在社会主义核心价值观2稿

社会主义核心价值观统领下的实效德育实践

讲座人：湘潭市雨湖区风车坪学校王蓉一、核心价值观彰显价值共识与价值理性

2012年11月，党的十八大报告首次以12个关键词概括了社会主义核心价值观：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。”

社会主义核心价值观重申了人们对于理想信念与美好价值的追求，肯定和弘扬了被工具理性压榨的价值理性的重要意义，这是一种社会进步。1.学校教育中核心价值追寻的失落

学校教育要更好地培养公民，也需要持之以恒地将核心价值贯穿到中小学德育课及其他学科之中。

2.核心价值观的分层化

核心价值观进行分层，其依据有二：其一，核心价值观的本质要求与必要因素;其二，学生的年龄特点与理解程度。

从操作层面来看，对于年幼的学生，主要是进行与个人生活层面直接相关价值观（如爱国、诚信、友善）的学习，而对于认知层次更好的学生来说，则逐渐上升到社会层面、国家层面的核心价值观学习。核心价值子价值（适用年龄段）爱国(Patriotism)Pl热爱国家（6-22岁）P2保护环境：（6-22岁）

P3尽公民职责：（13-18岁）（详解）核心价值子价值（适用年龄段）敬业(Dedication)Dl勇敢、坚韧；（6-12岁）D2忠于职守；（13-18岁）D3精益求精，追求卓越；（16-22岁）D4服务社会及他人；（16-22岁）核心价值子价值（适用年龄段）诚信(Integrity)I1诚实；（6-12岁）I2守信；（6-12岁）I3正直：（13-18岁）（详解）核心价值子价值（适用年龄段）友善(Friendship)Fl关爱生命；（6-12岁）F2乐于助人；（6-12岁）F3慷慨仁爱；（1622岁）核心价值子价值（适用年龄段）自由(Freedom)Fl快乐阳光；（6-12岁）F2追求幸福；（13-22岁）F3个性独立；（13-22岁）F4道德自律；（13-22岁）F5维护权利；（16-22岁）（详解）核心价值子价值（适用年龄段）平等(Equality)El爱亲敬长；（6-12岁）E2不伤害别人；（6-12岁）E3人人平等；（13-18岁）E4尊重每个人；（18-22岁）核心价值子价值（适用年龄段）公正(Justice)Jl机会平等；（6-22岁）J2立场客观；（13-18岁）J3维护程序正义（16-22岁）J4关注弱势群体，改良社会；(16-22岁)（详解）核心价值子价值（适用年龄段）法治(RuleofLaw)Rl规则意识；（6-12岁）R2法律意识；（13-18岁）R3法治意识；（18-22岁）（详解）核心价值子价值（适用年龄段）富强(Prosperity)Pl理性消费；（6-15岁）P2勤劳节俭；（6-12岁）P3自力更生，经济独立；（16-22岁）P4敢于创业（18-22岁）

核心价值子价值（适用年龄段）民主(Democracy)Dl民主投票表决(6-12岁)D2民主程序（13-22岁）D3学会倾听和对话（15-22岁）D4保护少数人（18-22岁）（详解）核心价值子价值（适用年龄段）文明(Civility)Cl遵守礼仪；（6-12岁）C2语言文明；（6-12岁）C3独立思考与理性；（13-22岁）C4追求真、善、美；（16-22岁）核心价值子价值（适用年龄段）和谐(Harmony)Hl团结合作；（6-22岁）H2不利用暴力手段；（6-22岁）H3容忍差异；（13-18岁）H4促进和平及多元文化融合；(16—22岁)（详解）参见《少先队活动课指导纲要》年级活动主题活动目标活动内容活动载体评价激励一年级“祖国发展我成长”活动：我是祖国小苗苗。

认识国旗、国徽，学唱国歌，知道我国的基本概况，感受祖国的伟大，培养对祖国的崇敬感。

了解国旗、国徽、国歌和国庆日的含义和来历，了解我国的疆域、人口、首都，各省、直辖市、自治区的名称，认识我国的美丽风光。

组织“国旗国旗我爱你”、“我爱祖国妈妈”主题队会：采用多媒体画面、彩图讲故事；彩笔填图案，地图找答案；歌咏传唱“我们的祖国是花园”；游戏：奔向天安门等。

争获五星红旗章:1．认识国旗、国徽,会唱国歌。2．知道少先队和新中国同年同月的生日，参加建队纪念日活动。3．认识军旗、军徽、军装。4．认识解放军，知道保家卫国的作用。

