作文点题及优秀作文示例

先列提纲，一举多得列提纲是写作之前一个不可缺少的环节。它就如同盖楼要先画图纸、开展活动要先做出计划一样，因而，想写好作文必须会列提纲，且要列好。然而，现在许多学生到了高三了依然不懂得列提纲，或者嫌麻烦、不予重视。结果，写出来的文章要么结构不完整，要么中心不一，要么文题不符，要么思路混乱，要么文体四不象，要么由于时间紧而字迹潦草。总之，缺乏这一环节，写出的作文就难免漏洞百出。眼下，高考日益临近，对于那些作文水平较差的学生来说，抓好这一环节，将会使其作文水平有明显地提高。那么，下面我们就来谈谈怎么列提纲及其好处。所谓列提纲，就是根据文章立意将其大致的结构框架在草稿纸上列出来。其具体内容大致包括：文章拟一个什么样的标题，采用哪种文体（记叙文、议论文、说明文、诗歌、散文、小小说），采用哪种结构模式（并列式、递进式、正反对比式……），分几个层次（板块），采用什么样的句式（排比式、类比式、设问式……）开头，采用什么样的句式结尾，采用哪些材料来论证观点或描述什么样的画面，引用哪些名人名言或诗句来支撑中心，运用哪些修辞来增添文采，哪儿需要过渡等等。例：2007全国卷一作文题要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。800字的文章。（60分）开头：曾有一句歌词“该出手时就出手”，同样，有一句俗语“该放手时就放手”。当我们所关注的事物不再需要爱时，我们应学会放手，这才是真正的爱。（类比式开头）分论点一：当幼苗适应环境开始成长时，真正的爱不再是精心呵护，而是放手。例证1：郭橐驼种树遵循生长规律，顺其自然。（正面）例证 2：《揠苗助长》违背生长规律，导致苗亡。（反面）分论点二：当孩子有能力自立时，真正的爱不再是关怀备至，而是放手。例证 1：《触龙说赵太后》中赵太后送平原君到齐国当人质论证了“父母之爱子也，则为之计深远”。例证 2：当小鹰长到一定程度，老鹰会狠心地将它们推下悬崖，逼其学会飞翔。结尾：大爱无言，该放手时就放手。（呼应开头）这样做看起来有点儿麻烦，实则不然，如果你平常加强训练，到高考时就能运用自如，也就几分钟的事儿，而且一举多得。一、列提纲会使你树立全局意识，高屋建瓴，做到整体把握，面面俱到。写作文就如同盖房子一样，该需要哪些东西，需要多少，这些东西该如何摆放，通过列提纲，我们就会一清二楚。如果不列提纲，那我们就等于盲目写作，无计划写作，其结果可想而知。二、“磨刀不误砍柴工”。不管是平常练习还是高考时，总有一些人嫌列提纲麻烦而直接上来就写。结果，这种边想边写、意识流式的写作常常是不但不省事，反而好多时候是自寻烦恼，且写出的作文水平不高。比如，要么写得如同流水账；要么写着写着思路中断，急得抓耳挠腮；要么一着急或不留神写错了，然而“开弓没有回头箭”，再想重写，由于时间有限或纸张有限，最后只得勾画或涂抹，弄得卷面脏乱。因而，如果先列出提纲，我们就会有章可循，按照步骤进行，就会文思如泉涌，下笔如有神，用较短的时间成就一篇质量较好的作文是没有问题的。三、先列出提纲会使作文前后连贯、不易跑题。如果没有提纲提示，完全凭大脑想到哪儿写到哪儿，往往会出现文题不符或文章中心前后不一的现象。相反，如果先列出提纲，那么先写什么，后写什么，心中就会有数，且我们的每个分论点都围绕总论点来写，每个画面都围绕中心来描绘，每句话都紧扣主题，又何谈跑题呢四、依据提纲写作文，会使文章脉络清晰，层次分明。这样的文章，无论谁看，都会有一种一目了然、赏心悦目、神清气爽的感觉，给一个不错的分数就是顺理成章的事了。当然，要想写成一篇好作文还需要注意很多环节，但忽视或缺少列提纲，就会带来不必要的麻烦。因而，重视并熟练运用它，将会给你的高考带来一个意外的惊喜。考场作文点题“扣题准”是考场作文首要的评分标准。考场作文阅卷，由于时间紧、任务重,阅卷老师采用的是快速浏览式阅读。所以，考场作文必须具有很强的“视觉冲击力”。考生在文章中不失时机地点明题旨，回扣题意，就能大大加深阅卷老师对作文“思路清晰”与“中心突出”的印象。为此，探究作文“点题”的艺术很有必要。“点题”的艺术技巧可谓多姿多态。一般常用的技法有以下几种。1．标题“点题”——亮人眼眸话题作文和材料作文要求自拟题目，我们可以用标题来点明中心。题意即是文意，成功的标题，应含话题、融观点、有文采，这样一下子就能吸引评卷老师的眼球，“亮人眼眸”。如2008年高考四川卷以“坚强”为话题的佳作《用坚强塑造光荣的勋章》、2005年高考广东卷以“纪念”为话题的佳作《让纪念闪耀理性光芒》，均将话题语嵌在标题中，以此来点明中心，让阅卷老师一目了然。2．篇首“点题”——一见钟情好的开头，落笔入题，既要紧扣标题，又要引人入胜，使阅卷老师一下就抓住意脉“一见钟情”。对于一般性的议论文或者散文，在开头就应该亮明观点。如果第一段用一则小故事或者用一组排比句来导入，那么第二段一定要把你表达的中心摆出来。如果阅卷老师读完前两段（200字左右），仍不能捕捉到你的观点，就会有一定的阅读急躁情绪，所以此处点题就显得至关重要。如2006年高考四川卷以“问”为话题的佳作《爱问才会赢》开头：随着社会的发展，我们需要更多的知识。在电视里，知识性问答的节目也越来越受到人们的欢迎，而网络里关于爱问的网站也是越来越红火。因为人们明白了这样一个道理：爱问才会赢。3.结尾“点题”——余韵悠长精彩的结尾，正如撞钟，既锁定主旨，又让人感到余韵悠长。点睛之法，卒章显志，实为至要。但有的同学总以为朦胧一些可以显示文章的水平，其实就是在充分叙述、说明或议论的基础上，是最大的误解。所谓“卒章显志”点明题旨，收束全文，给人一个清晰深刻的总体印象。如2004年福建高考优秀就是在充分叙述、说明或议论的基础上，作文《照海倚天》结尾：“流年似水，时光如电地过去，也许，只有历史才能让‘无字碑头镌字满’，也许也只有历史，才能最好的诠释曾国藩在天京城破，黄袍欲加身之时写尽生平心境的一句话：倚天照海花无语，流水高山心自知。”4．行文“点题”——赏心悦目行文过程，要特别注意在一些段落的开头、中间或结尾，用重复的语句或标题反复点题，从而达到贯穿全文、突出中心的目的。这样一来就可以使文章中心从思维深处闪亮于视觉表面，给评卷者带来“赏心悦目”的美感震撼。如2008年高考湖北卷优秀作文《举手投足之间》的中间几段，就是几个点题句组成：“举手投足之间，展现出一个人的品格”，“举手投足之间，展现出一座城市的品格”，“举手投足之间，展现出一个国家的品格”。行文过程，还可以使相似的词语、句子反复出现，变化的是文字，反复吟咏的是基调，不仅强化了主题，又在变化中给人丰富生动的感受。从表现形式上看，采用文字富有变化的多处点题，避免了字面重复点题的简单僵化，显得自然、圆熟，更利于情感表达。如2004年云南省高考优秀作文选登《那时花开》：我们总听到这样的话，“那时太痛苦了"，“那时真是生不如死啊！ ”……通过这几个带有“那时”内容的点题的抒情句，不仅使文章层次清晰，而且逐渐把感情推向高潮。总之，考场作文要紧扣命题，凸显主旨，就必须讲究“点题”的艺术和技巧，这样才能追求瞬间的闪亮而博得阅卷老师的青睐。问，生命的赞歌◎四川一考生蝴蝶问花，问出了撩动人心的美丽；雄鹰问天，问出了一击长空的豪迈；胡杨问沙，问出了屹立不倒的千年！苍生万物，用生命，问出了一首首美丽的赞歌，在茫茫时空中，镌刻下永世的印记。还记得那“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的赤子吗他将毕生的时间，凝结成一首首史诗，在这诗中，映照着他那颗赤胆忠心。在国家危亡时，他没有逃避，他呼出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的誓言，他做着“尔曹身与名俱灭，不废江河万古流”的事情。他问的不是别人，是他自己，是他那颗赤诚的心。他，问出的是一首赤诚的赞歌！还记得漱玉词中，吟咏委婉之词的女子吗丈夫的离别，使她日日承受着思念之苦，“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”地默念着，盼望着夫君的归来。