胡适《我的母亲》课件 - 副本

有这样一位母亲，23岁就守了寡。她没有读过书，却千方百计地送儿子读书。儿子留学美国，她独立撑持门户，一切亲戚庆吊往来，人情南北，负担委实不轻，乃至靠抵当首饰过年。恰巧这时，族中有个人因家庭败落，愿将《图书集成》一部大书减价出售。母亲知道儿子想得到这部书，便借钱买下了。这位宁肯自己遭受困窘，却处处为儿子设想的母亲是谁呢？她就是现代诗人、著名学者胡适的母亲。今天我们一起走进胡适的人生经历，去感受母爱的力量。

一、导入我的母亲胡适教学目标：

1、了解胡适其人其事

2、理解文意，概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。

3、把握自传的语体特点

4、体会作者对母亲的深厚感情，感悟课文的人文内涵教学重点：目标2、4教学难点：目标4课时安排：三课时第一课时[教学要点]1、掌握生字词

2、了解作者其人

3、理清文章结构

4、概括文章事件并从中概括母亲品性[教学内容和步骤]二、作者介绍：

胡适（1891一1962），原名嗣穈(mén)，学名洪骍(xīng)，字适之，笔名天风、藏晖等，安徽绩溪人，现代诗人、学者,首倡“新文化运动”，是中国第一个用白话写诗出集（

《尝试集》）的诗人。生于一个官僚地主兼商人家庭。幼时就读于家塾，习四书五经。9岁起熟读多种中国古典小说。1904年赴上海，入梅溪学堂、澄衷学堂、中国公学等校。1910年赴美国留学，1914年在康奈尔大学获文学士学位后，入哥伦比亚大学读哲学，师从杜威，深受影响。1917年初在《新青年》上发表了《文学改良刍议》。1917年获哲学博士学位，同年回国，任北京大学教授。出版了新诗集《尝试集》，成为新文化运动中很有影响的人物。1919年发表《多研究些问题，少谈些主义》，主张改良主义。后创办《努力周报》。l923年与徐志摩等组织新月社。1924年与陈西滢、王世杰等创办《现代评论》周刊。1932年，与丁文江等创办《独立评论》。1938年任国民政府驻美国大使。1946年任北京大学校长。1948年离开北平，后转赴美国。1958年任台湾“中央研究院院长”。胡适一生在哲学、文学、史学、古典文学考证诸方面都有成就，并有一定的代表性。著有《五十年来之中国文学》、《胡适文存》、《白话文学史》、《中国章回小说考证》等。1962年在台北病逝。他在学术上的最大影响是提倡“大胆的假设，小心的求证”的治学方法。

1920年出版中国新文学史上第一部白话诗集《尝试集》；他第一个用白话写作独幕剧《终身大事》，确立了现代话剧的新形式，产生了广泛而强烈的反响。

胡适在学术上，他曾致力于白话文学史的研究和章回小说的考证工作，其中所著的《红楼梦考证》，否定了索隐派的旧红学，开创了《红楼梦》研究的新红学派。

胡适在治学方法上，他提出的“大胆的假设，小心的求证”，在学术界深有影响。所有这些，使胡适成为“五四”文学革命和初期新文化运动的重要代表人物。

胡适绰号文绉绉眼翳

抽屉管束轻薄庶祖母吹笙

摹画舔去chuò

zhōu

yì

tì

shùbóshùshēngmótiǎn检测字词

翳(yì)：

责罚：

管束：

气量：

广漠：

宽恕：

质问：

文绉绉（zhōu）：眼睛角膜病变后留下的疤痕。处罚。加以约束，使不越轨。指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。广大空旷。宽容饶恕。责问。形容人谈吐、举止文雅的样子。文章结构：