年级活动主题活动目标活动内容活动载体评价激励二年级“祖国发展我成长”活动：爱家乡爱祖国。认识祖国的版图，了解家乡在祖国的地理位置，感受家乡与祖国的变化，增强热爱家乡的感情和关注国家发展的意识。开展“谁不说咱家乡好”的活动。了解家乡丰富的物产和精美的文化，知道家乡的变迁和巨大的变化，感悟家乡的美和祖国发展的美好前景。走访家乡名人；考察家乡的变化；观看电子图片展；开展关心家乡行动；进行团队拓展活动。争获五星红旗章：1．认识祖国的版图，能找到家乡在祖国版图上的位置。2．能记录、说出家乡的风景名胜、历史人物。3．观看阅兵式、学唱军歌，从中感受解放军精神气质。4．知道建军节，关心解放军叔叔，给他们寄贺卡。参见《少先队活动课指导纲要》参见《少先队活动课指导纲要》年级活动主题活动目标活动内容活动载体评价激励三年级“祖国发展我成长”活动：民族团结一家亲。知道社会主义祖国是各族人民温暖的大家庭，56个民族是一家，团结各族小朋友一起进步。了解几个少数民族的名称和主要居住地，服饰和特征，了解民族风情、民族发展。与不同民族小朋友通信、发短信或微博互动，观看“56个民族心连心”图片展等。举办“各族儿童一家亲”活动：民族美誉图片展示；民族发展小调查；情景模拟：民族互助手拉手；短信互动：真心的祝愿；民族歌舞表演或欣赏。争获五星红旗章：1．知道我国有56个民族，能说出5个以上的民族名称。2．收集3张以上民族图片，了解不同民族的风土人情。3．学会唱一首少数民族的儿童歌曲。4．观看2部军事影片，设计两个军事游戏，能和同伴一起体验。年级活动主题参见《少先队活动课纲要》参见《少先队活动课纲要》评价激励四年级“祖国发、展我成长”活动：民族精神代代传。弘扬爱国传统，培育民族精神，感受中华民族的伟大力量，增强民族自尊心和自豪感。知道几个民族英雄、爱国人物和为国争光的先进人物，学习他们深厚的爱国情怀。开展“中国了不起、中国人了不起、做个了不起的中国人”活动，体验中华民族的优良传统。观看爱国主义影片；举办“民族英雄知多少”知识竞赛；对为国争光的先进人物进行采访和通信；利用网络检索、图片展示和手抄报、电子报等载体开展主题活动。争获五星红旗章：1．能列出几位家乡的民族英雄和爱国人士。2．与先进人物通信，学习他们的先进事迹。

3．了解人民军队的伟大功绩，列出几位解放军英模。4．能进行实地寻访，学习解放军英模的事迹。参见《少先队活动课指导纲要》年级活动主题活动目标活动内容活动载体评价激励五年级“祖国发展我成长”活动：赞美伟大祖国好。知道一些社会主义祖国值得自豪的事，感知“祖国好，社会主义好”，认识党领导下的中国特色社会主义的道路。展现中国改革开放以来取得的辉煌成就，了解中国特色社会主义制度的优越性。赞美祖国、歌颂祖国。举行“伟大祖国我爱您”摄影、绘画比赛和展览；收集图片、视频和走访材料，召开“喜看国家新发展”、“听妈妈讲改革开放的故事”、“我们的幸福生活”等主题队会。开展少先队网络互动和祝福祖国手机短信比拼活动，培养自豪感和自信心。争获五星红旗章：1．能列出5件以上社会主义祖国值得自豪的事。2．参与学校举办社会主义祖国的伟大成就展览。3．参观军营，观看解放军的军容军姿；参与队列等基本的训练。4．参观部队军史室，能说出解放军的优良传统。参见《少先队活动课指导纲要》年级活动主题活动目标活动内容活动载体评价激励六年级“祖国发展我成长”活动：与祖国同行。了解少先队与共和国同行的历史故事，关心祖国和家乡的建设与发展，感受“我是国家小主人”的责任。初步懂得个人与国家的关系，培养爱祖国爱人民的思想感情。引导队员认识国家是个人生存和发展的基础，有国才有家，祖国与个人的命运密切相关。关心祖国的安危和命运前途，将爱国行动落实在为祖国和人民多做有益的事情，不要出现有损国格、人格的行为。倡导个人要对国家负责任，做国家的小主人。观看影视片；利用采访、绘画、歌曲、朗诵、快板、网络视频、行动汇报、手抄报等载体举行“心同祖国一起跳动”、“我是国家小主人”的主题队会。争获五星红旗章：1．说出新中国少先队与祖国一同前行的历史。2．能为家乡建设做出力所能及的行动，培养家乡小主人意识。3．参加少年军校的实训活动，体验军营生活。4．学习解放军的优良作风。年级活动主题活动目标活动内容活动载体评价激励七年级“祖国发展我成长”活动：知国情，树理想。知道我国处在社会主义初级阶段的基本国情，树立跟党走中国特色社会主义道路、为中华民族伟大复兴而奋斗的理想。了解我国处于并将长期处于社会主义初级阶段。认识建设中国特色社会主义要经济、政治、文化、社会、生态文明全面发展。坚定对党的信心，为长大把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家做好全面准备。举行“奋进的中国，青春的理想”主题活动：收集“数字中国”资料，展现祖国飞速发展和建设的成就，举行国情知识学习会和参观访问活动，以及“理想在我心中”的演讲活动。争获五星红旗章：1．收集资料，介绍宣传我国的发展成就。2．能够说出我国处在社会主义初级阶段的基本国情.3．认识家乡的军烈属，能为军烈属做一件好事。4．给共建部队的解放军写慰问信，以实际行动拥军。年级活动主题活动目标活动内容活动载体评价激励八年级“祖国发展我成长”活动：与可爱的中国一起成长。理解在经济全球化背景下中国与世界的关系，知道我国对外开放的基本政策和成效，激励队员树立报效祖国的志向。了解中国的事业是向世界开放学习的事业，中国走的是和平发展道路，赞扬中国奉行独立自主和平外交政策取得的积极成效和中国对世界的贡献。引导队员把中国人民利益同各国人民共同利益结合起来，积极学习和掌握各国先进的成果和经验，与世界人民友好相待，用自己的行动为国增光。开展“中国与世界”的小课题调查；开展“走向世界的中国”读书活动；分析对比开放的中国在世界的变化；举行中国与世界发展的校园新闻发布会。争获五星红旗章：1．参加小课题研究，能了解并说出在经济全球化背景下中国与世界的关系。2．参加读书励志活动，选读1本自己最喜欢的书，和队友谈谈激励报效祖国的志向。3．参加学校举办的讲座或收寻网上的图片展，了解我国国防建设的新成就。4．通过参加军事模型比赛，队会上畅谈我国国防建设的发展远景。核心价值观的课程化核心价值观融入课程体系有六个基本途径：(1)学生组织（学生会和社团活动，studentunion，简称SU）；(2)社区参与（communityinvolvement．学校与社区及家长的互动，简称CI）；(3)公民教育（citizenshipeducation，简称CE，思想品德、思想政治、班会课及相关校本课程等）；(4)社会科学(SocialStudies，包括历史、地理等，简称SS)：(5)科学课(Science，简称SC)；(6)语言艺术(Languagearts，包括英语课和语文课，简称LA)。以上活动及学科教学都可与核心价值观的引导相融合。

