初中语文文言文阅读专题训练解题技巧分析及练习题(答案)

初中语文文言文阅读专题训练解题技巧分析及练习题(答案)一、中考语文文言文阅读1.阅读文言文，回答问题。【甲】太行、王屋二山，方七百里，高万仞。本在冀州之南，河阳之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也。聚室而谋曰： 吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？ ”杂然相许。其妻献疑日： 以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？ ”杂曰：投诸渤海之尾，隐土之北。 ”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始靛，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰： 甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰： 汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。【乙】鲁公治国，欲凿池，父曰： 无地置土。”公遂止。或曰： 土可垒山。”公善之，欲行。妻曰：不畏小儿女颠蹶①耶？”公复止。或曰： 筑径通之设栏护之又何忧焉？ ”公从之,又欲行。家人有止之者曰： 园成必添仆妇，下房不足，甚可虑也。 ”公犹夷②不能决，事又寝③。【注】①颠蹶：被东西绊倒。②犹夷：迟疑不决的样子。③寝：停止。(1)请用“/为下面句子断句。(标两处)。筑径通之设栏护之又何忧焉？(2)解释下列句子中划线词。①固不可也L②子子孙孙无穷匮也③鲁公治国④公犹夷不能也)公善之鸣之而不能通其意)公善之鸣之而不能通其意A.惧其不已也 其真无马邪 B.汝心之固C.以残年余力 以君为长者 D.血山不加增(4)用现代汉语翻译下列句子。①叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。②园成必添仆妇，下房不足，甚可虑也。(5)【甲】文愚公移山的原因是 “:移山的目的是(6)结合【甲】【乙】两文内容，谈谈你获得的启示。【答案】(1)筑径通之/设栏护之/又何忧焉?(2)改变；穷尽；修建；决断或决定（3）D（4）①（他们）敲石头、挖泥土，用箕畚装土石运到渤海边上。②园子修好了，必定要添仆人（打理），（给仆人住的）下房没有了，很值得考虑。（5）惩山北之塞，出入之迂也；指通豫南，达于汉阴。（6）启示：愚公坚定信念，移山成功；鲁公畏手畏脚，修园失败。我从中获得的启示是：做任何事情都要有目标，有决心，有毅力，不怕困难，勇往直前，坚持到底就会成功，否则将一事无成。【解析】【分析】⑴划分文言句子节奏，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构；注意限断两处。句意为：如果你修条小路通到园子里，设个栅栏围着它，又有什么好担心的呢；故断句为：筑径通之/设栏护之 /又何忧焉。⑵先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。①句意为：顽固到不能改变的地步。彻：改变。②句意为：子子孙孙没有穷尽的。穷匮：穷尽。③句意为：鲁公修建一个园子。治：修建。④句意为：鲁公犹豫不决。决：决断。⑶A第一个 其”，代词；第二个其”，表示诘问语气。选项加点词意义和用法不同。 B第一个“之”，助词；第二个“之”，代词。选项加点词意义和用法不同。C第一个“以”，凭；第二个“以”，因为。选项加点词意义和用法不同。D两个“而”都是连词，表示转折。选项加点词意义和用法相同。故选D。⑷翻译要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。①叩，凿；箕畚，用箕畚；于，到。句意为：凿石挖土，用箕畚装土石运到渤海的边上。②成，修好；必，必定；不足，没有；虑，考虑。句意为：园子修好了，必定要添仆人（打理），（给仆人住的下房）没有了，值得考虑啊！⑸在通晓全文大意的基础上，找出相关的语句即可。结合甲文内容可知，愚公移山的原因是：惩山北之塞，出入之迂也；愚公移山的目的是：指通豫南，达于汉阴。⑹结合甲文内容，从“虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平 ”中可知，我们只要下定决心，不怕困难，持之以恒，任何困难都是可以克服的；结合乙文内容，从“公犹夷不能决，事又寝 ”中可知，我们做事情不能畏首畏尾、优柔寡断、遇难而退。据此得出答案。故答案为：⑴筑径通之/设栏护之/又何忧焉？⑵①改变；②穷尽；③修建；④决断或决定 。⑶D;⑷①（他们）敲石头、挖泥土，用箕畚装土石运到渤海边上。②园子修好了，必定要添仆人（打理），（给仆人住的）下房没有了，很值得考虑。⑸①惩山北之塞，出入之迂也；②指通豫南，达于汉阴。。⑹启示：愚公坚定信念，移山成功；鲁公畏手畏脚，修园失败。我从中获得的启示是：做任何事情都要有目标，有决心，有毅力，不怕困难，勇往直前，坚持到底就会成功，否则将一事无成。【点评】⑴本题考查文言文断句。答题时应注意，文言文断句作为一种考查的形式，就是在这样的目的下体现了这种试题的必要性。解答文言文断句，理解文意是前提，在此基础上断句。⑵本题考查解释文言文中实词的意义。答题时应注意，解释文言文实词意义包括：重点动词、一词多义、词类活用、通假字、古今异义词等，同时注意联系上下文理解词义。⑶本题考查辨析一词多义。答题时应注意，要尽可能地掌握词的各种义项，就必须了解词的本义、引申义、比喻义、假借义的知识。后起义往往是以原有义为基础扩展衍生的，结合句意解释。⑷本题考查学生对文言句子的翻译能力。答题时应注意，根据语境读懂句子的整体意思，运用留“删”调”换“补'”的方法，直译为主，意译为辅。⑸本题考查理解内容和概括文章信息。答题时应注意，解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句概括作答。⑹本题考查分析启发和道理。答题时应注意，首先要整篇阅读文言文，理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，并要注意议论抒情的语句，充分把握内容，然后归纳出原文的中心，从中明白道理或得到启发。【附参考译文】【甲】太行、王屋两座大山，四周各七百里，高七八百千丈。本来在冀州的南部、黄河北岸的北边。北山脚下有个叫愚公的人，年纪将近九十岁了，面对着山居住。愚公苦于山北面道路阻塞，进进出出曲折绕远。于是愚公便召集全家人来商量说： 我和你们尽全力铲平险峻的大山，使它一直通到豫州南部，到达汉水南岸，好吗？ ”大家纷纷表示赞同他的意见。愚公的妻子提出疑问说： 凭你的力量，连魁父这座小丘都铲平不了，又能把太行、王屋这两座山怎么样呢？况且把土石放到哪里去呢？ ”大家纷纷说：把土石扔到渤海的边上，隐土的北面。”愚公于是带领儿子孙子和能挑担子的三个人，凿石挖土，用箕畚装土石运到渤海的边上。邻居姓京城的寡妇只有一个儿子，刚七八岁，但却蹦蹦跳跳地去帮助他们。冬夏换季，才往返一次。河曲的智叟笑着阻止愚公说： 你真是太不聪明了。凭你残余的岁月剩余的力气，连山上的一根草木都动不了，又能把泥土和石头怎么样呢？ ”愚公长叹一声说： 你思想顽固，顽固到不能改变的地步，连寡妇孤儿都不如。即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙没有穷尽的，可是山不会增高加大，为什么还担心挖不平呢？ ”智叟无言而对。握着蛇的山神听说了这件事，怕他没完没了地挖下去，向天帝报告了。天帝被愚公的诚心感动，命令大力神夸娥氏的两个儿子背走了那两座山，一座放在朔方的东部，一座放在雍州的南部。从这时开始，冀州的南部直到汉水南岸，再也没有高山阻隔了。【乙】鲁公修建一个园子，想要凿出一个池子。他的父亲说： 没有地方放土。鲁公于是停下来了。有人说： 生可以堆成山。”鲁公认为（这个意见）不错，想按照他的方法去做。他的妻子说：你就不怕小女儿跌倒吗？ ”鲁公又停下来了。（又）有人说： 如果你修条小路通到园子里，设个栅栏围着它，又有什么好担心的呢？ ”鲁公听从了他的话，又想按照这个人的办法做。家里又有人阻止他说： 园子修好了，必定要添仆人（打理），（给仆