可是，她等来的，不是丈夫，而是金戈铁马！谁也不曾想到，正是这样一个弱女子，用“生当作人杰，死亦为鬼雄”的誓言，表达自己的信念。此刻的她，是强大的。当那懦弱的统治者躲避在丝竹之中时，她的铮铮铁骨为世人所称赞！她问的不是别人，是自己，是她那颗坚强的心。她，问出的是一首坚强的赞歌还记得那“采菊东篱下，悠然见南山”的君子吗当他厌倦了官场上的阿谀奉迎，看清了政治的黑暗，他选择了归隐田园。“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”，在青山绿水之中，在绿树红花之中，他体验着生活的情趣。他问的不是别人，是自己，是他那颗勇敢的心。他问出的是一首勇敢的赞歌！还记得那“抽刀断水水更流，举酒销愁愁更愁”的夫子吗满腹诗书，下笔如有神，他吟咏着“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”人生总有不如意，在低谷时，他被贬谪，但是他并没有认输，而是唱出了“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈诗句！他问的不是别人，是自己，是他那颗自信的心。他，问出的是一首自信的赞歌 !问，谱出了一首首生命的赞歌，时而赤诚，时而坚强，时而勇敢，时而自信。在这赞歌中，流淌着的是那关于生命的美丽的旋律。生命，因问而美丽。[点评]这是一篇情文并茂的文章，有一个明显的特点很值得我们关注，就是点题扣题特别紧。首先文章的标题点题就“亮人眼眸”，接着篇首用三个排比句（均将话题语“问”嵌入其中）引出中心句，既解释题旨又领起下文。主体部分都用“还记得”引出对一个历史人物“问”的评析和赞美。每一段的最后都用了一句类似的句子来点出赞的内容，既点题又使文章内容具有强大的逻辑力量。结尾再次点题并归纳升华全文的主题。可以说全文的每一段都是紧紧围绕话题来议论抒情，而且反复点题，短短一篇不到900字的文章就有 18处点到话题“问”字。正是这种反复点题的做法，让阅卷老师能快速清晰地“看到”作者行文的思路以及主旨：“问，谱出了一首首生命的赞歌，时而赤诚，时而坚强，时而勇敢，时而自信。在这赞歌中，流淌着的是那关于生命的美丽的旋律。生命，因问而美丽。”可以说“点题”的艺术魅力为考生的作文赢得了高分！余音绕梁的结尾艺术人们把好的文章结尾称为“豹尾”，就是指结尾要用一些点睛之笔或关键性语句，给人留下美好的余韵，从而产生“余音绕梁”、经久不衰的艺术魅力。古人说：“好的结尾，犹如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。”下面历届高考作文为例，介绍几种结尾形式，供同学们参考：即是对前面的观点、态度、主张、主旨，再一次的重申。画龙点睛，起总结概括的作用。2005年山东高考卷《常留一扇门》的结尾：“双赢”是一种智慧，让短处和长处在碰撞中撞击出诱人的火花。“双赢”是一种智慧，让优点在融合中奏响成功，成就你的国家和民族。而你需要做的只是常留一扇门……2006年山东卷《梦想在现实中起舞》的结尾：正视现实，但不委身于现实；保持幻想，但不沉湎于幻想；让梦想在现实中跳一曲酣畅淋漓的舞蹈吧。2007年广东卷《就这样，岁岁年年》的结尾：风，把春的信息传递给了大地，于是有了万物复苏；爱，把情传递给了亲人，于是有了依依不舍；义，把道传给了生，于是有了舍生取义……就这样，岁岁年年。2008年广西卷《青山一道同风雨》的结尾：青山一道，我们同历风雨，团聚一处。而将五洲四海的人们集汇在一起的纽带，也许，是这样的期望：为天下立心，为生民立命，为往圣读绝学，为万世开太平！这几篇文章的结尾，都采用了总结式。都是对文章主旨或文题的小结。使文章主旨更突出，结尾更有力。二、照应式结尾：即结尾与文题遥相呼应,或与开头相照应，从而凸显主题。2005年山东卷《别人的风景你的梦》：（首）你站在桥上看风景／看风景的人在桥上看你／明月装饰了你的窗子／你装饰了别人的梦。（尾）记着，只有你装饰了别人的风景，别人才会装饰你的梦；你若想要别人来装饰你的梦，那么你要学会去装饰别人的风景。因为，这世界，本就是和谐的一体，双赢的存在。2006年河南卷《绕树三匝，何枝可依》：（首）“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”这是曹孟德的诗文《短歌行》中的诗句。（尾）拥有自知与拼搏，光明就在你的眼前，在努力过后，你会发现“绕树三匝，何枝可依”2007年山东卷《永远令人陶醉的王朝》：（首）风若遥远的回音，追着梦的翅膀，在亘古不变的神话里寻找一个金碧辉煌的王朝。她是史册里深藏的墨迹，带给人无法言说的美丽和忧愁；她是云彩里镌刻的记忆，留给世间难以忘却的厚重和大气。宛如宝剑上镶刻的星辰，恍若皇冠烘托的太阳，一袭轻纱下的曼妙舞蹈，摇醒了一个盛世的传说。古老的风铃开始变奏，浑厚如黄钟大吕的音符直贯苍穹。是你吗，唐朝（尾）把满纸才子的情高遐想折好，我愿枕琴声做一场崇古清梦，醉于此间，永不醒来。/纵使时间流淌，时光飞逝，美丽的唐朝不老，永恒的记忆不褪。这几篇文章的结尾，作者用首尾呼应的方式，使文章气脉贯通，并以优美的诗一般的语言凸显了文章的主题。三、引用式结尾：名人名言，诗词歌赋，俗语谚语，往往具有很强的哲理意韵和启示作用。在高考作文中选择与主题有密切关系的名人名言，诗词歌赋来作总结，往往起到深化主题的作用。2005年河北卷《奇谲万千藏情理》的结尾：“奇谲万千藏情理，情理打造万千奇。”朋友，给奋斗插上情理的翅膀，搏击长空，你瞧，“无限风光在险峰”！2006年安徽卷《读你，也读我》的结尾：“哈佛大学有句校训：人无法选择自然的故乡，但你可以选择心灵的故乡，与书籍为伴，让心灵在一次次的洗礼中得到升华。很多年之后，你会发现，你心灵的故乡是那么亲切和实在，你的人生是那么美好和纯洁！”2007年山东卷《贝壳・划痕・记忆》的结尾： “逝者如斯夫，不舍昼夜！”没有人能阻止时间的脚步，然而，时间不会风化一切。漫步岁月，采撷几枚朴拙的贝壳，抚摸那巨岩上的斑斑伤痕，便是在回味那没有被时间风化的记忆。这里列举的几例分别引用了诗文佳句、名人言论，既增添了文采又加深了文章的意境。取得了很好的效果。四、希望式结尾：结尾通过提出希望，表明自己的观点、态度。同时希望读者按照提出的想法去做。这种希望往往是积极向上、予人启迪的。2005年陕西卷《菊花・烈酒》的结尾：忘记痛苦与仇恨，忘记一切不值得记忆的。铭记快乐与温馨的感情，铭记一切助你成功的基石与动力。擦亮你的双眼，摘一朵淡泊却幽香的菊花，喝一口浓烈却香醇的美酒，携一腔激情与感恩，你将会发现，生活原来如此精彩。2006年天津卷《愿景》的结尾：改变自己的世界，愿景给了我追求的动力；走进明天的世界，愿景给了我彩色的羽翼；超越生活的世界，愿景给了我圣洁的洗礼。2007年山东卷《故乡，我永远的梦》的结尾：胡马依北风，狐死必首丘。一枝一叶总关情，情到深处忆故乡。故乡，装载着我们的梦。即使树高千丈，叶落必将归根：即使时间流逝，故乡的记忆也永远不会风化，永远不会。这种结尾，主张突出，情感鲜明，语言充盈诗意和文采，富有感召力。五、赞美式结尾：即采用直接抒情的方式，表达作者的理念情感，从而激发读者的共鸣，从中受到感染，受到教育。2005年四川卷《永远的苏武》的结尾：壮哉，那永远的苏武！伟哉，那震撼人心的忘记！奇哉，那惊天动地的铭记！雄哉，那一段忘记与铭记的千载颂歌！啊，我们永远的苏武！2006年浙江《斜风细雨不须归》的结尾：让心灵沉浸在雨中吧，你会发现沉闷的生活其实到处洋溢着生机，灰暗的人生其实到处铺撒着美丽。/在这斜风细雨中栖息，洗去泪的苦涩，荡去新的忧郁，天空中没有留下雨的痕迹，飘洒的是涤净的心灵的气息。/在这斜风细雨中，迟些归去。2008年湖南卷《让我走远看看你》的结尾：父亲，我亲爱的父亲，过去的十八年，我们相离得太近，因而感受不到爱的存在，那么以后，让我走远看看你。