其次，要考虑到学生的年龄特征、心理发展状况和生活需求，将12大核心价值观全面而系统地贯彻到课程体系之中。另外，要将核心价值观更为深入地贯彻到学校的隐性课程与校园文化中。中华优秀传统文化对培育和践行社会主义核心价值观的启迪（一）梳理中华优秀传统文化中的核心价值观1.“天下兴亡，匹夫有责”国为本的价值观2.“博爱大众，民为邦本”民为重的价值观3.“正心诚意，敬事而信”讲诚信的价值观4.“尚中贵和，天人合一”和为贵的价值观（二）传统文化中践行核心价值观的途径1.身体力行、克己自省2.循序渐进．积善成德3.环境塑造、学科渗透4.知行统一、身教示范（三）对培育和践行社会主义核心价值观的启迪

1.要加强爱国情怀教育2.要尊民爱民为人民服务3.要进行诚信教育4.要坚持知行合一、行胜于言习近平总书记指出：“培育和践行社会主义核心价值观，贵在坚持知行合一、坚持行胜于言，在落细、落小、落实上下功夫。要注意把社会主义核心价值观日常化、具体化、形象化、生活化，使每个人都能感知它、领悟它，内化为精神追求，外化为实际行动，做到明大德、守公德、严德。”首先，坚持课程育德，提升育人效果。其次，建设校园文化，努力怡情养志。再次，开展实践活动，注重行动德育。案例：案例：1.我爱我们的中国节。（课件1）

