请把安全牢记心中

请把安全牢记心中

———安全教育小讲座

千般照顾，不如自护，现在的孩子是家庭中最重要的成员，可孩子总是孩子，因为小，总是有这样那样的安全问题出现，我们都是美丽的护根使者，怎么样让这么祖国的花朵开的鲜艳？需要我们在座这些护根使者付出辛勤的劳动，我们要让孩子懂得什么是危险，怎么避开危险。在日常生活中可从以下几点做起。一、防止意外教育（交通篇）室外活动时，要让孩子知道躲避汽车。不要在马路中间玩。一、防止意外教育（交通篇）告诉孩子车来后躲避的方式。比如，当汽车过来时，妈妈不要只想着急忙抱起孩子，而最好是牵着孩子的手，避到近侧的路边。一、防止意外教育（交通篇）一、防止意外教育（交通篇）过路口时，要让孩子记住走人行道，看红绿灯。一、防止意外教育（家庭篇）教育幼儿在家不自己动手反锁门。不玩煤气、炉火、火机、开水壶、饮水机、药品等危险物品。一、防止意外教育（家庭篇）

教育孩子单独在家时，不随意开门，听到敲门声不要开门，陌生人来敲门时，可能是收牛奶费、上门推销的，也有可能是不认识的亲戚、朋友，还有可能是敲错门的。遇上这些情况，独自在家的宝宝该如何应对呢？日常生活中家长应该让宝宝知道，敲门的陌生人中有好人也会有坏人，当宝宝独自在家时，陌生人敲门都不能开门让其进屋。可以让宝宝有礼貌地告诉陌生人：“我爸爸现在在午睡，不方便叫醒他。请半个小时后再来好么？”或者这样说：“我现在没有钱给你，等我爸爸睡醒了再说吧。”一、防止意外教育（家庭篇）总之，一定要告诫宝宝，独自在家时千万不要给陌生人开门。敲门的是陌生人还是熟人，宝宝通常无法辨别，因为坏人几句话就可能让宝宝相信他是熟人。宝宝单独在家时，要让宝宝记住，无论生人还是熟人敲门，不答应是最好的办法。一、防止意外教育（家庭篇）教育幼儿在家不自己动手反锁门。不玩煤气、炉火、火机、开水壶、饮水机、药品等危险物品。一、防止意外教育（家庭篇）生活中还有许多可致意外的因素，如小扣子、小玩具会被孩子吞入口中而卡着孩子，锐利的物品会扎着孩子，电插座会电着孩子……防意外教育要随时进行。一、防止意外教育（户外篇）正确滑滑梯方法：双手扶着滑梯两侧，坐正后向前滑下。一、防止意外教育（户外篇）错误滑滑梯危害：轻者头皮擦破撞伤，重者脑震荡危及生命。一、防止意外教育（户外篇）正确荡秋千的方法：1.孩子应当坐在秋千中荡，而不是站着或者跪着。荡的时候，让孩子两手紧紧握着秋千的绳。荡完后，要等秋千完全停止后再下来。2.在旁边等候的孩子要和秋千保持一段安全的距离，不能在正在荡着的秋千周围跑动或走动，以免被秋千撞到而受伤。一、防止意外教育（户外篇）远离拥挤人群，防止踩踏事故。二、防止伤人教育

二、防止伤人教育

孩子在游戏中常不知轻重，有时就会伤着对方或被对方伤害。有些家长在孩子被打之后，经常说：“他打你，你就打他！”孩子在动手打架时，就会真的打，孩子既然打了，肯定不知道控制自己的力道，往往造成不良后果，结果还是大人在后边跟着买单，久而久之恶性循环，孩子更加难以教育。所以要教育孩子尊重生命的观念，在平时讲故事时，给他灌输这方面的内容。要告诉孩子不能拿石头、棍子打人，也不能用手去触对方的眼睛，不要用力去推倒小朋友，不要咬小朋友等等。当然，也不能让孩子不知避开他人的攻击，要告诉孩子，不同拿棍子的小朋友玩，如小朋友动手时，要挡开他，使他不能抓伤、捅伤自己，同时可以大声呼救，寻求帮助。二、防止伤人教育大班摩擦孩子为什么会有攻击行为？1.找到暴力源对症下药①“先找到孩子攻击性行为产生的原因，然后对症下药。”如果孩子在很小的时候表现出打人等攻击性行为，但发生的频率很低，这时家长可以不必紧张，只要告诉孩子，这种行为不可取。因为孩子处在生长阶段，自身的能量较大，需要释放，所以表现出好动的特征。②“但如果孩子是经常性地打人，那么家长和老师就一定要及时制止，并纠正孩子的这种行为。”孩子并不是天生具有攻击性，有一些外在因素容易导致孩子产生攻击性行为。比如家庭暴力、暴力动画片等。

