对症下药,定点突破,高效复习1013

化繁为简，对症下药

定点突破，有序升格

——例说高效复习策略北京海淀教师进修学校附属实验学校肖海洋

教书是一场暗恋、苦恋、单恋……语文班平均分（文科）123分/119分

（海淀区111.9/107.3）作文一类文占50%(班级平均分41.4）

最高分47分班级总平均分616分北京海淀教师进修学校附属实验学校

肖海洋2014-09-09化繁为简，对症下药定点突破，有序升格

——例说高效复习策略纲要一、定点：准确把脉，对症下药

（诗歌例）三、二、选题：系统构建，胸有成竹

（诗歌鉴赏、作文例）点拨：简捷可行，有序升格（诗歌鉴赏、阅读延伸题、写作例）第一步、定点：准确把脉，对症下药未知——已知已知——未知——已知

（孙绍振）一个成功的大企业家，它的经营模式也一定是简单的；一个危机处理专家，他抓住问题的核心的思路也一定是简单的；一部划时代的著作，它的核心理念也一定是简单的……不要构思过度。（余秋雨）【题人合一“摸底五问”】1、考什么？2、怎么考？3、与所考查的知识、能力对应的题型是什么？4、学生思维的障碍点是什么？(知识、能力、心态）5、用什么策略解决？第一步定点：准确把脉，对症下药【举例】诗歌鉴赏的复习

马诗

李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。(1)这首诗刻画了一个怎样的“马”的形象?

(2)诗人通过咏马抒发了什么样的情感?

这首诗刻画了渴望披上威武的鞍具，在秋高气爽的季节，驰骋在平沙如雪月如钩的疆场上的马的形象。抒发了自己渴望建功立业而又不被赏识的感慨。【例1】

马诗

李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。【例1】病症现象读不懂或者读不准确诗歌情感，误解诗意病因表层：断章取义，忽略关键词，不能全面联系

深层：阅读方法的欠缺+分析理解能力欠缺对策逐句解读，词中品意，见树木且见森林

例：打油诗定点

古风（其十）

李白

齐有倜傥生，鲁连特高妙

明月出海底，一朝开光曜。

却秦振英声，后世仰末照。

意轻千金赠，顾向平原笑。

吾亦澹荡人，拂衣可同调。注释：①鲁连：鲁仲连，战国齐人，他说服魏与赵合力抗秦

②平原：即平原君，赵国重臣

【例2】2013年北京卷①下列对本诗的理解，不正确的一项是（3分）A.三四句与曹植诗句“大国多良材，譬海出明珠”都运用比喻的方式表达赞誉之情。B.“后世仰末照”句，感叹鲁仲连的功绩如同就要落山的太阳一样将被后人渐渐遗忘。C.本诗最后两句，以“澹荡人”与开头的“倜傥生”相呼应，意在表明诗人的志趣。D.李白在诗中盛赞了鲁仲连的高风亮节，并把他引为“同调”，内容显豁，感情深挚。②前人评此诗：“此托鲁连起兴以自比。”结合诗句，谈谈李白借鲁仲连表达了自己怎样的人生理想。（4分）

古风（其十）

李白

齐有倜傥生，鲁连特高妙

明月出海底，一朝开光曜。

却秦振英声，后世仰末照。

意轻千金赠，顾向平原笑。

吾亦澹荡人，拂衣可同调。注释：①鲁连：鲁仲连，战国齐人，他说服魏与赵合力抗秦

②平原：即平原君，赵国重臣

②答案要点一：辅弼天下，建功立业。结合诗句：“却秦振英声，后世仰末照。”

要点二：不慕名利，功成身退。结合“意轻千金憎，顾向平原笑。”“建功立业”与“淡泊名利”、“功成身退”

古风（其十）

李白

齐有倜傥生，鲁连特高妙

明月出海底，一朝开光曜。

却秦振英声，后世仰末照。

意轻千金赠，顾向平原笑。

吾亦澹荡人，拂衣可同调。

【例2】2013年北京卷病症现象读不懂或者读不准确诗歌情感，误解诗意+词穷病因表层：不懂诗歌跳跃的语言特点，不懂诗歌常用的表达技巧——诗歌特点深层：分析理解能力欠缺对策填空式阅读法