2.过大年。（课件2）在活动中践行社会主义核心价值观富强活动案例：找找身边的祖国“富强”活动目的：深入理解“富强”的意义，体会新中国建立特别是改革开放后突飞猛进的发展，一天比一天富强；知道是中国共产党领导人民改变了一穷二白的面貌，并为中国的繁荣富强而骄傲。Nol.餐桌上的小调查（适合6-10岁队员）首先，确定调查对象，了解其生活的年代。如：爷爷奶奶、爸爸妈妈等。其次，设计调查提纲。如：调查平日、节日的食物。再次，开展调查活动、整理资料、完成调查报告，并提出问题。对自己的调查结果进行比较、分析，提出问题、说出感受。如：为什么50年代粮食那么紧张，现在人口多了反而不紧张？再次，邀请长辈参加活动，进行今昔对比，了解人们吃不饱的原因等。最后，请大家通过微信朋友圈晒出今天各家各户的节日餐，让“富强”这个词充分体现出来，不言自明。N02.俺家住的大房子（适合9-12岁队员）先请老师或家长与队员一起搜集老照片，可以上网找，也可以找自己家的老照片。然后，站在自己家观在住的房子里，拍一张照片，与老照片进行对比，比如，房子面积、格局、装修等的变化，让队员们在比较中懂得一个道理——国家富强了，人民的生活才会有变化！N03.随手拍下“中国造”（适合9岁以上队员）首先，逛一次超市或者在家里进行一次搜索，找一找印着“中国制造”(或者MadeinChina)标志的商标。如果有，请拍照。注意：要有清晰的标识和商品的全貌，并写出你是在哪里找到的或者你和它的小故事。然后，将图片回传到微信朋友圈、公众平台等传媒上，让更多的人一起体验“中国制造”的力量。活动反思：1．家乡资源给力。家乡资源是教育活动的源泉。辅导员既要利用好，更要注重开发，将其教育功能放大变活，才能给少先队注入生机。2．捕捉主题助力。关注队员的兴奋点，从现实生活人手，确定活动内容，提炼活动主题，是辅导员应掌握的重要方法。3．队员提升得力。活动中，我指导队员们采用查阅法、调查法、访谈法等方法，对一汽的科技创新发展进行对比研究，有效地提高了他们的实践探究能力。祖国富强设计理念：

社会主义核心价值观国家层面第一个就提出“富强”二字，本节课设计理念就是用深入浅出的方式，让孩子从家乡的变化中感受国家富强带给我们的好处，激发孩子们的爱国热情和民族自豪感，多为家乡发展作贡献，实现中华民族伟大复兴中国梦。活动目标：1．让队员通过自主准备图片资料、采访、表演节目、参加实践活动等各种形式，了解家乡的变化，珍惜发展成果，感受祖国富强。2．丰富队员的生活和情感积累，使队员懂得自己应为家乡建设出力，从而激发民族自豪感。祖国富强活动一：家乡变化我来看。活动二：身边的建设者我采访。活动三：家乡变化我来夸。活动四：家乡变化我出力。活动效果：在资料准备收集过程中，绝大部分队员能亲力亲为，“家乡建设我出力”板块，不少队员介绍了自己近期来为家’乡建设付出的努力。虽然微小，但是让队员明白从一点一滴做起，他们为校园“种植园”浇过水，为中队进行垃圾分类，说服家长和邻居不乱扔垃圾，动手清除墙壁和电线杆上的“牛皮癣”……此举得到了家长的大力支持和赞誉。点评：1.活动设计层次有所欠缺。如家乡变化我来看，我来夸等环节不仅仅停留在搜集资料上，可以在实践调查中了解变化。2.活动践行目标有所偏移。家乡建设不仅仅只是保护环境、爱护卫生。3.题目内涵太大，通过这样一个活动不能完全表达祖国富强。案例：