人住的下房)没有了，值得考虑啊。”鲁公犹豫不决，(修园这件)事情就停下来了。人住的下房)没有了，值得考虑啊。”鲁公犹豫不决，(修园这件)事情就停下来了。2.阅读下面的文言文，完成下列小题。岳阳楼记范仲淹庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和 ,百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，橘倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矢。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则先天下之忧忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？先天下之忧(1)下列句子划线词意思相同的一项是((1)下列句子划线词意思相同的一项是(A.至若春和景明/四时之景不同C.则有去国怀乡/游人去而禽鸟乐也(2)下列句子划线词用法相同的一项是(BB或长烟二空/湖心亭二点D后天下之乐而乐/而不知太守之乐其乐也)A.增其A.增其1日制/其西南诸峰C.感极血悲者矣/人不知而不愠(3)下列对文章理解有误的一项是(B.不以物喜/策之不以其道D处江湖之远则忧其君/山水之乐A.作者借写楼记之机，规劝老友 不以物喜，不以己悲”，并以自己先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀与之共勉。B.文章第1段叙述事情的本末缘起。第2段情辞转为激昂。第3,4段写洞庭湖的阴晴景象及其在游人心中的不同反响。第 5段是全篇的重心。C.作者详写楼，略写湖，概括写景，重在言志抒情。作者既然圆满完成了楼记之作，也收到了规劝友人之效，可谓文章妙手。D.本文的语言充分体现了汉语的音乐美。记叙多用散句，写景多用偶句。散句长短错落，质朴平实；偶句两两相对，珠联璧合。(4)把文言文中的画线句翻译成现代汉语。①越明年，政通人和。②微斯人，吾谁与归？【答案】(1)C⑵A（3）C（4）①到了第二年，政事顺利，百姓和乐。②如果没有这种人，我同谁一道呢？【解析】【分析】（1）A项，日光/景物；B项，全/数字“一”；C项，都是“离开之意；D项，快乐/以 为乐。故选C。A项，都是“在”之意。B项，因为 /按照； C项，因而/却；D项，用于定语倒装句，不译/结构助词“的”。故选 A。“作者详写楼，略写湖”错。应是略写楼，详写湖。故选C。题注意下列字词的翻译，如“越”：到了。“政通人和”：政事顺利，百姓和乐。“微”：没有。“斯 ”：这种。还有 “吾谁与归”宾语前置句的翻译。故答案为：⑴C;⑵A;⑶C;⑷①到了第二年，政事顺利，百姓和乐。②如果没有这种人，我同谁一道呢？【点评】⑴本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。⑵本题考查文言虚词的语法的辨析能力。考生在平时学习之余要注意对常用虚词的意思和用法加以掌握，要结合句意进行辨析。⑶本题考查考生对文章内容的理解和辨析的能力，要求考生读懂文章，理解文章的内容，对选项逐项进行辨析，仔细判断。⑷本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。【附参考译文】庆历四年的春天，滕子京被降职到巴陵郡做太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当代人的诗赋刻在它上面。嘱托我写一篇文章来记述这件事情。我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它连接着远处的山，吞吐长江的水流，浩浩荡荡，无边无际，一天里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟景象。前人的记述（已经）很详尽了。虽然如此，那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，降职的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，（他们）观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客（一译：行商和客商）不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，（这时）登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣（真是）无穷无尽啊！（这时）登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于（以上）两种人的心情，这是为什么呢？（是由于）不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；在江湖上不做官时，就为国君担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说： 在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！没有这种人，我同谁一道呢？3.阅读下面文言文选段，完成小题。【甲】北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰： 吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？ ”杂然相许。其妻献疑日： 以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？ ”杂曰：投诸渤海之尾，隐土之北。 ”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始靛，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰： 汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。（节选自《愚公移山》）【乙】赵将马服君赵奢之妻，赵括之母也。秦攻赵，使括代廉颇为将。将行，括母上书言于王日：括不可使将。"王曰：何以？”曰：始妾事其父，父时为将，身所奉饭者以十数，所友者以百数。大王及宗室所赐币者，尽以与军吏士大夫。受命之日，不问家事。今括一旦为将，东向而朝军吏，吏无敢仰视王者。王所赐金帛，归尽藏之；乃日视便利田宅可买者。王以为若其父乎？父子不同，执心各异。愿勿遣。 "王曰：母置之，吾计已决矣。”括母日：生终遣之，即有不称，妾得无随坐乎？ ”王日：不也。”括既行，代廉颇。三十余日，赵兵果败，括死军覆。王以括母先言，故卒不加诛。（节选自清代吴敏树《书谢御史》）（1）解释下列划线的词语。①三夫②赵兵果败，括死军覆一 ③母置之，吾计已决矣④即有不迎，妾得无随乎（2）下列各组句子中划线词的意义和用法相同的一组是（ ）A.且焉置土石 虽我之死，有子存焉—B.指通豫南，达于汉阴括母上书言壬王日C.