+丰富词汇法

定点

别稚女

屈大均稚女难为别，临行泪欲挥。可怜初绝乳，未解一牵衣。念尔在襁褓，同予餐蕨薇。晨昏娱祖母，莫使笑声希①。②请简要分析尾联“晨昏娱祖母，莫使笑声希”表达的情感。（5分）②（5分）诗人希望小女儿早晚多陪伴祖母，给祖母带去欢笑（1分）；既表明了诗人对幼女的不忍离别（2分），也表明了诗人对母亲的牵挂担心（2分）。

【例3】（朝阳2013期中）定点病症现象读不懂或者读不准确诗歌情感+概括漏点病因表层：不懂诗歌语言的精练，每字每句每一对象都有寄托——诗歌特点深层：分析理解能力欠缺对策问世间情为何物——对象寄情【归纳1】关于诗歌鉴赏，我们的起点与突破点病症现象读懂：读不懂或者读不准确诗歌

情感，误解诗意表述：概括不全面/不切题/词穷/无序病因诗歌鉴赏知识方面/分析理解、概括、评价鉴赏能力方面/表述习惯方面对策依特征，突破点：诗歌形象/诗歌情感类型/结构规律/表达技巧/语言=问世间情为何物（12345）第一步、定点：准确把脉，对症下药第一步、定点：准确把脉，对症下药训练点：

增分点（基准分点、欠缺点、提升点）

训练点：核心知识与能力点+问题点诗歌阅读与阅读（诗歌、现代文、文言文阅读）诗歌鉴赏的一个基准点二个方面三类题四类诗五个角度例：诗歌鉴赏的12345核心\本质

举一反三

老师要讲的是“一”“种子课”,给学生生长的力量。【归纳2】像小白一样地思考，像专家一样地行动。

（360总裁周鸿祎）定点——选题——点拨纲要一、定点：准确把脉，对症下药

（诗歌例）二、选题：系统构建，胸有成竹

（诗歌鉴赏+作文例）【题人合一“选题三问”】1、选什么题？2、这些题的训练价值是什么？3、这些题是否能构建这一板块的知识与能力体系？第二步选题：系统构建，胸有成竹选题的冰山理论任何碎片化的知识，必须被理性梳理并建构起系统化的秩序，才能显示出知识的力量，否则不但不能带来帮助，还会成为大脑沉重的负担。任何人要成为自己大脑的主人，都必须建构属于自己的逻辑思维体系。——当代教育【题人合一“选题三问”】1、选什么题？2、这些题的训练价值是什么？3、这些题是否能构建这一板块的知识与能力体系？第二步选题：系统构建，胸有成竹【举例1】诗歌鉴赏复习选题的冰山理论【例1】2010年北京卷13．阅读下面古诗，完成①②题。（7分）

古风（其三十九）李白登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，风飘大荒寒。荣华东流水，万事皆波澜。白日掩徂晖，浮云无定端。梧桐巢燕雀，枳棘栖鵷鸾。且复归去来，剑歌行路难。①下列对本诗的理解，不正确的一项是（3分）A．前四句，写诗人登高望远，看到天高地阔、霜染万物的清秋景象，奠定了全诗昂扬奋发的基调。B．诗中“荣华东流水”与李白《梦游天姥吟留别》中的“古来万事东流水”表达的意思有相似性。C．七、八句借助于描写白日将尽、浮云变幻的景象，形象而含蓄地表达了诗人对世事人生的感受。D．九、十句的意思是本应栖息于梧桐的鹓鸾竟巢于恶树之中，而燕雀却得以安然地宿在梧桐之上。②结合全诗，简述结尾句“剑歌行路难”所表达的思想感情。

②要点：对荣华易逝、世事多舛的人生际遇的感慨对黑白颠倒、小人得志的社会现实的不满对怀才不遇、壮志难酬的自身遭际的激愤【题的训练价值】1、诗歌鉴赏核心点之“情感概括题”2、针对学生的问题点之“诗歌鉴赏-表述词穷”【例1】2010年北京卷