看看你是如何用自己坚实的臂膀为自己的女儿撑起一片爱的天空。结尾真切地抒发了作者对古人的敬佩之情，对生活的热爱之情，对亲人的感激之情，表达了正视历史、正面现实、拥抱生活的情怀。六、哲理式结尾：即在结尾用富含哲理的语句，总结全文，升华主旨，并给人以启发。2005年贵州高考佳作《一路同行》的结尾也是如此：忘记与铭记，一路同行！带来的是生活赠予的阅历和经验；忘记与铭记，一路同行！带来的是人生美丽的收获和付出；忘记与铭记，一路同行！这一路，我们感到快乐和幸福！2006年广东卷《用心雕琢自己的天使》的结尾：思想的棱角，是个性的萌壮，别让自己的棱角被他人的思想磨去，坚持自己独特的光芒。2007年山东卷《当记忆流经奥斯威辛》的结尾：那天，奥斯威辛警钟长鸣；那天，犹太人民饱含热泪；那天，记忆流经这和平的世界；那天，和平在向极端的功力者和道貌岸然的战争者宣判：胜利的钟声会在和平者的心中响彻。/时间永远不会将奥斯威辛风化在记忆底层！2008年湖南卷《远近焦距》的结尾：流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。走在自己生命路上，有时很难看清自己是否走了弯路。不妨跳出来，调准焦距，才能照出最好生活。作者用富含哲理的语句告诉人们一个深刻的道理。升华了主题。入情入理，水道渠成。此外，还有无奈式结尾、警示式结尾、抒情议论式、呼唤号召式、留白式等等结尾的形式，总之，文章的结尾的方式很多，只要我们掌握一定的方法，并多读一些精彩的结尾文段，就一定从中会悟出一些规律，写出精彩的文章来。学会“八借文起波澜学会“八借文起波澜看山与赏文，人们有一种共同的审美需求——不喜平。为什么“平”则“直”，“直”则“板”，“板”则“无惊无喜、无趣无味”。游山者为之赏心悦目的是峰峦起伏，为之惊心动魄的悬崖飞瀑；赏文者喜欢的是旋绕于作者笔下的匠心独运、曲径通幽、富于变化。因而，不论是平时还是考试，如果写记叙性文章，应当力求使文章有波澜、有跌宕、有意蕴，才能获得读者的青睐。那么，叙事时如何写出事件的波澜呢下面向大家介绍常用的8种借助、设置波澜的方法，同学们不妨一试。一、借助“悬念”法：悬念，是引起读者急切期待和热烈关切心理的一种艺术手段。其特点是把正在发展的主要情节或尖锐矛盾冲突搁置起来，然后在适当的时候再交“底”。如日本作家栗良平的《一碗阳春面》，就多次制造了悬念：年夜晚面馆快要打烊时，一个女人带了两个孩子来吃面。为何娘仨只吃一碗为何来得如此晚如果是经济拮据，为何不在自家吃更便宜的……一连串的悬念引发了读者强烈的好奇心和期待心理。直到第三年再来吃面时，迷团才解开。可是，接着又出现了新的悬念……直到小说最后才柳暗花明，让读者长出一口气。二、借助“对比”法：对比是文章常用的方法之一。叙述事件时为了使故事中的人或事个性凸现、是非分明、主题深刻，在事件的发展过程中，把人物的前后不一、自相矛盾的地方详细地记叙或着重描绘出来。如此，文章便有了波澜；一般说来，有几次对比就有几次波澜。如契诃夫《变色龙》中的奥楚蔑洛夫，其形象所以能那么鲜明生动、令人难以忘怀，就是运用对比法塑造出来的。三、借助“巧合”法：巧合，事情凑巧相同或相合。这是写作中结构故事情节的一种重要的技法。生活中可能碰到一块，也可能碰不到一块的人或事恰巧碰到一块，两条或几条可交会也可不交会的因果链，凑巧交会在一起。俗话说“无巧不成书”，巧合，就是通过“巧”来结构故事、展开情节，从而表现人与人因偶然的原因而遇合、背离；或因偶然的事件、机会，人物命运发生各种变化或转机。如欧・亨利的《麦琪的礼物》，就是通过巧合法，来突出夫妻之间的情深意笃，从而催人泪下的。四、借助“抑扬”法：“抑”，即压抑、否定；“扬”，即振发、褒扬。即成语里所谓的“抑扬相生”，也就是说有抑有扬、相互生发、富于变化。常见的欲扬先抑，即对人对事欲肯定先否定，欲赞美先批评，欲说好先说坏。通过前边的高扬或大抑，使情节的能量充分地蓄积，然后以“抬得越高，跌得越重；压得越紧，弹得越远”的原理，最后来一个大转折，爆发出十倍于平铺直叙的感情冲击力，从而得到令人惊心动魄或刻骨铭心的表达效果。如杨朔的《荔枝蜜》中，作者就是运用抑扬法，先说自己讨厌蜜蜂，再说了解蜜蜂，又说热爱蜜蜂，最后说想化作蜜蜂，从而完成了对蜜蜂的由衷赞美的。五、借助“误会”法：生活中充满矛盾，这其中就有人与人之间由于误会而产生的矛盾。如果能扣住因误会而产生的矛盾这一点来叙事，就能使文章起伏跌宕、摇曳生姿，推进情节的发展。如法国都德的小说《柏林之围》，写了一个八十高龄的老军人，因得知普法战争中法军失利的消息后昏倒在地。为了他的健康，孙女谎报法军胜利的消息。于是老人天天计算法军打进柏林的日期，其时普鲁士军队已迫近巴黎。当普鲁士军队开进巴黎时，老人以为法军凯旋，于是穿戴整齐在窗前迎候；当发现是敌军进城时，老人倒地死去。六、借助“张弛”法：指记叙性文章在行文节奏中的快速和缓慢，情节、场面的紧张与轻松相互间隔、交替出现的表现方法，张，一般指快速流动的行文节奏，描写紧张、激烈的场面或情节；弛，一般指用缓慢流动的行文节奏，描述轻松、舒缓的场面或情节。如《水浒传》写鲁达打死郑屠户逃捕一节：鲁达一路逃捕，气氛紧张，节奏快速；到了雁门县，写市井繁华、商贾云集，气氛变得松弛，节奏较缓。写鲁达看榜文自己正是捉拿对象，情势骤变，读者为之悬心，恰又有人大叫一声拦腰抱住他，紧张情势达到了顶点；而当离开十字路口扭身一看，却是被救过的金老汉。读者的心这才又落了下来。这段文字张弛相间，情节波澜跌起、奇景层出，读之兴味盎然。七、借助“倍转”法：即在情节的展开中，一个突然的转折之后接着又是一个突然的转折，形成“一转再而后收刹”的情节。这种方法能让人惊奇之上更为惊奇，意外之上更加意外，足以给读者强烈震撼和感染。如佚名的《输妻》：写刘某因赌博欠陈某巨款，陈某逼债，刘某无奈，只好以妻委陈五夜作抵；妻含泪而去，誓说五日必还。五日后，刘某接妻，妻竟不归，说己已爱上了陈某。刘某上告法院，刘陈二人均受拘留法办。而刘妻却欣然回家，誓等刘某获释。人问其故，她说，不这样，料丈夫与陈某赌习不改，且将贻害他人之妻。此故事虽短，却有再次突转：一是妻含泪离去又有誓约，不料却爱上债主不归；二是刘某告状后，刘、陈被捕，刘妻却又欣然回家，誓等刘某获释 ,最后点明这是妻子的妙计。这种倍转，似有编造痕迹，但生活中不乏这样的艺术真实，如此写别有情趣。八、借助“波折”法：也叫“波澜法”、“波澜迭起”或“一波三折”法。故事情节的波澜，是客观事物发展过程固有的反映。事物在发展中总是曲曲折折，一个矛盾解决，又出现了新的矛盾。因而呈现在文章中，则呈一波未平，一波又起状态。因而，只要我们善于设置一个又一个的障碍，使人物不断处于顺逆交替的境界中，动作与反动作的矛盾冲突之中，波澜也就产生了。美国大作家欧•亨利《警察和赞美诗》：苏比为躲过严冬，想故意犯小罪入狱。他砸橱窗，警察因他未跑，认为不是犯人；他耍流氓调戏女人，警察来了可那女人（妓女）竟不吱声；他偷人的伞，不料伞是那人捡的，反倒以为他是伞的主人；可当他感到入狱无望、听赞美诗受教化准备好好做人时，却被警察糊里糊涂地抓进了监狱。——文章恰是通过这层层设障，把人物放在顺与逆的交替中，才使情节波澜迭起、引人入胜，从而增强作品的耐读性、趣味性以及深刻的社会意蕴的。上述，我们简要地介绍了八种手段写出事件波澜的方法，但方法毕竟是方法，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，要想掌握写出事件的波澜的技法，还必须多阅读、多感悟、多演练，勤习后工、熟能生巧嘛。然而，值得提及的是，叙事时既要避免平铺直叙，又不能故弄玄虚，否则就会弄巧成拙。愿同学们能够据事适势而用之。浅说学生作文中的“文化底蕴”2005年高考作文《赤兔之死》出人意料地得了一个满分之后，追求“文化底蕴”渐成了应试作文的一种时尚追求和装点。为此，一些学生不辞辛苦的摘抄默记古诗、名句，一些老师也弹精竭虑地为学生寻找捷径，指点法门，一一好一派附庸风雅的热闹景象！