尽以与军吏、士大夫 王以母先言，故卒不加诛D.始靛，跳往助之一 王终遣乙（3）用 “/给下面的语句划分节奏，划两处。”今括一旦为将东向而朝军吏吏无敢仰视之者（4）翻译下面文言语句。汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。父时为将，身所奉饭者以十数，所友者以百数。（5）【乙】文描写了一位有德有识的母亲。她上书推辞儿子为将，说明她深明大义，有自知之明；她能看出儿子和丈夫的差别，说明她 ；她讨得“无随”的承诺，说明她。【答案】（1）肩负、扛（挑）；覆灭；放弃，放下不管；称职D（3）今括一旦为将 /东向而朝军吏 /吏无敢仰视之者（4）①你思想顽固，顽固到了不可改变的地步，连寡妇和小孩子都比不上。②他父亲当时做（是）大将，用自己的俸禄供养的食客（谋士）要以“十”这个数目来计算，所结交的朋友要以“百”这个数目来计算。（5）考虑问题周到，观察细致入微；见识深远、处事周密【解析】【分析】⑴理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如本题中的古今异义词，荷：he,肩负。称：cheq称职。⑵A哪里/表示陈述的语气词。B到，介词/对，向。C把/因。D都是代词，代人。故选D。⑶初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句 ”的现象。语句意思是：现在赵括一日作了大将，面向东接受军吏的拜见，军吏中没有敢于抬头亲近地看他的人。故停顿为：今括一旦为将／东向而朝军吏／吏无敢仰视之者。⑷字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。注意以下关键词：汝：你。固：顽固。彻：通。为：做。⑸赵奢之妻对丈夫和儿子都非常了解，因此在国王面前支持丈夫，反对儿子。可知她观察细致入微；对于赵母的劝说，赵王不听，赵括的母亲说如果有了不称大将职责的情况发生，我这个老妇人能够不随着受处罚吗？赵王说答应不会连累你的。说明赵母有预见性，想的长远。故答案为：⑴①肩负、扛（挑）；②覆灭；③放弃，放下不管 ；④称职。⑵D;⑶今括一旦为将 /东向而朝军吏 /吏无敢仰视之者⑷①你思想顽固，顽固到了不可改变的地步，连寡妇和小孩子都比不上。②他父亲当时做（是）大将，用自己的俸禄供养的食客（谋士）要以“十”这个数目来计算，所结交的朋友要以 “百”这个数目来计算。⑸考虑问题周到，观察细致入微 ；见识深远、处事周密。【点评】⑴本题考查解释文言文中实词的意义。答题时应注意，解释文言文实词意义包括：重点动词、一词多义、词类活用、通假字、古今异义词等，同时注意联系上下文理解词义。⑵本题考查辨析一词多义。答题时应注意，可以联想课文有关语句中的用法，相互比照，辨其异同，然后初步确定文中实词的含义，还可以根据词性进而推知它的实词词义。⑶本题考查文言文断句。答题时应注意，文言文断句、标点最根本的方法是多读多背，形成语感,把握准语意，根据语法结构、逻辑规律作出判断。解答本题应首先明白语句大意，只有明白了大意才能对语句进行断句。⑷本题考查学生对文言句子的翻译能力。答题时应注意，根据语境读懂句子的整体意思，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。⑸本题考查评价分析人物性格特征。答题时应注意，通过分析典型事例来理解人物形象；通过对人物描写方法的分析来把握人物的思想性格。【附参考译文】【乙】赵国的大将、封为马服君的赵奢的妻子，是赵括的母亲。这一年秦国攻打赵国，赵孝成王命令赵括代替廉颇为大将。将要出征，赵括的母亲呈上书信向赵王诉说道：“赵括不可以被任命大将。”赵王问道：“这是为什么呢？”赵括的母亲说：“原先我侍奉赵括的父亲时，孩子的父亲当时身为大将。他用自己的奉禄供养的食客要以‘十’这个数目来计算；他所结交的朋友要以‘百’这个数目来计算；国王和王室贵族赐赠的钱财丝绸，他统统都把它们分给军吏、士大夫；从接受出征命令的日子起，就不再过问家中私事。现在赵括一日作了大将，面向东接受军吏的拜见，军吏中没有敢于抬头亲近地看他的人；赵王所赐赠的金钱丝绸，他回家后也统统收藏起来；而且每天寻找可买的合宜的田地房屋，买下来（总想扩充自己的私有）。国王您认为他像他的父亲吗？父亲、儿子不同，居心有着差异。我希望国王不要派遣赵括为大将领兵出征了吧！”赵王说：“作为赵括的母亲，你还是放下这事不要管了吧，我的计划已经决定了。”赵括的母亲说：“国王您最终要派遣他为将，那么如果有了大将不称职责的情况发生，我这个老妇人能够不随着受处罚吗？”赵王说：“不会连累你的。”赵括既已领兵出征，代替廉颇才三十多天，赵军果然大败，赵括战死而赵军倾覆。赵王因赵括的母亲有言在先，所以最终没有加罪于她。4．阅读文言文，回答小题。送东阳马生序（节选）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缢袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。(1)解释下列划线词语。①度疑质理②或遇其叱咄 (2)翻译下面的句子。既加冠，益慕圣贤之道。(3)下列划线词意思和用法相同的一项是( )A.又患无硕师名人与游 故患有所不辟也B.丛乡之先达执经叩问 太守归而宾客从也C.录毕，走送心 当余之从师也D.无从致书以观 俯身倾耳以请(4)文中穷冬”烈风”犬雪”属于什么描写方法，有什么作用？【答案】(1)弓I、提出；训斥，呵责(2)成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说。D(4)环境描写。通过描写恶劣的环境，从侧面烘托了作者从师求学的旅途之艰。(侧面表现了作者不怕吃苦的精神。)【解析】【分析】(1)根据对文言词语的积累以及句意理解词语意思，注意 援”属于古今异义词，这里是引，提出的意思。(2)翻译文言文句子，首先要是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。①既：已经；加冠：古代男子 20岁行加冠礼，表示成年。益：更加。故此句可以翻译为： 成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说。A担心；祸患，灾难。B向；跟随。C代词，代书；助词，用在主谓之间，取消句子的独立性，不译。D来。穷冬”属于季节， 烈风”犬雪”属于天气情况，这是属于环境描写。 结合语境分析，穷冬烈风，大雪深数尺”，这说明天气非常的寒冷，但宋濂在这么恶劣的天气下还坚持去学校，从而表现作者从师求学的旅途之艰。(侧面表现了作者不怕吃苦的精神。)故答案为：⑴弓I、提出；训斥，呵责⑵成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说。⑶D;(4)环境描写。通过描写恶劣的环境，从侧面烘托了作者从师求学的旅途之艰。(侧面表现了作者不怕吃苦的精神。)【点评】⑴此题考查解释文言实词的能力。文言实词的解释要求准确并符合语言环境，这就要求学生在平时学习时要注意积累、背诵，尤其注意课下注释中出现的词语，必须重点记忆，答题时可按记忆回答。课下注释中没有的词语可以结合上下文来理解，还要注意通假字、词类活用等特殊现象。⑵本题考查的是句子的翻译能力。翻译时的要求是做到 信、达、雅”，翻译的方法是增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。⑶本题考查对常见文言词一词多义的问题。要注意平时区别记忆。做此题目，要着眼 用法”，用法”是就词性而言的。首先理解句意，然后再按照题干要求分析用法，根据句子成分功用来判断词性，进而判断用法。⑷本题考查分析环境描写作用的能力。