《基因的本质复习课》教案

高中生物必修二第3章基因的本质复习课【习标1.总人对遗物的索程2.概DNA分子构主特。3.概DNA分子复。4.说基和遗信的系第节DNA是主要的【识点炼、炎球的化验（1格里菲思的肺炎双球菌的转化实验：①向小鼠注射型活细菌，小鼠活；②向小鼠注射型细菌，小鼠死向小鼠注射加热杀死的S型菌，小鼠活向小鼠注射R型活细菌＋加热杀死的S型细菌，小鼠死，且从死鼠中分离得到了S型细菌。实验④表明无毒性的型活细菌在与被加热杀死的S型菌混合后R型活细菌转化为型活细菌，而且这种转化是可以遗传的。格里菲思的推论是：在已经被加热杀死的S型菌中，必然含有某种促进这一转化的活性物质―“转化因子种化因子将无毒性的R型细菌转化为有毒性的S型细菌。（2艾弗里证明是传物质的实验：R型型的

培养

R型菌＋菌；R型＋型菌的蛋白质或S型的荚膜糖养

只有型；R型菌＋型的＋DNA酶培只型菌。结论：DNA才使R型细菌产生稳定遗传变化的物质。、菌侵细的验实思及法放性位32p和35S分标DNA和蛋质直接独观它的用（1噬菌体的结构组成：由蛋白质外壳和组。（2赫希和蔡斯以T噬体为实验材料利用放射性同位素标记的噬菌体侵染细菌的实验（见下表实验

T噬菌体

实验过程

检测结果（噬菌体上）第一组

标记蛋白质

与细菌混合培养在搅拌器中搅拌然后离

无放射性物质存在生修

高中生物必修二第二组

P记DNA

心；检测上清液和沉淀物中的放射性物质。

放射性物质主要存在处（3结论是传物质，蛋白质不是遗传物质。（4）意噬体染菌实验只明DNA遗物，不证DNA是主遗物。时无证蛋质是传质因蛋质壳没进大杆内此验遵的照则相对。结合肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验，分析DNA为遗传物质的特点是什么？（1分子结构能保持相对的稳定性（2能够指导蛋白质的合成，从而控制新陈代谢和性状（）能够自我复制，使前后代保持一定的连续性）产生可遗传的变异【型题析例美科学家弗里从型活细菌中提取出、蛋白质和多糖物质，然后把它们分别加入培养型菌的培养基中。结果发现加入了D的养中型菌中的一部分转化成了型菌而加入蛋白质多等物质的培养基中R型菌不能发生这种变化。这一现象说明（）（A）S型是R型菌产生稳定遗传变化的物质（B型菌的性状是由其决定的（C）蛋白质和多糖在该转化实验中，正好了对照作用（）在转化过程中S型菌的可进入R型菌的细胞中解对实验结果进行分析可知，只有加进了型菌的培基中R型菌才发生转化表出S细菌的性状这明S型细菌的进细菌的细胞中且实现对其性状的控制，说明DNA是遗传物质。入蛋白质、多糖等物质的培养基中，不发生这种转化，正好与遗传物质的转化实验形成对照，同时也说明蛋白质、多糖等不是遗传物质。答案BD例2用32P标噬菌体的，用35

标记噬菌体的蛋白质，用这种噬菌体侵染大肠杆菌，则在新形成的噬菌体中（）（A）不可能检测到

（）能检测到

（C）可能检测到P和35D大部分检测不到P解在菌体侵染细菌的过程中菌体的蛋白质外壳没有进入细菌细胞是菌体的进了菌细胞。新成的噬菌体外壳（蛋白质）的原料（的基酸）来自细菌细胞中，所以，新形成的噬菌体体内不可能检测到

。故选项（是错误的。新形成的噬菌体中的原（脱氧核苷酸）也来自细菌细胞中，应该说在新形成的噬菌体中也不可能检测到但于带有32P的菌体在染时已注入到细菌细胞中这一部分组的噬菌体中可以检测到P。答案【堂固习脱氧核苷酸的化组成是（A）磷酸、核糖、基（B）磷酸、五碳糖、碱基（C）磷酸、脱氧核糖、核苷（D）磷酸、脱氧核糖、碱基

（）在炎双球菌转实验中一过程能直接体现肺炎双球菌的转化（）（A）将无毒性的R型活菌注射到鼠体内，小鼠不死亡（B将有毒性的S型菌注射到小鼠体内，小鼠死亡（C）将加热杀死后的S菌注射到小鼠体内，小鼠不死亡（）将无毒性的型菌与加热杀死后的S型混合后注射到小鼠体内，小鼠死亡、根据肺炎双球菌转化实验，设计如下实验，请分析并回答下列问题：①eq\o\ac(○,R)

