深圳市教研室地理学科年度工作总结

2005年深圳市教研室地理学科工作总结市教研室地理教研员龚湘玲2005年，地理学科配合市教研室的整体工作安排，根据本学科的实际情况，本着教研工作服务教学、服务学校、服务教师的工作理念，积极创造条件和开展多种多样的教学研究活动，在地理教师队伍建设、师资培训、高中新课程的实验、初中课程的进一步探索、高考备考工作、学生课外活动的开展、教师教学工作的指导、教学资源的建设和共享等方面取得了一定的成绩，全市的地理教学研究工作呈现出一片欣欣向荣的局面。一、2005年地理学科教研活动的工作思路及基本做法一个学科的发展与兴旺、是否能真正实施素质教育、能否承担课程改革的历史使命，关键在于是否有一支高素质的教师队伍，因此，地理学科教研活动的核心是提高教师的素质，增强教师实施素质教育、课程改革的能力。我们在建设高素质队伍，调动教师参加课程改革、努力实施素质教育的积极性方面作了一些力所能及的工作。1、建立完整的上至国家级专家、大学，下至高中学校教师的教研网络。让不同层次的教师在不同层次的舞台上发展自己的事业。2、充分调动区教研员和直属学校教研组长的积极性。一是坚持评先、评优自下而上，充分尊重他们的意见，不越级、不揽权。二是确立他们学科专家的地位：在高考命题、高三备课主讲、考试动向分析，新课程培训讲座等活动中，充分发挥他们的作用。3、树立服务意识，公平地给每一个教师机会，给大家创造施展才华的舞台。一是在学科队伍里树立能者多劳，劳者多荣，不劳不得的风气。队伍既要讲团结、讲资源共享，也要讲贡献、讲付出。二是通过加强与外界的联系，带来编写教材、配套练习、课件制作等机会，通过工作提高水平，带来成绩，鼓舞士气。三是注意挖掘教师的特长和潜力，推出各具特色的各种、各级公开课（公开课的开设要注意均衡，一个一个区带动，一个一个年轻老师培养），培养教师、产生影响、推动工作。利用各种培训机会，推出教师作讲座、上示范课，使教师逐步成为全市、全省、全国名师。二、学科的教学研究开展情况及取得的主要成绩地理学科教研工作归纳起来主要在两大部分：高考工作和高中新课程的实验。（一）高考工作高考工作的工作程序已经成为惯例，按照备考教学研究、模拟考试、成绩分析、复习指导等环节正常地运作，重大的教研活动全市都是统一进行。各学科教研活动的关键问题是教研内容如何科学、如何符合实际情况，如何有效地指导高考备考、提高复习效率。1、我们首先建立一支稳定的高水平的高三教学骨干教研队伍。这些教师的教学有特色、对高考有研究，工作肯钻研，能对全市的地理学科高考工作起引领作用。2、高考备考工作有针对性，我们每年的备考方式方法都根据情况变化加以改变。由于2005年开始全省独立命题，在命题思路和命题特色上与全国统一命题有所不同，不少教师难以跳出原来的备考思路，而且，地理X课任课教师中新教师比较多，因此，2005年的备考就以集体备课、专题讲座的研讨方式为主，发挥骨干教师的引领作用，把握好备考方向和复习的难度。备考的方式方法以教师的需求不同而改变。3、通过宣传和细致的工作，部分学校鼓励部分中等学习程度的学生报考地理X科，小学科了发挥大作用。如：龙城中学、福田中学、滨河中学等学校。4、但重点学校的地理教学没有得到重视，报考地理的人数极少，甚至没有，没有发挥“田忌赛马”的作用，很是可惜。2005年全市地理X科考生人数增加幅度在全省最小，但薄弱学校的人数增长却非常快，考生生源整体情况比较差；备考复习方面也有一些欠缺，高考成绩不甚理想。（二）高中地理新课程的实验工作本着“先认识、再实践，先必修、再选修”的原则，通过教研活动有步骤和有层次地推进新课程的实验，教研活动为新课程每个阶段的教学提供专业支持和服务。