《坐井观天》教案完整版部编2

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小鸟落在了井沿青蛙看见师：你们觉得青蛙相信了小鸟的话了吗？请大家自由地读读课文的第四到第六自然段，用心地体会体会吧！（学生自由朗读课文第四到第六自然段出示幻灯4---6然段）师：青蛙相信了小鸟的话了吗？你怎么知道的？生蛙没有相信小鸟的话为蛙说天只有井口那么大小鸟说它飞了一百多里机书：天井口那么大）师：所以青蛙说小鸟是在说大话。什么是说大话呢？（生自由的说一说）师：比如现在我说“我一口气能把一辆卡车吹跑”你相信吗？“我一只手能推动一列火车。”认为可能吗？生：不可能！师：所以青蛙认为小鸟说的话是不可能发生的事，（课件出示第四段中青蛙说的话）师：大家能不能试一试、读一读，让你的同桌从你的读书声中听出不相信的语气来自由练）师：谁来读给大家听？（生1站来读）师：我听得出来，青蛙是不相信小鸟。老师想跟你比一比，欢迎吗？生：可以。

师：老师这回可找到对手了。大家当评委，请-（示范读了这一节）师：那你们想不想跟老师比一比呀？（生齐读第四自然段）师：“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”你能换一种句式说说对这句话的理解吗？（点名生说，师纠正，再出示大屏学生齐读不同句式）师：小鸟看到的天空也是这样的吗？师：孩子们，让我们也插上小鸟的翅膀，一起在天空中自由飞翔吧）师：你刚才看见的天空是怎样的？师：是呀，天很大很大就可以说天无边无际随机板书：天无边无际）师：课文中小鸟说；“天无边无际”我们还可以说什么无边无际呢？草原辽阔，可以说无边无际。大海很宽，可以说无边无际。师：谁能用“无边无际”说句话？师：大家观察得很仔细，也善于动脑筋，那你们想想坐在井里的青蛙看天，看到的天有多大？生：坐在井里的青蛙说天不过井口那么大。师以蛙说天不过井口那么鸟飞过了许多地方了高山了田野过了城市……所以小鸟说：（师手指大屏，生齐读“天无边无际，大得很啊。”）3同桌互读4-5自然段，试着争论一下吧。师：出示第6自段师领读，生齐读第六段中青蛙说的话。你知道青蛙笑小鸟什么吗？师：如果你就是那只小青蛙，你心里会怎么想？让我们一起带着这样的心情读读青蛙的这句话吧显示第自段，学生齐读）（课件出示用“……一……就……”说话的内容）师：是啊，大海无边无际，草原无边无际，天无边无际，那青蛙究竟为什么说天不过井口那么呢？我们来做个小实验。师：拿起书本像老师这样卷成圆筒状，用手遮住一只眼睛，用另一只眼睛透过圆筒孔看黑板，说平时看到的黑板与卷起纸筒看到的黑板有什么不同？1：平时看到的黑板板很大，现透过纸筒看到的黑板很小。2：平时看，黑板有多大，我们能看到多大，现在透过纸筒看到的黑板只有纸筒口那么大。3：我们的视线被挡住，所以看的黑板只有纸筒口那么大。师总结：理解“坐井观天”师：青蛙笑了。小鸟也笑了，它也有笑的理由，你知道吗？揭示寓意。1、师：他们争呀，争呀，到底对呢？同样的天为什么青蛙和小鸟看法不同？2、理解“坐井观天”师：我们不能坐井观天，要开阔眼界，做见多识广的人，看问题要全面这是这则寓言事告诉我们的道理。戴头饰故事表演。

扩展1、帮青蛙想个好办法跳出这口枯井。2、青蛙听了小鸟的话后，真的跳出井来，他看到了什么，想到了什么，它会怎么说？怎么做？总结：外面的世界既丰富又精彩，我们要像飞翔在天空的小鸟一样，飞得高才能看得远。

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坐井观教学目：1.记“沿、”等9生字，读准音字“理解词语“沿、大、无边无际学写“、渴”字。2读懂、读好鸟和青的3组对话并分角朗读，感知意。教重12、分角色正确、流利、有感情的朗读课文。教难12教学过:一、故事引，激兴趣1．师：今天,老师给大家讲一个有趣的故事。师：很久以前，有一口古老的井，简笔画一口枯井，）井里的水很浅很浅。井里生活着一只青蛙（贴青蛙图片），这只青蛙啊白天对着井口晒太阳，晚上望着井口数星星，日子过得很舒服。一天，一只小鸟飞来了（贴小鸟图）……师来会发生什么呢？答案就藏在咱们的课文里呢同学们课文，大声地读一读吧。注意：读准字音，读句子。好，开始2揭示课题，解课题师刚才你们读的这个故事的名字叫……（伸出右手和老师一起来书课题（12

坐井观天）齐读课题，坐井观天的意思就是（坐在井里看天）哪个字是看的意思？（“观”），所以“观”的右半部分是一个看见的见字。描红“见”）二、创情境，随文字写字师：故事中谁坐在井里？（青蛙坐在井里）4