文章中环境描写主要有下作用 ：①渲染营造气氛；交代事情发生的地点或背景增加事情的真实性； ③烘托人物心情；④深化作品主题。答题时要在理解文章内容和主旨的基础上从这几个方面着手进行分析。.古诗文阅读（甲）饮酒结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。（乙）小石潭记（选段）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为地，为屿，为蟆，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（丙）爱莲说水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。（1）对《饮酒》的理解有误的一项是（）A.结庐在人境，而无车马喧。 ”诗人身居人境而尘杂不染，就因为他做到思想上绝弃富贵荣华之念。B.问君何能尔？心远地自偏”中的心远”是本诗的诗眼，有两层含义：忘世、忘我。C.采菊东篱下，悠然见南山”是诗人对宇宙人生之理、造化自然之趣的领悟。D.山气日夕佳，飞鸟相与还。 ”动静结合，写出一种暮鸟飞还的温馨之美。（2）下列句子中与例句句式相同的一项是 （）例:全石以为底A.予谓菊，花之隐逸者也 B.能谤讥于市朝《邹忌讽齐王纳谏C.斗折蛇行 rD.帝感其诚《愚公移山》(3)解释下列句中加下划线的词语。①问君何能也尔() ②心乐之乐()③士亭净植亭亭() ④日光下施L澈()(4)用现代汉语翻译下面的句子。①凄神寒骨，悄怆幽邃。②予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。(5)(乙)文首段采用了什么写法？有什么好处？(6)(丙)文作者笔下的莲”具有哪些美好的品质叫结合文段内容分析。【答案】(1)B⑵B(3)如此，这样；以••…为乐；耸立的样子；穿透(4)①感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。②我唯独喜爱莲从淤泥里生长出来却不沾染 (污秽)，经过清水洗涤但不显得妖艳。(5)移步换景。用隔、闻、伐、取、见”等词，在移动变换中引导我们去领略不同的景致，极具动态画面感，表现了作者发现小石潭的喜悦心情。(6)①洁身自好、不同流合污，体现在：出淤泥而不染：②庄重、质朴、不哗众取宠、不炫耀自己，体现在：濯清涟而不妖；③正直不苟、豁达大度，体现在：中通外直，不蔓不枝;④具有美好的姿态气质，体现在：香远益清，亭亭净植。【解析】【分析】(1)B少了第三层含义，忘言。(2)例句是倒装句，B项相同。A项是判断句；C项是省他^句；D项是被动句。(3)此题是多是古今异义词，如，澈：穿透。词类活用词，乐：以••…为乐。(4)本题注意以下关键词：凄、寒，使动用法，使 ••…感到凄凉，使••…感到寒冷。悄怆，忧伤的样子。邃：深。染：沾染(污秽)。濯：用清水洗，这里指洗涤。(5)第一段写作者如何发现小石潭以及小石潭的概貌。作者采用 移步换景”的写法，写发现小石潭之经过及小石潭的景物特征，在移动变换中引导我们去领略各种不同的景致，很象一部山水风光影片，具有极强的动态画面感。第一二句着重描述了作者一行发现小石潭的经过。文章一开头，便引导我们向小丘的西面行一百二十步。来到一处竹林，隔着竹林，能听到水流动的声音。未见其形，先闻其声，如鸣佩环，心乐之。小石潭的出现，虽称不上千呼万唤，也堪称犹抱琵琶半遮面之妙。再由水声寻到小潭，既是讲述了发现小潭的经过，同时也充满了悬念和探奇的情趣，逐渐地在人们眼前展开一幅美妙的图画。表现了作者发现小石潭的喜悦心情。(6)出淤泥而不染，濯清涟而不妖 ”写出了莲花身处污泥之中，却纤尘不染，不随世俗、洁身自爱和天真自然不显媚态的可贵精神；其次， 中通外直，不蔓不枝”，写出了它空管挺直、不牵扯攀附的高尚 品质；再次可远观而不可亵玩”，写出了莲如傲然不群的君子一样，凛然不可侵犯。故答案为：⑴B；⑵B；⑶如此，这样；以••…为乐；耸立的样子；穿透；⑷①感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。②我唯独喜爱莲从淤泥里生长出来却不沾染 （污秽 ），经过清水洗涤但不显得妖艳；⑸移步换景。用“隔、闻、伐、取、见”等词，在移动变换中引导我们去领略不同的景致，极具动态画面感，表现了作者发现小石潭的喜悦心情⑹①洁身自好、不同流合污，体现在 :出淤泥而不染 ;②庄重、质朴、不哗众取宠、不炫耀自己，体现在 :濯清涟而不妖 ;③正直不苟、豁达大度，体现在 :中通外直，不蔓不枝 ;④具有美好的姿态气质，体现在 :香远益清，亭亭净植。【点评】⑴本题考查的是对文本内容的理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，结合相关的语句，分析选择即可。⑵此题是考查文言文中文言句式知识点。平时学习要多积累一些判断文言文句式的标志性词语，还要熟悉现代语法，才能判断词语的位置发生了怎样的改变。⑶作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。学生一要注重平时的积累，结合所学课文语境积累常用的实词的意思和所运用的具体语境以及所属词性或语法功能；二要关注所做试题选文的语境，以及所给比较选项的语境，在具体语境下理解比较，即可得出答案。⑷在平时的学习中，我们要注意对文言文词语和句式的积累，在阅读中培养语感，要学习一些词语解释和语句翻译的方法和技巧，注意翻译“信达雅”的原则。内容理解方面可与现代文阅读方法与技巧相联系。⑸本题考查学生对文言文写作手法的分析能力。解答此题的关键是在通晓全文大意的基础上来分析即可。⑹本题考查筛选文章信息、概括文章内容的能力。君子的品质其实也就是莲的品质，从文中概括出莲的品质即可。【参考译文】从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，（我）心里感到高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底）， （鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间 （又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，时而看得见，时而看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。水里陆地上各种草木的花，值得喜爱的有很多。晋代的陶渊明只爱菊花。自从李氏的唐朝以来，世上的人们很喜欢牡丹。我唯独喜爱莲花，它从污泥里长出来却不沾染污秽，在清水里洗涤过，但是并不显得妖媚，荷梗中间贯通，外形挺直，既不生藤蔓，也没有旁枝。香气散播到远处，更加使人觉得清幽，笔直而洁净地立在那里，可以在远处观赏，但不能贴近去玩弄啊。我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明之后就很少听到了。喜爱莲花的人，与我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，当然人数众多了！.阅读下面的两篇文言文，回答问题。【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小庄 拥舞衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆硕,天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰： 湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白也别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰： 莫说相公痴，更有痴似相公者。”