本人是非常喜欢和极力提倡真正的文化底蕴的，可是如果我们冷静下来，去认真审视这些作文和这些“指导”的时候，发现的却是一种徒具“文化”躯壳，无视“底蕴”内涵的尴尬。所谓文化底蕴，顾名思义应该是指古典文化的内涵，不仅包括诗词、名句，名人事迹，更主要的是其中蕴含的文化精髓，即千百年沉淀下来的人类情感、品德、人生观、价值取向、审美观念等等属于“人的本质力量”（蒋孔阳先生语：“美是人的本质力量的感性显现”）的东西。而现在部分教师和学生却简单地认为，文化底蕴就是引用古诗名句、历史典故装饰语言，强化观点，是古为今用。所以基本不考虑它本质的内涵。写作中，或刻意求新求异，厚今薄古；或以其粗浅解读信口开河，甚至随意翻新改编历史故事，随心所用。总之为博得阅卷老师的青睐，获得高分，使许多文化精品被任意曲解、演变成内里干瘪外表华美的躯壳，成了谋取功利的敲门砖。一、记古诗名句，不读其人；用名言名文，随意驱遣。日趋物质化的现代社会，正强烈的逼仄着人们的心灵空间，使人日益虚华浮躁和急功近利。教育也难免俗，没有人会为了写好一篇应试作文，而像古代书生那样读经诵典、背诗记文，没有这样的时间，也没有这样的心态，惶惶中只是背记一点老师圈定的、或复习资料印好的古诗、名句。就凭这样蜻蜓点水而获得的一点支离破碎的“积累”，遑论什么“文化”又哪管什么"底蕴”孟子说：“读其书，颂其诗，而不知其人，可乎是以论其世也。”但现在，连全篇主旨尚不得知，更何谈知人论世！还是请看下面两则满分作文里的文字吧：“我们会铭记，任日月穿梭，我们也‘仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人！’”“忘记时，我们要拿得起，放得下，犹如进入’蓦然回首，那人却在灯火阑珊处’的最高境界，超然物外，忘记一切，抛下包袱，轻松上路。（以上两段均选自陕西高考满分作文《四季，镌刻心灵的石碑》）“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人！”出自李白的《南陵别儿童入京》，天宝元年（公元742年），四十二岁的李白，得到唐玄宗召他入京的诏书，异常兴奋。他满以为实现自己政治理想的时机到了，立刻回到南陵家中，与儿女告别，并写下了这首激情洋溢的七言古诗。《唐诗鉴赏词典》是这样分析这两句的：“‘仰天大笑’，多么得意的神态；‘岂是蓬蒿人’，何等自负的心理，诗人踌躇满志的形象表现得淋漓尽致。”这样的情感与该考生所要表达的“铭记”与“日月穿梭”究竟有多大的联系呢“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”出自辛弃疾的《青玉案》，字面上是写寻找梦中恋人的漫长与艰辛之后，却意外地收获繁华边缘不期而遇的欣喜。实际上则是借“灯火阑珊处”的那人，写自己被朝廷闲置的忧伤，故梁启超评之曰：“自怜幽独，伤心人别有怀抱！”王国维先生在论述治学的三重境界时引申为一种经过磨练之后豁然领悟的成功境地。但是，无论怎样理解，都与该考生的“拿得起，放得下”“超然物外，忘记一切”风牛马不相及。真不知道，读过此篇之后，究竟是该为学生背过了一些名句而高兴，还是为这种蹩脚的引用而叹气。在所谓“考场佳作”中，此种错误的引用尚且屡见不鲜，可以想象，那些平常的甚至低分的作文中究竟又有多少呢！文化不是装饰，当人们把古典诗文当成了时尚的广告流行语随意抛洒的时候，恐怕“文化陆沉”也就为期不远了吧二、读名人事迹，生吞活剥；用历史典故，肆意歪曲文化底蕴的核心在于思想。一个人的伟大与渺小，就取决其思想境界的高低。名人的历史价值就在于他为后世留下行为楷模或思想睿智的意义。而这种意义恰是一个民族关于人生和社会的集体智慧的总和。也正是由于这种文化的涓涓细流，汇集成源远流长的传统文化的主脉。但是，现在由于人们价值理念和审美取向的多元和混乱，导致浅薄、低俗的纯功利文化的滋生繁衍。为了收视率和发行量，人们除了刻意以虚假玄幻的情节去争夺人们的眼球，便是把名人传记等同于偶像剧、武侠小说等随意改编，完全掏空其纯净的文化内涵。在此潮流冲击下，许多学生作文也把古典文化当作成功的利器， 恣意挥舞。为了证明观点，甚至有的不顾历史真实，肆意扭曲名人形象。请看下面这段“考场佳作”吧：“现在，我快要走到我的生命的尽头了，回顾我的一辈子，我后悔我不该入仕，更不该入而不出，一切无非’是非成败转头空’。我虽然能入乎其内，一辈子风云激荡，虎虎有生气，可我毕竟不能出乎其外，终究缺乏张良那样真正的高人高致。更让我痛心的是历史没有逃出‘中原代有英雄出，各苦生民数十年’的恶性循环中，在一定程度上可以说是我给天下百姓特别是川中百姓多带来了几十年的战乱！”这段话选自一篇副题为“诸葛亮的自白”的文章。透过他所谓的自白，我们看到的诸葛亮成了一个自卑（”缺乏张良那样真正的高人高致”）而且相信天命（”历史没有逃出“中原代有英雄出，各苦生民数十年”的恶性循环中”）的懦夫，一个不识时务（“我不该入仕，更不该入而不出”）并且穷兵薮武、陷民水火的历史罪人（”给天下百姓特别是川中百姓多带来了几十年的战乱”）。可是，请看看历史上真正的诸葛亮吧！ “亮……每自比于管仲、乐毅”（《隆中对》），何以见其自卑“受任于败军之际，奉命于危难之间”（《出师表》），何以见其相信天命"将军……若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理，天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，……诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。"（《隆中对》），未出茅庐，即已知三分天下，怎可谓“不识时务”“抚百姓，示仪轨”“吏不容奸，人怀自厉，道不拾遗，强不侵弱”“分兵屯田，为久驻之基。耕者杂于渭滨居民之间，而百姓安堵，军无私焉”（《三国志•蜀书•诸葛亮传》），又怎可谓“陷民水火”在中国人的意识里，诸葛亮是忠贞和智慧的化身，是千百年来人们景仰甚至膜拜的“神明”，这就是集体意识。对每一个历史人物的评价，都体现着这个社会的道德共识和价值取向的共识，如果脱离这个共识，就会对社会的文化精神形成解构。但是，这种文化精神是维系社会存在和发展的不可或缺的基础，是不能因个人主观臆断或功利性需求而随意改变的。该生的“大胆创新精神”真让人“钦佩”至极，不得不让人联想到时下的某些文化“恶搞”。有些所谓的“学者文人”为了哗众取宠、沽名钓誉，不惜突破学术良知的道德底线，散布种种“惊世骇俗”的异论：什么“大禹治水过家门而不入是因为外面有女人"，什么“一万个孔子抵不上一个章子怡”“屈原受怀王重用是因为二人是同性恋”等等。 历史伟人，是华夏的图腾，是民族的脊梁,是传统文明的代表，如今成为不肖后人肆意喷洒口水的对象，不能不说是时代的悲哀！一旦这些口水的污痕日渐累积，遮住了文化的原貌和思想的光辉，人便不再是社会学意义上的人，社会就成了飘在空中的无根的植物。请永远记住郁达夫那句沉痛的警策之言吧：“没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。”三、结语其实，笔者无论对那些考生还是“学者文人”都是没有丝毫恶意的，我只是想提醒同仁和考生，文化底蕴是无法速成、也不能创造的，只能在对传统文化的深入学习和精思渐悟中，经过脚踏实地的积累和沉淀，才能吃透文化的内涵，提炼出思想和精神的底蕴；而这个过程是拒绝浮躁与功利的。那种单纯崇尚“创新”立异的“伪文化”现象，对学生心智的成长，对现代教育的发展，对传统文化的传承都是贻害无穷的。先师孔子曾言：“小人之学为人，君子之学为己。”“为己”不是自私自利，而是提高自身的学识和修养，使自己成为一个学识渊博、道德高尚、情趣健康的人，这样以后，才有可能写出具有深厚文化底蕴的文章。示例作文一孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。今年冬天一连下了好几场大雪，看着一片片鹅毛缓缓落下，悄无声息，我的心也变得轻轻的，又陡然觉得很孤独。