＋eq\o\ac(○,S)DNA→？生修

2高中生物必修二2②eq\o\ac(○,R)蛋白质→？③

eq\o\ac(○,R)eq\o\ac(○,S)糖类→？④

eq\o\ac(○,R)eq\o\ac(○,S)无机物→？。了

（1测①组实验的结果。（2若①组实验中添加的预用酶理，结果会不同吗？为什么？（3）上述实验说明。菌侵染细菌后形成的子代噬菌体中成分的原料自于（）（A）亲代噬菌体的

（B子代噬菌体的（C）噬菌体内的化学成分（D细菌内的化学成分用噬菌体去感染15N标的细菌细解体后N存在于（）（A）只在噬菌体的壳中（）在噬菌的尾部（C）在噬菌体的外壳和中D只在噬菌体的中T噬体侵染细菌的实证明（A）DNA是遗传物质（）RNA是传物质（C）蛋白质是遗传物质（D）DNA主要的遗传物质

（）噬菌体和烟草花病毒的遗传物质分别是（）（A）RNARNA（B）DNA、DNAC）DNA、RNA（）、、右图中的A和B所甲、乙两种不同的病毒侵染烟草可引起不同形状的病斑（甲病毒引起的病斑为圆形，乙病毒引起的病斑为三角形（）乙病毒的组成成分拆开，再分别侵染正常植株（如图C所验果可知，引起病斑的物质是。（2如图所，甲、乙不同组分重建病毒新品系，可引起烟草病斑其病斑形状是。（3图中的类型与甲、乙、新品系三种的哪一种相同？第节DNA分子的结【识点炼、双螺结模型特①DNA分子是以种脱氧核苷酸为单位连接而成的双链螺旋，这种氧核苷酸分别含有A、、G四碱基。②磷酸―脱氧核糖构成的骨架安排在螺旋外部，基安排在螺旋内部。③腺嘌呤（A）的量总是等于胸腺嘧啶（T）量，鸟嘌呤G的量总是等于胞嘧啶C的量。、分子结生修

高中生物必修二①DNA分子是由两条链组成的，这两条链按反向平方式盘旋成双螺旋结构。分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接列在外侧构成基本骨架碱排列在内侧。③两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对，并且碱基配对有一定的规律ATG－C配。碱基之间的这种一一对应的关系，叫做碱基互补配对原则。有本的算、有关碱基互补配对原则的应用规律一中补碱基两两相等，即AT，＝（）（）（呤碱基总数等于嘧啶碱基总数）规律二：任意两个非互补的碱基之和相等，即）=（T+G碱数50%任两个非互补的碱基之和比值相等，即）/（）（）（）=1规律三如果一条链中的(A十T)／(G+C)=a那另一条链中此比例也是整分子中此比例是如果一条链A十／＝，么在另一条链中此比例是整分中此比例是规律四：（1）分中，双链中）整个分碱基总数的比例等于任何一条链单链中（）占该链碱基总数的比例A1+T1（A2+T2）总（），（2）分子中，双链中（）占整分碱基总数的比例等于任何一条链单链中（）该链碱基总数的比例，即）（G2+C2）总（）%、DNA复过程中的等量关系（1一个分子复制，形成的子代有个有个含亲代链，个不亲代链，个含料也就是说，亲代的条链得以保留，分别进入子代中的两个分子中去。子代有条亲代链，条料链（2个分子中碱基A的数目为a个，则此连复制后，共需要消耗腺嘌呤脱氧核苷酸多少个次制消耗的腺嘌呤脱氧核苷酸个、由n对基组成分，则碱基对的排列顺序可能有种。【型题析例1下关于双链的叙述，错误的是（）（A）若一条链上A的目相等，则另一条链上A和T数目也相等（B若一条链上A的目大于T则另一条链上A的目小于T（C一条链上的A∶T∶GC12∶另一条链上也是AT∶G＝∶∶∶4（）若一条链的G∶T=1∶，则另一条链的CA=12解此考查的知识点是DNA双旋结构中的碱基互补配对原则，即A对TG对C，此推测两条链上互补碱基的数量关系是A、GC。本题的各项均可用此数量关系来判断。从选项C一链上的A∶∶∶∶2∶4对出另一条链是T∶∶∶G1∶3调整为A∶∶∶C顺序等于∶∶4∶3答案例2在作双螺旋结构模型时，各“部件”之间需要接。下列连接中，错误的是（）代表磷酸基代表碱基代表脱氧核糖（A）（）（）（）生修

