2021-2022年高三3月统一考试(一模)语文试题试卷解析

品文年高三3月统考试（一模）语文试题试卷含答案解析注意事项：1本试卷分第卷（阅读题）第卷（达题）两部分。卷前，考生务必自己的姓名准考证号填写在题卡上2作答时，将案写在答题卡。写在本试卷上效。3考试结束后将本试卷和答卡一并交回.甲必考题一、现代文读（9分，每小3分）阅读下面的字，完成1题。学习：当代的一种生存方式(节谢春红

胡玲现实中，本为了完善人、提人的学习却被仅当成了获取分数学历、文凭、证书的手段成为获取金钱、位、荣誉、权力工具，学习视野的人被遗弃了，习非但不是了人的发展与完，反而成为奴役的手段，人在学中寻找不到快乐反而成为一负担和压力。正当人类在叹科技的神奇、尽科技带的繁华便利之时，科技负面影响却悄然而，人口胀、能枯竭、环污染、生态失衡核武器威胁等问逐步侵入了人们生活世界，乱了人们的生活序，这种状况愈愈烈，直至演化社会和人类生存极大威胁。贝尔奖获得者克鲁芩于xx年提出了个新概念“类世。成为究人与自然关的新视角。国家高科学技术奖获者、中科院地质地球物理研究所东生院士认“人世”的意义在于醒人类“人的动已经成为一个要的地质营用文

品文力，对于地的影响越越大。和自然相互作用剧，已经引起了球环境一些不容观的变化，在加剧侵蚀着人赖以生存的地球统，因此，我们类必须注意自己行为。以免起大的人为的自灾害。”这非危言耸听，态问题已经成为球可持续发展的主障碍。在人类面的前所未有的生与发展危机面前风险与机遇同在人类既有可取得空前的成就也有可能陷入最的灾难。而将要生哪一种情况，们愈愈认识这依赖于一种主的和决定性的因，即人的理解能和行动。而人的解能力和行主要依赖于人的习发展。一切习是涉的习都为人学，在业会具性极张下任事物难被上物”烙，习突地现它工性征学成应考和找职的具学的要——学日功化从体失其神冶意。果学习最限地足个和会俗展要，导了体人危、神机德危以及生严的面展畸发，养许有识有力但人、神德上有很缺的空人“面”“道的。的习在危与题是学认的片、曲停与足造的学习当人一生方。存是个单描性念而一力把人生真谛反性哲概。存非单指生的活，是“成的在人存不是成而生的并不最完于一定状，总向，新可的放当下学，是单为一生的活而为一生着存；下学，能仅为单个的存更着全类生，为有人的存就不个的存．列对“科技的面影响”“人类世的理解，不符合文意思的项是分（．口膨胀、能枯、环境污、生态失衡、核器威胁等题侵入人的生活世是科技的面响．贝尔奖获得者克鲁芩于xx年提出了人世”新概成为研究与自然关系的新角。．技的负面影响乱了人们生活秩序，负面响的状况不到扼制成为社会人类生存极威。“类”的意义在于提人类：人自然相互用加剧，将会引地球环境容观的变化加侵着人类赖以生存地球系统生态问题能成为全可持续发展的主障。．列关于学习与存问题的法，符合文意思的一项是分）．切学习都是关人的学习都是为了人的学，但在工社会工具性的极度扬下，某事都免被打上“物化的烙印。．在人类临前所未有生存与发危机面前，人类有可能取空前的成，也有可陷最的难，这取决于人理解能力行动。“空心“单面”和“非德的人”是由于体的人格机和知识力的缺陷成的。．存不仅是一个单的描述概念，而且是一力求把握的生存真的反思性哲学概念．据原文内容，列推断不确的一项（分）用文