父母亲们望子成龙，望女成凤的心本无可厚非，看看自己面前那个伸出手即可泉水叮咚，踮起脚即可翩跑起舞的宝贝，哪个不是满心欢喜但这一场风光之后，他们是否问过一句“孩子，你的手累吗”“孩子，你爱跳舞吗”没有！他们想当然地认为既然孩子能干得如此出色,自然是兴趣所致。其实，真正喜欢钢琴、舞蹈的人有几个灵魂不予配合的演出只能算是一场高级木偶戏，之所以加“高级”二字，是因为这种演出与普通木偶戏唯一不同的就是牵着木偶的不再是线，而是父母的意志。这样的孩子，难道很幸福吗这不是很像雪吗在雪下落的那一刻，大地银装素裹，灵动无比，然而人不愿欣赏这绝美的画面，他们所喜欢的是雪人、雪球，却不再是雪的原形，只是人强加给雪的。如果不做任何改变，雪可以来时美，去时亦美，可一旦加上并不属于它的元素，你可以看到，雪人化了，就是一滩泥水，丑陋无比。二去年今日此门中，人面桃花相映红。能中“桃花运”的确是幸运，虽然我们可能享受不到这种幸福，但我们拥有幸福。而且泛滥成灾。随着年纪的上升，住的楼层也越来越高，从四楼望下觉得自己其实挺老,爬一趟，就气喘吁吁。而我却亲眼目睹了一位父亲背着自己脚伤的女儿一步一步地从一楼背到四楼，这位父亲已经不再年轻，女儿也不再是单手即可举过额头的年纪，你可清晰地听到他沉重的呼吸声，也可以看到那止不住颤抖的双腿，但他却没有一丝一毫的停顿。终于撑到了四楼，父亲已明显体力不支，却仍没有露出一丝的抱怨，看看女儿进了教室门就转身离开了，大爱无言，大言虚声C三接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。这是属于我们的时代，当我们高呼着“若为自由故，两者皆可抛”的时候就注定我要演出不一样的人生。叛逆似乎已是我们这一代人的符号。的确，我们的骨子里就浸染着它。当无法忍受父母横眉冷对时，我们选择离家出走，而不是互相沟通；当无法忍受应试教育的摧残时，我们选择向韩寒看齐，而不是效仿海燕，让暴风雨来得更猛烈些；当无法忍受同学的意志时，我们选择“枪杆子里出政权”，而不是“退一步海阔天空”……一切的选择，只因为我们活在当下，活在此时，命运的转轮指向的地方就是别样的人生。这是我记忆中的片断，似乎无法组成我们这一代的全部，但我却相信我们是孤独、幸福、叛逆的杂合体，无论我们以何种姿态出现，都无法抹去这三者的影子。但我想对同龄的朋友说：“孤独，虽然你孤掌难鸣，但也可以独善其身。”“幸福，请学会珍惜，拥有的虽说不及失去的迷人，但它最为可贵。 ”“叛逆，虽然你是一棵歪脖子树，但别忘了华枝春满。 ”（指导教师张向群）好奇心我是当年武则天立下的那块无字碑。数千年来，多少人对我的存在感到质疑，其实，说实在的，我对自己的身份也感到好奇。主人留给我的只是一具空空的躯体和一颗好奇心。我好奇我的主人。一朵深宫玫瑰却偏偏如此铿锵，一双娇弱肩膀却担起天下人的希望。三从四德禁锢不住你的步伐，你默默地演绎着属于自己的繁华。溺女，谁能体会你的不舍与无奈弑子，谁能感受你的心痛与欲哭无泪摄夫，谁能理解你心中恨铁不成钢的痛楚宠张，谁能分担你独处深宫的寂寥垂帘，昭示着你一一她人无法企及的高度；称帝，昭示着你不可一世的霸气；改元，一个“矍”字，将你推上了生命的最高点。我好奇我的主人，为什么你的背后，有这么多不为人知的无奈，痛楚，辛酸……我好奇我的身世。主人深知自己正遭受着千万人的唾骂，好一句"狐媚偏能惑主”，好一句"一将功成万骨枯”。但是，好一个武则天，生前要一鸣惊人，身后也要再鸣惊人。自古碑者，或歌功颂德，或说罪道过；或洋洋千言，或寥寥数语；或意境平浅，或深刻隽永。唯有我，一个字也没有。主人立下我，是怕承受更多人的唾骂，所以给自己留下一个书写罪状的平台，还是你觉得中华上下几千年的历史都承载不了你的辉煌我好奇历史上着名的女者。褒姒，有冷艳，有周幽王为博她一笑而烽火戏诸侯的壮举；妲己，有妖娇，有商纣王为她建造的“酒池肉林”；玉环，有华贵,有唐玄宗为红颜而置大唐江山于不顾的真心；昭君，有美貌，有万古垂青的芳名……而我的主人，为什么我的主人只有万世的骂名只有我主人，感谢你在缔造我的同时，赐予了我一颗常人没有的好奇心，因为是它，让我了解了你的过去，你的背后，你的鲜为人知的一面。你海棠般娇羞的容颜，你菊花般孤高的傲世风骨，你桃花般红消香断的泪痕，你柳絮般飘飞的沉思，只有婉儿姐姐和我能理解吧……我不在乎你站得有多高，亦不会在乎世人对你世俗的评价，如果有来生，我只愿带着这颗好奇心，做你喘息的平台。[简评]视角变一变，别有洞天！如果从高三学生的视角去写自己对武则天的好奇，那不会吸引阅卷老师眼球！因为太多的文章都是从“人物”的视角写的，习惯的视角容易带来审美疲劳，很难写出新鲜的东西，很难出彩！本文巧在以“无字碑”这个“物”的视角来探究武则天，避免了常规思路，对人们司空见惯的素材进行了陌生化处理，一下子引起了阅卷者的兴趣。语言精彩、亮点纷呈。文章的语言很老练，火候掌握得恰到好处，整散结合的句式让人目不暇接。从第二、四节中不但能看出作者阅读积累厚实，而且能看出概括能力极强，整齐的句式充分展示了作者的才情。（吴建刚荐评）[2008广东高考作文题]请以“不要轻易说‘不’”为题写一篇文章。（60分）要求：①除诗歌之外，文体不限。②不少于 800字。不要轻易说“不”说“不”，在轻浮者那里，是一种无知浅薄的炫耀，而在智者那里，则是一种洞明世事的睿智拒绝。说“不”，在意气用事者那里，则是一种狂妄的表现和无谓的牺牲，而在真正的勇者那里，则是一种大义凛然的坚守和毫不怯懦的抗争。所以，请不要轻易说“不”。它不是逞强的工具，也不是逃避的借口，然而生活中的我们，却从不吝啬说“不”。推选班长，为逃避重担，以“‘不‘敢天下先”标榜自我而无人毛遂自荐；而上学迟到，却以强悍的姿态拒绝让门卫登记姓名，来表现自己的勇敢。殊不知，老子当时说出“吾有三宝：一曰慈，一曰俭，一曰不敢为天下先”，是在一个诸侯争霸、天下大乱的时刻，他的“勇于不敢”，是劝诫人们不要为争名逐利蜂拥而上，以致兵戈相见，生灵涂炭。这是智者渴望人们和睦的呼喊，而不是逃避职责的理由。而勇敢，不是蛮横不讲理，孔子说过“知耻近乎勇”，对自己的错误检点省察幡然知耻，那才是勇敢。不要轻易说“不”，在世事尚未洞明，人情尚未练达的时候，在没有深刻理解什么是“不”之前，理智地运用“不”。不要轻易说“不”，还因为它需要我们付出代价，有时候，甚至是血的代价，生命的代价。败兵垓下的项羽对乌江亭长说“不"放弃东山再起的机会，自刎乌江，从此霸王别姬成为一曲绝唱。而韩信，不对漂母说“不” ，不拒绝她的帮助，忍辱负重，终成一代名将。究其原因项羽太在乎他的英雄气概，殊不知大丈夫能屈能伸，像韩信。假如项羽不轻易说“不”，那历史恐怕就要改写，项羽或许就不仅仅是一个悲剧英雄了。说“不"有时是一个生死攸关的选择，请慎重考虑，请三思而行。当然，在邪恶势力面前说“不"如同文天祥在元朝招降时发出“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的绝唱；在混浊世事面前说“不”，如屈原投江，如陶潜归隐，在挫折困难面前说“不”，如贝多芬“扼住命运咽喉”的呐喊，如千手观音创造的奇迹……这些，都是经过深思熟虑后对心灵里一方净土的坚守，对人间邪恶势力、残酷现实，不公命运的有力抗争。他们，才是真正的勇者。所以，请不要轻易说“不”。【简评】这篇文章通过分析轻易说“不”者之懦、之蛮、之怨；而不轻易说“不”者之智、之勇、之高洁、之顽强等；对比论证出为什么不要轻易说“不”的深刻道理。以内容项评价，这篇文章准确地把握“不轻易”和“不说‘不’”这两重意思，切合题意，全文中心突出，材料丰富，论证深透，内容充实，情感真挚。（廖巧仪荐评）【2008四川高考（延考区）作文题】请以“坚强”为话题，写一篇不少于800字的作文。要求：自定立意，自选文体，自拟标题。所写内容必须在话题范围之内。来生还做你的女儿面对话题，悲从中来，伤痛之泪一次次浸湿纸巾。在这寂静的考场里，我该写点什么来告慰母亲的亡灵呢大地震第二天，见过太多的恐怖和哀痛的我随幸存的同学转移到安置点。