阅读下面古诗，完成①②题（7分）

古风（其三十九）李白登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，风飘大荒寒。荣华东流水，万事皆波澜。白日掩徂晖，浮云无定端。梧桐巢燕雀，枳棘栖鵷鸾。且复归去来，剑歌行路难。②结合全诗，简述结尾句“剑歌行路难”所表达的思想感情。

诗歌鉴赏12345

闻邻船吹笛

杨基江空月寒露华白，何人船头夜吹笛。参差楚调转吴音，定是江南远行客。江南万里不归家，笛里分明说鬓华。已分折残堤上柳，莫教吹落陇头花！【注】分：料，料想。（1）下面对诗歌的赏析不正确的一项是（）（3分）A．开头与结尾处的景物描写相呼应，寄寓了诗人深厚的情感，营造了优美的意境。B．第三句写笛声由“楚调”转为“吴音”，其中暗含了吹笛人的内在情感。C．末尾两句情味深长，“折柳”含伤别之意，“陇头花”即“陇头梅”，含思念之情。D．这首诗的体裁为七言古诗，语言质朴无华，意蕴丰富，感人至深。【例2】（2009海淀一模）闻邻船吹笛杨基江空月寒露华白，何人船头夜吹笛。参差楚调转吴音，定是江南远行客。江南万里不归家，笛里分明说鬓华。已分折残堤上柳，莫教吹落陇头花！②本诗以“闻邻船吹笛”为题，表现了诗人闻笛的多种感受，这些感受是什么？（4分）

【例2】诗人感受到吹笛人羁旅行役之苦(或吹笛人作客他乡之久、飘泊别家之远、形色憔悴之状)，吹笛人的思乡之情，引发了诗人浓郁的乡思（或引发了诗人共鸣）。（意思对即可）【题的训练价值】1、诗歌鉴赏核心点之“抓诗脉懂诗歌”2、针对学生的问题点之“诗歌鉴赏-表述无序+不切题+概括不全”诗歌鉴赏12345闻邻船吹笛杨基江空月寒露华白，何人船头夜吹笛。参差楚调转吴音，定是江南远行客。江南万里不归家，笛里分明说鬓华。已分折残堤上柳，莫教吹落陇头花！

③这首诗开头两句“江空月寒露华白，何人船头夜吹笛”与《琵琶行》中的诗句“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”都有景物描写，两处写景，作用有何不同？（4分）【例3】（2009海淀一模）

杨诗中“江空月寒露华白”，描写了秋江月夜空寂、凄清的图景，为闻笛提供了背景，奠定了全诗悲凉、凄楚的感情基调。白诗中“唯见江心秋月白”，用秋江月夜的寂静，烘托出琵琶声令人沉醉的动人效果。【题的训练点】1、诗歌鉴赏核心点之“抓诗脉懂诗歌”+“诗歌结构特点”2、针对学生的问题点之“诗歌鉴赏-表述无序+不切题+概括不全”诗歌鉴赏12345

【例3】（2012海淀一模）卖花词

高启绿盆小树枝枝好,花比人家别开早。陌头担得春风行,美人出帘闻叫声。移去莫愁花不活,卖与还传种花诀。余香满路日暮归,犹有蜂蝶相随飞。买花朱门几回改,不如担上花长在。②有人评价这首诗“亦俗亦雅”，请任选一个角度对这一特点加以具体分析。（4分）②（4分）要点：①指出本诗的“雅”、“俗”之处（2分，雅、俗各１分）。②具体分析其中的“雅”、“俗”（2分，雅、俗各１分）。雅俗兼备的可综合分析。诗歌鉴赏12345答案示例：1、本诗的所谓“俗”是指它的语言，口语化，生活语言，通俗易懂，例如作者在描写卖花郎花与众不同时候说花朵鲜艳、花期比别人早；卖花郎担着花叫卖，脚步如春风；日暮担花回家时候的轻快等等，都明丽自然，毫无雕饰，给人一种朴拙的美。2、所谓“雅”是文雅，有内涵，表现为朴素的语言中富含“理趣”，耐人寻味。特别是运用对比手法，将朱门几度更改，人事变换不定，荣华富贵如沧海一粟的轮转与卖花郎逍遥自在了无牵挂的快乐进行对比，含蓄地表达了作品的主旨，这样的丰富意蕴应该是本诗的所谓“雅”。【题的训练价值】1、诗歌鉴赏核心点之“抓诗脉懂诗歌”+“诗歌语言特色”2、针对学生的问题点之“诗歌鉴赏-表述无序+不切题+词穷无落点”诗歌鉴赏12345