1.一汽“住”我家寻访看变化（课件3）吉林省长春市长春东师中信实验学校

2.点赞“淘时代”（视频1）民主看两会话民主（案例4）活动反思：两个突出：此活动突出了实践体验，引导队员们在体验中践行民主；突出了大题小做，从贴近孩子的生活和事情上引入“民主”的大主题。三个重视：活动重视形式的儿童化，充分运用了队员们喜闻乐见的“走出去，请进来”的活动形式；重视教育的常态化，把民主意识渗透到少先队组织生活的日常管理中；重视活动的细节化，在策划和组织实施中，在每一个细节上下功夫。文明课间“文明”十分钟目标：1.帮助队员理解“文明源自每一分钟”，并从课间十分钟起步，实实在在地感受课间文明怎样体现。2.增强队员的自我保护意识和能力，帮助他们学会文明礼让、安全自护。3.进行课间十分钟活动小创意展示，引导队员自主创造有趣的课间活动。活动筹备：请队员们分为若干小队，在校内拍摄课间十分钟里“文明”或“不文明”行为微视频。情景导人：播放歌曲《哦，课间十分钟》，并现场采访“下课了，同学们都想做些什么？”现场汇报：进行视频及其他储备资料展示，帮助队员了解课间身边的“文明”和“不文明”行为。分析评论：对于课间十分钟的各种行为进行现场评论和辨析，引导队员明确哪些行为是文明的，文明行为该怎么坚持；哪些行为是不文明的，应该如何摒弃。监督评价：组成“文明大眼睛”小分队，对中队课间十分钟活动情况进行巡视，并打分。课后延伸：开展“文明行为找找看”活动，请“文明大眼睛”小分队成员每天在中队文明提示板上更新找到的文明行为，以起到榜样引领作用。活动拓展：开展“文明游戏大创编”活动，组织队员们进行课间新游戏创意比赛，再以小队为单位进行展示，推选出最文明的游戏，向全校队员推广。案例：我家小狗最文明（课件4）文明天天见（课件5）我争“两型”章（课件6）和谐用“心”打开邻居门活动背景：在风湖里小学五(2)中队，有一个特殊的信箱，队员们通过信件倾诉自己学习、生活中的烦恼。每隔一段时间，他们都以小队为单位，搜集整理这些烦恼，一起寻找对策。最近，队员“渴望楼宇小伙伴”的烦恼特别集中：有的抱怨“放学回家，就没人陪我玩了”；有的说“不知道邻居小伙伴的名字，更不好意思找他玩。”我是一名胡同里长大的少先队辅导员。每次和队员们说起小时候吃“百家饭”、串“百家门”的场景，他们都一脸的羡慕。孩子们都想拥有更多的玩伴，亲如一家的邻里关系更是他们的向往。随着人们生活节奏的加快，一扇窗、一道门、一堵墙，就像一道道鸿沟，割裂了“远亲不如近邻”的优良传统，而不和陌生人说话，成为现代都市人心照不宣的准则。邻里之间的守望相助是中华民族优秀传统文化的重要组成部分。和谐融洽的邻里关系更是维系整个社会和谐稳定的重要细胞元素，对少先队员以后的生活也有很大影响。活动过程：“红领巾大寻访”——自主发现“品和谐”总听辅导员老师讲述他小时候吃“百家饭”、串“百家门”的场景，长辈们小时候的邻里生活都是这样一家亲吗？队员们带着问题行动起来。李瑶找到了80年代的旧宣传画，了解到“一院孩子一人带”的大院生活；袁静文通过展示家庭老照片，向伙伴们讲述奶奶的“雷锋邻居”不论酷暑严寒，义务帮助邻里更换煤气罐的故事；孙希浩根据外婆的回忆，创编了赞美邻里关系的快板，还有的队员寻访到一些现代社区“和谐”的感人事迹。通过寻访，队员们感知到“和谐”的邻里关系带给人们的温暖，激发了崇尚“和谐”的情感。“红领巾议事堂”——自主辨析“议和谐”在辅导员老师的带领下，队员们围绕身边的邻里关系，展开了一场大讨论。他们从圈占绿地、私占车位等不和谐邻里现象说起，有的分析原因，有的寻找对策，有的呼吁大家从我做起、与邻为善，从每家每户的“小和谐”中，寻找实现社区“大和谐”的对策。“红领巾邻居节”——自主实践“展和谐”在搜集资料过程中，队员们发现：早在2000年，法国政府就将5月的最后一个周二确定为邻居节庆祝日；2003年，“邻居节”已成为一项国际性社区庆典活动。孩子们灵机一动，决定设立一个“红领巾邻居节”，小手拉大手，为社区架起一座沟通、交流的桥梁，缩短邻里间的距离，创建和谐社区。“微微笑认个亲”。听说身边的小伙伴杨振柯每天坚持搀扶行动不便的老人上下楼梯，队员们非常感动。活动课上，队员们请来这位老人，和他当场认亲，约定每天轮流陪爷爷下楼散步，争做爷爷的小拐杖。“微志愿我能行”。在社区辅导员的帮助下，队员们创立了“好邻居微信群”，以照片和视频的形式展示了队员开展“帮帮忙”“互助日”“结对子”等活动的成果，并推出了“红领巾志愿行”活动，决心持之以恒，在一点一滴的实际行动中构建和谐的邻里关系。“微展示创和谐”。队员们创立了“文艺秀”和“健康日”活动。于凯同学拜师邻居王叔叔，学习书法；冯思怡向隔壁孙奶奶学习民族舞蹈；邵峒缙坚持跟随社区李爷爷学习自创的健体操……队员们小手拉大手，寻找拉近邻里距离的“金钥匙”，为“和谐”社区建设添砖加瓦。友善、关心、信任，在队员们心中慢慢生根发芽。他们在活动中敞开心扉，在每一天的生活中善待自己、关心他人，与阳光同行。活动创新点：“一出”：活动课地点“出”课堂，在队员集中居住的社区举行。“一入”：社区辅导员、邻居们“人”课堂，共同参与少先队活动。“一节”：以中队小干部和队员们自创的“红领巾邻居节”为载体，宣传邻里和谐的文明新风。活动延伸：活动后，队员们以“红领巾小提案”的形式，在校园和社区发起了“红领巾邻居节”的倡议，号召大家从自己做起，通过争戴“和谐章”，用红领巾的小手牵动社区“和谐”建设，将社会主义核心价值观“和谐”理念入脑、人心、入行。活动反思：

1.在“问需于童”中确定活动的切入点：活动课从队员们“渴望楼宇小伙伴”的烦恼人手，做到“事从队员来，活动大家搞”。

2.在“问计于童”中体现活动的亮点：队员们自已搜集资料，自己设计活动，体现了自主自动，也保证了活动课主体性不偏离。

3.在“问行于童”中增强活动实效：在活动中，队员们认识到建立和谐的邻里关系，需要用真诚打动他人，消融隔阂；用持之以恒的热心，在点滴行动中传播文明；和邻居交心，将心比心，找到拉近邻里距离的“金钥匙”。和谐家庭