．．．．．．．．品文．．．．．．．．．习被当成了获分数、学、文凭、证书的段，原因人在从事习活动时于某种功的的．果学习成为获金钱、地、荣誉、权力的具，而不为了人的展与完善那么学习会为役人的手段，成一种负担压力。．为没有全人类生存也就不上个体的生存所以，我当下的学，不能仅为着单个体生，更应着眼全人的生存。．下的学习，不简单地为一种生命的存活而是为了种生成着存在成着的在”是人存在不是成的而是现成的二古诗文阅读36分）（）言文阅读1分阅下的文言文完成7题阅读面文文完4-7题。峘峘选自新书赵传4．下句中点的释不确一是(3分)A．湖南察李表自表上B．咸公降回纥降招C．其息卒稿，悼之息儿D．皆客憬于暴揭5.对文画浪线分断，确一是3分A．贽于决所/又徙门侍/由不/自以任/称B．贽于决/所让徙门/侍郎由不/自以任/称C．贽于决所/又徙门侍/由不/自以任数/称疾D．贽于决/所让徙门下侍由不/自以任数/称疾6.下列对原有内的括分，正的项(3分)A．赵憬廉俭担使，谋利虽宰，第的仆如一般学生家一。B．赵憬官正镇湖时部令峘崔违法，依处；担任相，计嫌提二。用文

品文C．赵憬通国他为国关在选任，减度轻薄，并积进，到帝可褒。D．赵憬于己由推的州史证贪被黜他请降的考等；贽他起掉延，没应。7.把文中画线句翻成代语（10分））又蕃边天荐，褐上，杀从，林美（分（2）向使多赍以马利，憬然使还尚左缺帝：赵憬堪。（5分(二)古代诗歌阅读（11分阅下两首诗，成〜9题泊平江百花洲①杨万吴中处苏，为程游半三五棹十四百洲岸傍柳相，底山见。怨舟定，身是孤。【注①首律诗从安建江转副途所；江花：江府，所今江苏，花是地一沙。王：王（事而走旅。8．首表了么的情请要析）9．人评这诗颈时它无却趣该，谈对无却趣这评的理分）（三名名默（6）10.写下句中空部。6分，每空分（1）欧修醉亭》描山春夏季色句是“，”。（2）苏在赤赋中叹生暂并往江恒名是，”。（3）辛疾《遇·口固怀》认北抗应做充准，果像南宋义草出，有”雄，只会“”的局乙三文类文本阅（25分）阅读下面的文字，成（〜题（25分)乡长禁码

选考韩少——,要,用文

品文,,，（1下对说关容分和括最当两是分A．说篇绘布码村的应是了现民质下难管，明愚无知不理。B．乡冒下大韪码遭村的烈对可在村众干之的盾对立C．会场，乡拿亲事得众的情这明是个子不许别人踏母的严D．民“麻”称贺长，现村对的敬说大已接了乡的观，码得了人拥。E．说过合物点语、作描，贬褒为们造一富农工经验乡形。（2）小中次到拍子，有么用请要析（6分）（3）贺长讲码策母的，样的意什？6分）用文

品文如禁在们是没法决难，乡却在哄的上胜他的什么？结全，谈的法（）四、实用类本阅读（25分）12阅读下面的文字完成（1）～题）钱学森在美麻省理工学的中国高才生经过日夜海颠，学乘的杰逊统”轮终到大彼。钱学就于省工院在空攻硕学。省工院资厚可说名荟萃有学员两人这集了许多名球科家诺尔获者以美国家学、家程院。正常、忙学生开了开，学选了空的门程他现每门程的授是度凡讲非精。此都起他大兴。时这的学式跟上交大形了明对。习境当松有于挥生独思能和习主动。很合学的习点他真讲一不。久人发这个不，烁着双黑眼的洒俊才横的国生学成异寻。钱学的习神学成在级总最出，给省工院许教留深的印。们遍到中学钱森智人思敏，受物，答师提既确无，干利。别钱森数才，包数老在的多都到惊他抽象念理力进逻推的力以解问的能技，是凡。投师·门授钱学永铭父的诲在个界只一东是有量，便知。此钱学怀强的知望师名空动学冯卡门授立志祖的技业出己贡就钱森志渝信冯卡门对学说用文

