《一滴水经过丽江》教学案例(部编人教版八年级下册)

《一滴水经过丽江》教学案例(部编人教版八年级下册)【教学设想】《社戏》是迅先生写的一篇反映儿童生活的小，充满童真童趣，内容贴近学生生活，学生易于接受也易产生共鸣。我们利用学生的兴趣，调动学生的思维，通想象和联想，让其“感之于外，受之于心”，尝试着让学达到“如临其境，物我两忘”的境地。基于此，我设想让学多读、多听，去感受语言的情趣、语言的美感以及其中的感。【教学目标】1.体会江南水乡的文化生，引导学生关注自己家乡的文化习俗。2.体会景物描写的诗情画和抒情作用。3.体会农家少年的纯朴善、好客能干和“我”与农家小朋友的真挚感情；理解作者对童年生活的回忆、恋之情。【教学重点】本文的景物写细致逼真，充满江南水乡的特色引导学生领会江南水乡的自然美、人性美，是本文教学重点。【教学难点】第1页共13页

本文通过“戏”来表达作者对童年生活的回忆留恋之情，引导学生理解这一情感是本文教学的难点。【课前预习】1.查字典解决生字词。2.自读课文熟悉故事情节。3.搜集与社戏内容有关的料。【教学过程】一、情境导入童年是美好、快乐的。童年是一道七色的彩虹时常引导我们走向梦的故乡；童年是一首动听的歌曲，我们在人生的舞台上徜徉；童年是一瓶醇香的美酒，将我们真的往事珍藏；童年是一条弯弯的小船，载我们在知识的海里遨游；童年是一只快乐的小鸟，张开翅膀，携我们在自由蓝天上飞翔；童年又是一枚小小的铃铛，不管春与夏、秋冬，永远在我们记忆深处回响……是啊，童年生活犹如一幅彩斑斓的图画，犹如一个欢快跳跃的音符，说不尽道不完。天让我们走进鲁迅的《社戏》，一起去感受童年的纯真和美吧。二、整体感知速读课文，知主要内容。你感知到了些乐事、哪些美景、哪些难忘的人？学生发言，班上交流。第2页共13页

教师点拨归：乐事有掘蚯蚓、钓虾、放牛、船头看戏、归途偷豆美景有月夜行船、月下归航；难忘人有双喜、桂生、阿发、六一公公、“我”。三、精读课，品味语言1.平桥“乐”事，乐在何？(1)阅读课文前三段，说说自己的感受。(2)在体味中说说自己的童年趣事。2.归途偷豆，趣又何在？(1)播放“偷吃罗汉豆”的画面，加深学生的感性认识。(2)分角色朗读偷豆时个性鲜明的人物语言，同时谈一谈你对偷豆一事的感受。3.途中美景，美在哪里？(1)朗读“月夜行船”“月下归航”语段，其他同学闭目静听，想象其意境，体会语言的优美和表现的大然的美。(2)多媒体展示“月夜行船”图片，学生欣赏。(3)请学生用“我觉得……(美词)用得好，好在它写出了……”的形式进行品味，准备精彩发言。4.体味角色，评说人物。找出你喜欢人物的相关语言、动作、心理写，认真加以体味。四、迁移体验第3页共13页

1.“我”的心随着情节的发展有着鲜明的表现，试借助人物心理活动加以体会。你有类似的体验吗？2.文章结尾说：“真的，直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”对这个结尾应该怎样理解？你在生活中有这样的体会吗？五、拓展延伸本文写了“”的家乡的文化习俗“社戏”，请学们想想自己的家乡有哪些文化习俗，说来听听。教学案例二【教学目标】1.体会江南水乡的文化生，引导学生关注自己家乡的文化习俗。2.体会景物描写的诗情画和抒情作用。3.体会农家少年的纯朴善、好客能干和我”与农家小朋友的真挚感情；理解作者对童年生活的回忆留恋之情。【评价任务】1.通过反复朗读，体会景描写的妙处。2.学会通过人物的语言、作描写，分析人物形象，把握人物的性格特点。【教学过程】第一课时第4页共13页

一、创设情，童年引读童年对许多来说，都是美好快乐的。在成人后忆往事，觉得当时的人和事，更是充满一种浪漫的理色彩，是一段永生难忘的经历。哪位同学愿意把自己最难忘经历说出来与大家一起分享？(学生回答)天我们要学习的鲁迅的小说《社戏》，那又是怎样的一件事、一种感受呢？二、检查预习1.介绍鲁迅的相关知识，师补充。鲁迅，原名树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》，杂文《坟》等。2.字词检查。归省

行辈

惮

絮叨

怠慢

撺掇凫

潺潺

歌吹蕴藻皎洁三、初读课，整体感知1.理清文章结。(教师可适当提示：本文的线索是什么？根据线索划课文层次。)明确：本文线索是到赵庄看社戏。第5页共13页

可划分为三分：①戏前(第～3段)；看戏中第4～30段)；③看戏后第31～40段)。2.用圈点勾画法标出自己欣赏的词、句、段。3.了解课文内容，初步体作者的思想感情。四、合作探，平桥“乐”事速读第一部，思考问题。1.平桥村是怎样的一个村？明确：平桥近海临河，“住户不满三十家，都田，打鱼”，是一个劳动人民居住的环境优美的小村庄。2.“我”在桥村得到了很多优待，这表现了村民的什么特点？明确：村民情好客，民风淳朴。3.“我”在桥村有哪些乐事？概括回答。明确：掘蚯；去钓虾，虾归“我”吃；一同去牛。4.本篇题为“社戏”，重叙写去看戏，写这些在平桥村的一般乐事又有什么作用？明确：写这在平桥村的一般乐事，多方面地表出那段生活的乐趣。钓虾、放牛已是乐趣甚浓，“第一望”的“看戏”就应更乐趣无穷。这样，为写最大乐事——社戏作了铺垫。第6页共13页