相亲相爱活动目标认知目标：通过模拟情境的角色扮演，让队员正确处理家庭关系中的不和谐因素，懂得理解和包容父母，培养感恩意识，学会营建和谐的家庭氛围，促进社会文明的进步。行为目标：引导队员在自主反思、合作交流、体验感悟中，学会用感恩的实际行动促使家庭和谐，将社会主义核心价值观落到实处。情感目标：激发队员情撼升华，学会感恩和包容，以爱的心态去创建和谐家庭，以好的家风滋养队员的良好道德品行。活动准备1.按小队分配模拟角色，采访模拟对象，确定主持。2.排练小品（不和谐的音律）。3.剪辑电影片段<不一样的爸爸>，搜集微故事《孩子，我不该这么爱你》、微视频<Family>及合唱视频伴奏<爸妈谢谢你>。4.征集以“和谐家庭”为主题的照片。活动过程：开场：提出问题，情景模拟中队辅导员提出队员与父母之间因学习产生了不少家庭矛盾，希望通过此次少先队活动课共同解决队员的困惑。两位主持人登场，以模拟<社想>节目片场的方式，逐一介绍队员们模拟的身份，如学生代表团、家长代表团、大众媒体团、社会人士团、街道社区工作人员等。环节一：家庭的乐章

1.介绍电影《不一样的爸爸》，并观看影片片段。概况：这是一个智商只有相当于七岁孩童的父亲，出于一份与生俱来的父爱，依靠一份咖啡店的杂工，决心与有关当局争夺女儿抚养权以及其间发生的动人故事。意图：让队员了解到并不是事事完美的家庭关系才能够和谐，每个家庭都存在着不和谐的因素，但用爱就能将这些不和谐的音律变成动人的乐章。效果：全场队员的情绪受到感染，影片中的这个家庭并不完美，有着太多不和谐的因素，然而女孩坚定的眼神和言语，父亲急于见女儿的神态和动作，无一不体现了这对感人父女间不容置疑的信任，队员们感受到是爱让这不完美的家庭充满了温暖。2．小品《不和谐的音律》

概况：原景重现，初三队员与父母因学业成绩引发的争吵，演绎队员与父母在家的矛盾冲突。意图：激起队员对此问题的共鸣，并引导队员发现家庭中普遍存在的不和谐音律的源头——缺乏理解和包容。效果：队员对此矛盾冲突产生了极大的共鸣，小品中父母的责骂，孩子摔筷而去，给队员们带来了极大的震撼。此时作为旁观者，队员们开始体会到父母的焦急，也意识到平日里自己言行中的不当之处。3．好书推荐：龙应台写给儿子的三本书概况：《孩子，你慢慢来》——为人父母对孩子与生俱来的呵护和关爱；《亲爱的安德烈>——父母在孩子的成长过程中需重新认识孩子；<目送》——年迈的父母割下心中的不舍，目送孩子独立走上人生道路。意图：通过了解身为人母的龙应台是如何维护父母与子女间的和谐关系，去体会平日里父母的用心和付出。效果：队员们感到维护家庭的和谐实属不易，母亲与儿子间的情感漏洞，竞需要三年时间才能达到互相理解、尊重，和谐家庭需要彼此出力。环节二：有话大家说1．现场调解概况：将小品中饰演父亲和女儿的队员请到台上，由主持人现场调解，让“父亲”与“女儿”把心里话说出来，消除隔阂。意图：将平日里不轻易说出口的话借助这个平台来表达，使队员们认识到作为一家人就应该相互体谅，相互理解。效果：队员们意识到自己总是对陌生人宽容，却对自己的亲人很苛刻，父母做的很多事情，都被当作理所应当，“父亲”与“女儿”拥抱的瞬间，台下响起了热烈的掌声。2．嘉宾感言概况：队员们代表不同的身份发表看法，相互交流。意图：通过换位思考，使队员达到自我教育的目的。效果：现场的交流很热烈，队员们听到了来自不同角度的心声。3．现场调查概况：队员们在面前的题板上写下自己家庭中的家风家训，并由主持人及“资深编辑”作出点评和总结。意图：在培育和践行社会主义核心价值观的过程中，家庭是不可或缺的环节，好的家风家训体现着做人做事的基本准则。效果：队员们在题板上写下了自家的家风家训，字里行间中传承着“孝、敬、礼、义、廉、耻”的中华优秀文化传统，完成后队员们高举题板，都希望能与大家分享自己题板上内容。4．故事朗诵《孩子，我不该这么爱你》