品文“人要展就定征空，开宙秘。就不航和箭术离开气力学而前很穷国和族要赶强和国更要现科技的装年人，为国务思很。对的家，非需的冯·门钱森出几有力方的题出冯·卡教意的，学对些问题然答流他到这中学具超一学的慧极敏的维断力于是当表，意格取学为的士究。冯·门数看是开然秘的力具基技。以他常重学功。钱学恰具扎的学础并有在数优和赋这好冯卡门乐见的他对学的学能丰的像做这的述钱学在多学题和一工。发他常有像，具天的学智能成地它准洞自现中理像非才结在起作一青学，帮我提了自的些想使些深命变豁开。种资我不遇的因，他和成亲的事（节自根、淑<钱森>（1）下列传记有关容的分析概括，不正确的项是（分）．钱学森修航空系的门课程，一门课程的教授是风度不，讲课非精彩，引了极的兴趣。．钱学森学成绩在班里总是最突出的麻省理工院的许多师普遍感，中国学才过，思想敏捷。．钱学森冯卡门教授出的所有学问题都对答如，这让冯卡门教授是意外。．本文通钱森在美国学的经历让我们感知到一人的健康长是有规可寻的。．麻省理学的学习环相当宽松教学方式跟上海通大学形了鲜明的比，这恰适了学森的学特点。（2）根据文请概括明美国麻理工学院有怎样特点？（6分）（3）钱学的学习优体现在哪方面？请分条陈（6分）（4）请你对“信念天赋“两个方面的解，任选一个方，结合文中钱学森学经历，用文

品文谈的法（8分第II卷表达题五语文字运用20分）13．依次填下各横处成，恰的组3）①四商盗案得官，于相白被的情得昭。②对个生性、趣特及庭况，为主，都。③材费人费税等账上，方查员无可了A．如掌明察毫一目然B．一了了指明秋C．察毫了如掌一目然D．明秋一了了指14．列句，有病一是3分）A．国模大两爬动标馆已收了10万多标，些本乎盖中所有两爬动种。B．际事察织出款以别品伪属、为国刑组全登册的用程，美谷公开，以过描品码定伪C．国血病病持上，家出性梗分爱轻白精D．北宫物首针亲观推＂宫子码术＂台市山化意业区开，趣互的式引长孩，家与子游中受典化魅。、次填入下面一文字横线处的语，衔接最当的一组是（分）《代语词典》，国学就是我国统的学术化，包括哲学、史学、考学文学、语学。照这个解，，并且，还以这样理解：，。依此类推“国学”是以罗万象的①是国古已有的、只要能够进“学术文”圈子的西都可以叫做“学②要中国的传学术文化就可以做“国学③有国传统的术文化才叫“国”④国传统的学文化和非中国的术文化都叫做“国学”⑤学数学、天学（星相学、化学（炼丹）都不排除在外③①⑤②④B.③④②①C.②④③⑤①D.②⑤③①、在下面的横线填入恰当的阐释内容。（6分）一人到释迦牟面前哭诉：“我论做什么情都不能功，这是为什么”这是因为你有会给予别。”“可我是一一无所有穷光蛋呀！”“是这样的一即使没有，也以别人七样西：第一，颜施就是用微与别人相处，以容感染对、暖别人，我们的世界充满爱心；第二，，_______________________________；第三，；第四，；……17.读面图，后答题分某校于学课阅情的计选书的息渠自己逛店、书馆

认同率68%

所读书内容时事政

认同率17.4%用文

品文老师、友推媒体广、书家长要

12.1%17.7%2.2%

文学历娱乐休武侠言

15%32.5%35.1%注：认同率均指认同人数被调查人数的百分比。上表映的校生课阅上两心特是（1（2六写（60分）18.阅读面的材料，根据求写一篇少于800字的章（分）在城的世界》，社会学家安东·奥罗姆了一件事：帕特夏和儿时邻惊闻老房子将拆除立即动身千里迢迢去看一眼曾经生的地方他感叹到对我们这些局外人而，那子不过是一有形的物体罢了但对于他，却是人的一部分”要选角度，确立意，明确文体自拟标题不要脱离材料内及含意的围文，不要套，得抄袭。用文