(张岱《湖心亭看雪》)【乙】夜，雪大作，时欲登舟至沙市，竞为雨雪阻。然万竹中雪子 ①敲戛②，铮铮有声，暗窗红火任意看数卷书亦复有少趣。自叹每有欲往,辄复不遂。然画亍坎止 ③，任之而已。鲁直④所眼无处不可寄一梦”也。(节选自袁中道《珂雪斋集》)【注】①雪子：雪粒，往往在下雪之初出现，状如盐粒。 ②敲戛：敲打。③流行坎止：顺流而行，遇阻而止。④鲁直：黄庭坚。(1)请用"/给文中画波浪线的句子断句。(两处)暗窗红火任意看数卷书亦复有少趣。(2)解释下列划线词在文中的意思。①余强饮三大白面别②是金陵人，客此③辄复不遂 ④鲁直所谓:(3)把下列句子翻译成现代汉语。①余孥一小舟，拥食衣炉火，独往湖心亭看雪。②夜，雪大作，时欲登舟至沙市，竞为雨雪阻。(4)【甲】文中" 写出了西湖的天寒地冻，万籁俱寂。【乙】文中 万竹中雪子敲夏，铮铮有声”从听觉角度反衬。(5)【甲】【乙】两文各自展现了文人高雅的情趣，他们的雅趣体现在哪里？请分别写出。【答案】(1)暗窗红火/任意看数卷书/亦复有少趣。(2)古人罚酒时用的酒杯；客居；成功；说(认为)(3)①我撑着小船，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。 ②晚上，下起大雪，当时正想要坐船到沙市，竟然被雨雪阻挡。（4）湖中人鸟声俱绝；夜的寂静（或：寂静）（5）【甲】文趣在：①晚上独往湖心亭赏雪；②湖心亭巧遇知音，把酒言欢。【乙】文趣在：①雪夜聆听大雪敲击竹子传来的清脆的声音；②悠闲自得地读书。【解析】【分析】】（1）文言语句的断句要结合句子的意思进行断句。意思是：在暗暗的窗子与红红的烛火下，随意地翻看几卷书，也能享受到一些乐趣。据此断句为：暗窗红火 /任意看数卷书/亦复有少趣。（2）平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。①句：我勉强喝了三大杯酒，然后告别离去。②句：（他们）是金陵人，客居于此。③总是不能成行。④：。（这就是）鲁直所说的。据此回答。（3）文言语句的翻译要注意重点词语及特殊句式的理解，如：孥：撑；独：独自；至:到；竞：竟然；为：被。（4）读懂文意，“湖中人鸟声俱绝 ”写出了西湖的天寒地冻，万籁俱寂。。【乙】文写的时间是夜里，写夜晚听见落雪敲打竹子的声音，衬托夜晚的寂静。据此回答：夜的寂静（或：寂静）（5）“独往湖心亭看雪”，与人偶遇饮酒，归纳其雅趣为：①晚上独往湖心亭赏雪；②湖心亭巧遇知音，把酒言欢。“万竹中雪子敲戛，铮铮有声”“暗窗红火任意看数卷书亦复有少趣。”其文趣：①雪夜聆听大雪敲击竹子传来的清脆的声音；②悠闲自得地读书故答案为：⑴暗窗红火/任意看数卷书/亦复有少趣。⑵古人罚酒时用的酒杯；客居；成功；说（认为）⑶①我撑着小船，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。②晚上，下起大雪，当时正想要坐船到沙市，竟然被雨雪阻挡。⑷湖中人鸟声俱绝；夜的寂静（或：寂静）⑸【甲】文趣在：①晚上独往湖心亭赏雪；②湖心亭巧遇知音，把酒言欢。【乙】文趣在：①雪夜聆听大雪敲击竹子传来的清脆的声音；②悠闲自得地读书。【点评】⑴本题考查文言语句的断句能力。解答此题关键在于对句子优势的理解，根据句子的意思进行断句，注意题干的限制要求。⑵本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。⑶本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。⑷本题考查对文章内容的理解能力。解答此题要读懂文章，理解文章的内容，结合题干要求进行作答。⑸本题考查两文的比较阅读，考生要根据题干的要求，在理解文章内容和主旨的基础上进行分析。【附参考译文】【乙】晚上，下起大雪，当时正想要坐船到沙市，竟然被雨雪阻挡。然而大雪敲击竹子，发出铮铮的声音，在暗暗的窗子与红红的烛火下，随意地翻看几卷书，也能享受到一些乐趣。自己叹息每次有想去的地方，总是不能成行。然而在顺利情况下就行动，遇到困难就停止，任它吧。(这就是)鲁直所说的没有一处不可以寄一梦.阅读下面的文言文，回答问题。明末高邮①有袁体庵者，神医也。有举子举于乡，喜极发狂，笑不止，求体庵诊之，惊日：疾不可为矣，不以旬②数矣，子也!归，迟恐不及也。若道过镇江，必更求何氏诊之。”遂以一书寄何。其人至镇江，而疾已愈，以书致何。包以书示其人，日： 某公喜极而狂，喜则心窍开张而不可复合，非药石 ③之所能治也。故动以危苦之心，惧之以死，令其忧愁抑郁，则心窍闭，至镇江当已愈矣。 ”其人见之，北面再拜而去。吁！亦神矣。(节选自《广阳杂记》，有删改)【注】①高邮：地名，在今江苏。②旬：十天。③药石：治病的药和石针，也指药物。(1)解释下列句子中划线词的意思。①子宜急归②以书致何(2)用“/标出下面句子的两处朗读停顿。遂以一书寄何。(3)用现代汉语翻译下面的句子。故动以危苦之心，惧之以死。(4)本文与《范进中举》讲的是类似的故事，哪个作品的讽刺意味更强？请结合作品简要分析。【答案】(1)应该；交给(2)遂/以一书/寄何。(3)所以(我)用危险和痛苦来触动他的心，用死亡使他惊惧。(4)《范进中举》的讽刺意味更强，它不仅讽刺了像范进一样醉心于科举功名的人，还讽刺了当时社会上像胡屠户、张乡绅等趋炎附势的人。【解析】【分析】(1)①句意：你应该赶快回家。宜：应该。②句意：他把袁医生的信交给何医生。致：交给。(2)这几句话的意思是：袁医生就写了一封信(让病人)带给何医生。因此断句为：遂 /以一书/寄何。(3)句中重点词有：故：所以；以，用；以：用；句子翻译为：所以(我)用危险和痛苦来触动他的心，用死亡使他惊惧。(4)作答本题时，认为哪一则作品讽刺意味强都是可以的，只要观点明确，理由充分，表述合理即可。故答案为：⑴应该；交给；⑵遂/以一书/寄何；⑶所以(我)用危险和痛苦来触动他的心，用死亡使他惊惧；(4)《范进中举》的讽刺意味更强，它不仅讽刺了像范进一样醉心于科举功名的人，还讽刺了当时社会上像胡屠户、张乡绅等趋炎附势的人。【点评】⑴本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。⑵本题考查文言断句的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。根据题干要求，此句限断两处，故解答本题可从句意的角度考虑；⑶本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。⑷本题为开放类试题，不要求统一答案，只需言之成理，符合题目的要求即可。【附参考译文】明朝末年高邮有一个叫袁体庵的人，是神医。有一个应举的人在乡试中考中了举人，高兴地发了疯，大笑不止，找袁体庵诊治，袁体庵大惊说： 你这病已经不能治了，活不了十天了，你应该赶快回家，迟了就怕赶不上（回到家里）了。如果你路过镇江，一定要去找何大夫再诊治一下。”（表体庵）就写了一封信（让病人）带给何大夫。这个举人到了镇江，病已经好了，他把袁体庵的信交给何大夫。何大夫把信给他看，上面写着： 这人高兴到极点发了疯，高兴到极点心写就打开了却又不能关闭，这不是用药能治的。所以（我）用危险和痛苦来触动他的心，用死亡使他惊惧，使他忧愁抑郁，这样就可以让他的心窍重新闭上，到镇江的时候应当已经痊愈了。 ”那人看了这封信，面向北面拜了两拜，然后就回家了。呀！也真是神了。.阅读古诗文，回答问题。菱溪石记

