作文课件：烘云托月法

作文指导训练：烘云托月法烘云托月法：

在写作中，指不正面或者不直接描写主要对象“主体”，而是通过描写有关的“宾体”，从侧面来衬托，表现主要对象的写作方法，也叫“衬托法”“宾主法”。例（一）：以“友谊”为话题写一篇作文。两位同学都是这样立意的（确定了中心）真诚是友谊的桥梁比较下列开头哪个更好些？谈谈你的理由①真诚是友谊的桥梁②花朵把春天的门推开，绿荫把夏天的门推开，硕果把秋天的门推开，飞雪把冬天的门推开，真诚把友谊的门推开

用此法有何作用：

①避免了一览无余式的惯常写法，给人“柳暗花明”的感觉，拓展了语句的想象空间②从不同的角度进行铺垫烘托，可以使文章主体格外突出，立意更为鲜明③直接铺陈主体显得太单调、乏味，采用烘托文章更有韵味和文采，留有审美余味。

中心:人应给社会留下些什么（一)风从水上走过，留下粼粼波纹；骆驼从沙漠走过，留下深深脚印；哨鸽从天空飞过，留下串串欢韵；岁月从树林穿过，留下圈圈年轮。啊，朋友，我们从生命的舞台走过，将给社会留下些什么?(二）花从春走过，留下缕缕花香；叶从夏走过，留下片片荫凉；风从秋走过．留下阵阵金浪，雪从冬走过，留下种种希望。啊。朋友，我们从人生的四季走过．将给人间留下些什么？小组讨论：根据这两则材料，归纳一下烘托这种写法如何写。方法：①

：确定好要表达的中心意思②

：展开联想，确定宾体。以相类似的人、事、物、景来衬托

A相似

例（三）：中心：不能轻视“小”

B人、事、物、景都可以衬托.

③

推出自己要表达的主旨句5.现学现用设计一：“生活中处处有美，美是多姿多彩的”，请以“美”为话题写一篇作文开头。

设计二：不管是生活在喧闹的都市，还是宁静的乡村，每个人对大自然都会怀有浓浓的依恋之情。某一次走进自然的行动会给你留下难忘的记忆、：也许谛听枝头的蝉鸣……请以“

”让我陶醉为题，写一篇文章开头。要求：:运用烘云托月法。由宾体烘托出主体。尽管本次作文训练的重点不是立意的创新，但老师希望你的立意也是出类拔萃。格式如下：表达的中心：

铺垫烘托：

（宾体）推出表达主旨句：

（主体）美是游荡在寒冬中的几点残雪，美是漫步在蓝天上的几缕浮云，美是跳跃在湖面上的一抹夕阳，美是回荡在密林中的几声鸟鸣，美更是穿梭在师生间的几许尊重与理解。

欣赏：例（五）：某市中考优秀作文《我渴望自由》中就巧妙的运用了这种烘云托月法（宾主法）主题：应试教育带来严重弊端——扼杀了青少年个性发展的自由！主体：“我”上初三后被父母关在书房学习的不自由，来揭示主题。

借宾体：一只被关在笼中的小鸟来烘托主体，间接揭示主题“小鸟为了自由，成天在笼中辛酸地叫着，甚至用不吃不喝来表示反抗，唤起了‘我’的同情心，我忽然醒悟，“我也是一只渴望自由、对大自然充满热爱的笼中之鸟啊！最后“我”打开笼门，让小鸟飞进大自然，同时也发出了我要什么时候才能得到自由的沉重呼唤，从而深刻的揭示出主题：应试教育带来严重弊端----扼杀了青少年个性发展的自由！6.讨论归纳方法：A选定主体，及确定要表达的中心。

“我”（主体），表达应试教育带来严重弊端―――扼杀了青少年个性发展的自由！我没有自由被父母关在房中学习。

B

展开相似联想，从众多联想中筛选。

①筛选最相似的，自己比较熟悉的，感受比较深的，选择一个，最多两个。②主体才是重点，宾体不过是陪衬烘托主体，不要喧宾夺主）宾体：一只被关在笼中的小鸟③将宾体和主体联系起来，突出相似点，最终要回到主体上来。“小鸟为了自由，成天在笼中辛酸地叫着，甚至用不吃不喝来表示反抗，唤起了‘我’的同情心，我忽然醒悟，“我也是一只渴望自由、对大自然充满热爱的笼中之鸟啊！

最后“我”打开笼门，让小鸟飞进大自然，同时也发出了我要什么时候才能得到自由的沉重呼唤，照应了题目《我渴望自由》从而深刻的揭示出主题：应试教育带来严重弊端－－－扼杀了青少年个性发展的自由！设计一：刚刚过去的校运动会，相信你还记忆犹新，运动会上你所见的、所听的、所感受到的一定很多很多。从中选取一点、一个方面写一篇作文。要求：（1）选取的其中一个角度或一点，有现实针对性，有一定的深度，自己能够把握.（2）文章可以写运动会上的人与事，也可以以运动会上所见所闻所感为点进行联想。

设计二：作为青少年的你，在一天天地成长着，你可能发现自己变了，变得明事理了，不再象以前那样任性。开始明白父母的良苦用心，开始懂得没有付出哪会来成功……正是如此，