《孔雀东南飞》教学案例

《雀南》学计淄川般阳中学赵艳【教学设想】爱情是文学永恒的主题，也是生活永恒的话题雀东南飞》是现存最早的一首长篇叙事诗鲁教版将之编排在必修五的第二个模“爱的生命的乐章一模块还《长亭送别》和《罗密欧与朱丽叶这三个文本都用优美的文笔来歌颂爱情。编者用意主要是通过感受文学作品形象领悟爱情的纯真与高尚加深对生活的热爱培养积极向上的思想情感这首诗篇幅较长，注释也很详细，学生大致可以读懂，不需要串讲。教授这节课可以从品味语言，体会诗歌的艺术美感入手从而感受人物的悲剧性格在此基础上提升学生的审美情感和鉴赏诗歌的能力。【教学目标】1、疏通字，有感情的朗读全诗，把握故事情节。2、研读文，鉴赏体会诗歌的艺术美感。3、品味鉴诗歌，感受文学形象，把握主人公性格特点。4、领悟爱的纯洁与高尚，感悟人物的悲剧性格和悲壮之美。【教学重点、难点】1、分析人的性格特点。2、学习鉴诗歌的艺术表现手法，培养诗歌鉴赏的能力。【教学时间】二课时【课前准备】1、利用工书和课下注释，扫除文本障碍，疏通文本，了解文意。重点掌握“相”“适”“见”“谢”“自”的用法。归纳重点字词示例：相：（1相见常日稀（2）誓天不相负（3）好自相扶将（4嬉戏莫相忘（5）儿已薄禄相（6）叶叶相交通2、查阅资，根据课下注释，了解“乐府诗”及其相关知识。【教学过程】第一课时一、导入新课我国诗歌的源头《诗经开篇之作《关雎》就唱响了爱情这个话题，而且在后人的作品中，爱情也成了文学永恒的主题。今天伴随着《梁祝》这首优美动听的钢琴曲，我们一起走进一个凄美而感人的爱情故事——《孔雀东南飞音乐同时展示课题）二、检查预习1、重点掌“相见”等词的用法。2、乐府诗其相关知识。教师补充“乐府”是汉武帝时刘彻设置的音乐机构职责是制作乐章并采集整理各地民间俗乐和歌辞，分别用于朝廷典礼和宴会时演唱。这些乐章、歌辞后来就乐府诗”，成为继

《诗经》而起的一种新诗体。三、诵读感知（教学目标11、听录音欣赏诗歌的音韵美。边听边为疑难字注音补充处理偏义复词、通假字和古今异义词2、默读课，欣赏诗歌的结构美。根据故事的开端、发展、高潮、结局，理清故事发展的线索，为情节的每一部分拟一小标题。提示：开端（兰芝自遣——发展（夫妻誓别）——继续发展（兰芝抗婚）——高潮（双双殉情）——尾声（告诫后人）四、研读体会（教学目标2即教学重点、难点）1、学生快课文，并勾画出自己不懂的语句。提示：教师在此活动中或提问，或解答学生的疑问。2、学生再文本，先勾画出自己喜欢的语句，加以评点。并在学生之间互相交流，看谁评点的好。提示：教师要给出提示（如赋、比、兴手法的运用学生的评点要加于补充，引导学生全面体会诗歌的艺术美感。1、孔雀东飞，五里一徘徊。明确：托物起兴。以美禽恋偶联想到夫妻的分离。以孔雀失偶起兴，一是引起故事情节，二是把刘兰芝比作美丽的孔雀寄予了对女主人公的赞美三是渲染了一种难舍难分凄凉悲怆的气氛为全诗奠定了一种低沉凉感伤的基调似的比兴手法在文本结尾也有出现，在刘、焦合葬的墓地，松柏、梧桐枝枝叶叶覆盖相交，鸳鸯在其中双双日夕和鸣，通宵达旦。既象征了刘焦爱情的不朽，又象征了他们永恒的悲愤和控告。2、十三能素，十四学裁衣。十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲。明确：这是一种铺陈手法，称“赋。意在强调兰芝从小聪明能干，多才多艺，很有教养，为下文兰芝被逐作铺垫，说明兰芝被逐并不是自身的原因，同时激起读者的同情。类似的写法还有，篇中新妇出门时“妾有绣罗襦”一段，太守择日后雀白鹄舫”一段等都是赋的写法。这种艺术表现手法，对于塑造人物形象，推动故事情节的发展起到一定的作用。3、表现人性格的诗句，尤其是人物的对话，对于分析人物的性格特征有很大的帮助。（在第二课时要详细的分析，在此可以稍作提示）五、总结评价由学生自己总结活动收获，教师加以补充。六、课后作业背诵“鸡鸣外欲曙……”和“新妇谓府吏……”两段文字。第二课时一、检查背诵二、研习文本（教学目标3即教学重点、难点）1、学生默文本，找出有代表性的人物语言，从个性化的语言描写中体会人物形象。2、学生快在诗歌中找出刻画人物动作的语句，同时找出少量的抒情性的语句。这些都有助于塑造鲜明的人物形象。

3、找出后以小组为单位进行讨论交流，最后每个小组派一名学生发言。明确：刘兰芝：坚强持重；不卑不亢；外柔内刚，毫不畏惧；忠于爱情焦仲卿：性情懦弱，消极反抗；忍辱负重；忠于爱情焦母：蛮横无理、独断专行刘兄：见利忘义、冷酷无情三、探究阅读，拓展提升1、讨论交，分析刘兰芝和焦仲卿之死的必然性。明确：他们在面临的抉择只有两种，一是向焦母、刘兄屈服，违背自己的爱情誓约，二是以一死来维护自己的爱情誓约死与屈从都是封建礼教对他们的毁灭他们生活的特定的境注定了他们的爱情必定是悲剧。2、如何理《孔雀东南飞》的悲剧含义明确它揭露了封建家长制和建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶挞了“三从四德尊女卑”的封建礼教对女性的严重摧残，还反映了人们对被迫害者的无限同情和对幸福生活的美好向往。四、课堂小结学生总结，教师补充五、课后作业1、在中外学史上，还有没有这样的爱情悲剧，请同学举例？2、以《我目中的刘兰芝》为题，写一篇字左右的赞美性的短文。《雀南》学计主备人：章明星张明

童孝文

审稿人：袁厚霞

时间：___12-2解刘兰芝

第课而表现在如果生不它的职责是采集民间歌谣或文咏不懂的词句

类现象各出他由（古：自作主张通（古：交错相通训（古：教养

际上只取息（只取“作”之意姥（只取“姥”之意）母（只取“母”之意）兄（只取“兄”之意）

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夫妻誓别（推兰芝抗婚（13—21自双双殉情（22—31自

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以刘露第课认识感受妇无礼节事循公姥

三能相遣归下相见许记有七去：不顺父母去，无子去，淫去，妒去，焦母逼迫刘兰芝就是用的第一条。这“莫须有的刘兄注意第、6第20段）看看他们是怎样执著（让

当还归，誓天不相负小结：美丽的誓言体现了对爱情的执著追求，举身赴死的行为在你所知道的中国古代白蛇有多虽然但在封建势他们鲁迅先生整个随便翻开一页雀东南飞》的重大思想价值就在于情反抗寄托人民群众对

或“悲哉，刘兰芝段第课（1（2即起兴之是作者着（3窈窕出