(模板)2021年《给教师的建议》读后感

Idon'tspeakfirstwhenspringcomes,anybugdaretosqueak.（页眉可删2021年《给教师的建议》读后感2021《教的议读感今天，读了《给教师的建议》第20，苏霍姆林斯基告诉我们：不要让能力和知识关系失调。其中再一次谈到了“阅读的重要性”。后进生的问题不是在知识上，而是在能力上存在着问题，说到家，就是他们还没有学会流畅地、有理解地阅读。这种建立在没有理解基础上的知识就自然成了空中楼阁然也不会转化为应用的能力，要想学以致用，得先从阅读开始。怎样培养学生的阅读能力了呢？苏氏说：所谓流利地阅读，就是一下子能用眼睛和思想把握住句子的一部分或整个的较短的句子，然后使眼光离开书本，念出所记住的东西，并且同时进行思考——不仅思考眼前所读的东西且思考到与所读材料有联系的某些画面、形象、表象、事实和现象，做到“有理解的阅读”。而要做到这一点，必须有一系列练习。我们语文课，“读”行天下，“读”占鳌头，“读”是理解的基础，读书百遍，其义自现，语文课堂就应该是书声琅琅的。

很惭愧，我的语文课有时被要考核的知识点占去了一大半，课堂上的朗读有时也是蜻蜓点水到为止功利性太强后，还是我会把眼光放得长远一点导学生养成良好的阅读习惯学会“有理解地阅读”，从而真正提高学生的语文成绩，阅读才是一把最实用“金钥匙让我们铭“培养学以致用的能力，从阅读开始”。2021《教的议读感苏霍姆林斯基在《关于和谐的教育的一些想法》中指出：所谓和谐的教育就是如何把人的活动的两种职能配合起来使两者得到平衡一种职能就是认识和理解客观世界另一种职能就是人的自我表现己的内在本质的表现己的世界观点、信念、意志力、性格在积极的劳动中和创造中，以及在集体成员的相互关系中的表现和显示。我们一直以来都形成了一种习惯一种观点一个人如果是得了好的成绩，好的评分，那他就认定是好人，如果得了糟糕的成绩他就毫无出息了……这是多大的错误啊？为教育者，我们应该培养学生怎样做人怎样热爱劳动苏大师给我们提出了“和谐教育”这一概念。告诉我们要把人的活动的两种职能配合起来，使两者得到平衡,想也可以这样理解：首先要使学生在德智体诸方面都得到生动、活泼、主动的发展；其次是使学生

在全面发展基础上具有特长们要让学生知道——知识是必不可少的，但我们幸福和充实的精神生活更是不可少的。我们应该发挥自己的特长充分地表现自己从而得到全面的发展。教育者则应该遵循学生的“个性”发展，从多角度、多方位去评价学生，挖掘学生潜力，帮忙他们全面地发展。使每一个学生在从学校毕业的时候都能带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。2021《教的议读感————读《给教师的建议》第23这条建议说的是激发学生为自己好好学习绩进步而感到自豪。教学生活中我们经常看到，每次发试卷的时候，学生们的神情各不相同。取得好成绩的同学，带着自豪和放松，抿着嘴，却不住想笑班上绩好的同学总是更受学生的尊敬和爱戴，三好学生时候学生无一不是从成绩好的学生开始选的。但这毕竟只是少数学生何让大多数的学生都能体验到学习的自尊感？苏霍姆林斯基告诉我们过开展一些全员参加的活动来达到目的。比如，让孩子集体创作手抄报，自编故事和童话，举行“读书交流会”，此外，我们也可以根据自己的教学实际，开展师生共写日记，背诵古诗文，背诵经典诗歌等活动。

通往这一目标的途径就在于要使知识智力的丰富性成为学生个性的自我表现让学生体验到知识智力生活是他的一种道德尊严。造成一种风气，使他们感到不学无术、对书籍冷眼相看是不道德的。总之这条建议提醒我要注重让学生在学习中体验自尊感在班上形成良好的学习风气热爱学习为荣不爱阅读为耻。只有不断地体验到学习的快乐，学生们才有可能快乐的学习。2021《教的议读感今天读了苏霍姆林斯基《给教师的建议》的第21《兴趣的秘密何在》，他说：“所谓上得有趣，这就是说，学生带着一种高涨的激动的情绪从事学习和思考对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量体验到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。”看到这，使我想到了中国的一句老话之者不如好之者，好之者不如乐之者这就是告诉我们同一个道理兴趣是最好的老师学生带着一种高涨的激动的情绪从事学习和思考率自然会非常高。那么兴趣的秘密何在呢？简单地说，便是学生喜欢。因为喜欢所以学生情趣盎然，因为喜欢所以课堂效率高。