【例4】示秬秸1（张耒）

北邻卖饼儿，每五鼓未旦，即绕街呼卖，虽大寒烈风不废，而时略不少差也。因为作诗，且有所警，示秬，秸。

城头月落霜如雪，楼头五更声欲绝。

捧盘出户歌一声，市楼东西人未行。

北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷。

业无高卑志当坚，男儿有求安得闲。2、这首诗的写景叙事，平实而富有韵味，请结合具体诗句作简要分析。（4分）要点一：平实，没有华丽词藻，明白如话，通俗浅显。如“捧盘出户”“市楼东西”等。要点二：有韵味，写景、叙事，蕴含丰富。如，开篇两句，从视觉和听觉两方面描写了清冷空寂的景色，透露出作者对卖饼儿生活际遇的同情和关怀。【例5】（2011-2012海淀期中）秋晚登城北门（陆游）

幅巾藜杖北城头，卷地西风满眼愁。

一点烽传散关信，两行雁带杜陵秋。

山河兴废供搔首，身世安危入倚楼。

横槊赋诗非复昔，梦魂犹绕古梁州。

①下列对诗句的理解和赏析不正确的一项是(3分)

A．首联上句运用白描的手法刻画了诗人登临北城楼扶杖远眺的形象，下句则写诗人见西风卷地而触目伤怀的情景。

B．颔联写诗人在北城头远远地看见从大散关传来的烽烟，南飞的鸿雁在硝烟中把秋意带到了诗人日夜怀念的杜陵。

C．颈联以形传神，通过诗人“搔首”“倚楼”两个动作,形象而生动地表现了其内心烦乱不安又怅然无奈的情绪。

D．全诗感情充沛,诗人愁绪满怀,既有登临而起的悲秋之情,也怀有对山河兴废的叹惋,还有因身世安危而生的感慨。

【例5】（2011-2012海淀期中）秋晚登城北门（陆游）

幅巾藜杖北城头，卷地西风满眼愁。

一点烽传散关信，两行雁带杜陵秋。

山河兴废供搔首，身世安危入倚楼。

横槊赋诗非复昔，梦魂犹绕古梁州。

②请结合诗歌内容,赏析尾联中“非”和“犹”两字运用的妙处。（4分）

答案要点：解释字义、诗句表面的意思（1分）；指明手法，答出对比，并说明效果（1分）；说明表达的情感内涵（诗人虽壮志未酬，但雄心犹在的情怀，虽报国无门、壮志难酬，但念念不忘收复失地、北定中原，忧虑边关战局）（2分）。【例6】（2011-2012海淀期中）秋晚登城北门（陆游）

