2020年教师资格《高中美术》真题及答案解析

2020年师格高美》题答一、单选择题（本题共小题,每题分，分）1.依据国务院学位委员会《学位授予和人才培养学科目录（2011年）》规定，艺术学属于艺术学门类中的第几级学科?A.一级学科B.二级学科C.三级学科D.四级学科【答案】A2.如图1,该作品局部)的名称是图1A.《簪花仕女图》B.《列女仁智图》C.《挥扇仕女图》D.《虢国夫人游春图》【答案】C3.主张“一手伸向传统，一手伸向生活”创作原则的画派是A.岭南画派B.金陵画派C.新安画派D.长安画派【答案】D4.下列年画题材中，蕴含着祈盼家族世代生息繁衍美好理想的作品是A.《瓜瓞石榴》B.《吉庆有余》C.《女十忙》D.《门神秦琼》【答案】A

5.下列选项中，属于版画作品的是A.司徒乔《放下你的鞭子》B.蒋兆和《流民图》C.李桦《怒吼吧国》D.徐悲鸿《愚公移山》【答案】C6.如图2，该作品的作者是图2A.罗丹B.贝尼尼C.吕德D.多纳太罗【答案】C7.下列选项中，设计师与其建筑作品搭配正确的是A.赖特——《流水别墅》B.贝聿铭—《朗香教堂》C.柯布西耶—《悉尼歌剧院》D.伍重—《蓬皮杜艺术中心》【答案】A8.法国画家达维特的艺术风格属于A.现实主义B.浪漫主义

C.表现主义D.新古典主义【答案】D9.下列作品中不属于米勒作品的是A.B.C.D.【答案】B10.图3，该线描类型属于A.铁线描B.钉头鼠尾描C.高古游丝描

D.柳叶描【答案】B11.列选项中，不属于中国古代山水画皴法的是A.斧劈皴B.抱石皴C.米点皴D.披麻皴【答案】B12.画用语“庭五眼中的“五眼指的是A.头部正面的大小比例关系B.头部正面的宽度比例关系C.头部侧面的长度比例关系D.头部侧面的宽度比例关系【答案】B13.列选项中,依据《普通高中美术课程标准(实验))》，属于美术课程基本理念的是A.体现基本性、全面性、范例性，满足发展需求B体现全员性、基本性、生成性，满足发展需求C体现个体性、基础性、发展性，满足发展需求D.体现时代性、基础性、选择性，满足发展求【答案】D14.普通高中美术课程标准(实验)》中提出“学会描述、分析、解释、评价美术作品和美术现象的方法”，主要指向的学习活动是A.造型表现B.美术鉴赏C美术创作D.工艺制作【答案】B15.高中生想学习“内装饰”他应该选修的课程系列是A.设计·工艺B.绘画雕塑C.电脑美术D.书法篆刻【答案】A

16.列选项中,属于《普通高中美术课程标准(实验》)“绘画·雕塑”系列“学习活动建议的是A.使用多种工具、材料，体验不同的艺术效果B.使用多种毛笔进行创作，体验线条的表现性C.以小组合作的方式积极开展学习D.积极参与绘画或雕塑造型活动【答案】A17.老师为《美术与环保》一课设置的教学目标之一“通过开展美术活动，宣传环保理念，增强学生的环保意识”这一目标所属的目标维度是A.过程与方法B.情感、态度和价值观C.知识与技能D.空间与想象【答案】B18.老师上版画创作课时，在上稿、执刀、刻制后，再安排学生参照老师的方法练习。这种教学方法属于A.讨论法B.游戏法C.讲述法D.示范法【答案】D19.老师进行雕塑教学时，下列教学行为不恰当的是A.以鼓励的方式，对学生的美术学习做出反馈B.学习内容应满足学生的需要，与生活经验相联系C.多做一些强化训练，让全体学生都达到专业水平D.使学生在美术学习活动中获得愉悦和创作体验【答案】C20.老师上《山石画法》课时，讲解完传统中国画山石画法知识之后，应让学生先练习的是A.作品题款B.山石染色C.点苔用笔D.山石勾勒【答案】D

21.地以汉画像石闻名。因此，当地教育部在该地区普通高中推广汉画像石专题系列美术课程。该课程属于A.职业课程B.校本课程C.地方课程D.国家课程【答案】C22.老师在上“维艺术”课时由于学校无法提供材料，因此他在课前搜集了废旧的衣裤、麻袋纸等多种材料，让学生认识到废物利用的价值，开拓了思路，创作了多件创意十足的纤维艺术作品。这种教学体现的是A.教学机智B.教学评价C.教学技术D.教学理想【答案】A23.老师在开展《走进敦煌》鉴赏教学时，在教室里贴上了许多敦煌壁画的图片，并播放了关于敦煌的专题片。这种教学方法属于A.示范法B.发现法C.情境法D.演示法【答案】C24.据《普通高中美术课程标准(实验)》，下列选项中，不属于篆刻”模块教学内容的是A.墨法B.刀法C.篆法D.章法【答案】A25.老师在美术鉴赏课中组织学生以习小组的形式自主备课并扮演小老师上课其他小组则从学科知识、语言表达等方面对小老师”学进行评价。这种评价方法是A.自评B.互评C.师评