依据这一思路，我市本学期的新课程教研活动是这样安排的：1、上半年，我们在教师对新课程有一定的认识，但对新课程教学难以把握的情况下，集中精力进行高一新课程的课堂教学研究，并做好选修课开设的准备。一学期共举行了三节不同类型的新课程公开课，课课有特色、课课体现新课程以学生发展为主、教学与学生生活实际相结合的理念，获得教师好评，不仅大家对新课程的课堂教学实施有了具体的认识，任课教师也从公开课的成功中体会到了新课程实验的乐趣。为了让老师们充分利用暑期的时间有目的地进行知识“充电”，暑期之前，我们进行了选修课教学情况调研，根据老师们轻视选修课开设困难的情况，请伍树人、姜涛老师分别对选修模块《宇宙与地球》、《环境保护》进行了教学策略的讲座，让老师们在接触选修课之前有一个感性认识，提高对选修课教学的理解和重视。2、7月上旬，为了提高新课程实验水平，稳步推进我市普通高中新课程改革，保证新课程实验稳步、健康发展，按照教育部关于新课程实验教师“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的要求，举办了我市普通高中2005年秋季新高一年级全体任课教师的岗前培训。培训内容不仅有专家对课标和教材的解读，同时还请已进入新课程实验年级的教师说课，结合亲身体验谈谈对新课程的认识和在实验中的经验、教训。由于这次培训注重理论结合实际，受到参加培训教师的普遍好评。3、本学期伊始，我们就举行了两次全市高中地理新课程教学研讨活动，重点针对高二地理（必修三）教学进行研讨。一是因为高二教师经过高一的教学，新课程实验的经验比较丰富，开展教研活动有一定基础；二是地理（必修3）属于区域地理，主要以案例教学为主，案例教学是高中地理新课程的一大特点。第一次活动由市教研员作了区域地理教学策略的讲座，福田中学郭纯老师、平冈中学曾庆斌老师分别结合自己制作的有关课件介绍高中地理（必修3）中“案例教学”和“地理信息技术”的教学策略及课件制作思路。第二次活动是结合国家高中新课程研究课题组和省教研室来深圳调研，在福田中学由郭纯老师举行了高中地理新课程教学研讨课—“产业转移对区域地理环境的影响”，全市100多名高中地理教师、省地理教研员周顺彬老师参加了本次研讨。4、高中地理新课程实施中，最大的问题还在于教师原有的知识储备不够，特别是代表未来地理科学发展趋势之一、体现地理学科与现代信息技术相结合的地理信息技术，是高中地理新课程重要的一部分内容，也是高中地理新课程的最难点。教师普遍感到难以把握，特别对那些在上个世纪80、90年代就已离开大学的教师而言，这一内容显得十分陌生的，因此，我们连续两次在深圳市高级中学举行《地理信息技术》学科知识培训活动。请地理信息技术硕士研究生、高级中学光磊老师为全市高中地理教师讲解地理信息技术的相关知识，参加培训的教师普遍感到受益匪浅。两次活动都有100多名教师积极参加。5、今年是第二批教师和学生进入新课程试验，在新高一年级的课程改革试验已经进行了一段时间后，市教研室在宝安中学举行了以高一教师为主要对象的全市高中地理新课程教学研讨活动，宝安中学艾三军老师采用模拟实验与计算机辅助学习相结合，充分体现学生自主学习的教学方式，开设了一堂理念新、形式新颖、效果好的公开课——《高中地理》（必修1）的“水循环”，课后与会教师和市区教研员均给与高度评价，大家一致认为艾老师这节课充分体现了新课程“将学习自主权还给学生”的理念，学生的思维得到极大的发展和提高。