幅巾藜杖北城头，卷地西风满眼愁。

一点烽传散关信，两行雁带杜陵秋。

山河兴废供搔首，身世安危入倚楼。

横槊赋诗非复昔，梦魂犹绕古梁州。

（2）.梁启超称赞陆游“亘古男儿一放翁”，请根据这首诗的内容概括陆游的“男儿”本色，并联系你的阅读积累或社会现实，谈谈你对“男儿”的认识。（不少于200字）(10分)【题的训练价值】1、诗歌鉴赏核心点之“抓诗脉懂诗歌”+关键词句懂诗歌+“诗歌炼字”+诗歌形象2、针对学生的问题点之“诗歌鉴赏-表述无序+不切题”诗歌鉴赏12345【题人合一“选题三问”】1、选什么题？2、这些题的训练价值是什么？3、这些题是否能构建这一板块的知识与能力体系？第二步选题：系统构建，胸有成竹【举例】诗歌鉴赏复习选题的冰山理论【归纳】典型题：训练点丰富，针对点明显母题：能举一反三,以一当十类题：能化零为整构建系统第二步选题：系统构建，胸有成竹【例】诗歌鉴赏的复习点面结合（典型题所承载的训练点与知识能力体系）1、诗歌知识体系（诗歌表达技巧体系等）2、理解能力、分析概括能力、鉴赏能力体系3、诗歌鉴赏常见题型体系4、学生常见问题库二、系统构建，胸有成竹【举例2】作文复习策略舞蹈理论

作文思维表达

核心训练点

针对点

例题审题：思有度解决命题作文审题中出现的偏题、跑题思维问题品牌/成熟的顺序/有意思与有意义/一年好景君须记审题：思有度解决各类给材料作文审题中出现的跑题思维问题北京的符号/老计的故事对“触屏一代”的思考/对“手机”等电子产品的思考审题：思有序解决学生打不开思路以及结构杂乱无章的问题留一点空白/这也是一种——/对“说真话”的感悟与思考用材：让作文素材价值最大化解决因析例不当而跑题的问题感情的亲疏与对事物的认知语言：让表达有个性，有感染力解决学生表达空洞枯燥，平庸无亮点的问题对“汉字危机”的感悟与思考【例1】阅读下面文字，按要求作文。（2012海淀二模）“品牌”是商业用语，品牌的内涵是指它所包含的个性、价值和文化，个人、集体、国家等都应该有自己的品牌。对“品牌”你有怎样的思考？请自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，除诗歌外，文体不限【题的训练价值】1、作文训练核心点之“命题作文思路开阔+表达有序、个性”2、针对学生的问题点之“作文训练之审题不明内涵，不深刻，立意缺少个性”[例题2]现在的孩子在数码科技产品上花费的时间越来越多，就连刚刚蹒跚学步的孩子都不例外。许多孩子刚摆脱完尿布就开始摆弄手机、平板电脑等，对其精通程度令人叹为观止，他们就是“触屏一代”。一些家长发现，自己的孩子宁愿在家里对着小小的触摸屏，也不愿意跟家长说话聊天，甚至不愿意出门与其他小朋友玩耍。家长们担心，与世隔绝的触屏一代的思维逻辑会越来越像软件程序，无法承受社会复杂多元的挑战，甚至打上孤僻“电子娃娃”的标签。以上现象引发了你怎样的思考？请你自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，除诗歌外，文体不限。2013年高考北京卷：科学家：假如爱迪生来21世纪生活一星期，最让他感到新奇的是什么？文学家：我想手机会不会让他感到不可思议呢。科学家：我同意。手机是信息时代的一个标志物，简直称得上是一部掌中电脑，丰富的功能一定会让这位大发明家感到新奇。文学家：手机的广泛应用深刻地影响着人们的交往方式、思想情感和观念意识，或许这也是爱迪生意想不到的吧。科学家和文学家关于手机的不同看法引发你什么样的想象和思考？请你自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，除诗歌外，文体不限。【题人合一“选题三问”】1、选什么题？2、这些题的训练价值是什么？3、这些题是否能构建这一板块的知识与能力体系？第二步选题：系统构建，胸有成竹【举例2】作文复习

定心丸胸有成竹选题的冰山理论

舞蹈理论【归纳】典型题：训练点丰富母题：能举一反三类题：能化零为整构建系统语文

系统?海量？零散？像小白一样地思考，像专家一样地行动。

（360总裁周鸿祎）定点——选题——点拨纲要一、定点：准确把脉，对症下药

（诗歌例）三、二、选题：系统构建，胸有成竹

（诗歌鉴赏、作文例）点拨：简捷可行，有序升格（诗歌鉴赏、阅读延伸题、作文例）【例1】第三步点拨：简捷可行，有序升格

谢亭送别（许浑）劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。

.诗中两处描写自然景物，其作用有什么不同？答：前者描写红叶青山的美景是乐景衬哀情，反面衬托对朋友的留恋之情，后者描写满天风雨是正面衬托黯然神伤的离别之情。【原则与方法1】简捷易行【例1】读懂诗歌的方法“三字经”识类别，懂诗旨一类诗，两样情……第三步点拨：简捷可行，有序升格（让思维可视）【例2