（宋）欧阳修菱溪之石有六，其四为人取去，而一差小而尤奇，亦藏民家。其最大者，偃然僵卧于溪侧，以其难徙，故得独存。每岁寒霜落，水涸而石出，溪旁人见其可怪 _,往往祀以为神。溪旁若有遗址，云故将刘金之宅，石即刘氏之物也。金，伪吴 ①时贵将，与杨行密俱起合溯，号三十六英雄，金其一也。金本武夫悴卒，而乃能知爱赏奇心岂非遭逢乱世，功成志得，骄于富贵之佚欲而然邪？想其葭池台榭、奇木异草与此石称，亦一时之盛哉！今刘氏之后散为编民，尚有居溪旁者。予感夫人物之废兴，惜其可爱而弃也，乃以三牛曳置幽谷；又索其小者，得于白塔民朱氏，遂立于亭之南北。亭负城而近，以为滁人岁时嬉游之好。夫物之奇者，弃没于幽远则可惜，置之耳目则爱者不免取之而去。嗟夫！刘金者虽丕足 道然亦可谓雄勇之士其平生志意岂不伟哉。及其后世,荒理零落，至于子孙泯没而无闻，况欲运有此石乎？用此可为富贵者之戒。而好奇之士闻此石者，可以一赏而足，何必取而去也哉。【注】①伪吴：唐末杨行密在淮南一带称王，刘金为其大将，后世称其政权为 伪吴”。菱溪大石（节选）（宋）欧阳修新霜夜落秋水浅，有石露出寒溪垠。苔昏土蚀禽鸟啄，出没溪水秋复春。溪边老翁生长见，疑我来视何殷勤。爱之远徙向幽谷，曳以三犊载两轮。(1)下列句子中划线词解释正确的一项是( )A.溪旁人见其可，连！责怪) II皿乃能知爱贯奇异(可爱)C.予感夫人物之废兴(废弃) mD.况欲长有此石乎(长久)(2)文中划线的句子断句正确的一项是( )A.刘金者虽不足/道然亦可谓/雄勇之士其平生志/意岂不伟哉。B.刘金者虽不足/道然亦可谓雄勇之士/其平生志意/岂不伟哉。C.刘金者虽不足道/然亦可谓雄勇之士/其平生志意/岂不伟哉。D.刘金者虽不足道/然亦可谓雄勇之士/其平生志/意岂不伟哉。(3)用现代汉语写出下列句子的意思。①其最大者，偃然僵卧于溪侧，以其难徙，故得独存。②亭负城而近，以为滁人岁时嬉游之好。(4)《菱溪大石》前四句对大石的描写，流露出诗人什么样的情感？(5)欧阳修告诫好奇之士何必取而去也哉”，为什么自己又曳以三犊载两轮”呢？结合诗文简要分析。【答案】(1)D(2)C(3)①其中最大的一块仰面躺在溪边，因为它难以移动，所以能够独自存留下来。 ②(丰乐)亭靠近滁州城，道路近便，可以作为滁州人每年游玩的好去处。(4)前四句描写了菱溪大石的寂寞凄凉，流露诗人对大石的怜惜之情。(5)作者告诫好奇之士何必取而去也哉”，是因为这些好奇之士将奇异之物据为己有；而自己曳以三犊载两轮”，是不满于大石空怀高才美质，却长埋于荒烟野草中没人欣赏和珍惜，将之迁徙以供滁人岁时嬉游爱赏。【解析】【分析】(1)A项，改为：溪旁人见其可怪(怪异)； B项，改为：而乃能知爱赏奇异(珍爱)；C项，改为：予感夫人物之废兴(衰废)。故选Do(2)此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：刘金者虽不足道 /然亦可谓雄勇之士/其平生志意/岂不伟哉。译为：刘金这个人虽然没什么值得称道的，然而毕竟也算个雄杰勇武的人，他平生的志向，难道不宏伟吗？此题要注意把几个相关的意思之间划开。故选 Co(3)本题注意下列字词的翻译，如 其"：其中。想然”：仰面倒下。得"：能够。负”:靠近。岁”:年，每年。(4)首先要找到对大石的描写的语句并理解其大意。也就是开头几句，即 菱溪之石有六，其四为人取去，而一差小而尤奇，亦藏民家。其最大者，偃然僵卧于溪侧，以其难徙，故得独存。每岁寒霜落，水涸而石出，溪旁人见其可怪，往往祀以为神 译为：菱溪的巨石共有六块：其中四块已经被人取走了；另一块虽然体积不大形状却很奇特，也被当地百姓收藏在家中；那块最大的，还静静地仰卧在溪水之旁，因为它太难搬动，故而得以存留在这里。每到天气转寒秋霜降落溪水干涸后，大石便显露出来，溪旁的人见此石形状怪异，往往把它当成神灵来祭祀。从中不难分析出作者描写的是菱溪大石的寂寞凄凉，字里行间流露出诗人对大石的怜惜之情。（5）作者告诫好奇之士“何必取而去也哉 ”的原因可分析“而好奇之士闻此石者，可以一赏而足，何必取而去也哉 ”一句；而自己又“曳以三犊载两轮 ”的原因可分析“予感夫人物之废兴，惜其可爱而弃也，乃以三牛曳置幽谷；又索其小者，得于白塔民朱氏，遂立于亭之南北。亭负城而近，以为滁人岁时嬉游之好 ”，即可整理出正确答案。注意用自己的语言分析作答。故答案为：⑴D;⑵C;⑶①其中最大的一块仰面躺在溪边，因为它难以移动，所以能够独自存留下来。②（丰乐）亭靠近滁州城，道路近便，可以作为滁州人每年游玩的好去处。⑷前四句描写了菱溪大石的寂寞凄凉，流露诗人对大石的怜惜之情。⑸作者告诫好奇之士“何必取而去也哉 ”，是因为这些好奇之士将奇异之物据为己有；而自己“曳以三犊载两轮 ”，是不满于大石空怀高才美质，却长埋于荒烟野草中没人欣赏和珍惜，将之迁徙以供滁人岁时嬉游爱赏。【点评】⑴本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。⑵本题考查考生对文言语句的断句能力和辨析的能力。解答此题要求考生了解句子的意思，根据句子的意思进行断句。⑶本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。⑷本题考查考生对文章作者情感的理解和分析的能力。解答此题要求考生读懂文章，理解文章的内容的内容，结合文中具体的语言进行分析。⑸本题考查考生对文章内容的理解，解答此题要求考生疏通文意，理解文章的内容，要进行仔细的分析。【附参考译文】菱溪的巨石共有六块：其中四块已经被人取走了；另一块虽然体积不大形状却很奇特，也被当地百姓收藏在家中；那块最大的，还静静地仰卧在溪水之旁，因为它太难搬动，故而得以存留在这里。每到天气转寒秋霜降落溪水干涸后，大石便显露出来，溪旁的人见此石形状怪异，往往把它当成神灵来祭祀。菱溪旁边好像还有一片遗址，当地人说那是五代时期大将刘金的宅基，巨石就是刘金家的旧物。刘金是伪吴政权时颇受宠信的将军，和杨行密一道从合肥起兵，当时号称三十六英雄，刘金就是其中之一。刘金原本是个武夫健卒，居然能够懂得珍爱欣赏世间奇异之物，有斯文雅致的爱好，是不是因为遭逢乱世功成志满、因过于富贵而骄奢安逸才使他产生了这样的雅兴呢？追想他当年的池塘、台榭、奇木、异草，和这块巨石是很相称的，也算得上是一时的盛事了。如今刘氏的后代散居在滁州成为一般的农户，还有居住在菱溪旁的。我对那些人与物的兴盛与衰废产生感慨，又因此石状貌可爱却遭到遗弃深感可惜，于是找来三头牛将它拉到幽谷泉旁，又寻找那块比较小的，在白塔镇民朱氏家找到了，于是将它们分别立在丰乐亭的南面和北面。丰乐亭挨着城墙离城里很近，可以作为滁州百姓逢年过节游玩观赏的景物。世间事物当中那些出奇的，丢弃在幽暗荒远之处，是很可惜的，放置在人的耳目所及之处，喜爱它们的人又难免取回自己家里。啊！刘金这个人虽然没什么值得称道的，然而毕竟也算个雄杰勇武的人，他平生的志向难道不宏伟吗？等到他身死之后，不过是一片荒芜零落，他的子孙也都沉沦民间默默无闻，还能指望永久拥有这些石头吗？这个故事可以作为对富贵之人的告诫。而喜好珍奇玩物的人听到有这样的奇石，前来欣赏就已十分满足了，何必非要取回自己家里去呢？9.阅读文言文，回答问题。【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽相之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日： 天下无马！’呜呼！其真无马邪？其真不知马也！(选自韩愈《马说》)【乙】臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人 ①言于君日：靖求之。”君遣之。三月得千里马。马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒日： 所求者生马，安事②死马而捐③五百金！”涓人对日死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马。马今至矣！”于是不能期年④，千里之马至三。(选自《战国策燕策一》)【注】①涓人：国君的近侍。