劫后余生，期望亲人平安，奶奶、父母和小弟音信全无。5月27日午餐时，班主任找我接电话，是父亲。他爬了四个多小时的陡峭的“山路”，赶到镇上，通过电信平安电话打来的，告诉我，前一次没有打通，望我别牵挂，现在家里一切都好，让我安心备考，本想进城来，奶奶不愿意离开大山，让我自己照顾好自己。我的心终于落地，双手合掌祈祷自己是一个幸运的女孩。6月1日下午，遇见初中时同村的同学，他来寻找读高一的妹妹，我问他家里人还好吗那张悲伤的脸告诉我：“那天下午，我母亲和你的妈妈在赶集回家的路上被泥石流掩埋……”望着他泉涌之泪，我心冰冷。我来自偏远的大山，有一个和睦温馨的家庭。父母都是勤劳、纯朴、宽厚、慈祥的农民。母亲尤为勤俭、仁慈，衣着朴素，从不计较得失，但每逢佳节，她总会给我们煮可口的佳肴，八仙桌旁充满着欢声笑语。每逢新年，会给我买漂亮的衣服，帮我穿上她亲手做的绣花鞋。自有记忆起，她从来没有打骂过我，对邻里特别友善，关系十分融洽。我上高中以后，每次离家返校，她总是千叮万嘱，牵着小弟，在山头目送。哪知5月12日竟成诀别！天堂里的妈妈，你还好吗请你原谅不懂事的女儿。我常常抱怨生长在大山，面朝黄土，日出而作，日落而归，生活清贫，艳羡都市人的生活，玩电脑，耍手机，听MP3嫌你们不能给我好的生活条件。高一时无理的要求你，满足我用手机的愿望，你说，现在那些不属于我们，我一气之下离家出走，十天里，你的青丝开始变白。九泉之下的妈妈，你能原谅你幼稚无知的女儿吗天堂里的妈妈，请你原谅倔强的女儿，顶撞了你和父亲。记得今年二月的一天，风大天寒，我在屋子里烤火，不小心将毛毯烧着，险些酿成大祸，为此和你顶嘴，让你生气了。天堂里的妈妈，请你原谅不孝的女儿。今生你为我过了十八个生日，女儿却至今不知道你的生日，你送我无数礼物，我却从来没有送给你一个，更不孝的是你的女儿至今都没有到掩埋你的大山前看过你，甚至连一炷香没有点过，一叠纸也没有烧过。亲爱的妈妈，如果你有在天之灵，请你相信：你的女儿一定会变乖，一定会听爸爸的话，一定会好好地活下去，带好可爱的小弟。来生还做你的女儿！

［简评［简评］此文内容上紧扣话题“最想说的”至深的真情，回忆平凡的琐事寄托对母亲的哀思，行文流畅，思路清晰，“考场悲伤——得到噩耗——回忆琐事——懊悔告慰”，各部分衔接自然。本文成功运用欲扬先抑的手法，特别是后四段，变换人称，与母亲直接对话，表达自己的内疚之情，情感低沉而又真挚，最后一段向母亲表态，坚强的好好活下去，告慰母亲的亡灵，情感上扬，让人看到了大灾中成熟的女孩。（荐评教师桑恒）【2008全国卷一高考作文题】阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于 800字的文章。2008年5月12日14时28分，四川省汶川县发生里氏级特大地震。人民的生命高于一切！胡锦涛、温家宝等党政领导人迅速赶赴灾区指导抗震救灾。十多万解放军、武警和公安民警，各省市的救赈队、医疗队、工程抢修队迅速进入灾区。港台救援队和国际救援队飞抵灾区。志愿者从四面八方汇聚灾区。救援物资从水陆空源源不断运进灾区。一位中学教师在讲台上用生命保护了下面的四个学生。一位失去15个亲人的县民政局长连续指挥救灾五天只睡了七个小时。幸存者的生还奇迹在不断突破，100小时、150小时、196小时……中央电视台24小时播报。19日14时28分举国哀悼。一样的爱心，不一样的表达。捐款、献血、义演、关注……要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。小故事大漠上，某位王公有大量的马匹和羊群，一个牧童显然不够，于是他又找来两个穷人家的孩子。主人安排瘦弱一点的那个孩子放羊，另一个强壮的孩子牧马。因为马的食量大得惊人，牧马要跑很远很远的路，而且马的性子又暴烈，牧马显然要比放羊艰难。可是，强壮的孩子命令瘦弱的孩子去牧马，瘦孩子本来一点也不情愿,可是，瞧瞧同伴健壮的身板和露出凶光的双眼，他只好答应。回家后，满腹委屈的瘦孩子把事情对母亲讲了。身为宗教徒的母亲安慰说:“孩子，你可能从此要比同伴多吃一些苦。可是，一个人吃苦不会是无缘无故的，有的人是在为今后的幸福付出。所以，你不要为吃苦而抱怨。 ”懵懂的少年对母亲的说法一知半解，但想到现在吃的苦是为了今后的幸福，他不再为自己的工作烦恼。从此，他每天要跑近百里的路到草原牧马，为了看好马群他被马踩伤过，从马背上摔下，被暴雨淋湿、饿肚子更是家常便饭。与此同时，他的同伴是要将羊群赶到离住处不远的地方，就可以躺在草地上晒晒太阳，或者睡大觉。就在这样艰辛的日子里，瘦孩子一天天的强壮起来，骑马的技能也越来越炉火纯青。日子飞快流逝，牧马的孩子因为在马背上身手矫健，被主人相中做了护卫。再后来，他投身军旅，成为闻名一时的纵马驰骋的将军。瘦孩子早年吃的苦终于换来了好收成。他的放养的同伴，到死都只是一个为主子做事的羊信。瘦孩子就是成吉思汗的御前虎将一一哲别。世上没有白吃的苦。每吃一份苦，你就为自己未来的成功和辉煌积攒了一点儿本钱。谨以此篇文章送给那些现在不愿吃苦的人，不知自己吃苦是为了今后成功积攒本钱的人。（尘中塑摘自《好故事》）2009年的春节联欢晚会上，一名长得帅气、嘴角不时挂几丝坏笑的魔术男孩，用神奇的“金戒飞入鸡蛋”魔术，倾倒了全世界亿万观众。这名青春活力、无限风光的年轻魔术师，就是来自宝岛台湾的刘谦，今年 33岁。尽管年纪轻轻，可他已有26年的魔术生涯，并且是无数国际魔术奖项的问鼎者，常年活跃在世界各地的魔术舞台，按他的话说，可能只有地球北极这种地方没有去表演过。但让人意想不到的是，这位魔术界的佼佼者竟是靠自学成才的，他的魔术人生也凝练出了他人生的新奇哲理。“永久的好奇，就是执着的开始”1976年,刘谦出生在中国台湾高雄市 ,是父母唯一的儿子。童年的他 ,和大多数孩子一样 ,特别喜欢看动画片，尤其看见那些拥有超人能力的机器人或机器猫时，他总是欢欣鼓舞，希望自己马上能变成机器人就好了。好奇和幻想一直跟随他到了7岁那年。一天，阿姨带着他到西门町逛街，在西门町里最大的远东百货公司魔术道具柜台前，刘谦不自觉地停了下来，任阿姨怎么叫他也不走，阿姨顺着刘谦看的方向望去，原来，在他们前面一个柜台前，一名靓丽的姑娘正微笑着表演硬币魔术。姑娘拿出一枚硬币小心地放进小纸盒子里，再将小纸盒子用手帕包起来，然后对周围的人说：“大家看清楚，我马上让硬币穿过手帕跑出来，你们相信不”接着，姑娘对大家嫣然一笑，左手握住纸盒子，右手在空中抓了几下，然后伸回来摊开手掌，神奇的事情就发生了：一直装在盒子里的硬币，居然神奇地穿过了盒子和手帕，躺在姑娘的右手心里！“哇，简直太神奇了！”刘谦禁不住尖叫起来。他真的不敢相信，平时只会在电视上发生的事情，竟然会出现在自己的眼前，而且还是触手可及的距离！魔术的神奇魅力深深吸引着他 ,当时他心里想:“这就是我一直想要学的超能力,如果我也能做到,那该是多么酷的一件事啊。”为了让自己变“酷”，充满童真的刘谦央求人家将那枚硬币和纸盒子卖给他。回到家里，他叫来一群小朋友做自己的观众，开始模仿着那姑娘的表演操作起来，结果，摇了一整天，硬币始终还是在盒子里，小朋友们只好垂头丧气地走了，小家伙在朋友面前没有成功，脸有些红了起来。不过，他哪里肯甘心，于是，即使在去学校上课时，他还是一遍接一遍地表演，结果，在那堂45分钟的课上，当他的硬币第 6次骨碌碌滚到讲台，停在老师脚下时，数学老师终于生气地没收了他口袋里全部的硬币，这时，他才傻了眼。“努力做一件事情就会有回报”但小家伙没有泄气，他始终不相信自己做不好 ,于是又从母亲那里要来硬币反复操练,琢磨。大概半个月之后的一天 ,他终于悟出了硬币穿纸盒的魔术原理 ,于是在教室里，当着老师和同学的面 ,表演了神奇的硬币穿盒术。表演结束 ,老师和同学们都睁大了眼睛 ,并报以雷鸣般的掌声。此时的刘谦心里 ,一种说不出的成就感涌了上来 ,暖酥酥的。此后刘谦更加爱上了这个能够给大家带来快乐的表演。一有空的日子，他就去SOG面货公司的魔术道具专柜，用平时积攒的零花钱买回一些魔术道具，自己揣摩，弄不清楚的，就跑去请教。