D.测评【答案】B26.老师在开始头像写生教学之前，对全班同学掌握头部结构知识的情况进行了测试，以便开展有效教学。这种评价方法属于A.形成性评价B.总结性评C.相对性评价D.诊断性评价【答案】D二、简题（本大题4小题，每题分，共分）27.线条勾勒出罗中立油画作《父亲的构图样式主体形象及标志性细节并简述其艺术特点。【参考答案】画家采用纪念碑式的构图照相写实主义手法饱含深情地刻画出农民父亲艰苦朴素的形象人物皮肤刻画以棕褐色为主，深沉又富有内涵，容貌刻画得极为细腻、情感深邃而含蓄。棕褐色的皮肤与背景的金黄色形成鲜明对比，加强了画面的空间感，体现了人物形象外在质朴美和内在的高尚美。简述《普通高中美术课程标准(实验)》课程性质中“理解美术文化，形成人文素养”的基本内涵。【参考答案我国的美术有着悠久的历史和辉煌的成就与其他国家和民族的美术共同构成世界美术的多元化。美术是人类文化的重要组成部分，具有人文教育的功能。普通高中美术课程能使学生较为全面地了解美术与自我美术与自然美术与社会等方面的关系引导学生热爱祖国，理解美术文化，形成人文素养。29.三维目标的角度，拟定《海报设计》一课的教学目标。

【参考答案】①知识与技能：了解海报设计的特点，学习海报设计的基本规律，设计一幅有创意的海报。②过程与方法：通过观察、分析、实践，掌握海报的构成要素，提高设计创新能力。③情感、态度和价值观：观察生活中的海报，善于发现美，用艺术思维丰富生活，提高审美素养。30.述《普通高中美术课程标准(实验)》中“现代媒体艺术”系列的成就标准。【参考答案】通过“现代媒体艺术”的学习，学生能够：(1)积极参与现代媒体艺术活动。(2)恰当地使用美术及相关的术语，从观念创意、制作技巧等方面，以自己的观点评论中外两件以上的现代媒体艺术作品。(3)了解相关的现代媒体设备和器械的基本点，并能独立操作现代媒体设备和使用相应软件。(4)发现生活中有意义的题材，并用现代媒艺术的形式加以记录或表达;充分利用图像资料库和网络资源，有创意地完成两件以上的现代媒体艺术作品，表达自己的情感和思想。(5)以多种形式大胆地展示和交流，用口头书面的形式对自己和他人的现代媒体艺术作品作出评价。(6)理解现代媒体艺术与其他学科之间的联，并将其运用于研究性学习的表达和展示之中。三、案分析题（本题共小题，小题分，共分）31.“中国工笔花鸟画”鉴赏教学中，王老师与李老师分别开展了以下教学活动：王老师为学生讲解了中国花鸟画的分类、发展脉络、技法特点，最后进行了总结。李老师让学生根据教材查询相关资料进行自学，然后组织课堂讨论，在学生讨论遇到困惑的时候进行点拨，最后一起进行了总结。问题：（1两位教师的教学导致了学生什么样的学习方式?（6分）（2两位教师的教学活动各有什么利弊？（分）【参考答案】王老师的教学导致学生的学习呈现出一种接受的学习方式。李老师采用的是让学生自主学习的学习方式。接受学习优点经济性快捷性有利于我们在非常短的时间里快速地接受人类丰富的精神和文化遗产，并且能够帮助学生形成有组织的知识系统。接受学习对人力、空间和时间方面的要求也比较低，在操作上比较方便弊端和不足主要表现在可能导致学生学习的被动性和依赖性学习活动过于局限于书本知识，死记硬背，容易消泯学习的兴趣，让学生感到学习是一种外在的强加。自主学习优点：自主学习强调学生是学习的主导者，学生可以自主安排学习内容、学习方式、学习目标学生对整个学习过程是完全了解的这样学生会以极大的热情投身到整个学习过程中有明确的目的、方向，在自觉状态下主动学习，会收到事半功倍的效果;自主学习能培养学生的创造意识，还可以激发学生学习的兴趣。弊端：学习时间较长，不容易掌控，需要老师调动其积极性并进行引导。