概况：这是一个母亲对过去25年来溺爱儿子的忏悔，是表面上和谐的家庭背后隐藏着的教育失败。意图：让队员理性地看待关爱及溺爱的区别，认识到过度宠爱反而成了害。效果：队员们听得很投入，以往听惯了父母的说教，而今听到父母的忏悔感触颇深，有些队员的眼眶有些湿润，有些队员在听完后发表了自己的感想。5．外场连线概况：将队员对路人关于“和谐家庭”这个话题的采访情景，通过角色扮演原景重现出来。意图：让队员们听到来自社会中不同身份的人们对此话题的理解，加深感悟。效果：队员们边听边思考自己对“和谐家庭”的理解。环节三：赏和谐之美1．视频《Family》欣赏概况：一则微视频公益广告，讲述了孩子从幼年到成人过程中父母从壮年步入年迈的心酸历程，同时也是对家庭责任的诠释。意图：让队员从视频中感悟出抚养儿女是父母的天职，孝顺、赡养父母是孩子的义务，只有每个人尽到自己应尽的责任和义务，家庭生活才会和谐美满。效果：队员们沉浸在感动中，同时也为父母的老去感到心酸。2．《和谐家庭》微瞬间记录回放概况：由队员介绍和谐家庭的感人事迹，并播放从队员处征集到的关于和谐家庭的照片。意图：感受和谐家庭就在你我身边，渲染气氛。效果：队员们时而笑，时而沉默，时而感动，现场气氛升华。3．合唱《爸妈谢谢你》

概况：配合动画伴奏的MV，全体队员共同高唱歌曲，抒发情感。意图：发自内心地表达自己对父母的感恩之情。效果：现场气氛升至最高点，有些队员的眼眶都湿润了，借此队员们通过歌声来表达自己内心的情感和感动。案例：寻访最美身边人（视频2）自由“你必须做决定”目的：1．帮助孩子反思价值（不需要一定说出来）；2．鼓励孩子有自信，在结构化的教育情境中说出自己的意见；3．促进孩子对社会和道德问题的理解；4．帮助孩子发展轮流进行及聆听他人的技能。教学准备：没有桌椅的教室空间；一个有绳球或线团；一个可以抛的球（力量球），可以漂浮起来的比较理想；游戏之前的开场白。其进行的步骤如下：把绳子或线放在教室的中间，并告诉全班这条绳子代表“大分界”。在绳子的一边代表“我同意”，另一边代表“我不同意”。向学生解释，当你读出一些观点的时候，学生必须根据他们对观点的同意程度选择他们所站的位置，对这个观点非常不同意的人，可以尽量站的离绳子的中端远远的，那些不怎么确定的可以站在离绳子很近的地方。参与者不需要解释他们为什么这么选择，除非他们想解释；如果他们想解释，就举起手，你就把球抛向他们，代表着给予他们讲话的机会。然后再把球跑向另一个想讲话的人。为了保持活动的节奏，每个观点只能有几个人去发言。开始时可以说比较简单的观点：红色比蓝色漂亮；狗比猫好；吃动物是不好的；孩子应该帮助做家务。接着转向比较有争议的观点，例如：孩子应该做家务如果他们能获得报酬；大学教育应该免费；流产应该可以自由选择；应该允许难民进入我们的国家（观点的选取应该根据孩子的年龄）。教师面向全班：你觉得这个游戏怎么样？拿到力量球后，是否有信心去讲话？引起争议最大的观点是什么？你对于大家观点的分歧程度吃惊吗？

以上案例将核心价值融入学生活动与课堂教学之中，其特点是：其一，课堂教学方式灵活多变，体现学生主体精神，使得道德核心价值的学习毫不枯燥，充满趣味；其二，鼓励学生发展独立自信、批判性思维的公民技能；其三，可与多种学科教学相兼容。如此教授，有春风化雨之效果，而无灌输之生硬痕迹。平等案例：我是你的眼（课件8）反思：本次活动分为思考、激励、体验、升华四个环节，由浅入深，层层递进，符合队员的认知规律。在活动中，我注重队员的年龄特点，从身边的小事入手，让队员们在队的组织中发现问题、互相帮助、自我教育，将“友善”内化于心、外显于行。同时，我在活动中关注了队员的自主探究过程，鼓励队员人人参与，最终达到了师生共同受益的目的。公正案例：生活微聚焦“公正”萌心芽（课件9）反思：“公正”一词本身比较概念化，是社会层面的价值观要求，“分配公正、程序公正、互动公正”这三个维度，对于少先队员而言更是难以理解。但在本次活动课中，队员们通过自主体验生活化的小游戏，将这三个纬度转化成了直观、简单的“制度公正化、执行公正化和评判公正化”，使得概念化的“公正”生活化。少先队员作为未成年人，很少介入制定制度的环节。因此，本次活动课主要侧重于引导队员秉持公正之心去执行制度，如：公平公正地进行游戏竞技：公正地评判生活中的各种现象和行为等。本次活动课为第一课时，旨在让公正意识初步萌芽。青少年正处在价值观逐渐形成过程中，容易受到许多不确定因素的影响，还需要辅导员们在今后的活动中，结合生活实际，引导他们更深入地认识“公正”、理解“公正”、践行“公正”。法制禁毒小先锋活动目的帮助队员了解我国禁毒的相关法律法规，认清毒品和种类，了解禁毒历程，认识毒品对身体、家庭和社会带来的危害。教育和引导队员远离毒品，提高拒毒、防毒意识，珍惜生命，远离毒品。活动准备1．辅导员：了解我国禁毒的相关法律法规，收集相关电影、视频，如《林则徐》等，利用午会课组织队员进行观看，适时讲解本次主题系列活动的目的和内容等，并准备好“禁毒小卫士”贴纸。2．队员：组建好小队，确定组长，明确职责。每人准备一张“心‘晴’印记”卡片。3．学校：制定好主题系列活动方案，下发告家长书，使家长了解本次社会实践的意义，取得家长的支持和配合。活动一：认清毒品，Isee