所以，激活学生的求知欲，寻找学生的兴趣点，才是教师作为文本与学生之间枢纽的关键所在发学生兴趣还要保持住学生兴趣，才能使一堂课深深吸引学生，学生感兴趣了，就可以投入无限的热情，而这些热情便是他们打开知识殿堂的大门。让我们不断充实、锤炼自己，关注学情，使学生对我们所任的学科充满兴趣，让我们的教与学变得更快乐更高效。2021《教的议读感关于学生学习兴趣习动机霍姆林斯基这样论述习的愿望是一种精细而淘气的东西形象地说它是一枝娇嫩的花朵，有千万朵细小的根须在潮湿的土壤里不知疲倦地工作着，给它提供滋养们看不见这些根须是我们悉心地保护它们，因为我们知道，没有它们，生命和美就会凋谢。”他这个比方很恰当，学生的兴趣是潜在的，需要教师的精心呵护与培养。我们会发现，学生在低年级时，学习积极性也很高的，学习成绩也不错。可到了高年级，有的学生对学习有些无所谓了，学习成绩也下滑的很快，任凭老师怎么去教育，效果也不甚理想。原因就是这些孩子的学习兴趣慢慢的减退了消失了而我们做教师的有没能及时发现，及时引导。兴趣是学生学习的动力，是点燃学生智慧的火花没有兴趣的指引和铺垫学生会觉得学习是枯燥无味的，从而产生厌学心理。

因此教师要在培养学生学科兴趣方面要多下功夫要教给学生学习方法，使他们顺利获取知识，在体验一次次成功之后，能感受到学习的乐趣这样才能激发学习的动力教师要钻研教学方法，用科学的教法引领学法。让学生始终对学习有兴趣，并使学生意识到学习的重要性。2021《教的议读感我最近阅读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的著给教师的建议》的一部分，书中每一条建议谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析。书中给我印象最深的是“阅读”二字。在他的这么多的建议里，不止一次提到阅读，他将阅读放在了非常重要的地位上苏霍姆林斯基“阅读应当成为吸引学生学好的重要发源地。“无论哪一种爱好，如果它不能触学生的思想和打动他的心，那就不会带来益处。学生的第一件爱好就应当是喜爱读书。这种爱好应当终生保持下去。”从他的这些话语，足以看出他对学生阅读的重视。其实，学生要阅读，我们教师同样需要阅读。人们常言：教师要给学生一杯水自已要备一桶水而教师的这桶水必须是不断更新的水。这就需要我们不断地阅读，不断地更新的知识。可我们都在说着“教师的时间哪里来师和所有人一样，要做家务，要教育自己的孩子。”有的即使读书也是疲于应付，以至自己在教学中筋疲力尽工作自然也就成了一种负担苏氏在书中

就给我们指明了方向读书不是为了应付明天的课而是出自内心的需要和对知识的渴求。2021《教的议读感民间教育学常说：复习是学习之母。可是，善良的母亲常常变成凶狠的后娘。临近期末，复习是必不可少的、重要的环节之一，不只是对本学期的归纳、概括和应用，更是知识重组，也是学习新知识。所要搞好复习、上好复习课是提高学习效率的重要手段。然而，在复习时，我往往会“找不着北”，东一椰头西一棒槌，要么把复习课当成新授课重复一遍又一遍，要么把复习课变成习题课，让孩子反复的做，大搞题海战术。结果，复习没有效果。不仅违反了教育规律还增加了学生的负担让学生一听说是复习课反而产生厌恶心理。怎样才能让复习变得有趣、有效呢？教育家苏霍姆林斯基建议考虑学科的具体特点——应当教给学生从教材中解脱出来，即放过细节，抓住要点。在开展复习的时候我们可以利用综合复习法就是找准一个复习点给孩子们思考的空间，让他们借助这个知识点去思考延伸更多的知识点同时在复习的过程中培养学生记笔记的习惯让学生在课本的留白处标记本节课的重难点并且总结出来样把重点抽象出来，既减轻了学生复习的负担，又提升了学生的复习效率。

复习是一个学期的总结，所以我们老师一定要重视复习过程，提升复习效率，反思自己的复习方法，多参研教材，找准复习的重难点减轻孩子的复习负担这样才能够让我们的复习真正有效！2021《教的议读感“书到用时方恨少事非经过不知难对于我们教师而言，要学的东西实在太多，而我们知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不添加，也有用尽的时候“问渠哪得清如许，为有源头水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。所以，读书吧，老师们！苏联当代着名教育家苏霍姆林斯基是一位具有30年教育实践经验的教育理论家。他写的《给教师的建议》一书中共谈了一百条建议，读着此书，就好像有一位智者站在你面前，他循循善诱，给我排解烦恼，给我指点迷津，又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人在我遇到困难的时候及时给我以帮助让我充满信心……书中每一条谈一个问题有生动的实际事例也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来，有益于教师开阔眼界，提高水平。书中众多理论对我影响深远，