高中生物必修二解是由许多脱氧核苷酸聚合而成的生物大分子。脱氧核苷酸化学组成包括磷酸、碱基和脱氧核糖，三者之间的连接如选项A）示分子是由两条链组成的，脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧成本骨架碱基排列在内侧具连接如选项（项（）的连接方式是磷酸和磷酸连接，因此是错误的。答案【堂固习DNA子的双链结构中列外侧成本骨架的成分是（）（A）脱氧核糖和碱（B）脱氧核糖和磷酸（C）全是碱基D）全是脱氧核糖、右图是分平面结构图，读图回答下列各问：（1写出图中各编号名称：①②③④⑤⑥⑦⑧⑨（2图中有脱氧核苷酸个碱基对。（3如果将细胞培养在含15N同位素培养基上，则能在此图的成填写编号上可以测到N。（4如果将细胞培养在含P的同位素培养基上，则能在此图的成上以测到32。、有两对通过氢键连接的脱氧核苷酸，已查明它的结构有个嘌呤，个胞嘧，则其它组成中的磷酸、脱氧核糖的量及基的数量和种类分别是（）（A）3；3个、个G（B个；2个1个、个（C）；个；、个（）4个4；U、个某分中有腺嘌呤200个嘧啶个分中共有碱基数）（A）400个（B）500个（C）600（D）1000个一双链分子的碱基中嘌数占18%么嘧啶数应占（）（A）

（B32%

（C）

（D、某分一条链上的腺嘌呤为17%胞嘧啶为22%，那么另一条链上的鸟嘌呤和胸腺嘧啶之和应为（）（A）（）（）（D）、DNA分的一条链中

A＋T＋

=0.5那么它的互补链中碱基的比数是（）（A）

（B

（）1.5

（）、构成分的碱基种类是固定不变的，但各种碱基的数目却因生物种类而。下列比例关系中，因生物种类不同而不同的是（）（A）

AG（B（C）GC

（D

和、制作双旋结构模型时，应从哪几方面考虑脱氧核糖、磷、碱基种成分之间的关系？生修

高中生物必修二第节DNA【识点炼、DNA分子制推复制时分子的双螺旋解开，互补的碱基之间氢键断裂，解开的两条单链作为复制的模板游的脱氧核苷酸依碱基互补配对原则过形成氢键结到作为模板的单链上。DNA的制方式为半保留制，即新合成的每个分子中，都保留了原来DNA分子中的一条链（模板链、分子制过程的复制是指以亲代DNA子为模板来合成子代的过程复制是在胞有丝分裂的间期和减数第一次分裂的间期，随着染色体的复制而完成的分的复制是一个边解旋边复制的过程，复制需要模板、原料、能量和酶等基本条件分独特的双螺旋结构，为复制提供了精确的模板，通过碱基互补配对，保证了复制能够准确地进行。分子通过复制，将遗传信息从亲代传给了代，从而保持了遗传信息的连续性。【型题析例1具个基对的一个分区段内40个腺嘧啶果连续复制两次，则需游离的胞嘧啶脱氧核苷酸数目是（）（A）60（）（）120（）180解根碱基互补配对原则以算出亲代分中胞嘧数量－－40/2=60（个代分子经过连续两次复制，会形成4个代分，由于复方式为半保留复制成的4个代分中个留亲代各一条母链以续复制两次供相当于净合成3个亲代一样的所的原料，故需游离的胞嘧啶脱氧核苷酸的数目为×3180（个案【堂固习、某些药物可以抑制肿瘤细胞DNA的复制，从而达到控制癌症的目的。这些药物作用的细胞正处于细胞有丝分裂的（）（A）间期（B）前（）中期（）期分在复制时解旋氢键处分开的碱基是（）（A）腺嘌呤与鸟嘌（）胞嘧啶与胸腺嘧啶（C）胞嘧啶与鸟嘌呤（）嘌呤与胞嘧啶关于分复制的叙述不正确的是（）（A）在解旋酶的作下先将整条链解开，然后再按碱基互补配对原则合成（B子的复制为半保留复制（C）通过复制，保持了遗传信息的连续性（）DNA的制需要模板、原料、能量和酶等基本条件、右图是分复制的示意图，据图完成下列要求：（1填写图中①～④所示的结构名称：①，，③，。（）图中的⑤～⑦所表示的复过程中，⑤表示。这一过程中分在作用下把条螺旋的双链解开表示。生修

