高二历史期中考试质量分析报告

2018—2019年级：高二年级学科：历史考试时间：2019年4月所带班级：六班一、试卷分析任课老师：历史1、基本情况历史考试时间为90分钟，卷面总分为100分，历史学科的题型包括单项选择题、材料分析题，第一题为选择题共24个小题共48分，第二题为非选择题，共三道材料分析题，共52分。2、试卷所涉及的教材容试卷考查的历史知识点分布于高中历史三本必修暨高考围。3、试卷的基本特点：点知识、基础知识，考察对知识的识记，侧重对知识的直接考察，重点突出。第1题第2题第3题第4题0.860.960.870.82中央集权制度第10题第11题第12题第13题第14题第15题第16题第17题第18题第19题第20题第21题第22题第23题第24题0.610.860.340.010.990.910.530.68联经济政策世界银行第25第25第25第26第26第27第27中外监察制度比较美国监察制度比较原子弹研制背景原子弹研制影响0.520.410.620.65本次考试考察围较大，包含所学所有知识，对学生能力的要求比较高。侧重对学生对知识运用能力的考察。试题总体题量适中，难度适中。总体来看，试题难度适中，试题选择题的难度一般，材料题的难度不大。题目侧重考察学生对知识的理解和综合运用能力，考察学生对材料信息的提取能力和知识运用能力。通过表格可以看出，知识点分布比较均衡，每一课都有涉及。第1至10题是必修一，11—19是选修二，20—30是必修三，知识点分布比较均衡。材料题25题考察中国原子弹研制的知识。知识点分布均匀侧重考察学生的分析和概括能力。。二、学生情况分析1、全年级成绩（1）总体情况平均试题区最高最低总优秀良好良好及格及格分人数率770%人数4564试题难度比较适中，最高分81，最低分40，分数差距较大。优秀率依未突破0，及格率较低。（2）各班三率一平对比班级全体5班6班及格率最高分最低分7739381.3%2.56%310%1458.44%8179.49%8136.84%7240434057.50%通过表格对比发现：5班平均分比6班高7.2分，良好率和及格率比6班高，最高分比6班高。所以，6班需要加强对优秀生的培养，提高班级及格率。2、各分段人数[90,100][80,90)[70,80)[60,70)[50,60)[40,50)[30,40)学校全体5班6班人数0001109726150001219这次考试最高分81分，最低分40分，成绩主要集中在60到80分数段.5班总体均优于6班，5班60分以上高分段较多，6班50—60分段较多。3、各题得分情况满分222222222一.10一.11一.12一.13一.14一.15一.16220.290.160.450.36-0.010.2522220.680.810.340.42一.17一.18一.19一.20一.21一.22一.23一.24222222221.221.710.680.031.971.821.061.350.610.860.340.010.990.910.530.680.110.110.060.310.080.27从客观题上看：7.8.11.20得分率最低，在50%以下。这类题考察学生在学的中心思想进行答题，可以看出学生对这类题目仍然需要加强锻炼。12.15.16在60%左右，得分率较低。这几道题基本考察学生对知识的理解能力，得分率偏问题，所以，在讲题时要讲题时要结合所学，步步引导，教授学生运用所学知识的能力。满分人数占二.25.1二.25.2二.25.3二.26.153.25%1.3%75.32%1.3%105.170.520.61二.26.2二.27.1二.27.24.123.735.870.410.620.657.79%9.09%90.38从主观题得分来看，25.2、26、27得分率非常低，有许多同学得了0分。说明少数学生脱离材料，没有严格按照要求做答。别学生只是容的罗列，没有归纳。同时也说明学生没有真正的融会贯通，这方面需要加强学生训练，通过多做题，培养学生对知识的理解能力和对答题方法的运用。4、具体答题情况优点①绝大多数学生能认真答题，卷面整洁，字迹工整清晰。