其中给我印象最深的是第二教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时”。一看着题目我就被深深吸引了。是啊，我们经常听到老师们这样谈论“我忙，没有时间啊。”平时我也经常这样地抱怨。一昼夜只有24时，每天在单位工作的时间只有8时而且这8小时是排得满满的备课上课改学生的作业、辅导学习能力比较差的学生还要时常接待家长处理学生之间发生的摩擦外搞好班级的环境布置成队部的工作等等，已经是有点应接不暇更何况现在还要抽出时间来搞科研晚上回到家还要忙着家中琐碎的事情么教师的时间到底从那里来呢？带着这个问题与烦恼我仔细阅读了这一章节书中写到每天不间断地读书书籍结下终生的友谊潺小溪日不断，注入思想的大河读书不是为了应付明天的课而是出自内心的需要和对知识的渴求如果你想有更多的空闲时间不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术着作。对啊这段话发人深省让我从本质领悟了一些教育技巧的奥秘。我不应该总是抱怨没有时间，抱怨事情太多，我应当在自己所教学的语文这门学科中学校教科书里包含的那点科学基础知识，成为入门的常识。在科学知识的大海里，我所教给学生的教科书里那点基础知识当只是沧海一粟白了这些道理，一切抱怨都抛到了一边中所举的那个历史教师的例子就是最好的证明的成功之处就是用他的终身的时间在扩大自己的知识海洋持之以恒地提高自己的教育技巧教师的时间问题是与

教育过程的一系列因素密切相关的师进行劳动和创造的时间好比一条大河要靠许多小的溪流来滋养它怎样使这些小溪永远保持活力有潺潺不断的流水这是我们安排时间时应该首先考虑清楚的！古人云“开卷有益”。常读书和常思考，会使我们勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省不惮于正视自己之短又要努力探究补救途径更要擅于总结自己的或同行的成功经验中提炼出可供借鉴的精华理的突破夯实根基。读《给教师的建议》，我想对自己及老师们说一句：读书，能使你的知识变得更丰富，若干年以后教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了”。2021《教的议读感在每天的教学工作中,你有没有这种体会"有时间天的时间被必须做的备课、上课、批改作业、教育学生等工作占据着，没有一丝空闲。在《给教师的一百条建议》的第二小节中讲到教师的时间从哪里来？文中也提到了这一令人苦恼的问题看完之后使我深受启发中告诉我教师的时间从阅读中天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，就像潺潺小溪，每日不断注入思想的们大河一般。”要给孩子们一碗水，教师就要有一桶水，阅读则是给教师提供“水”的重要途径。苏霍姆林斯基说一个优秀的教师的教育技巧的提高正是由于他们持之以恒

的读书不断的补充他们的知识的大海如果一个教师在他刚参加教育工作的头几年里所具备的知识他要教给儿童的最低限度知识的比例为10那么到他有15年至教龄的时候，这个比例就变成为20，30，50这一切都归功于读书。如果你想有更多的空闲时间之以恒的读书会让你的备课变得轻松在课堂上不再是照本宣科你的课堂将变得充满了吸引力孩子们的注意力都在你的课堂上自然他们的学习积极性也将被调动起来，课后辅导的时间就减少。2021《教的议读感音乐是幼儿园教育不可缺少的内容可以陶冶人的性格和情感音乐教育对幼儿来说又是非常重要的幼儿园开展音乐教育活动的目的在于"步萌发幼儿感受美表现美的情趣在音乐教育活动中，要让幼儿理解音乐作品，就应该让他们听听、讲讲、动动，通过他们的听觉及身体的动作来感受音乐，从而把他们带进优美的音乐境界中。音乐活动是幼儿最基本的生命活动幼儿把握世界的一种方式是他们进行情感表达与交流的工具……轻轻的翻《给幼儿园教师的101条建议这本书书中丰富的内容深深的吸引了我。该书分为“目的与价值篇”、“程序与方法篇”、“情景与对策篇”、“问题与研究篇”、“学习与成长篇”五个篇目，在