②安事：何用。③捐：花费。④期年：满一年。(1)解释下列划线的词语。TOC\o"1-5"\h\z①策之不以其道 策：②其真无马邪其：③臣闻古之君人 闻：④有以千金求千里马者 以：(2)把下列句子翻译成现代汉语。①祗辱于奴隶人之手，骈死于槽相之间，不以千里称也。②死马且买之五百金，况生马乎？(3)下列句子中，划线的而”与例句中的而”用法相同的一项是( )例句：千里马常有，而俱乐不常有A.潭西南而望 "B.中峨冠而多髯者 -C.鸣之而不能通其意 D.学面时习之(4)两文中千里马”的命运截然不同，说说不同之处表现在哪里。【答案】(1)鞭打；表示加强诘问语气；听说；用（2）①只屈辱在奴仆的手里，（和普通马）一同死在马槽里，不以千里马而著称。②死马尚且要花五百金买，何况活马呢？（3）C（4）【甲】文中的“千里马”因为不能得到伯乐的赏识、任用，最终“不以千里称 ”；【乙】文中的“千里马”因为君主的渴求并能够采纳正确的建议，而得以脱颖而出。【解析】【分析】（1）此题注意一词多义词，如，策：鞭打，动词。其：难道，表示推测。（2）本题要解释清楚关键词语有：祇：只是。辱：这里指受屈辱而埋没的才能。奴隶人：古代也指仆役，这里指喂马的人。枥：马棚、马厩。以：按照，介词。称：称颂，称道。且：尚且。况：何况。（3）A项，表修饰。B项，表并列。C项，与例句都是表示转折。D项，表并列。故选 C。（4）【甲】文因为世上没有伯乐，统治者不赏识、任用“千里马”，导致“千里马”的才能被埋没，所以最终“不以千里称也 ”；【乙】文君主渴求得到 “千里马”，所以“千里马”得以脱颖而出，可见伯乐对于“千里马”的重要意义，统治者对人才的重要意义。故答案为：⑴①鞭打；②表示加强诘问语气 ；③听说；④用⑵①只屈辱在奴仆的手里，（和普通马）一同死在马槽里，不以千里马而著称。②死马尚且要花五百金买，何况活马呢？⑶C⑷【甲】文中的“千里马”因为不能得到伯乐的赏识、任用，最终“不以千里称 ”；【乙】文中的“千里马 ”因为君主的渴求并能够采纳正确的建议，而得以脱颖而出。【点评】⑴本题考查理解对文言实词含义的辨析能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境作出判断。⑵本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。⑶本题考查文言虚词的把握，注意结合语境理解一词多义。⑷本题考查对比阅读。解答此题的关键是在了解两篇文章内容的基础上，分析文中“千里马”的命运，然后再比较不同即可。【附参考译文】【甲】世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。因此即使有千里马，也只能在仆役的手里受屈辱，和普通的马并列死在马厩里，不能以千里马著称。一匹日行千里的马，一顿有时能吃一石食。喂马的人不懂得要根据它的食量多加饲料来喂养它。这样的马即使有日行千里的能力，却吃不饱，力气不足，它的才能和好的素质也就不能表现出来，想要和一般的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？鞭策它，却不按照正确的方法，喂养它，又不足以使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫却不能通晓它的意思。反而拿着鞭子走到它跟前时，说：“天下没有千里马！ ”唉！难道果真没有千里马吗？恐怕是他们真不识得千里马吧！

【乙】我听说古时有一位国君想用千金求购千里马，可是三年也没有买到。宫中有个近侍对他说道：请您让我去买吧。国君就派他去了。三个月后他终于找到了千里马，可惜马已经死了，但是他仍然用五百金买了那匹马的脑袋，回来向国君复命。国君大怒道： 我要的是活马，死马有什么用，而且白白扔掉了五百金？ ’这个近侍胸有成竹地对君主说： 买死马尚且肯花五百金，更何况活马呢？天下人一定都以为大王您擅长买马，千里马很快就会有人送了。’于是不到一年，三匹千里马就到手了。 ”10.阅读下面的文言文，完成小题。【甲】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，低偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒洌。山肴而酒洌。山肴野藏，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。(节选自《欧阳文忠公文集》)【乙】世之人有喜作肥字者，正如厚皮馒头，食之未必不佳，而视其为状，已可知其俗物。字法中绝将五十年，近日稍稍知以字书为贵，而追踪前贤者未有三四人。古之人岂皆能书，独其人之贤乾传遂远。然后世不推此，但务于书，不知前日工书者随纸与墨泯弃者不可胜数也。使颜公书虽不佳，后世见者未必不宝也。杨凝式以直言谏其父，其节见于艰危。李建中清慎温雅，爱其书者兼取其为人也。岂有其实，然后存之久耶？非自古贤哲必能书也，惟贤者能存尔，其馀泯泯不复见尔。(选自《书学集成汉宋卷》，有删节)(选自《书学集成汉宋卷》，有删节)(1)解释下列语句中的意思。①低偻提携提 携:②宴醋之乐 酣：③字法中绝将五十年④后世见者未必不宝也绝：宝:(2)(1)解释下列语句中的意思。①低偻提携提 携:②宴醋之乐 酣：③字法中绝将五十年④后世见者未必不宝也绝：宝:(2)下列各组句中划线词的意思相同的一组是(A.①至于负者歌于途； ②其节见壬艰危书为贵)B.①醒能述以文;②近日稍稍知以空C.①禽鸟知山林之乐；②食之未必不佳三四人(3)用“/给下面的语句断句，断两处。不知前日工书者随纸与墨泯弃者不可胜数也。(4)翻译下面的句子。①苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也D.①泉香而酒洌;②面追踪前贤未有②非自古贤哲必能书也，惟贤者能存尔（5）欧阳修的 “为人”之道，既体现在为官之时，又体现于书法之论中，请根据两个文段内容，简要分析。【答案】（1）小孩子；酣畅、痛快；消失、断绝；以 ••…为宝2）A3）不知前日工书者 /随纸与墨泯弃者/不可胜数也。4）①略②并不是自古以来的贤人哲士一定能够写出好的书法，只有真正好的书法能保存下来罢了。5）《醉翁亭记》体现了欧阳修在仕途失意时 “与民同乐 ”的恬淡、豁达的情怀；《书学集成》则呈现了欧阳修在书法之论中寄予了追求卓越的理想。【解析】【分析】（1）根据平时对文言词语的积累及句意理解词语意思，注意“携”，指搀扶着走的小孩子。绝”，这里是消失，断绝的意思。宝”，这里是意动用法， 以••…为宝。A在/在；B用/凭借；C的/代词；D表并列/表转折。（3）这句话的意思是：却不知道以前善于书法的（人）连同他的书迹一起泯灭了的简直数不胜数（太多了）。据此可知这句话的断句方法为：不知前日工书者/随纸与墨泯弃者/不可胜数也。（4）翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。①苍颜：脸色苍老。颓然，原意是精神不振的样子，这里形容醉态。这句话属于判断句，翻译时要注意。故此句可以翻译为：一位容颜苍老，头发花白的人醉醺醺地坐在众人中间，是喝醉了的太守。②书：书法。故此句可以翻译为：并不是自古以来的贤人哲士一定能够写出好的书法，只有真正好的书法能保存下来罢了。（5）【甲】宋仁宗庆历五年 （一零四五 ），参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰 ”的作风，取得了某些政绩。《醉翁亭记》就写在这个时期。通过描写醉翁亭的自然景色和太守宴游的场面，表现诗人寄情山水、与民同乐的思想。据此可以看出欧阳修恬淡、豁达的人生态度。【乙】文表达的是欧阳修对书法的看法，从“非自古贤哲必能书也，惟贤者能存尔，其馀泯泯不复见尔”等语句可以看出其中寄予了作者追求卓越的理想。故答案为：⑴小孩子；酣畅、痛快消失、断绝；以••…为宝⑵A⑶不知前日工书者 /随纸与墨泯弃者/不可胜数也。⑷①略②并不是自古以来的贤人哲士一定能够写出好的书法，只有真正好的书法能保存下来罢了。⑸《醉翁亭记》体现了欧阳修在仕途失意时“与民同乐”的恬淡、豁达的情怀；《书学集成》则呈现了欧阳修在书法之论中寄予了追求卓越的理想。【点评】⑴本题主要考查点是文言词语的理解。解答词类题目，一定要先翻译句子，知道句意后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累一些常见的文言词语。⑵本题考查对文言虚词的理解能力。文言虚词的用法和意义相对来说较难，要求在平时学