第一部分（1--3节）：写童年的身体、性格特点和印象深刻的往事，为写母亲作铺垫。

1.“文绉绉”性格形成的原因2.爱学习的性格和儿时最活泼的游戏3.两次失去了“发展的机会”第二部分（4--12节）：写母亲对我直接的教育和对我在做人方面耳濡目染、潜移默化的影响。1.写母亲“教之严”、“爱之慈”；2.写母亲“当家”的艰难出境中表现出宽容隐忍、仁慈温和的性格品质；3.写母亲仁慈，温和但又不缺乏“刚气”。第三部分（13节）：写母亲对自己的深远影响。四、再读课文。思考：课文写了母亲哪几件事？这些事突出了母亲什么品性？A．叫我早起，聆听教诲，“催”去上学。——谆谆教导，严格督学B．母亲从不在别人面前骂我一句。——保护孩子的自尊心，教子有方C．我说了不该说的话，她重重责罚我。——责罚严厉，教我做人D．新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色。——能忍能让，宽以待人，品性善良1、文章围绕母亲写了哪些事？这些事分别表现了母亲怎样的性格？E．受了两嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦。——宽厚、和善、容忍，从来没有一句伤感情的话。F．听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。——正直、认真、刚烈，毫不马虎，从不受一点侮辱母亲的性格：她是一位恩师，对我谆谆教诲，对我要求严格，却从不拿孩子出气，气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的话。

作业：

1、抄写字词

2、完成《学习指导用书》“积累与整合”与“阅读与思考”部分

3、阅读《乡村母亲和博士儿子》第二课时[教学要点]1、体会作者对母亲的深厚感情

2、感悟课文的人文内涵

3、把握自传的语体特点[教学内容和步骤]

一、导入烛光里的妈妈

妈妈我想对您说，

话到嘴边又咽下，

妈妈我想对您笑，

眼里却点点泪花。

噢妈妈，

烛光里的妈妈，

您的黑发泛起了霜花，

噢妈妈，

烛光里的妈妈，

您的脸颊印着这多牵挂。

噢妈妈，

烛光里的妈妈，

您的腰身倦得不再挺拔，

妈妈，烛光里的妈妈，

您的眼睛为何失去了光华，

妈妈呀，女儿已长大，

不愿意牵着您的衣襟走过春秋冬夏，

噢妈妈相信我，

女儿自有女儿的报答。三、勾画出文中揭示母亲品性的语句试用“母亲是一个

的人”的形式概括母亲的形象特点。例如：“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。”二、体会作者的情感

（讲述）“可怜天下父母心”，一曲《烛光里的妈妈》表达了多少孝顺儿女对母亲的感念！你认为本文字里行间，是如何体现作者对母亲的的爱戴、感激的？（提示：可就课文语句、语言风格等方面自由畅谈）四、研讨探究：课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，其他内容似与“母亲”无关，这是为什么？参考答案：

1、前三段表明，作者的童年生活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，是母亲“给了我做人的训练”这不仅弥足珍贵、铭记永久，而且影响巨大。

2、为写母亲起到很好的铺垫作用，与文末相呼应。

3、选自《四十自述》，写母亲同时也是写自己人生成长道路上的一段历程，把母亲当作人生道路上的第一位“恩师”来写。

五、把握本文的语体特点1、自传体

2、时间顺序，开门见山

3、文如其人，语言直白、坦诚，毫无夸饰之辞六、体验与反思：

1、文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。”这“极大极深的影响”表现在哪些方面？自我反省，你是否遵从父母的教诲做人做事？

2、你父母曾为你做过哪件最让你感动的事？你目前应当怎样做，才能体恤亲心，报答父母的恩情？作业：

1、完成《学习指导用书

“应用与拓展”部分

2、课后收集有关亲情的成语或句子，或因贤母教导而成功的人物的例子。第三课时[教学要点]1、交流上节课作业

2、课堂练习

3、讲评学习指导用书[教学内容和步骤]

一、导入一、交流上节课作业:1、收集有关母爱的成语

2、贤母教导成功的例子二、课堂练习：1、这段文字所写的主要事件发生的时间是

，地点是

。2、这段文字所写的主要人物是（）a、父亲b、母亲c、先生d、“我”3、这段文字重点是表现（）A”我”幼年时读书的痛苦B父亲对“我”学习上的严厉管教C母亲在教子读书上深沉的爱D当年教育方法的落后野蛮我十岁那年年底的一个夜里我家中bc4、看到“我”背不出书而遭重打，母亲为什么一边饮泣吞声，一边又勉强说“打得好”？对于母亲的这种态度和做法，“我”是怎样认识的？“饮泣吞声”是因