1.识记沿

理解“沿”师：（指板画）小鸟在天上飞，它们是怎样遇上的呢？生：小鸟落在井沿上找水喝，所以就和青蛙遇上了。师：是呀，口渴的小鸟落在了（井沿上）“井沿”在哪儿？谁来指指？（学生上前指井沿）师：哦！井沿就是井口的边！你真有见识！你来帮帮小鸟，让它落在井沿上。（学生在黑板上贴小鸟的图片）B.师：你看，井口的边就是“井沿”。拓展：那碗边就是——碗沿；河边就是——河沿桌边就是——多的。

窗边就是——原“沿字的词语朋友还挺2．识记

喝—渴师：落在井沿上的小鸟是想来（生：找水喝），谁来读读这两个生词。（：口渴

喝水）生读一读。师：唉呀！这两个生字宝宝长得太像了！我总是分不清它们，谁愿意来教教我？生1：“喝”是口字旁，“渴”是三点水。（你是从部首上区分的）生2：儿歌：口渴要水，喝水要嘴。PPT5师：你的方法真好，记住了你的这句儿歌，就不会记错了。谢谢你。3.指导书写“喝”渴”A．观察：师：这两个字儿呀，是我们这节课要书写的生字儿。想要把这两个字儿写漂亮，必须得先认真观察。你观察到了什么？（生1：这两个字都是左右结构，而且都是左窄右宽的字）生师要特别注意哪个笔画有变化人字捺变一点要先写人字再写竖折B书空：师：好，伸出右手，和老师一起书空这两个字。C描红，练写师：好在书上的田字格里描一个写一个（学生描红师注意写字的姿势：头正肩平腰挺直，手离笔尖一寸远。D评一评（抽生展示，抽生评一评）好，再在田字格里各写一个，争取比第一次写得漂亮。5

三、分色学习，指朗读对第一次话1．师：你们看，口渴的小鸟落了井沿上，在井里青蛙看见有友来了非常高兴，它会样和小打招呼呢！（PPT17）生1：小鸟你好。生2：小鸟，见到你真高兴！生3：小鸟，你从哪儿来呀？师我听出来了你是在问小鸟对吧问得多好呀我们一起来问问小鸟吧ppt（课件显示课文第二自然段的句子）（生齐读）2师：小鸟是怎样回答的？（课件显示课文第三自然段中小鸟说的话）（抽生读）师：孩子们百多里”就是50000多米，相当于绕着我们学校跑道跑125圈还要多呢多里这个词说明了什么说明小鸟飞了很远很远的地方）师：小鸟飞那么远会是什么感觉呢？

生：累，辛苦师：你能把自己当作小鸟，读出它的劳累吗？抽生读、齐读师孩子们当我们读故事的时候如果能够像刚才一样把自己当成是故事中的角色去读，你讲的故事就更能吸引别人。在接下来的故事中小鸟和青蛙又说了些什么呢？请大家先勾出它们的对话，再试着用刚刚学到的方法把她们的对话读给同桌的小伙伴儿听一听。好，开始学习吧。第二次话1.指名朗读第二次对话（1）师：谁争取来读读青蛙和小鸟的第二次对话抽两生读）其他孩子当小评委，等会儿来评一评。（2抽生评，相机指导朗读，理解大话）预设：生1***读得好，读出了问的语气机提示：朗读时注意了标点）生2：***读得好，重读了“别、井口、那么”这几个词注意了重读关键的词把自己当成了

来读）2师：大家听出来了吗青蛙相不相信小鸟说的话？（不相信）师：句子中哪个词能说明？（大话）大话，就是（吹牛）师青蛙为什么认为小鸟在吹牛呢（因为青蛙认为天不过井口那么大根本不6

用飞那么远板：井口3.小鸟也是这样认为的吗？（）师：孩子们，让我们也插上翅膀，跟着小鸟一起在天空中自由飞翔吧！（课件显示关于天无边无际的画面）音乐A说话练习果园）

师:小鸟飞过哪些地方呀?谁来说一说（雪山、高山、平原、小鸟飞啊飞，飞过（飞过（飞过（）……看到天是（）的，大得很哪！师:小鸟飞了很远很远的地方看到天的边了吗没有看到的天无边无际的）板书：无边际B无边无际意思就是（非常宽广，看不到边）C师：怪不小鸟对青蛙这样说，PPT出示第五自然段）”齐读.三、质，解疑4.师：孩子们，现在你知道青蛙和小鸟到底在争论什么吗？生：天有多大？（板书：天有大）1.师指着板书）小鸟认为，天——无边无际；青蛙却认为，天只有——井口大。他们为什么有不同的看法？到底谁说得对呢2.下面，我们来做个有趣的实验：拿出我们准备的纸筒，用一只手遮住一只眼睛，另一只眼睛从纸筒里看天花板。说说你发现了什么？A.（我发现从纸筒里看到的天只有纸筒口那么大你呢？B.你们知道这是为什么吗（因为我们的视线被纸筒的四壁挡住了所以只能看到纸筒口那么大的天）C.师：青蛙坐在井里看天，也是这样的道理。青蛙坐在井里，什么挡住了他的视线（井的四壁所以他看到的天当然就只有井口那么大了）D.那小鸟为什么认为天“无边无际”呢？（因为小鸟飞过很多很多的地方，都没有看到天的边，所以它看到的天是无边无际的你们说说的对？四、学第三次对话师：但是，这只青蛙根本不相信小鸟说的话，（课件示：3次话内容同桌的两个孩子，一个读青蛙的话，一个读小鸟的话，试着读一读A理解青蛙和小鸟的笑师：不知你们发现没有，句子中有一个相同的地方？（都有“笑师对青蛙笑了小鸟也笑了他们的表情虽然都是笑笑得有何不同，他们的心里各自在想什么呢？（先在四人小组里讨论讨）7

