《墨梅》优质教案部编版1

《墨梅》教学设计教学目标1、会认、会写“砚乾坤2、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗，感受古诗语言的凝练精美和意境的优美深远。3、体会诗人借物言志表达的情怀和志向。4、了解其他描写梅花及托物言志的古诗。教学重难点：诵读古诗，体会情感，感受美感，领悟方法。教学过程：一、诗画引路，感受“梅”1、今天，我们要来学习一首有关梅的诗，板书：梅，这梅花可不是一般的梅，它很特别，叫墨梅。(板书墨)(生跟老师一起写，提示写法：上面一个黑，下面一个土)齐读课题。2、解诗题。(墨梅就是用水墨不用颜料画成的梅花。这首诗就写在刚才那幅画上,我给它取个题目叫“题画诗板书：题画诗)3、你知道这位诗人是谁吗?对，就是著名的书画家——王冕。(板书：王冕)4、接下来，我们就一起走近王冕，走进这首《墨梅二、自主探究，了解诗1、要学好诗必须先要读好诗。请大家将诗好好地读上几遍，做到字正腔圆，通顺流畅，读出节奏，读出诗味来。(出示《墨梅》)生自由练读。2、谁来把诗读准确?指名读。相机指导“吾”的读音。理解“吾家”就是“我家

指导“乾坤”的读音，理解“乾坤”就是“天地，人间”评价学生：你能把每一个字读准确。评价学生：你不仅读准了字音，还读出了节奏评价学生：字正腔圆，你读出了节奏!标出节奏，再齐读。3读得有板有眼读出了节奏们一起学着他的样子一起读好这首诗齐读)三、诗中找画，进入“境”1、同学们，古诗是凝练的，寥寥数语常常给了我们丰富的想象空间，这正如王维所说中有画，画中有诗面，请自由读《墨梅想这株梅长在哪?长得怎么样?(一)预设1：长在我家的洗砚池边，读“吾家洗砚池头树预设2：我看到了整棵梅树上的花都开放了，淡淡的花朵怒放枝头(抓住淡墨梅)评价：是的，这是一株颜色很淡的梅树。你来读出这墨梅的颜色淡。生读)预设3：我看到梅树上花开放了而且开得很茂盛，很多。抓住“个个”)评价：此时的梅花不仅颜色淡，还很多啊。你来读出花多的样子。师总结引说：花开时那花儿的颜色(不浓艳，就像(用含着许多水的墨汁点染上去)一样。既没有(桃花那样娇艳)，也没有(花那样如霞般粉红。它就是这样的朴素淡雅。(板书：色淡)这淡淡的梅花就是这样生长着，师引读，(二)在三九严寒的季节里，梅花依然怒放枝头，读出示)吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕但这朴素淡雅的梅花却不要人夸——好颜色只流——清气满乾坤。5、质疑：人们所谓的好颜色是怎样的颜色?

6可这墨梅的颜色却很淡它的香气却一丝丝一缕缕地飘散开来飘满世界。这个“清气”到底是怎样的梅香呢?(在交流中理解“清气种淡淡的、幽幽的、静静的特点，并能用“清”来组词，如“清幽、清淡、清雅”等来形容梅香。师：你来把自己闻到的感觉读出来。(生读后两句评价：好一株气清的梅树呀，梅花的香气把你也深深地吸引了(板书：气清)评价真不错!这种梅香在王石的诗中用另一个词来形容那就“暗香读王安石的《梅花》出示)7、这清幽淡雅的香气弥漫在天地间，一个“满”字就把香气无处不在的感觉写了出来。(在对话中体会“满乾坤”中无处没有，无人不知的意蕴。(读——只留清气满乾坤)8、同学们，交流到现在，谁来说说这株梅是一株怎样的色淡、气)带着你的感觉读读这首诗。(三)小结王冕笔下的墨梅有着它独特的淡雅和清香此时此刻墨梅肯定给你留下了深刻的印象，那就让我们把它读出来吧。四、读诗赏画，感受“人”过渡冕笔下的墨梅虽没有红梅的俏丽没有白梅的冷艳它色淡清，梅香充满人间，此时你又觉得这墨梅怎样?(调、不张扬)1师介绍王冕出身贫寒自学成才不仅善于画荷花画梅花更是他的一绝，被称为“画梅圣手于王冕的诗画风格特异，不同凡响，名声鹊起。在大都期间，士大夫都争着向他求诗索画。据记载，他不愿意为达官贵人服务，曾有官员和大财主慕他之名，几次被他拒绝。最后，当官员亲自下乡去见他时，他听到消息后躲了起来，让官员吃了个闭门羹。他经常讥讽元朝统治者，险些入狱。听完刚才的文字材料，你是否对王冕，对这墨梅有了更深的体?你仿佛看到了一个怎样的王冕?2、交流，在交流中抓住其中的“淡”与“清知道其中有“淡泊高”之意。预设生：王冕不虚荣，不追求名利……评价语言：是的，王冕就像梅花一样不追名逐利，孤芳自赏，一身正气。