高中生物必修二每条母链在与周围环境中游离的成。

作用下，链上的碱基按照来配对。⑦表示形、现有从生物体内提取的一个分（称第一代）和标记放射性同位素H的种脱氧核苷酸，要在实验室里合成新的DNA分：（1除上述的几种物质外，还必须在有和等条件下，才能合成第二代的分。（2在第二代的每一个分中，含3的链有条。在第二代的分子中，含有H的链，其碱基序列是否相同？。（3在第五代的全部DNA分中，有条不含H的链，占全部分子单链的。、如果一个分片段有个基对，其中有40个腺嘌呤，那么复制后一个新的分子的相应片段应有胞嘧啶（）（A）20个（）个（60个（）个、某分子有2000个氧核苷酸，它的一条单链上的碱基AGT∶C=1∶3∶4，若该分子复制两次则需要腺嘌脱氧核苷酸的数量是（）（A）400个（B）900个（C）1200个（D）个4节的DNA片【识点炼、因DNA的关基因位于染色体上，染色体是基因的主要载体。作为主要遗传物质的NA也于染色体上，1条色体中有1个DNA分子。一个分上有许多基因，每一个基因都是特定的片，着特定的遗效应－基因是有遗传效应的DNA片段。、片段的传信分子中的遗传信息蕴含在4种基的排列顺序之中，成分的基虽然只有4种但是，碱基的排列顺序是千变万化的，碱基序列的多样性构成DNA分的多样性分因而能够储存大量的遗传信息。而碱基的特定排列顺序，又构成了每一个DNA子的特异性。DNA分的多样性和特异性是生物多样性和特异性的物质基础。【型题析例下关于基因的叙述中，不正确的是()（A）不同的基因含不同的遗传信息（B每一个子片断都是一个基因（C）每一个基因分别控制着不同的遗传性（）基因存在于染色体上，且在染色体上呈直线排列解萨假说提出了基因和染色体行为存在着明显的平行关系尔通过果蝇的遗传实验进一步证实了基因存在于染色体上且在染色体上呈线性排列在究结果表明，每一条染色体只含有一个分，每个分子上有很多个基因，每个基因中又可以含有成百上千个脱氧核苷酸一基因都是特定的片制不同的遗传性状。由于不同基因的脱氧核苷酸的排列顺序（碱基顺序）不同，因此，不同的基因就含有不同的遗传信息。答案例2马豚鼠体细胞具有相同数目的染色体，但性状差异很大，原因是（）（A）生活环境不同（B）DNA分中碱基配对方式不同生修

高中生物必修二（C）着丝点数目不同（）DNA分中碱基对排列顺序不同解形成生物多样性的根本原因是遗传物质的多样性，而遗传物质多样表现在分数目不同分中脱氧核苷酸的列顺序不同等方面和豚鼠的体细胞中染色体数目相同，但由于组成它们的上氧核苷酸的数目、排列顺序的不同，所表达出的性状也不同。答案D【堂固习真核生物的遗传质主要存在于（A）细胞核中（B）细胞质中的细胞器中（C）细胞质的基质中（D）细核和细胞质中

（）、一个细胞中一般有一个细胞核，有多条染色体，每个染色体上一般有个分子每分上有个基因每个基因中有个氧核苷酸每个基因中的脱氧核苷酸的排列顺序代表。下关于基因的述中确的是（）（A）基因全部位于胞核中（B）DNA子数目等同于基因数目（C因是分上任意一个片段D不的基因脱氧核苷酸的排列顺序不同DNA分子具有多样性和特异性是由于（）（A）两条长链中的基对的排列顺序千变万化（B子两条链上脱氧核糖和磷酸交替排列（C）DNA分中四种碱基间的配对方式千变万化（）脱氧核糖、磷酸、碱基组成的脱氧核苷酸多种多样决定生物多样性根本原因是（A）细胞的多样性（B）多样性（C）环境的多样性（）蛋白质的多样性

（）、由个基组成的分片段，因碱基对组成和序列的不同而携带不同的遗传信息，其种类最多可达（）（A）4120

（）

（）

（）460类基因组计”测出人类细胞内一个染色体组条染色体X＋Y）上大约有亿个碱基对、约有3.5万基。现估计人类所有基因的碱基对数目不超过全部碱基对数的2%，则平均每个基因约含碱基对（）（A）3700个（B）个C）10000个（）个单元练习一选题1里菲思指出转因子被弗里证实了它的化学成分是（）（A）DNA（多糖C脂质（D）蛋白质、用DNA酶理过的型菌不能使细菌发生转化。下列关于这一实验的叙述中，不