】过香积寺（王维）不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙，指世俗欲念古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓诗眼往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪个字？为什么？请结合全诗作简要分析。答：“诗眼”分别是“咽”“冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。//“咽”“冷”两字绘声绘色，//精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象（意境）//【原则与方法2】知其然且知其所以然【例2】诗歌鉴赏炼字题表述规律【例4】（2011-2012海淀期中）秋晚登城北门（陆游）

幅巾藜杖北城头，卷地西风满眼愁。

一点烽传散关信，两行雁带杜陵秋。

山河兴废供搔首，身世安危入倚楼。

横槊赋诗非复昔，梦魂犹绕古梁州。

（2）.梁启超称赞陆游“亘古男儿一放翁”，请根据这首诗的内容概括陆游的“男儿”本色，并联系你的阅读积累或社会现实，谈谈你对“男儿”的认识。（不少于200字）(10分)

陆游的“男儿”本色指他心系国家安危，胸怀报国之志，将对个人安危的忧虑放在对国家的担忧之后，实乃为大胸襟，大丈夫！即使他不被重用，其对故乡赤诚之心依旧。//我认为，真正的男儿应有博大的胸怀、坚定的信仰，不汲汲于一己之利，不慌乱于世事喧嚣。当我吟着杜甫“朱门酒肉臭，路有冻死骨”时，我看到一个将天下苍生的忧苦装在心中的男儿；当我诵着辛弃疾“醉里挑灯看剑”时，我看到一个笃定地愿为国奉献的男儿。//他们不因己身不得志将心系在“我”上，不因世事浑浊易其心志，真乃有胸襟，有抱负的男儿。【原则与方法3】有落点有序升格（2）.梁启超称赞陆游“亘古男儿一放翁”，请根据这首诗的内容概括陆游的“男儿”本色，并联系你的阅读积累或社会现实，谈谈你对“男儿”的认识。（不少于200字）第三步点拨：简捷可行，有序升格（让思维可视）

【例5】针对“思维不深入，不深刻——偷换概念现象严重”的问题例如：对教育而言，懂得放手是一种智慧举例1印度猴子被抓的事情举例2《渔夫和金鱼》的故事举例3老狐狸为了喂饱出生不久的小狐狸，不辞辛劳，到处觅食，甚至不惜冒着生命危险去偷盗猎人布在陷阱里的诱饵。而当小狐狸一旦长大，具有独自觅食的能力，老狐狸就豪不留情地将其赶出家门。如果有谁恋恋不舍，它就连抓带咬，将其逐走。

【原则与方法4】运用对比等方式切中肯綮【例如】1、阅读下面文字，按要求作文。（50分）郎朗的父亲在《我和郎朗30年》这本书中，讲述了郎朗如何从一个普通的孩子迅速成长为超一流钢琴家的故事，介绍了培养郎朗成功的秘诀，其中一条是：让孩子成长得快一些、更快一些。这引起了家长的热议。家长甲说：我觉得非常有道理。培养孩子确实要尽早、赶快，要尽可能地早学、多学。家长乙说：我不太同意这种观点。培养孩子不能求快，求快势必会伴随严苛的训练，会影响孩子的身心健康。再说，像郎朗这样成功的又有几人？家长丙说：是啊，梁启超先生说过，学习不必求猛进，像装罐头塞得太多太急，不见得会受益。他教育出的子女个个都很杰出。家长甲说：可是时代不一样了啊！……要求：以上对话引发了你怎样的想象和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇不少于700字的文章。除诗歌外，文体不限。

2、2、阅读下列材料，按要求作文。（60分）我们正身处一个高速发展的社会，列车速度不断提升，电子产品快速更新，蔬菜水果催熟上市……很多人在追求快节奏的生活，他们吃快餐，发微博，速配闪婚……这种快节奏的生活也引发