6、随着与新课程配套的2007年广东高考方案逐渐浮出水面，市教研员不仅结合新课程公开课做了《面对高考新方案的教学要求及策略》的发言，为下一步新课程与高考的接轨工作做了相关的布置。而且，在本学期末开始启动选修模块的教学研讨工作，首先在全市高中地理教师中进行选修模块的课标解读，由教师说课进行教学示范，然后组织了4个备课小组，分别对高考必考的4个选修模块进行教学资源建设，新学期开学，选修模块的教学就可以实现资源共享，以保证选修模块的教学质量。7、教师的专业进步是在学习、实践、再学习、再实践的过程中实现的。经过一年多的新课程实验，教师应该对自己的教学行为和效果进行必要的反思，总结经验、找出不足。市教研室组织进行了2005年全市地理教学论文评比活动，许多教师在论文中表达了他们对新课程的独到认识和见解，论文质量之好创历史水平。由于目的明确，我市的地理新课程教研活动都达到了活动设计的目的，每次参加人数都保持在百人以上。大家普遍反映喜欢参加教研活动，因为有收获。由于教研活动针对性强、有实效，教师的专业成长十分迅速，出现一批勇于改革创新、努力实践新课程的优秀教师，积累和形成了一批教学成果，在全省乃至全国都产生了一定的影响。1、在市教研室的组织下，我市教师完成了与中国地图出版社合作出版的《高中地理》（必修）配套教学课件的制作和教学设计的编写，这套光盘的出版为本学年我市及中图版教材实验区的教学提供了便利。部分教师参与编写的《高中地理自学手册》在各实验区的使用状况良好。由于我市地理教师业务和课件制作水平高，日前，广东省人民出版社也邀请我们进行初中地理教学课件的开发工作。2、由于我市地理教师积极探索高中新课程的教学方式，课堂教学呈现生机勃勃的景象，受到了专家的广泛关注，深圳成为高中新课程优秀课例的“生产地”。龙城高级中学唐文红老师、罗湖外语学校代存刚老师的课例成为全国新课程培训教学示范课例。益田中学刘导老师的课例在获得国家级课题的一等奖之后，在全省的优秀课例展示活动中，作为示范课在江门举行现场上课。松岗中学张清老师在全省新课程教学研讨会上的说课获得大家一致好评，被专家称为“研究型的教师”。3、省内同行普遍认为我们的新课程实验有较高的水平，纷纷邀请我们派教师代表参加当地的新课程研讨会和新课程培训工作，并受到当地教师的好评。伍树人、姜涛老师参与全省的高中新课程培训工作，获得好评。部分教师参加了省高中教材研究组的工作，是高中地理教材编写项目申报样书的主要编写人员。在省教育厅选聘的全省基础教育学科教学指导委员会专家组成员中，龚湘玲、伍树人、周立、罗亚明、鲁艳老师等5人是地理学科组成员，几乎占了专家组中学教师成员的一半；罗亚明、龚湘玲老师是科学组成员；王见老师是历史与社会组成员。这些充分显示出我们专家型的教师数量多，新课程实验在全省具有一定的地位。4、由于教师的专业成长快，教师的学习、钻研劲头足，在各级各种业务比赛中，深圳获奖的数量多。全省普通高中地理教学设计评比活动中，我市张爱平、樊笑英、周立老师获得一等奖，陈远兰、徐韵薇老师获得二等奖，是全省获得一等奖最多的市（全省15名一等奖）。虽然我市的初中地理教师分散在科学和历史与社会课程中，我们仍然关注他们的专业成长，积极组织教师参加全省初中义务教育地理优秀教学设计评比，莫学敏、徐朝晖、鲁艳等3位教师获得一等奖，谭梅、向军老师获得三等奖，也是全省获得一等奖最多的市（全省18名一等奖）。龚湘玲、罗亚明老师被中国地理学会评为第三届全国优秀地理教育工作者。三、积极开展地理课外活动，延伸新课程的理念我们借助深圳青少年科技协会天文专业委员会机构，积极开展天文观测课外活动，组织学