习时一定要认真积累，答题时，一定要先翻译句子，知道句意后再根据句意解释词语含义。⑶本题考查文言文断句的能力。断句方法： ①通读文段，领会基本意思，在此基础上，将能断开的先断开，一步一步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文的联系； ②抓住白“云”言”等表示对话的词语进行断句； ③根据虚词进行断句；④根据固定句式进行断句；⑤根据句子的结构成分进行断句。⑷本题考查的是句子的翻译能力。文言文翻译一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。⑸本题考查对作者思想感情的概括能力。解答时，一定要认真通读全文，理清行文思路，整体感知文本，在此基础上，根据题中已有内容，确定答题范围，细读相关语句，抓住体现作者思想感情的语句，进行分析概括即可。11.阅读选文，回答问题（甲）崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小舟，拥食衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆碰，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大惊喜，曰： 湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：莫说相公痴，更有痴似相公者！ ”（张岱《湖心亭看雪》）（乙）环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅哪也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧曰智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。（欧阳修《醉翁亭记》节选）（1）下列划线词用法判断正确的一项是（①是日更定矣 ②是金陵人 ③见余大喜 ④拉金同饮③④不同。③④不同。野藏（野菜）金住客此（客人） 雾淞迎湖中焉得更有此人（怎③④不同。③④不同。野藏（野菜）金住客此（客人） 雾淞迎湖中焉得更有此人（怎C.①②不同，③④相同。 nD.①②相同，（2）下列划线词解释完全正确的一项是（ ）A.前陈者（陈列、摆开） 山直（用山野里打来的鸟兽做成的荤菜）西湖（我） 拥霆衣炉火（细毛）B.临溪而也（捕鱼） 非丝^竹（丝线） 也颠（苍老的脸色）瓯（白气弥漫的样子） 余颦「小舟（撑）C.觥筹（酒筹） 阴跳（遮蔽） 宴SL（畅饮） 一也（小草）么） 野芳发而幽香（芳香）D.述以文（写文章记叙事情）守谓谁（说的）更定矣（止，停）D.述以文（写文章记叙事情）守谓谁（说的）更定矣（止，停）颓然壬其间者(于)余理女三大白(痛快) 雾淞沆碰(雾或水汽结成的冰花)(3)下列各句中划线的 而”与而不知太守之乐其乐也”中而”字的意义和用法相同的一项是()A.野芳发皿香 B.饮少辄醉，而生又最高 C.溪深电鱼肥 D.禽鸟知山林之乐，而工知人之乐(4)把下面的句子翻译成现代汉语。①余强饮三大白而别。②峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。(5)《湖心亭看雪》《醉翁亭记》两文作者都寄情山水，但表达的思想感情有所不同，请结合两篇文章的内容和背景加以分析。【答案】(1)C⑵AD(4)①我尽力饮了三大杯，然后(和他们)道别。②山势回环，路也跟着拐弯，有一个亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上的，是醉翁亭。(5)张岱痴迷于天人合一的山水之乐，表现出遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式，欧阳修抒发了随遇而安、与民同乐的旷达情怀。【解析】 【分析】(1)①代词这"；②判断动词是”，与现汉同；③第一人称代词我”；④第一人称代词我"。所以①②不同，③④相同。故选CoB.丝：弦乐器的代称。苍颜：苍老的容颜。客：客居，旅居。 C.觥：酒器。芳：花。D.谓：是，叫。强：尽力，勉力，竭力。故选AoA.表承接。B.表递进。C表并列。D.加点的而”与题干句而不知太守之乐其乐也”中而”字的意义和用法相同，都表转折。故选 Do(4)本题考注意下列字词的翻译，如 强”：尽力。白”：杯。翼然”：像鸟张开翅膀一样。临”：高踞。还有有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也”判断句的翻译。(5)《湖心亭看雪》用清新淡雅的笔墨。写出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣。湖、山、游人，共同构成了一种画面感极强的艺术境界。通过写湖心亭赏雪遇到知己的事，表现了作者一开始孤独寂寞的心境和淡淡的愁绪。突出了作者遗世独立、卓然不群的高雅情趣。表达了作者遇到知己的喜悦与分别时的惋惜，体现出作者的故国之思，同时也反映了作者不与世俗同流合污、不随波逐流的品质以及远离世俗，孤芳自赏的情怀，同时也寄托人生渺茫的慨叹。《醉翁亭记》以乐”字为线索，通过对滁州优美风景的描写，表现了作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀，抒发了自己的政治理想和寄情山水以排遣忧愁的复杂感情。故答案为：⑴C；⑵A;⑶D;⑷①我尽力饮了三大杯，然后(和他们)道别。②山势回环，路也跟着拐弯，有一个亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上的，是醉翁亭；⑸张岱痴迷于天人合一的山水之乐，表现出遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式，欧阳修抒发了随遇而安、与民同乐的旷达情怀。【点评】⑴本题考查辨析一词多义，文言词语的用法和含义是中考的常考题，一词多义现象在文言文中相当常见，有些词所包含的意义不只一个，在不同的语言环境中表示不同的⑵本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断；⑶本题考查文言虚词的用法及意思，注意结合具体的语境分析虚词，答题关键是熟记常见的一些虚词的用法；⑷文言文翻译首先做到直译为主，意译为辅，一定要字字落实，尤其是句中的重点词，如实词中的通假字、一词多义、词类活用等，翻译重点语句是一项综合能力的体现，不仅要求学生具有丰富的文言词汇知识储备，还要有一定的古汉语知识，同时要求语言表达流畅与优美；⑸本题考查文章思想感情的理解。解答此题需要先疏通文意，了解内容，在此基础上，抓住文章中的关键句子。一般来说点明文章主旨，表达作者情感的句子都在文末。【附参考译文】（一）译文：崇祯五年（公元1632年）十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多天，湖中的