32.例：段老师在引导学生鉴赏董希文油画作品《开国大典》时，要求学生以自主学习形式搜集相关资料，鉴赏作品并提出了评价点：是否完全理解了中国油画的特点和该作品的内涵。问题：对段老师“评价要求”的优、缺点进行评析（分），并提出改进建议（分）【参考答案】优点①段老师注重表现性评价通高中美术课程标准价建议中提出教师应运用观察录、访谈、录像、录音、摄影等方式收集学生学习表现的信息，对学生在参与美术学习过程中的综合表现进行评价材料中的段老师引导学生自己搜集相关资料分析作品说明更注重学习过程不仅能体现学生的主体地位，也能使学生养成良好的自主学习习惯和适合自己的学习方法。②注重质性评价，提倡成长记录评定。成长纪录主要有“过程性成长记录”和“成就性成长记录”两类成长记录评定的主要意义在于提供能使学生学会判断自己进步的机会学生在成长记录中收集美术学习全过程的重要资料这一过程能使学生多感悟理解美术作品提高自身的审美品位和审美判断能力。缺点：重点不突出，鉴赏课的知识目标没有达成，学生没有掌握住欣赏作品的方法和技巧。段老师针对学生的答案也没有做出针对性的评价建议。建议：①鉴赏课的教学目标就是要带领学生赏析作品，并掌握赏析作品的方法和角度，以点带面、举一反三。建议段老师在学生搜集完资料后，从造型、线条、色彩等美术语言的各角度带领学生赏析，明确鉴赏的角度。在明确了《开国大典》美术语言的特点后再讲解作品中所蕴含的文化内涵，最后在总结油画的特点。这一过程需要由浅入深、层层递进，符合学生正常的认知特点。这样做的优势能突出课程重难点及目标的实现。②根据《普通高中美术课程标准》评价建议中的要求，建议段老师评价时应采用多主体评价。采用学生自评、互评以及教师和家长对学生评价等方式，尤其应注重学生的自我评价。同时，可采用多种评价方式评价学生的美术作业，包括分数或等级、评语、等级与评语相结合、座谈、学生作品展示等方式，充分肯定学生的进步和发展，明确需要克服的弱点与发展方向。③建立促进美术教师成长的评价体系教师应转变在教学评价活动中的角色能对自己的教学行为进行分析与反思，及时记录教学体会、教学成果以及需要改进之处。④建立以美术教师自评为主，校长、教师、学生、家长等共同参与的评价制度，使美术教师从多种渠道获得反馈信息，不断改进教学，促进自身能力。四、教设计题（本题30分）33.按所提供的教材页面，设计1课时的教学简案。（1写出一篇规范、完整的课时教学简案(也可以是单元中的一课)。（2恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。

（3合理地设计学习活动和作业要求。（4设计至少三个课堂提问。【参考答案】《版画——黑白木刻版画》一、教学目标知识与技能了解木刻版画的基本材料及艺术特色掌握制作黑白木刻版画的方法完成一幅木刻版画作品。过程与方法：通过对作品的观察、对比、分析，了解木刻版画的相关知识，掌握刻版方法，提高动手能力。情感、态度和价值观：体会木刻版画的艺术魅力，激发对美术课堂的持久兴趣。二、教学重难点重点：掌握黑白木刻版画的基本制作方法。难点：完成一幅充分体现木刻版画效果的作品。三、教学过程

活动一：激趣导入PPT展示《鲁迅先生》的人物肖像，讲述鲁迅与版画的渊源故事。引导学生仔细聆听并提出问题鲁迅先生对于美术的发展做出了重要的贡献你能想到用何种方式来纪念他?学生回答后，引出课题《版画—黑白木刻版画》。设计意图：。通过故事导入的方式可以起到先声夺人的效果，将学生的注意力转移到课堂上来，集中在教学的内容上。保证接下来的学习效果。活动二：描述分析1.初识木刻版画教师播放课件，展示不同绘画材料工具，提出问题：结合课前所查阅的资料，说说你对木刻版画的了解，并选一选木刻版画所需要的工具。学生回答，教师总结：木刻属于版画的一种，最早的版画起源于中国唐代，兴起于欧洲世纪，其特点是由创作者自绘、自刻、自印…其独特的刀味与木味使它在中国文化艺术史上具有独立的艺术价值与地位。2.木刻版画的特点(1)继续引导学生欣赏《林中小屋》，并提问题：①作品表现了什么内容学生积极回答，教师总结：在层岩起伏的山峰中有几座静谧的屋舍。②其在线条和色彩方面有何特点学生认真观察并回答，教师总结：画面中的事物造型更加简练、概括、美观，线条坚劲有力，粗细疏密变化丰富，肌理感强，色彩只有黑白两色，单纯简洁，对比强烈。使得作品产生出震撼人心的力度之美。3.刀法的认识(1)教师出示《黑白与点线变化的练习》，织学生四人为一组进行观看，提出问题：这四幅内容一致的作品之间有何不同之处?给你怎样的感受?学生讨论回答后，教师总结：虽表现内容都是餐桌一角，但因使用的刀法不同，给人的感受也各不相同，再刀法中的分类很多，常见的有：追逐点、细雨点、圆刁斑、麻绳斑、破壁斑等，像右上角的作品采用了麻绳斑，而最后一幅采用的破壁斑。(教师出示刀法图例，