正

确

的

是（）（A）这个实验的目是为了证实DNA的分解产物是遗传物质（B这个实验能从反面证实DNA是传物质（C）这个实验能够证实的解产物不是“转化因子”（）这个实验是艾弗里关于遗传物质研究的重要工作之一生修

高中生物必修二噬体侵染细菌形成子代噬菌体些子代噬菌体的蛋白质外壳的原料来自）（A）亲代噬菌体外（B子代噬菌体外壳（C）噬菌体的化学成分（）细菌内的化学成分、用同位素

标噬菌体的蛋白质壳标其核酸分子。该噬菌体感普通大肠杆菌果绝大多数子代噬菌体中

（）（A）有35S（B）有（有

和32PD）没S和32下结论中不通过噬菌体侵染细菌的实验证实的是（）①DNA是遗传物质②白质不是遗传物质③是主的遗传物质④RNA可能是遗传物质⑤DNA可自我复制指导蛋白质合成（A）②⑤（B）③④（C）①⑤（D）②⑥6下列说法中正确的是

（）（A）肺炎双球菌的化实验证明了DNA主要的遗传物质（B噬菌体侵染细菌的实验证明了DNA是传物质，蛋白质不是遗传物质（C）从烟草花叶病毒中提取出来的RNA能烟草感染病毒，证明RNA是传物质，而是遗传物质（）生物体内的RNA都遗传物质病毒的遗传物质

（）（A）都是（C）是和RNA

（B都是RNA（D是或RNA列关是螺旋结构主特征的表述中项是错误的（）（A）两条主链方向同且保持平行B）脱氧核与磷酸交互排列而成（C）两条主链排在外侧且极为稳定（）两条主链按一定的规则绕成双螺旋分有不变的基本骨架构成是（）（A）脱氧核糖和磷连结而成（B）由核糖和磷酸交替连结而成（C）由碱基遵循互补配对原则形成（）一条脱氧核苷酸链构成10在DNA分的一条链中G+C（A+T）／，那么其互补链中）（）的

比

例

是（）（A）9（B／9（）／20（）1、在双链的子中，有腺嘌呤个，占全部碱基的比例为NM（M＞2N该分子中鸟嘌呤的个数为（A）PM（－）（）PM（－P）（）／（）

（）12某双链DNA分共有含氮碱基个其中一条单链上的A+T∶C+G=2∶，则该分连续复制两次需离的胸腺嘧啶脱氧核苷酸的数目是（）（A）400个（B）600个（）1200个（）1600个13作分平面结构模型时连接两条脱氧核苷酸链必须遵循（）（A）相等原则（）相加原则（）同原则（D碱基互补配对原则14验内模拟制所需的一组条件是（）①相关的酶②量③DNA模④游离的脱氧核苷酸⑤适宜的温度和酸碱度⑥宜的光照（A）①②③④⑥（B）②④⑤⑥（C①②③④⑤（）②④⑤⑥15DNA分复制完毕后成的链（）（A）是母的段B与母之一完全相同（C）与母稍有不同（D）与母相同，但T为U所代生修

高中生物必修二16如图，用示，b表基因表脱氧核酸示碱基，图中四者关系正

确

的

是（）17分的多样性和特异性是于（）（A）主链的相对稳性（B高分子化合物，分子量大（C）含有氢键（D）一个分中，碱数目以及碱基对的不同排列方式二非择18回答下列有关肺炎双球菌转化实验的问题：（1写出如下实验处理的实验结果：实验处理①型细菌注射实验鼠②型细菌注实验鼠③将加热杀死的S型菌注射实验鼠④型细菌与杀死后的S细菌混合后注射实验鼠⑤型细菌的＋含型细菌的培养基⑥型细菌的白质＋含R细菌的培养基⑦（DNA＋型细菌）＋含型细菌的培养基

实验结果（2哪一项实验可证明型菌含有使型细菌转化的转化因子？（3验⑤得出的实验结论是

。（4如果用⑤来证明实验假设S型菌使R型菌转的转化因子那么与⑤构成对照实验的是。19右图为子结构的局部示意图，请据图回答：（）图示中有个脱氧核苷酸。一个脱氧核苷酸包括图中的（号图中［代表一个腺嘌呤，则［］表一个。（2个分复制时编之间断开。体细胞内复制的时间是。20在分子中，如果碱基A+T=56，则其中一条单链中的占单链碱基总数的，此单链中，G占18，则C占单链碱基数的。21PCR技是将某一片在实验条件下，合成许许多多相同片段的一种方法，利用这种技术能快速而特异地扩增任何要求的目的基因或分子片段类基因组计划”的研究中常用这种技术。请结合相关知识，回答有关此技术