括的教学要求和教学安置。

第一轮复习的首要任务是打好根基、落实根基。进入第一轮复习前，学生对所学学识的遗忘程度很大，这一轮花费的时间也是最多的，大约占了总复习时间的60%。

第一轮复习的主要目的是夯实根基，构建系统的化学学识布局。以课本为中心，按照备课组的第一轮复习筹划，举行学识的分块复习，便于学生对学识的联系性和系统性的有效掌管。不仅要让学生专心阅读教材，掌管教材的编排体系，更要理清学识脉络，熟谙学识的落脚点。回归教材，突出学识的全面性、联系性和生动性。讲解时要做到细致无漏，学识点的笼罩面要全。加强学识间的联系，把分散、零碎的学识联系起来。通过确定的专题训练，使学生思维变通，并生动运用。随时检查学生对课本根基学识的掌管处境，对学生的薄弱之处教师应做到心中有数。针对学生所学的学识点举行归纳整理，并使学识规律化，每讲完一个专题，辅之于适当的练习，以达成加强和稳定学识的目的；

针对每次的月考和单元检测，实时对试卷举行分析、讲评，指出存在的问题，并针对学生的试卷，举行“面对面”的辅导，扶助其分析存在的问题，并指出解决问题的方法和建议。教师也理应随时举行自我反思、回想，并总结在教学中存在的缺乏，以便实时调整复习筹划和复习方法。

其次轮：培养综合才能，提高解决化学试题的才能。重点是学识的系统化、条理化、布局化和网络化。即将分散的学识点连成线、结成网。培养和提高学生对化学学识的综合才能、迁移才能、运用才能、探究才能和创新才能。同时也是查漏补缺的重要阶段。可以通过分块归纳、专题讲座、和强化训练这些方式来加强。重点放在对问题的分析、解决上所采用的方法和技巧。

第三轮：综合训练，提高学生的高考实战才能。从学识、才能和心理上做好全面的考试打定，提高学生对高考的适应性和应试才能，并在这一轮中加强学生对自身所学学识的自查、自补和自学。

四、关注学生的学习处境，做好学生思想工作。

在整个复习备考过程中，由于复习过程中学习压力和相应的月考、单元检测等，多多少少会给学生的学习处境带来一些影响，甚至牵扯到学生的学习心态。没有一个好的学习心态，就意味着没有好的复习效果，那么学生的复习质量可想而知。所以在复习中，除了按既定的复习方针举行之外，更要留神查看学生在复习中的言行，并留神其学习的思想动态和心理变化。察觉有问题的学生，实时采取一对一的交流方式，扶助其分析其中的理由，指出存在问题的关键所在，并赋予确定的建议和要求，在交谈中也要留神细心听取学生的某些想法，并赋予确定的激励和断定，使其始终在备考中保持一个良好的学习状态，最大限度的调动其学习的积极性和主动性。这也是在整个复习备考过程中需要留神和加强的地方，不能只是一味的搞教学，而疏忽了学生心态和心理上的变化