人教版goforit初一英语数字教学说课课件

Myname'sGina一.说教材教学内容：goforit初一英语上册第一单元SectionB（1a—1f）2.教材分析：本单元SectionB的核心语言目标是:学习数字和询问电话号码。数字在我们的现实生活中非常普遍，电话号码，身份证号码，银行帐号，邮政编码等等都与数字有关，数字与现实生活密不可分。学生通过学习数字进而用英语询问电话号码，从而达到学中用，用中学的目的，同时也使他们感受数字与生活的密切联系。

3.教学目标：《新课程标准》指出，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是中学英语教学的基本任务。根据学生已有的认知基础及本课在本单元中的地位和作用，本课的总体教学目标应该为：

12Contents

知识目标

a.使学生能听，说，读，写，zero---nine等数字。

b.感知what’syourname？what’syourtelephonenumber?等句子，学生能听懂并理解其意

能力目标

a.能听懂原文,并能编对话

b.能扩展句型：what’syour/his/hertelephonenumber?

3情感目标

a.进一步提高学生对英语的学习热情，使学生树立学习英语的自

信心,并培养学生观察和主动竞争的意识。

b.培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿，并培养学生的合作交流能力和欣赏美，评价美的能力。4.本课的重点和难点：

a.重点：学习并掌握词汇

zeroonetwothreefourfivesixseveneightninetelephone

numberitphone

b.难点：询问电话号码的句型及回答:what’syourtelephonenumber?it’s…/mytelephonenumberis……

5.教具准备：多媒体

二.说学情1.知识基础：（1）通过前面三个课时的学习，学生已经掌握特殊疑问句What’syour/his/hername?及一般疑问句ishe…?/areyou…?的基本年句型（2）学生已经基本了解如何介绍自己及询问他人的基本信息，但是数字对他们来说基本上是空白的。2.思维能力：逻辑思考能力有一定的缺陷，不能很好地把所听到的信息转化为文字信息，以及将所听到的内容进行再加工。3.认知心理：有较强的求知欲和表现欲，但部分学生不自信，羞于表现。4.初一学生思想活跃，感情丰富，求知欲强，好胜心切，在接受知识上往往带有浓厚的感情色彩，因此，在讲授时，要多用一些激趣的方法，多给学生展示的机会和平台，让学生多交流。三.说教法1.教师为主导，学生为主体”，根据中学生好奇，好动，好胜模仿力强，表现欲旺盛等特点，运用多媒体课件辅助教学，设计并加入一些名人的图片，结合图片来进一步练习询问对方和他人的电话号码，拓展了学生的知识。2.利用教唱数字歌，进一步让学生熟知、熟读，熟记zero–nine10个数字。3.利用小组合作学习方式，让学生们调查同学的电话号码，完成调查报告。4.利用多媒体教学能够充分解决传统的教学手段中，信息量少，信息缺乏生动性和动感等问题。5.多媒体只是教学手段中的一先进方法，所以说知识的重点难点还需在黑板上板书出来。另外进一步培养学生做课堂笔记的习惯。

四.说学法1.学生通过在教师的指导下感知，体验，参与合作，游戏感悟、竞猜等形式激发学生运用所学句型进行英语交流。2.与同学合作，完成老师所要求的任务。3.探究日常生活中与本课有关的话题，充分发挥创新精神，发现如何和他人交往的技巧。五.教学程序设计

Step1温故知新（5’）（1）通过如何结交新朋友来复习学过的句型：开学已经近一个月了，我想大家都结交了新的朋友。那么如何结交新朋友呢？我们上节课学习了交朋友的三步方法：自我介绍，询问姓名，问候新朋友。那下面呢请两位同学运用我们上节课学的What’syourname?的句型来表演下怎么样互相交朋友。【复习旧知识】（2）在日常生活中，电话已经成为人们生活必不可少的一部分，如何用英文来询问对方电话号码也显得尤为重要。上面我们学习了如何询问姓名Whatyourname?句型，我们今天将学习如何询问电话号码What’syourphonenumber?的句型。【导入要学习的话题】Step2学习英文数字

（10’）（1）我们要询问电话号码先要学会如何用英文表达数字，下面呢，我将线学习0～9这几个数字的英文表达。【导入要学习的内容】（2）先让学生熟悉课本上0～9这十个数字的英文写法，然后放听力，让学生跟读。【让学生初步熟悉这十个数字】（3）教学生唱数字歌。【巩固学生对数字的记忆】Step3询问电话号码

（10’）（1）上面我们学会了如何用英文表达数字，下面呢我们将学习如何来询问对方电话号码What’syourphonenumber?句型的运用。【引出询问电话号码的话题】(2)先向同学们介绍：在英美国家，人们通常用“-”将一个座机分为两个部分；在朗读电话号码时，“0”通常读作字母“O”的音，“0”做单位时，则往往读作zero。【介绍常识】（3）放听力，让同学写出听到的电话号码，点同学回答。【检查学生掌握情况】（4）要求学生与同伴联系询问电话号码，让同学上来表演。【巩固提高学生把学习与实际生活相结合的能力】Step4对号入座

（5’）（1）我们下面将学会将人名和电话号码进行搭配，我就给大家放一段听力，请大家先进行对号入座，然后补全电话号码。【说明听力的要求】（2）放听力，检查学生的听力结果。【让学生初步掌握如何询问电话号码】Step5游戏操练

(12’)（1）下面我就来做一个简单的小游戏，先把全班分成几个小组。【游戏准备工作】（2）规定游戏规则：把你们的电话号码写在纸条上放入袋中，然后任意取出一张纸条，通过利用What’syourphonenumber?句型进行相互间的询问，找出号码的主人。【规定游戏规则】（3）游戏开始，同学互相询问，直到找出主人，老师也参与一组进行游戏。【开展游戏】（4）请同学上台表演，老师点评。【培养学生的展现能力】Step6复习总结

(3’)归纳总结本节课：本节课主要学习了数字zeroonetwothreefourfivesixseveneightnine以及电话号码的问与答。

【通过总结，使学生对本课知识点有一个全面性的回顾，使整个知识完整化，系统化】

布置作业（听相关听力练习）

a.能够看出学生对知识的掌握情况。

b.能达到巩固知识的目的。

六.板书设计0～9的英文表达法0.zero1.one2.tow3.three4.four5.five6.six7.seven8.eight9.nine