B抽生回答，相机指导朗读师：你觉得这是一只怎样的青蛙？（骄傲，自以为是，是一只怎样的小鸟(有耐心,友好)5.师:你们想不想分角色朗读课文呀,男生扮演青蛙女生扮演小鸟,老师读旁白.注意:朗读时,要把自己当成是故事中的角色可以加上适当的动作.四、课延伸，想像话1、师:次,青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口你看,他惊呆了……请孩子们想一想点击课件出：青蛙出井口，他看到什？会些什么？请展开想像同桌说一说2、抽生在班上说。五、总升华，明白理1.师：孩子们，学了这个故事你明白了什么呢？（抽生谈自己的收获）2.是呀，在以后的学习和生活中，我们要多读书多学习，多到外面的世界，去走一走,看一看，这样，你才能成为一个见多识广、多才多艺的人：见多识广）正像诗句中所说的“穷千里，更上一层3.像这样用小小的故事，告诉我们深刻道理的文章，叫寓言故事！课后，（点击件出示：好推荐如果大家翻开《中国古代寓言故事》这本书，一定会有更多的发现与收获。愿两周后的阅读分享课能看到孩子们的精彩表现哦！好，今天的课就上到这里，下课。板书设：小鸟图

无边无际天有多大

见多识广青蛙图

井口大8

《坐井观天》学设计一教目：１.理解理二教重点三教准:四学分：五教过：一谈导，发趣课：放画课）观”鸟井沿--9

在文二品课，中悟2.习一对。（1（2青蛙说的（31百多里个二（课：2闪）么远323.习二对。（1（件第次话（2（课4闪烁红张说大话能说大话井那大板）10

无无板）飞学们2人，（4A青蛙B小鸟（5（64.习三对。课6第次话（1（2朋友11

会读真（3jue3个人课：乐意3（2组（课7：”。（课12

，今天老《伊总,对付狼一讲．平13

《坐井观天》教学设计教学目标：1．能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话；2．发挥想象力，初步理解寓意；3．理解“井沿大话边无际”等词语。重点难点：懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。教育学生开拓视野，多读书籍，增长见识。教学准备：1．小青蛙、小鸟的图片教学流程及意图：一、课前热身注意力训练小游戏，导入课题。1、出示词语（指名读----齐读）坐井观天口渴回答相信抬头小鸟无边无际说大话弄错井沿看见青蛙2、理解词:“无边无际”是什么意思？那你知道什么是无边无际的吗？重点指导“渴”词语搭配：无边无际的（天空海漠宇宙太空）二、初读课文，了解大意14

1、学生自由朗读课文。注意读准每个字，读通每句话。2、想一想：这篇课文写的是谁和谁发生争论的故事？图片}争论什么？（天的大小）三、学习课文，理解内容1、课文中讲青蛙住在什么地方？(井底)板画，井，把青蛙移到井里

{贴小鸟、青蛙2那么小鸟从哪儿来呢？（从天上飞来，落在井沿上）将小鸟移到井沿。指图理解：井沿：就是井边。过渡：它们俩碰到一起是怎么争论的呢？请同学们拿起笔，再次小声读读课文，找出它们的对话，用“--------”画记出来。一共有几次对话？谁来读出他们的第一次对话？对是课文的第二段和第三段。3、对话导读，理解【出示第一次对话】①请同学们自由读一读第二段和第三段，你从这次对话中知道了什么？②假如你是这只小鸟飞了一百多里你会有什么感觉？所以小鸟的话要读出又累又渴的感觉。谁来试试？③青蛙说的话是个什么句子？要读出奇怪的问的语气。

谁来读读？④、组读青蛙的话3、组读小鸟的话，老师来叙述。过渡：青蛙听小鸟说飞了一百多里，觉得更奇怪了，而且一15

点儿也不相信，我们来看看他们的第二次对话。【出示第二次对话】①谁找出他们的第二次对话读读？师贴出句条。②从这次对话中，你知青蛙认为天多大？（井口那么大）小鸟眼中的天是什么样子的？（无边无际大很可是有趣的是青蛙还认为小鸟是在说大话大话是什么意思？就是吹牛，说假话。可见青蛙一点儿也不相信小鸟的话。③改换句式：请看青蛙说的这句话，师读“还用飞那么远吗？”意思就是说“不用飞那么远④指导朗读：青蛙的话应该怎么读？（读出不相信的语气）-------指名读小鸟的话要读出耐心诚恳的语气。-----------指名读师