品文xx.3.20考语文参考答案与评分标准解析：原文是“已引了地球环一些不容乐观的化不是将会；因“生态问题已成全可持续发的主要障碍，不“可成为。解析：“某些事物难免被打上‘物’的烙印的说法不，原文应“任何事物项法不符合原的表述的“空人“单人”和“道德的人应是个体“对学习认识的面扭曲、停与不足所造成的项表错误，原表述的是生存不是个简单的描述概。解析“生着的存在是指人的存在不现成的而生成的项的解说将其弄反了答案4.B（嫁5.A6.D贽他起掉裴龄他有允误而这是严律”表。）7）另外蕃侵边，下年收赵用民份书请简礼，简事士人赞他“荐“褐”“杀各1分句1分）从的者多带物用马求润入只赵不样出还有，书左丞位空，帝“赵可担这职规然”各分，句意1分）8．首表了么的情请要析（5分）考苏本吴佳，人王之得游苏胜而奋已看熟的岸旁柳青白，有然赏得一三联2分。只答情，结诗扣1分诗由在花的舟到己如舟漂不，有世久不得发对种羁旅活无与慨合、两，答情，结诗少联1分。3）9．人评这诗颈时它无却趣该，谈对无却趣这评的理。（6分）考岸杨都得己眼云也力留我分似符生的常理实上诗故将物人，明自喜杨，恋底山却对写故说成岸杨都得己眼云也依留己分这写突诗对一风的熟悉也括诗对间物深，得落套更情分【作简】万（1127－1206）廷，诚。西州（江省水黄镇塘村宋诗。兴十年）士历国博、太博，常兼部侍，提举东平盐事广提刑，部外等反以钱于南郡改赣，赴，官家闲乡。中文史，陆、成、袤称南四四诗人【鉴】首律光绍元（1190）诗从安建(江南江东转副任次所。江府治在江苏,花是地一沙。开头句待己苏的缘平叙，有歌味读乎庆自因程便得游吴佳，际却为文出慨势”二字已露倪王，为事公事）走旅,法新世三五掉十四百洲里于绍兴十1154）进士初赣司，调州陵，后任外职奔于湖，写首时已半世指个的生)之多十间因程经曾次舟百洲。一用朗整笔概了己漂羁的活其含身之，调并沉，宁还有点然用文

品文赏的味从前胜回半以行，眼的花联到历三五，间空都延扩了这联对上法有个显特，是用目成，“”“”“三对四”“是下的法不(下的“”动,与句“”名词同五棹百洲有不，仄不)这一对，现诗的思具一种轻流、折落美。“岸杨都识眼云苦留承“泊花”出己这带物熟。明明诗认岸杨、恋底山却意景拟化从面，成岸杨都得自，底山依挽。样，饶致又落。人此风的情更一地得表。“莫孤无处此自一舟承“世江湖”眼泊的舟感说别再怨舟泊定将己往江湖要道自原是只系孤。句放一步下却过层揭了情底。个,将四百洲所起感与想聚到一上身孤，泊定从点了诗主。杨万的，泼然富新，想情每不深。首写途受诗思深度很限它特仍轻清、脱然不额颈联仗如云,一舒，就连联直人感也得松如毫凝。种畅易格正杨风的个著特。10）野芳而香佳秀繁（2）哀生须羡江无（3）封居赢仓北11）E给3分给2分给分C理不面在映乡是孝的时也现是有略的导部分有。不是了判民而渲当会混的面B分析有误。是明众干之的立和盾而说对码事众时以受突禁工难大（2）①一写村“桌，交乡禁