实验设计自动保存的

化学实验12．海水开发利用的部分过程如图所示。下列说法错误的是

A．向苦卤中通入Cl2是为了提取溴

B．粗盐可采用除杂和重结晶等过程提纯

C．工业生产常选用NaOH作为沉淀剂D．富集溴一般先用空气和水蒸气吹出单质溴，再用SO2将其还原吸收28．(15分）二氧化氯（ClO2，黄绿色易溶于水的气体）是高效、低毒的消毒剂，答下列问題：（1）工业上可用KC1O3与Na2SO3在H2SO4存在下制得ClO2，该反应氧化剂与还原剂物质的量之比为

。（2）实验室用NH4Cl、盐酸、NaClO2(亚氯酸钠）为原料，通过以下过程制备ClO2：①电解时发生反应的化学方程式为

。②溶液X中大量存在的阴离子有__________。③除去ClO2中的NH3可选用的试剂是

(填标号)。a．水 b．碱石灰

C．浓硫酸 d．饱和食盐水（3）用下图装置可以测定混合气中ClO2的含量：Ⅰ．在锥形瓶中加入足量的碘化钾，用50mL水溶解后，再加入3mL稀硫酸

Ⅱ．在玻璃液封装置中加入水.使液面没过玻璃液封管的管口；Ⅲ．将一定量的混合气体通入锥形瓶中吸收；Ⅳ．将玻璃液封装置中的水倒入锥形瓶中：Ⅴ．用0.1000mol·L-1硫代硫酸钠标准溶液滴定锥形瓶中的溶液（I2+2S2O32-＝2I－+S4O62-)，指示剂显示终点时共用去20.00mL硫代硫酸钠溶液。在此过程中：①锥形瓶内ClO2与碘化钾反应的离子方程式为

。②玻璃液封装置的作用是

。③V中加入的指示剂通常为

，滴定至终点的现象是

。④测得混合气中ClO2的质量为

g.。（4）O2处理过的饮用水会含有一定最的亚氯酸盐。若要除去超标的亚氯酸盐，下列物庾最适宜的是_______填标号)。a．明矾 b．碘化钾 c．盐酸 d．硫酸亚铁2014重庆高考题4．茶叶中铁元素的检验可经过以下四个步骤完成，各步骤中选用的实验用品不能都用到的是（）A．将茶叶灼烧灰化，选用①、②和⑨B．用浓硝酸溶解茶叶灰并加蒸馏水稀释，选用④⑥和⑦C．过滤得到的滤液，选用④、⑤和⑦D．检验滤液中的Fe3+，选用③、⑧和⑩2014重庆高考题9．（15分）中华人民共和国国家标准（GB2760-2011）规定葡萄酒中SO2最大使用量为0.25g•L-1．某兴趣小组用如图1装置（夹持装置略）收集某葡萄酒中SO2，并对其含量进行测定。2014重庆高考题（1）仪器A的名称是

，水通入A的进口为____

（2）B中加入300.00mL葡萄酒和适量盐酸，加热使SO2全部逸出并与C中H2O2完全反应，其化学方程式为

（3）除去C中过量的H2O2，然后用0.0900mol•L-1NaOH标准溶液进行滴定，滴定前排气泡时，应选择图2中的

；若滴定终点时溶液的pH=8.8，则选择的指示剂为

；若用50mL滴定管进行实验，当滴定管中的液面在刻度“10”处，则管内液体的体积

（填序号）（①=10mL，②=40mL，③＜10mL，④＞40mL）（4）滴定至终点时，消耗NaOH溶液25.00mL，该葡萄酒中SO2含量为

g•L-1（5）该测定结果比实际值偏高，分析原因并利用现有装置提出改进措施：

___________________________________2015年2014年2013年2012年题号2924949827分值615661561561521272121近三年重庆市高考理科综合化学实验试题统计：

普通高中新课程标准

“以实验为基础是化学学科的重要特征之一。化学实验对全面提高学生的科学素养有着极为重要的作用。化学实验有助于激发学生学习化学的兴趣，创设生动活泼的教学情景，帮助学生理解和掌握化学知识和技能，启迪学生的科学思维，训练学生的科学方法，培养学生的科学态度和价值观。”新课程对高中化学实验的要求

高中化学课程应有助于学生主动构建自身发展所需的化学基础知识和基本技能，进一步了解化学学科的特点，加深对物质世界的认识；有利于学生体验科学探究的过程，学习科学研究的基本方法，加深对科学本质的认识，增强创新精神和实践能力

新课程对高中化学实验的要求2．课程基本理念的要求：（5）通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力

理解巩固知识提高学生科学素养激发学生对化学的兴趣培养学生创新能力和实践能力化学实验教学的意义必修一必修二选修二选修三选修四选修五总计38231152024121高一高二人教版教材实验总汇理解巩固知识提高学生科学素养激发学生对化学的兴趣培养学生创新能力和实践能力化学实验教学的意义课改的中心是探究，探究主要核是思维，思维的主要表现在思考性上；抓住科学思路，引导学生思考实验教学的设计教师的教学思想原电池中加盐桥的实验无盐桥原电池装置有盐桥装置分析盐桥的作用无盐桥装置发现问题分析原因必须分开分开后怎样连接带盐桥实验归纳盐桥作用实验教学的设计基本原则：1、安全性2、科学性3、可行性4、绿色性（简单、明显、优化）4、目的性课堂实验演示实验学生分组实验课堂实验验证性实验探究性实验探究性实验验证性实验实验目的