由于刘谦经常的光顾，负责魔术道具专柜的示范专员都喜欢上了这个可爱的小家伙。1998年的一天，刘谦在一位朋友的鼓励下，参加了“台湾儿童魔术大赛”。当时他并没指望拿奖，因为其他来参赛的200多位小选手都有很厉害的师傅，都摆出很华丽的道具，而他不仅没有名师指点，而且表演的道具就几张纸片。比完赛后刘谦也没有想得太多，可就在他到后台准备收拾东西走人时，让他没有想到的是，大赛主评委着名魔术大师大卫•科波菲尔竟用很不流利的中文在主席台上大喊：“祝贺刘谦同学获得本次大赛一等奖！”刘谦听了，当时简直不敢相信，但事实是这样，就在这瞬间，他突然领悟：“只要努力做一件事情，就会有回报。”第一次获奖，让刘谦感到十分快乐，他觉得那快乐就是魔术带来的，魔术给自己带来荣誉的同时，也给别人带来了快乐。于是，他疯了一样地去购来魔术书、光碟，研究、体味、表演更新更刺激的魔术，在他的业余时间里，除了魔术还是魔术，所以，从 16岁到20岁，是他人生中进步最快的时期，也是他近距离魔术技巧最厉害的时期。他经常穿梭于各魔术酒吧表演，娴熟的、精彩的表演常常引来观众一阵阵的喝彩。从那时起，魔术这汪艺术源泉，就不断地淌泻在刘谦的生命河流里。“当现实与梦想要撞车，赶紧调整梦想”爱好终归爱好，当大学毕业时，明智的刘谦并没有把魔术当成一生的职业来经营，他所知道的，一般情况下，魔术只是玩玩而已，根本不是一个正当行业，要想让它养活自己，除非你把魔术玩到极致。在刘谦的头脑里，有自己现实生活的想法，这就是期待自己成为一名“帅气的白领上班族”。可是，接下来的事情并不是刘谦想的那么简单。由于刘谦在台湾东吴大学学的是日语，毕业后，他选择了去一家颇有知名度的日本企业应聘，希望成为其中一员，结果，在应试时，榜上无名。他然后想利用自己的特长做个翻译什么的，没想到，去应聘的那家企业早已人满为患。找工作时的处处碰壁，刘谦并没有灰心，他还是继续去寻找自己想要的工作，接下来，又是一连串的遭拒或被刷，甚至还被人诈骗了。面对自己的“帅气的白领上班族”理想越来越远，刘谦并没有往死胡同钻，一天，自强的他对妈妈说：“妈妈，我长大了，不能老靠你们养着，既然现在找不到工作，我还是去表演魔术吧，好挣些钱来养活自己。 ”一向很开明的父母很快答应了刘谦，不过，他们也有个要求，只给儿子半年时间闯荡试试。没想到，心灵手巧、机警聪慧的刘谦出来不到半年，便混得小有名堂，不仅靠在魔术吧里挣钱养活了自己，而且还参加了一些国际赛事，拿到一些奖项。此时的刘谦觉得，魔术也许将是自己以后一生的职业了。于是，他更加刻苦自学，有时为了一个动作，他都反复练习好几百遍甚至千遍万遍。苦尽甘来，他很快在魔术界崭露头角，并被一些国外的经纪人注意到。半年后，国内一家电视台找上门来，叫他加入魔术节目《魔星高照》做主持人，刘谦高兴极了，因为他感到，这是推广自己的最好机会。这档节目要做的就是走上街头给普通民众变魔术。这种魔术叫“近景魔术”或“近身魔术”，魔术师与观众之间面对面、肩并肩的表演，突破了舞台与观众的距离，也没有灯光、道具的掩饰，全靠魔术师手上真功夫。刘谦说，每一次走上街头都不知道会发生什么意外状况，这种心理压力足以逼疯一个传统的舞台魔术师。幸好，几年的磨砺与创新，让他已经走出了传统的魔术舞台，他的魔术表演风格前卫、别致新颖，所以，表演起来非常得心应手，观众连声称好。在这个节目播出的3年中，刘谦给各个阶层的人都表演过魔术，无论警察、工人还是农民，他给人们带来了无穷的乐趣。后来，刘谦的名声越来越大，大到全世界魔术界都知道中国台湾有个魔术小子叫刘谦，于是，他多次受邀去国际性魔术大会担任嘉宾演出。目前，年纪轻轻的他成了在全世界的同业间，最具知名度的魔术师之一。但一向爱坏笑的刘谦并不看重这些，他觉得，而今只有让观众对眼前发生的事充满新奇感，才是自己最大的快乐。刘谦取得的这些斐然成绩 ,也许是一些出身魔术世家、潜心修炼几十年的“魔头”都无法比拟的，莫非……是天分对此，刘谦一副不温不火的语气：“我真,所以自己才慢慢摸索慢慢练习的。其实我的手很笨,有时候为了练好一个动作，重复几千遍都不算多。最麻烦的是做那些道具 ,常常要花上一个小时才能把它们‘武装’到身上 ,两三分钟丢掉的几百张牌 ,一张张捡回来可能要一个小时，还有自己一针针缝演出服、做各种模具……现在我的针线活做得一级棒了!”刘谦的人生就是这样 ,富有幽默、魅力,但不失新奇 ,他希望世人的人生在每一天,也像他在岛内的电视节目“魔术秀”中的那一句经典台词那样 :“各位,接下来，就是见证奇迹的时刻！”（张红斌摘自2009年2月7日《楚天都市报》）作文升格对比【真题回放】阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来。一只老鹰冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了，连忙跑过去赶走了老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来，先出来的那幼龟是个“侦察兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞回来了，其它老鹰也跟过来了。要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。【升格前•二类卷作文】等待吉林一考生它是只不满两岁的小棕熊，与妈妈一起生活在动物的王国一一阿拉斯加。由于它生来就只喜欢吃可口的东西，如果食物不好，即使忍受饥饿也不愿意勉强饱腹，熊们便亲昵送给它个好名“小馋猫”。随着几天没有可口的食物来吃，现在它已经很饥饿了，但它念念不忘大马哈鱼，每逢想到去年与妈妈同吃大马哈鱼的情景，便禁不住地满口生津、心驰神往。它背着妈妈偷偷跑到去年捕食大马哈鱼的河边，站在河边等啊等，可是只见瀑布汹涌奔下，只听河水哗哗流逝，就是不见大马哈鱼的影子。它不灰心不气馁，足足等了一天，却仍然没有等到一只鱼游来。无奈，它走回家中，委屈地哭着向妈妈诉说了经过。妈妈告诉它说，现在还不是大马哈鱼回游生地产卵的时候，需要再过一个月才行，到那时就可以捕捉到美味了。听了妈妈的话，它勉强地吃了点东西，便又陷入那对一个月后捕捉大马哈鱼的期待之中了。盼望着，盼望着，月亮圆了缺了，秋天的脚步近了，终于到了捕捉大马哈鱼、享受美味的季节了。它第一个来到河边，站在河边刚等一会儿，就见大马哈鱼从下流游来，它赶忙跳下河去捉，可是鱼身光滑，捉了几次都没有捉到。它想起去年曾看到妈妈站在瀑布上，专等大马哈鱼跳跃起来，反抗无力时再捉,便也走到上游站在瀑布之口来个以逸待劳。可是由于瀑布太急它无法站稳，大马哈鱼的冲劲又实在太大，几次都是眼看就捉住了，可最终还是让鱼儿跑掉了。等待，努力，它白白地忙活了一天，仍然是一无所获。回家向妈妈抱怨，妈妈语重心长地说：“我的馋猫啊，你不是等来大马哈鱼了吗说明你的努力已经有了效果，至于没有捉到，那是因为水大、鱼猛，而你捕鱼技术又不高的缘故啊。你要经受住失败的考验，勇敢地与困难做斗争，好好地学习捕鱼的本领，那么自然就能捉到了。”第二天，它向上游走了很远很远，直到大马哈鱼产卵的浅水区域才停下来。哦！这里大马哈鱼太多了，竟然不时撞到它的腿上。可能是由于大马哈鱼长途奔波、“挖坑”产卵，消耗的体力过大的原因吧，它轻易就捉到了几条。而且除了自己饱餐一顿外，还选了一条大的带回给妈妈。【升格后・一类作文】等待阅卷老师它是只不满两岁的小棕熊，与妈妈一起生活在动物的王国一一阿拉斯加。由于它生来就只喜欢吃可口的东西，如果食物不好，即使忍受饥饿也不愿意勉强饱腹，熊们便亲昵送给它个好名“小馋猫”。随着几天没有可口的食物来吃，现在它已经很饥饿了，但它念念不忘大马哈鱼，每逢想到去年与妈妈同吃大马哈鱼的情景，便禁不住地满口生津、心驰神往。它背着妈妈偷偷跑到去年捕食大马哈鱼的河边，站在河边等啊等，可是只见瀑布汹涌奔下，只听河水哗哗流逝，就是不见大马哈鱼的影子。它不灰心不气馁，足足等了一天，却仍然没有等到一只鱼游来。无奈，它走回家中，委屈地哭着向妈妈诉说了经过。