②在材料题上，大部分学生可以按点作答，逐条分析。③少部分学生对于学过的容能够灵活运用，选择题的成绩高。④在材料题方面，大部分学生能做到分析材料，然后得出结论。理。⑤部分学生能够结合所学知识答题，能够活学活用。⑥在做题时，大部分学生能够进行对关键词句进行勾画，有提取信息意识。存在的问题题型基础知识未识记或记忆混乱（集中在中下等学生。例如：）造成基础知识的掌握不牢固。不关注历史细节，考察历史细节的题目得分较低题目比较简单，大部分学生审题不清，造成失分缺乏综合理解能力，对课本知识理解不透彻利用史料的能力不够好，不能全面利用材料，不能通过材料分析出题目要求的答案，有较多同学经常脱离材料作答。审题不清，没有明确题目要求。（等）6、总体失分的原因分析学生原因：（1）部分学生对基础知识的识记，对基本概念历史规律的理解应用水平尚待提高；基本史实基本概念含糊不清。（2）少数同学作答不认真，材料题中仍有很多空白的部分。（3）答案角度单一，不够全面。（4）学生考试能力尚待提高，审题往往出现重大失误（5）一些同学不注意史实之间的相互联系。（6）理解不到位，特别是选择题的材料和每项选项理解不够透彻，对于知识点的本质理解以及教材相关知识理解不到位。（7）学生生学习方法，学习习惯不佳使得考生只注重对单一知识点的把握而缺乏建立完整的知识体系，考生理解，分析问题过于片面，不深刻；（8）在学习上，缺乏对知识的主动消化的过程，只是单纯记忆，没有进行整体把握，构建知识间的联系。教师方面：①对学生没有严格要求，没有做好章节知识过关，没有大强度的专项训练，也没有注重对本学科学习方法的系统介绍。导致学生对自身问题的淡化。抓，不着边际、不得要领。教给学生的应试技巧和方法没有突出。对规律性的知识点的介绍和拓展不够到位。④教学缺乏趣味性，学生上课有效注意力有待提高。置和练习册的检查不到位。学模式，没有给足学生思考消化的时间。7、针对失分原因改进措施（1）继续加强对基础知识的检查。课下要加大检查背诵的力度，对成绩较差的学生要多加监督。（2）训练学生做题方法，学会看材料，运用所学知识。（4）加强课堂管理，建立严格的课堂管理制度并要切实落实。对作业不认真的同学要严格惩戒。（5）培养学习习惯和学习方法，答题方法。关注学生记笔记的状态，认真听讲性。（6）材料题注重史料的分析，培养学生史论结合的能力。课上提供史料，充分利用课本上的材料。（7）对学生学习心理进行调整，对本次因失误或近期状态不好二考不好的学生进行心理疏导，培养学生学习历史的信心。8、对标比较：平均分优秀率及格率良好率最高分最低分期中考5班434056416班3月月5班80.0812.82%97.44%64.1666班073.68%10.5385班与5班差距缩小，在优秀率上仍然为0，在及格率上与5班差距较大。三、以后教学改进措施1、强化基础知识巩固，掌握基础知识是学生综合运用、灵活掌握知识的前提，进一步梳理基础知识，将书本知识条理化。2、把握学情，做到难易适度，对文理科，宏志和志强班级都要有不同的教学策略。3、做好集体备课，认真学习和研究本学科的教学重难点和史学动态，多向老师请教，借鉴，多多学习其他老师的教学技巧，改进教学方法。4、注重学习方法的介绍，特别是审题能力的训练。教师应指导学生探索审题、答案准确、完整、流畅、简洁、合乎语法规。5、指导学生建立历史错题集和积累本，要求学生把自己的错题集和积累本当成作品一样认真对待，同时做好试卷的整理和保管工作。7、平日讲课多注重史料的分析，培养学生史论结合的能力，培养学生的答题习惯，提高学生的答题技巧，在日常课堂教学中注重锻炼学生的分析能力。8、关注那些想学却不知道怎么学的学生，严格执行学校“培优、补短、帮困”的教学理念。9、提高学生学习历史的主动性。在课堂中加入学生感兴趣的环节，将历史对学加爱上这门课。律的管理。四、帮扶工作（1）帮扶措施：1、进行课后谈话，了解学情，知道学生最近学习状态，针对存在的问题进行心理疏导，关注学习状态，做好记录，针对本次退步较大的同学，如乐进行谈话，督促学生正确对待本次考试，对待平时学习，争取下次考试取得进步。针对因，以期下次考试稳定提升。针对退步较大的学生