3、王冕就像梅花，他把名利看得很淡，很淡。板书：淡其实，象王冕这种淡泊名利的人有很多，象陶渊明他厌弃功名，所以辞官归隐，“水淡性泊是我师”不正是他淡泊名利的铮铮傲气?我国三国时期杰出的政治家、军事家诸葛亮隐也曾说过泊无以明志他隐居山林数十年，所以有了刘备“三顾茅庐”的典故……4、在这首《墨梅》中，诗人王冕也已经很明确地说出了自己的态度。引说“不要——人夸好颜色，只流清气满乾坤他是这么说的也是这么做的，他要别人做到的他自己首先做到，这就叫——“洁身自好“。因此后人这样来评价他，读——“画梅须具梅骨气，人与梅花一样清6、此时此刻，你眼中的“清气仅仅是梅花的香气吗“气”气节气度骨气清气是怎样的气节(板书：淡泊名利、洁身自好8这首诗表面写墨梅其实讲述的是自己的志趣志向这就“诗言志书：言志“不要人夸好颜色，只流清气满乾坤”这正是王冕一生追求的志向，让我们再来读一读这两句。五、作业布置1、背诵及默写《墨梅2、积累关于梅花的诗和托物言志的古诗。

《21古诗三首·墨梅教学设计教分：教目：1、2、3、教重点弄从而理解教准：PPT教时安：分钟左右教方：教类：适对：教过：一件自古

农民诗件家洗砚池树朵开墨痕要夸颜色

夸这里留气乾坤只表现在你明白了吧此

王冕家砚池头树朵开淡墨痕要夸好颜色

留气满乾坤你掌握古诗学习六步骤人诗题、教反（括学计色明我借从而理解诗想子们的所得不只是一首诗

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21《墨借

能借助注释和图画，知道诗歌赞颂了梅花的品格，具有一

一、复导入1.指名背诵王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》。2.谈话同学们梅花是君子花没有人不喜欢今天我们学习一首描写梅花的古《墨梅》（板书：墨梅）

3.关注诗人，知其品性。（1）认识诗人。①课件出示王冕资料。②师：快速浏览资料，你获得了哪些信息？（生交流）（2）导入诗文。①师引入：王冕爱梅，这一天他家洗砚池边的梅树开花了，那淡雅的色彩、宜人的清香让王冕沉醉了，于是他挥墨画下了这么一幅墨梅图。为了使画的意境更加深远，他还在画上题了一首诗。②课件出示图文。（3）课件出示诗文，生自由读一读。4.初读《墨梅读出节奏。（1）生自由朗读，注意多读几遍，要把诗读正确、读流利、读出古诗的节奏。（2）师检查朗读：指名读，相机正音：砚、乾、坤。（3）师：诗的第一句里还有一个生字[板书：砚（yàn）]我们知道文房四宝指的是——笔、墨、纸、砚。（4）师指名读诗中“洗砚池”的注释，引导：你读出了王冕怎样的品质？（5）师：诗的第4句有一个词——乾坤板书：乾坤）看注释乾坤”是什么意思？（6）师指名读：请一位同学来准确、流利地读一读这首古诗。（7）师小结：这位同学读得字正腔圆。老师听出你在“我家”后面停顿了，在“洗砚”后面停顿了，你读出了古诗的节奏。通常七言诗都是按照这样“二二三”的方式停顿的，这样就能把古诗的节奏读出来了。（8）师：看老师的手势，一起来把这首诗有节奏地读一读生齐读）5.自读，了解基本意思。①）师指导：你能理解哪些字句的意思？哪些地方你还读不懂？做上记号由朗读）（2）师引导交流。②.引导质疑。

（1）师引导：你觉得自己读懂了这首诗吗？（2）生质疑。6.知淡味。（1课件出示墨梅图）师引导：王冕笔下的墨梅给你留下了什么印象？（2）师引导用诗中的词语概括：如果用诗中的词语概括，那就是—淡墨痕。（3）师指导朗读：画纸上若有若无的淡淡的墨的痕迹，这就是诗中所云的“朵朵花开淡墨痕（4）师指名读，读出淡雅的味道来齐读）（5）师引导：树上的梅花怒放枝头，可王冕笔下的梅花与众不同。它没有水仙的灵气，没有玫瑰的艳丽，没有牡丹的华贵，只有独属于自己的孤傲、冷清。王冕为何会对淡雅的梅花如此钟爱呢？大家还记得刚才对王冕的介绍吗？他是个怎样的人？（6）示例：王冕性格孤傲，鄙视权贵，他的诗作多同情人民苦难、谴责豪门权贵、轻视功名利禄。（7课件出示资料，生默读）师引导：读了资料，你觉得王冕是个怎样的人？课件出示：