5.这样一个偏僻的小村庄是“我”的“乐土”，这是因为什么？明确：(1)可以免念“秩秩斯干幽幽南山”一类难懂的书，可以自由快乐地生活。(2)这里有许多年龄相仿的小朋友陪着“我”玩，彼此平等，没有封建礼教的约束。(3)每天可以钓虾、放牛，生活丰富多彩，并充满了友爱和情趣。五、合作探，赵庄看戏默读第二部看社戏的全过程，并思考：1.围绕社戏主要写了哪几事？并据此划分这部分的层次。明确：第一层第～9段)：看社戏的波折。第二层(第10～13段)：去看社戏中的见闻感受。第三层第14)：在赵庄看社戏。第四层(第22～30段)：看社戏后深夜归航。2.看戏之前遇到了什么波？后来是如何解决的？为什么这样写？明确：波折一：一叫不到船——转机一：八叔的航船来了。第7页共13页

波折二：母不准“我”和别人一同去——转机：少年们愿意和“我”同去。波折三：怕祖母担心——转机三：双喜用写包的话做了保证。这样叙写既出了双喜等小伙伴们的友爱、聪慧同时也显得文笔曲折。3.终于去看社戏了，哪些字写出“我”急切的心情？明确：“我坐航船去看社戏途中曾有两点误认一是把途中的“松柏林”认成赵庄，一是把“渔火”误成戏台上的灯火。心急才产生了误认，写这两点误认，既构了情节的曲折，又进一步表现出“我”急欲到赵庄看社戏的情。4.在作者笔下，“我”急要看到的戏好看吗？为什么？明确：不好看原因：①想看铁头老生翻跟头，但老生没翻；②想看到“蛇精”和“跳老虎”，但等许久都不见出来；③最怕看“老旦”，然而“老旦终于出台”，并不停地唱着。六、合作探，月下归航1.在返航途中，作者运用什么写法？第8页共13页

明确：从视和听觉角度，写“我”对赵庄的留；运用比喻的修辞手法，从正面、侧面进行描写，突出快，表现了孩子们驾船技术的高超。2.夜深了，人乏船慢，兴将尽，在小说将要结束之际，偷豆一事又把情节推向了高潮。为什么说是“偷？这个情节的设置是为了表现什么？明确：孩子认为背着大人摘豆吃是不应该的，以直言不讳地说“偷”。“我们偷那一边的呢？”“偷们的罢，我们的大得多呢。”这些话足以表现出这群农家孩子的热情好客、纯朴善良、天真活泼。偷豆这一情节，表现农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终难忘。“偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情；“偷”动着小朋友们纯洁无私的心；“偷”反映了小朋友们周到细、天真纯朴的天性。文中的“偷”是一种热情的、无私的、真质朴的“偷”，“偷”出了情趣，“偷”出了欢乐。七、作业背诵描写景的第11、12。第二课时一、导入回顾本文的节结构，找出描写景物的段落。第9页共13页

教师引导语景物描写是本文的一大魅力所在，者用了什么样的写法把景物写得如此吸引人呢？二、品读赏，景物描写1.去赵庄看戏的途中，课从哪几个方面来描写夏夜行船的美景？讨论归纳：嗅觉：豆麦水草的清香。触觉：感到香“夹杂在水气中扑面的吹来”。视觉：碧绿豆麦田地、水气中朦胧的月色、淡的起伏的连山、星星点点的渔火。听觉：似乎到了歌吹。想象：……点火，料想便是……渔火。2.这样描写看戏途中的情，起到什么样的作用？表现了“我”什么样的心情？明确：这段写，从感官入手，描绘了豆麦、水的清香、淡黑起伏的连山、皎洁的月光、闪亮的渔火婉转悠扬的笛声、孩子们的欢笑声，写得有声有色有味，然更有情。写连山，以动写静；写笛声，以声传情；写渔火，远及近。这样写，既给人一种诗情画意之感，又将社戏放在境般的景致中呈给读者。表现了“我”急欲看到社戏的迫切情。(学生齐读第，体景物描写的妙处。)第10页共13页

小结：这是段优美清丽的自然环境描写，写出农村夜景的清新，写出了行船之快，也很好地烘托了“”急于看到社戏的迫切心情，情与景有机地交融在一起。三、复述偷，感知人物形象(请学生复述偷豆情节。这一情节描写的主要人物是谁？其他人物有谁？他们具有怎样的品质？(学生跳读相关段落，勾画语句，概括人物性格。小讨论交流。)明确：主要写了双喜，其他人物还有阿发、桂、六一公公。双喜：胆大细、聪明伶俐、自信，能为他人着，体贴，有责任心。阿发：天真调皮、质朴、热心、憨厚、无私。桂生：纯朴勤快。六一公公：厚、善良、纯朴、好客、热诚。四、合作探，梳理详略1.全文写哪几个事情节？详略又是怎样安排的？(投影七个故事情节，梳理明确)A.赵庄看社戏B.航去看社戏途中C.社戏前的波折第11页共13页

D.看社戏归航偷豆E.六一公公送豆F.钓虾、放牛的乡间生活G.随母亲归省小住平桥村(1)情节顺序是：、F、C、B、A、D、E(2)详写的是：、B、C、D(3)略写的是：、F、G2.课文这样有详有略地叙事件，产生了怎样的艺术效果？讨论明确：样详写、略写相配合，既表现出小农村的诸多乐趣和所见的诸多美好事物，又使文章情节姿多彩。五、归纳主旨，体验反思1.戏并不好看，豆也很普，为什么文章结尾却写道“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好，——也不再看