每一个篇目中详尽地记录着我们在活动设计学中的实际问题与解决策略，是一本真正实用的“小宝典”。在看了这本书之后，其中怎样教授新歌这一节给我印象最深它从导入这一环节详细的阐述了导入的一些方式不同的歌曲不同的年龄段更适合怎样的导入给了我很大的启发合表演的歌曲可以运用动作导入的方法词内容简单的歌曲适合运用歌词创编的导入方法等等中有一项副歌前置的导入方法在歌曲《小鼓手》中得到了很好的实践，在这首歌中采用的副歌前置的导入方式能很好的激发孩子的学习兴趣时抓住了孩子的兴趣点，把这首歌的难点解决，会让活动效果能更好。2021《教的议读感读了苏霍姆林斯基《给教师的100条建议》，我深受启发我的学生有喜欢做的事吗？我了解他们的兴趣爱好吗？恐怕答案不会令人满意。现在，我们的国家正处于社会转型期，不仅成人感到浮躁，这种气氛也间接影响到孩子常常不止一次听到老师们抱怨现在的孩子太难教了太贪玩而又玩不出什么名堂来这里面固然有多方面的原固但我们老师有责任给予适当的引导毕竟孩子们的思想还不够成熟。苏氏在这里给我们提了两点建议

一是阅读说读当成为吸引学生学好的重要发源地。二是应当引导每个学生去接近他特别喜欢一门学科后由这门学科引申开去去参加与此学科有关的各种活动思考与此有关的各种问题，确立起自己的爱好。我所教的是体育学科，我拿什么吸引他们呢每次备课我都会想子们喜欢干什么？我应该设计怎样的体育游戏?的体育游戏能培养孩子什么能力？我的目的，就是要让我的学生真正在快乐中学习，在游戏中成长！确实包含技能体育游戏对于促进学生的思维发展会起到十分重要的作用所以有时候做完一个游戏我还会让同学想一想用同样的材料，我们还能玩其他的游戏吗时候，孩子们的思维很活跃，兴趣很大，想出来的花样千奇百怪。很庆幸的教学方法与苏霍姆林斯给师100建议》的建议不谋而合，更增加我让学生在玩中成长的做法的信心。2021《教的议读感曾以为读书越多知的就越多而在发觉读的书越多，所发现的未知就越多，越对这个世界的人和事充满虔诚的敬畏。这世上多的是你不知道的事世上也多的是比你透彻还比你谦卑的人。

读这本书之前知道这是半个世纪前的书以为会读到些陈旧的教育观念抱着去其糟粕取其精华的心翻开这本书结果非但不陈旧，反而非常超前，居然很贴合最近几年的新课改理念。原来现在工作生活中的迷茫在半世纪以前就已经有人想得清清楚楚明明白白。作为后生晚辈实在是太过自傲了。苏霍姆林斯基说“读书不是为了应付眀天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。应当在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识你来说只不过是入门的常识在你的科学知识的大海里你所教给学生的教科书里的那点基础知识应当只是沧海之粟教师的知识超岀教科书的范围越远他的话的含义就越深刻学生从他的讲述的字里行间学到的东西就越多。”读到这里突然就坦然了茫和彷徨都来自于对自己无知的恐慌静水流深把自己变成深不见底的湖水才能让湖面平静不起波澜。2021《教的议读感“教育在历史上第一次在为不可知的未来服务教师和学生间的代沟从来没有像今天那么大师第一次不得不抛去因经验丰富而摆出的架子虚心向孩子学这是我们怕见到而不得不见到的一幅图景。教师此时有‘一桶水’也是不够用的。”

在教育新形势下,做一个与时俱进的教者，学习是唯一的途径学习学习再学习以平常的心态对待学习不急功近利，不心浮气躁；从错误中学习，在合作中学习，在探究中学习。学习是人深层的精神需要，是“思接千载，视通万里”的精神漫游。学习是辛苦的，但更是快乐的，是一种用努力酿造的快乐。学习是一种交流，是一种滋润，也是内省与自察。伴随着感悟和体会淡的喜悦在心头升起荡的灵魂也渐渐归于平静，让自己始终保持着一份纯净而又向上的心态失信心地契入现实，介入生活，创造生活。学习能够拯救我们自己我们通过学习让知识活化成了诸多良好的品质：个性、修养、风度、气质、幽默感，对人尊重的态度及对真理的追求与敬畏就是教者的魅力所在最终，因为学习们胜任着我们的工作们学习与工作合为一体，我们实现了我们美好的生活。这是本人在读了《教师的一百条新建议等专著之后的所思、所悟、所得。2021《教的议读感苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》第75“教师要爱护儿童对你的信任”中提到“教师要有学习的愿望，要有对知

识的渴求和理解智力活动的奥秘的志向只有这些小路攀登才能使你到达教育技巧的顶峰——即师生之间心灵交往的和谐的境界我想告诉你年轻的朋友一个简单而又极其复杂的教育秘诀这个秘诀就是只有教师关心学生的人的尊严感才能使学生通过学习而受到教育，教育的核心，就其本质来说，就在于让儿