元朝的达官贵人们千金向他求画，王冕拒绝了。老朋友泰不华举荐他做官，王冕谢绝了。明朝开国皇帝朱元璋赏识他的才华，决定重用他，王冕选择了退隐山林。（8）师指名交流出示课件）课件出示：淡泊名利（9）师小结：王冕的淡泊名利，多像他笔下那淡淡墨痕的朵朵梅花啊！（10）生齐读：朵朵花开淡墨痕。7.知清味。（1）师引导：王冕为什么会把名利看得那么淡呢？或者说王冕看重的又是什么呢？用诗句回答。（2）生：不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。（3）课件出示诗句。

（4）师引导：自由读这两句诗，静静地想一想，并结合王冕的品性，说说你对这两句诗中的哪些词语又有了新的认识。（5）生交流。示例1好颜色”不仅指墨梅的素雅清丽，也指作者的淡泊清明。示例2清气”不仅指梅花的淡淡幽香，也指作者的清白正气。（6）师小结：恬淡开着的梅花，那是王冕自己心声的写照呀！8.知诗味。（1）课件出示墨梅图和诗。（2）引读第1、2句诗。①师引读：洗砚池头，梅花绽放；画纸之上，淡墨铺陈读：我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕）②师引导：这是王冕心中透着淡淡墨香的孤傲的梅花呀读：我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕）（3）合作朗读第3、4句诗。①师引导：王冕呀，你拒绝了达官贵人，拒绝了朋友，甚至拒绝了赏识你的皇帝，这样便再没有人欣赏你的才华了，你害怕吗？②师指名读：不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。③师引导：是的，做自己最重要，做清白正气的自己最重要！（4）配乐诵读。①师引导：如今，六百多年过去了，朗朗乾坤留下了王冕的一身正气！②播放音乐梅花三弄》古琴曲。师范读，指名读。（5）师引导背诵诗句。9.知手法。（1）师引导：王冕借梅花的淡雅清香来表达自己的志向，抒发自己的情怀，这种手法叫什么？（板书：托物言志）（2）出示课件。课件出示：画梅须具梅气骨，人与梅花一样清。（3）生齐读。

放[]/砚池头/开淡墨/夸好颜/气满乾

砚（）观（）

乾（）韩（）

坤（）绅（）三、填空《墨梅》表现了诗人鄙薄流俗，独善其身，不求功勋的品格的诗句，

夸,只,际上,

学

语文

年/册

四年级下册

教版

人教版课名重学标

第七单元21《古诗三首墨梅》通过学习《墨梅》，能借助注释和图画，弄清诗歌赞颂了梅花的什么品格，从而理解诗人高尚的情操。感知墨梅素洁、淡雅的特点要找准关键词：淡墨痕、满乾坤，有重难分

重点分析难点分析

一定的难度。对于四年级的学生来说，理解诗歌大意容易，但感受诗句表达的精神品格有困难。重点教方教环导知讲（点破

1.通过图文结合，诵读，讲解，理解诗句大意。2.联系诗人的生平背景，感悟诗人借墨梅自喻，表达诗人不向世俗献媚的高尚品格。教过1．直接揭题。2.回忆毛泽东的词《卜算子·咏梅解这首词的写作意图。一、解诗题，知诗人。1．为何称它为墨梅？(用水和墨调配出来的墨色画成的梅花，不用颜料，没有色彩缤纷。)2．简介诗人王冕。王冕，字元章，号煮石山农，亦号“食中翁屋主”等，元朝著名画家、诗人、篆刻家。他出身贫寒，靠自学成才。一生爱好梅花，种梅、咏梅、画梅。主要作品白梅梅花史》等。二、诵诗句。1．听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。2．自由朗读古诗，读准字音、读通诗句，注意停顿。3．指读正音：砚、乾、坤。学习生字。4．齐读。三、明诗意。1．读古诗前两句，说说诗句的意思。

2我家洗砚池头树”是指我家洗砚池边有一棵梅树“朵朵花开淡墨痕”是指梅树上的朵朵梅花盛开了，画在纸上显现出淡淡的墨痕。3”这个字说明梅花的颜色不浓，就像用含着许多水的墨汁染成的，它是那样朴素淡雅，让人喜欢。象征着作者的洁身自好。4．说说诗句后两句的意思，再想想诗句表现了怎样的精神品格。“不要人夸好颜色”是说不需要别人去夸它的颜色有多么的好“只留清气满乾坤”只要在天地间留下清香。5．后两句诗运用了什么修辞手法？“满”字用在这里，写出了什么？四、悟诗情。1．再读诗句，体会诗人表达的感情。2．诗句表现了怎样的精神品格？不要人夸、只留清气这就是王冕精神的写照。一支遒劲的梅枝斜伸出来，朵朵晶莹剔透、朴素淡雅的梅花缀满枝头，似乎透着一股淡淡的墨香。王冕不就是这一株傲然于世、孤芳自赏的墨梅吗，此时人化作了梅，梅化作了人。五、拓展延伸。1．古往今来许多文人雅士和王冕一样借梅花来表达自己的情怀。2．诵读积累梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。