二、防止伤人教育

③如果家长经常打架、吵架或者骂人，孩子很容易模仿；或者家长惯于用暴力惩罚的方式来教育孩子，结果孩子也以同样的方式来对待其他儿童，表现出攻击性行为。因此，预防孩子的攻击性行为，首先要有一个和谐的家庭环境。④家长工作忙或耽于玩乐，很少照料宝宝，很少跟宝宝沟通，宝宝内心孤独，也会以打人行为来宣泄。在这种情况下，家长多花时间陪伴宝宝，好好重建孩子内心深处的安全感，就十分重要。二、防止伤人教育幼儿园常用措施：

如果是在幼儿园或者学校，老师应该严肃地告诉打人的孩子：“你今天打人了，不能给你小红花。”在幼儿园里，小红花对孩子来说是至高无上的荣耀，每个孩子都会想得到小红花。所以老师以小红花为交换，孩子就可以改正打人的行为。二、防止伤人教育大班摩擦大班幼儿摩擦多？

大班这一时期的孩子最喜欢与同龄的朋友交往，他们彼此都处于同样的心理状态，无论做什么事情都能找到共同语言，最能情投意合，他们从中能体会到交往的真正乐趣，但同伴之间闹矛盾，吵架，打架也是不可避免的，正确引导孩子们与同伴友好相处是我们教育的重点。二、防止伤人教育大班摩擦在幼儿一日生活中，在教育教学活动中，我发现了孩子们在与同伴相处中一些问题：镜头（一）我班一个小男孩A活泼聪明,反应灵敏,可有时候控制不住自己的行为:喝水的时候会推别人一下,排队时候会挤小朋友,同学游戏的时候他有时会横冲直撞过去捣乱，经常有小朋友来告他的状。有一次进行综合活动《朋友树》请小朋友起来讲一讲自己的朋友，他站起来很得意的介绍说：“我的好朋友是兰兰，还有花花，玲玲也是我的好朋友……！”没想到玲玲立即站起来反对：“他才不是我的好朋友。”理由是经常打人，这让A很尴尬。二、防止伤人教育大班摩擦镜头（二）我们的智力游戏角新来了一些拼图玩具，孩子们都想玩一玩。丽丽和好好小朋友为了一块拼图争吵了起来，俩人都想得到这块拼图，最后这块拼图被这两个小朋友抢坏了，谁也没有玩成，她们互相指责，最后生气了谁也不理谁了。镜头（三）小朋友都坐在地板上玩雪花插片玩具，阳阳小朋友拼插出了很多的造型，可是他筐里插片是越来越少了，旁边的小雨正专心致志的拼插花篮，他趁小雨不注意从她筐里拿了一把插片，发觉还不够，阳阳就把小雨插好的造型拿了过来给拆开了，小雨发现了嚎啕大哭起了……二、防止伤人教育大班摩擦镜头（四）吃水果的时间，孩子们洗好手坐到桌前准备拿水果吃，国国和阳阳俩人都伸手拿同一块水果，都认为这个水果好，谁也不让谁抢了起来……镜头（五）小朋友站队要做操了，成成找错了点站到丽丽的位子上，丽丽什么也不说一把把成成推开，成成没站稳摔到了地上……这样的纠纷每一天都在发生。。。。。二、防止伤人教育大班摩擦分析：

幼儿在与同伴交往中存在的一个突出问题就是以自我为中心,现在的孩子们在家中享有特殊地位的独生子女，在与同伴交往的中更加以自我为中心。为人处事总以自己的兴趣和需要为出发点，很少关心他人。在自己的兴趣和需要受到影响时，他们往往情绪变化过快或过激，出现一些不友好的甚至有攻击性的行为。二、防止伤人教育大班摩擦措施：

其实在平时的一日活动中孩子们之间经常发生纠纷，搞些摩擦是常有的事，有时很让人头疼，所以孩子发生摩擦时，先不过去参与，而是不动声色地在一旁观察，如果孩子自己解决了，就不再过问了。如果孩子自己解决不了，再帮助解决。这样以来，不仅锻炼了孩子们的观察能力，还锻炼了他们为人处事的能力，本着让孩子自己解决问题的态度，留给孩子在自己亲自处理和其他孩子发生纠纷的过程中，学会人际交往的本领;在与小朋友的争执中，慢慢体会与人相处的基本道理，学会面对小小的挫折。老师也要留心事情的