探索研究对象的未知属性、特征以及与其他因素的关系验证研究对象的已知属性、特征以及与其他因素的关系实验假设假设一般采用“如果A，则B”的形式表述，是根据现有的科学理论、事实．对所要研究的对象设想出一种或几种可能性的答案、解释

因结论是己知的，因此不存在假设问题实验过程应有的实验步骤实际上并未完成，因探究内容而异

应有的实验步骤，可以是曾经做过或尚未做过的，因验证内容而异实验结果预测对应假设，分类讨论。一般需讨论“如果出现结果①会怎样，如果出现结果②或③又会怎样”，一般有多种可能的结果。但有时也会出现“预测最可能的结果”的问题．此种情况应根据已有知识推测最合理的结果。与实验假设一致（不可与探究性的结果预测相混）实验结论根据可能的实验结果，进行分析。

对应实验目的做出肯定结论探究性实验：指实验者在不知晓实验结果的前提下，通过自己实验、探索、分析、研究得出结论，从而形成科学概念的一种认知活动。验证性实验：指实验者针对已知的实验结果而进行的以验证实验结果、巩固和加强有关知识内容、培养实验操作能力为目的的重复性实验。实验教学设计体现教师教学思想实验教学设计根据教学目标进行实验步骤完成实验观察记录实验分析实验得出结论课堂实验设计的基本思路溴乙烷（1）用两支微型试管取约10滴的溴乙烷，观察溴乙烷在常温下的颜色和状态。（2）溴乙烷分放在两支试管中，往其中一只中加入5滴的水，振荡，静置。往另一支试管中加入5滴酒精，振荡，静置。实验分层现象难溶于水溴乙烷在下层密度大于水酒精不分层易溶于有机溶剂取3滴管溴乙烷+2滴管NaOH水溶液取3滴管溴乙烷+2滴管NaOH醇溶液任务一：完成溴乙烷取代、消去反应实验操作，

并归纳溴乙烷的物理性质第一步：溴乙烷的水解、消去反应停止加热后，先用夹子将气球口夹住，再拔下胶塞。21充分振荡后，塞上带气球胶塞。先预热，再加热不超过1min取代反应消去反应实验步骤完成实验观察记录实验分析实验得出结论实验改进课堂实验设计的基本思路按教材装置装置改进氢氧化亚铁的制备二氧化碳的制备实验步骤完成实验观察记录实验分析实验得出结论实验改进课堂实验设计的基本思路实验目的设计方案实验验证得出结论[Fe(SCN)6]3-[Fe(C2O4)2]-[FeF6]3-Fe4[Fe(CN)6]3普鲁士蓝Fe(OH)3颜色K稳1ⅹ106.11ⅹ1015.2

1ⅹ1016Ksp1ⅹ10—421ⅹ10—39多彩实验现有一只装有少量FeCl3溶液的试管，根据已知Ksp、K稳数据和所给药品，合理选择药品加入顺序，实现配离子的转化。药品：KSCN、NaF(s)、K4[Fe(CN)6]黄血盐、NaOH、(NH4)2C2O4血红色黄色无色蓝色红褐色铁的化合物实验探究——红砖中三价铁的检验Fe3++3SCNˉ=Fe(SCN)3（血红色）探究方案：1、方案设计：形式如下2、验证黄色溶液（1）初步观察：（2）进一步确认：KSCN溶液3、结论：红砖中含三价铁（Fe2O3）红砖过滤得滤液KSCN溶液粉碎溶解（盐酸）血红色取滤液从酸雨认识二氧化硫酸雨(acidrain)：pH<5.6的降水【资料】二氧化碳饱和溶液的pH=5.6实验步骤完成实验观察记录实验分析实验得出结论实验改进课堂实验设计的基本思路实验目的设计方案实验验证得出结论分析，猜想，假设，设计一、提出问题为什么SO2与品红试剂反应，品红的颜色会先变深后褪去？？有色基团+

SO2无色基团二、理论分析SO2常见的化学性质：1.还原性2.氧化性3.漂白性4.酸性SO2-20+4+6H2SSO42-SSO2+H2OH2SO3二、理论分析SO2漂白性还原性氧化性酸性SO2使品红试剂褪色Na2S不能使品红颜色变深？三、做出猜想

2的酸性使品红试剂的颜色变深SO2

1的氧化性使品红试剂的颜色变深SO2四、实验验证以小组为单位，自主设计实验并进行验证，每组选派一名发言员，三分钟后进行汇报。实验试剂：品红试剂、过氧化氢溶液

高锰酸钾溶液、稀硫酸

五、得出结论SO2溶于水显酸性可以使品红试剂的颜色变深实际应用：使用品红验证SO2的漂白性的实验中，

一般使用经过酸化的品红。实验步骤完成实验观察记录实验分析实验得出结论实验改进课堂实验设计的基本思路实验目的设计方案实验验证得出结论NaOH+酚酞氯水实验分析两种可能原因设计实验方案实验验证得出结论稀硫酸+锌粒铜丝实验现象的异常性设计实验方案实验验证得出结论分析原因二次实验溴乙烷的水解水解产物的检验实验失败试验成功铝土矿化学成分主要为Al2O3

(50%左右）、SiO2、Fe2O3、总量占成分的95%以上。混合物溶液中的组分试剂或者操作固态组分【分组讨论】请用下列流程图的方式，在

学案设计提纯铝土矿的方案寻找原料探求原理研究技术铝土矿提纯技术溶液中的组分固态组分试剂或者操作视频化学课堂的实验设