在“禁毒小卫士”讲解员的带领下，队员们走进禁毒长廊，了解什么是毒品、毒品的分类；知道传统毒品和新型毒品，并联系自己的实际生活，不滥用药品。活动二：禁毒历程，Iknow

参观、聆听毒品知识及其危害，深刻认识、理解毒品这个社会问题对社会发展带来的危害。了解我国重大禁毒历程和禁毒英雄，增强队员的法制观念，教育和引导队员远离毒品，提高拒毒防毒意识，珍惜生命，远离毒品，完善人格，促进自我的健康成长。活动三：远离毒品，Ido

利用少先队活动课学习《禁毒小卫士》校本教材，队员进行网上探究并收集关于“毒品的危害”的案例。认识毒品，知道毒品对身体、家庭和社会带来的危害后，通过小队的合作学习交流，加深理解毒品的危害；教育队员要远离毒品，爱护自己的生命。活动四：自卫防毒，ICan

通过活动，了解导致青少年吸毒的成因，进一步加强青少年学生的毒品预防意识。通过队员自行设计、自行组织、自行探究，在活动中培养队员发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养队员搜集、筛选、整理资料的能力。通过学习一些预防和抵制毒品的措施和方法，提高青少年自觉抵制毒品的能力。活动五：禁毒卫士，ITry

通过交流、竞赛等活动，让队员巩固有关毒品的知识。由三句半、服装秀、小品、漫画等形式组成的活动，让队员在表演和欣赏过程中进一步提高抵制毒品，防毒自护的能力，树立珍爱生命、阳光生活的思想感情。活动六：四项任务我能行参观实践后，队员自主完成活动任务单并进行交流（请看《活动任务单》）。队员们领取卡片写下感言，张贴在“心‘晴’印记”板块中。并经学校大队部组织“禁毒有我阳光生活”主题漫画、小报等各种比赛，使队员们走出校园、走向社区，进行禁毒宣传，人人争做禁毒小先锋。法制案例：1.我是宪法小主人（课件10）2.一起来争“少年交警章”（课件19）爱国案例：童眼喜看十八大（课件11）多彩的民族风情（课件12）敬业案例寻访水培专家走出敬业少年（课件13）诚信案例我和诚信交朋友（课件14）我的第二张身份证——“诚信”（课件15）友善引一泓温泉润一片心田活动目标认知目标：知道友善在不同行业的不同表现，进一步认知友善。情感目标：学习榜样，激发友善待人的热情，提升友善处事的幸福感。体验目标：在特定情境中体验友善的美好，感受友善带给他人帮助、带给自己快乐的同时也是帮助自己。活动准备队员拍摄生活中看到的关于友善主题的照片；组织队员采访雷锋中队的队员和辅导员；制作课件；抓拍队员活动照片。活动过程一、学习“友善”好榜样1.出示2013年美德少年中有关“友善”美德的视频资料。2.第一小队社会实践“寻访雷锋叔叔的友善足印”成果展示。（雷锋小故事、雷锋语录、雷锋行动的照片）3.第一小队汇报本次社会实践活动的体会。设计说明：这一环节通过美德少年的事迹介绍和第一小队寻访成果展示，引导队员感知友善的魅力，达成树立榜样、引领方向的目的。二、寻访“友善”身边人1.第二小队采访友善在各行各业中的表现。（采访老师、医生、店员、银行工作人员等）2.第二小队汇报采访的心得。设计说明：通过第二小队采访各行各业人士的方式让队员们知道友善在不同行业的不同表现，拓宽队员们对友善的认知。三、坦陈“友善”真性情1.第三小队情景剧表演。（情境：队员间发生纷争前；队员间出现