妈妈告诉它说，现在还不是大马哈鱼回游生地产卵的时候，需要再过一个月才行，到那时就可以捕捉到美味了。听了妈妈的话，它勉强地吃了点东西，便又陷入那对一个月后捕捉大马哈鱼的期待之中了。盼望着，盼望着，月亮圆了缺了，秋天的脚步近了，终于到了捕捉大马哈鱼、享受美味的季节了。它第一个来到河边，站在河边刚等一会儿，就见大马哈鱼从下流游来，它赶忙跳下河去捉，可是鱼身光滑，捉了几次都没有捉到。它想起去年曾看到妈妈站在瀑布上，专等大马哈鱼跳跃起来，反抗无力时再捉,便也走到上游站在瀑布之口来个以逸待劳。可是由于瀑布太急它无法站稳，大马哈鱼的冲劲又实在太大，几次都是眼看就捉住了，可最终还是让鱼儿跑掉了。等待，努力，它白白地忙活了一天，仍然是一无所获。回家向妈妈抱怨，妈妈语重心长说：“我的馋猫啊，你不是等来大马哈鱼了吗说明你的努力已经有了效果，至于没有捉到，那是因为水大、鱼猛，而你捕鱼技术又不高的缘故啊。明天你再往上游走走，到大马哈鱼产卵的地方去捉，自然就能捉到了。第二天，它向上游走了很远很远，直到大马哈鱼产卵的浅水区域才停下来。哦！这里大马哈鱼太多了，竟然不时撞到它的腿上。可能是由于大马哈鱼长途奔波、“挖坑”产卵，消耗的体力过大的原因吧，它轻易就捉到了几条。而且除了自己饱餐一顿外，还选了一条大的带回给妈妈。

妈妈看着叼回鱼的它十分高兴，像是对小熊也像对自己认真地说，“孩子,妈妈看着叼回鱼的它十分高兴，像是对小熊也像对自己认真地说，我们要记住：凡是不违背规律，执着而努力地等待，都会有收获的！”【对比评析】这是篇似寓言如童话的考场文，比较升格前后，值得提及注意处有三：一、立意准确，内容具体。从材料中老鹰虽一次捕捉不成，但最终在努力的等待中仍然捉到小海龟的角度感悟，准确地提炼出观点，然后借助棕熊、大马哈鱼的生活习性来编写故事，生动具体，不乏科学的依据。二、构思巧妙，说理形象。作者深知树帜明理并非单单议论文可以，借助自然生物知识，巧妙地构思个棕熊“等待”故事，一次等待因“违时而无果”，二次等待由“外因而有失”，三次等待凭“恰切而收获”，本是关于自然、社会的抽象之理，却凭此形象演绎出之。三、升格前情节突兀、缺少点示。以故事反映道理不错，但故事要连贯。第一天失败了，第二天怎么还能去这中间应该有个交待。结尾处也缺少卒章见志、深化意旨，揭示出普遍而深刻的生活意义的话。而升格后在五段加上“明天你再往上游走走，到大马哈鱼产卵的地方去捉”的话，又在结尾处加上“妈妈看着叼回鱼的它十分高兴，像是对小熊也像对自己认真地说，‘孩子，我们要记住：凡是不违背规律，执着而努力地等待，都会有收获的！’”文章自然上了一个档次。至少可得 19+18+19=56分营造诗化艺境，提升作文品位诗歌的意境是指诗的整个内容境界，是诗歌内容的整个有机结合的画面，常用生活画面以及人诗歌的意境是指诗的整个内容境界，是诗歌内容的整个有机结合的画面，常用生活画面以及人和景物交融的自然画面来表达思想情感。陆游：“衣上征痕杂酒痕，远游无处不销魂。此身合是诗人未细雨骑驴入剑门。”就是把生活情节和抒情融为一体的佳作，诗中既有衣上的“征痕”“酒痕”以及在“细雨”中“骑驴”的朴实无华的记叙，再现了生活中真实的细节；又有“远游无处不销魂”的悲伤与“此身合是诗人未”的感慨。诗歌将这种感情寄托在具体朴实的记叙当中，从而为我们营造出一幅充满诗意的图画：一位瘦瘦的诗人，骑着一头瘦瘦的驴子，在一片蒙蒙细雨中，一颠一颠的行进在剑门关前的崎岖山道上，他的心情就像当时的天气一样，阴沉着，郁闷着，翻来覆去地就想着一个问题：我这辈子就只能是一个诗人了吗可我们的文章往往平实有余而生动形象不足。那么怎样才能弥补这一缺陷呢这就要靠我们对生活经历的积累和对生活的观察，来创造情真景真的诗一般的意境，只有这样，才能营造诗般意境，提升作文等级。在写作时，我们可尝试使用以下方法：1、用白描的生活画卷营造出动人的意境。岑参的诗，“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干，马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。”这首诗是写游客邂逅入京使，托他捎带口信回家的情境。诗来自生活，反映生活，信手写去，不事雕琢，真挚感人。“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”是生活中常见之事，一经艺术提炼概括，多么典雅感人，富有生气！鲁迅先生解释“白描”手法是：“有真意，去粉饰，少做作，不卖弄而已。”他在谈及自己写作经验时说：“我力避行文的唠叨，只要觉得将意思传给别人了，就宁可什么陪衬拖带也没有。”“只说些自己的确能懂的话。”“不生造除自己之外，谁也不懂的形容词之类。”2、在细节描写中营造充满诗意的境界。什么是细节朱自清说：“细节就是一言一行之微，一沙一石之细。”细节之中蕴藏着生机，细节之中饱含着真情。细节的花朵常常开放在生活花园中不为人注意的地方，细节的影子往往或隐或显于芸芸众生的举手投足之间。需要我们用聪慧的双眼去观察，需要我们用睿智的心灵去体味。如下面这段文字：“天边那一弯新月发出淡淡的清辉，静静地洒在阳台上。迷朦的月色下，那些白天里姹紫嫣红的花，青翠欲滴的叶，都显得暗淡多了。这时候，几朵刚开的昙花冰清玉洁，散发出缕缕清香，沁人心脾。啊！还有一朵正含苞欲放的蕾儿，会不会开呢我端详了好一会儿，忽然间，花蕾动了一下……终于，花蕾尖上不知不觉裂开了一个小孔，接着，小孔缓缓地张开，然后花瓣一片片地逐渐舒展开来。那一片片花瓣象是水晶雕成的，连一条条花脉都看得清清楚楚；花心洁白柔嫩，花边透出了一层鹅黄。”作者对花作了详尽的描写，花的质地、气味、色彩、纹路，花蕾开放的整个过程，让人如临其境，写得细腻生动。鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》中描写雪地捕鸟是这样写的:“扫开一块雪,露出地面,用一支短棒支起一面大的竹筛来 ,下面撒些秕谷 ,棒上系一条长绳,人远远地牵着 ,看鸟雀下来啄食,走到筛子底下的时候 ,将绳子一拉 ,便罩住了。”其中运用了这样一系列动词：扫开、露出、支起、撒、系、牵、看、拉、罩 ,细致地描写了雪地捕鸟时的各种不同的动作，准确生动而有层次地描绘出了捕鸟的全过程，写出了儿童捕鸟时的惊喜和兴奋。在成功的叙述抒情描写性作品中，往往能见到细节描写所闪耀出来的光芒。因为这些细节描写能真实地再现生活，用来摹状貌，能够惟妙惟肖；用来写动作，能够生动传神；用来表心理，能够淋漓尽致……从而为作品增添图画美、诗意美。3、用“蒙太奇”手法营造诗般“意境”。“蒙太奇”的手法有着许多优势：取材广泛自由，不受时间约束；省去了承上启下的过渡句或过渡段，可以把构思与表达的时间和精力集中于若干相对独立的片段上，以便快捷而更臻完善地成文。它的行文感觉是：明快、简洁、大气，有排比段式的外在形态和内在韵律 ,符合现代读者的审美需求。杜牧诗《清明》：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有牧童遥指杏花村。诗里，从杏花村隐藏了一个繁花似锦的美好春天，反衬着在雨中漂泊的行路人，从向童子借问酒家隐藏了个借酒浇愁的动机。整首诗不着一个愁字，只借用几个生活镜头，就把在美好春光里漂泊无依、断魂失魄的路人那细雨如愁的境界，营造得非常细腻，用境表意。在近年来的诸多高考满分作文中，有许多就是借助了这种方法来为自己的作文营造出诗般意境的，从而吸引了阅卷教师的眼球，赢得了高分。4、借助修辞手段营造诗般“意境”。排比、比喻、夸张等修辞手法恰当的运用，可表情达意，形成境界。如为了论证“有双赢才能共辉煌”，有的考生运用了精妙的比喻。示例：即使自己是一枝娇艳美丽的牡丹,也应明白,一枝独放不是春天 ,春天应是万紫千红的世界。即使自己是一棵傲然挺立的孤松 ,也应明白 ,一株独秀不算英雄 ,成行成排的树木才是遮风挡沙的坚固长城。即使自己是一支整装待发的帆船 ,也应明白 ,一船独行不算风