公修心理学：第十章性格

——成功的决定因素第十章性格2/5/20231主要内容性格概述性格的类型特征与特点性格的形成和发展性格的评定2/5/20232第一节性格概述一、什么是性格性格源于希腊语，意为雕刻的痕迹或戳记的痕迹。指人或事物互相区别的特性。心理学把性格定义为：个体对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式。个体的性格主要表现在两个方面：“做什么”和“怎么做”。2/5/20233二、性格与气质

性格不同于气质：

1.在起源上，气质是先天的，是神经类型的自然表现；性格是后天的，反映了人的社会性。

2.在可塑性方面，气质的变化较慢，可塑性较小；性格的可塑性较大。3.气质所指的典型行为是它的动力特征而与行为内容无关，无好坏善恶之分。性格主要指行为的内容，它表现为个体与社会环境的关系，有好坏善恶之分。2/5/20234性格与气质又密切联系、相互制约：一方面气质影响着性格的形成：1.气质影响性格特点的形成。2.气质使性格特征具有独特的色彩。3.气质影响性格形成或改造的速度。

具有不同气质类型的人可以形成同样的性格特征；具有同一气质类型的人可以形成不同的性格特征。2/5/20235

另一方面，

性格可以在一定程度上掩盖或改变气质，使它服从于生活实践的要求。2/5/20236三、性格的分类以心理机能优势分类以心理活动的倾向分类以个体独立性分类以人的社会生活方式分类2/5/20237以心理机能优势来分：

根据人的心理活动中认识、情感、意志三种机能哪个处于主导地位，而将人们的人格分成三种人格类型，即理智型、情绪型和意志型。

英国心理学家培因(A.Bain，1818—1903)和法国心理学家李波(T.A.Ribot，1839—1916)等提出。

2/5/20238理智型的人依据冷静的思考而行事，以理智来支配自己的行为。情绪型的人不善于思考，凭感情办事。意志型的人目标明确，行为主动，追求未来。2/5/20239以心理活动的倾向分类精神分析心理学家荣格(C.Jung，1875—1961)根据人的心理能量的作用方向把人区分为内向和外向两种基本类型。外向的人把心理能量指向外部世界，内向的人把心理能量指向自己的内部世界。2/5/202310典型内向的人安静、退缩、内省，喜欢读书而不喜欢与人打交道。孤僻，缺乏自信，容易害羞，冷漠，寡言，较难适应环境的变化。做事思前想后，有周密的计划，深思熟虑，极少冒失妄动。不爱激动，以适宜的态度严肃处理日常生活与事物，喜欢整齐有秩序的生活方式。能控制自己的感情，很少以攻击性的方式行事，极少发脾气。2/5/202311典型外向的人喜欢交际，有许多朋友，喜欢交谈。活跃，开朗，自信，勇于进取，对一切事物都感兴趣，容易适应变化的环境。粗心大意，行动常凭运气，冲动，易招致麻烦。喜欢变化，闲不住，爱活动，常不停地做些事，有攻击性，爱发脾气也容易忘记。2/5/202312以个体独立性分类场依存性场独立性测量2/5/202313以人的社会生活方式分：经济型：实业家理论型：哲学家审美型：艺术家宗教型：神学家权利型：领袖人物社会型：活动家2/5/202314理论型的人总是冷静而客观地观察事物，根据自己的知识体系来评价事物的价值，以追求真理为生活的目标，解决实际问题的能力较差；经济型的人总是用经济的观点来看待事物，根据实际功利标准来评价事物，以获取财产为生活的目标，不重视人的精神面貌和道德价值；审美型的人不大关心实际的生活，总是从美的角度来评价事物的价值；2/5/202315社会型的人重视人与人之间的关系，认为爱别人是最高的价值，以增进别人或社会的福利为生活的目标；政治型的人重视权力，并努力获得权力，有强烈的支配欲，他的所做所为总是自己决定；宗教型的人坚信某种宗教，生活在信仰中，总感到上帝的拯救和恩惠，富有同情心，以爱人爱物为目标。2/5/202316第二节

性格的特征与结构(一)性格的特征性格的态度特征

性格的情绪特征性格的意志特征性格的理智特征2/5/202317性格的态度特征(对现实的态度)第一，对社会、集体、他人的态度。如：社会责任感、正直、勇敢、富于同情心，或自私自利、狡猾、虚伪、冷酷等；第二，对劳动和劳动产品的态度。如：勤劳、认真、节俭或懒惰、疏忽、浪费等；第三，对自己的态度。如：自信、自尊或自负、自卑等。2/5/202318性格的情绪特征

性格的情绪特征指影响人的活动的情绪倾向性。主要表现在：情绪反应：强or弱持续性：长or短主导心境：积极or消极2/5/202319性格的意志特征积极：自觉性、果断性、自制性、坚韧性、勇敢、沉着消极：盲目性、依赖性、软弱、冲动等都属于这类特征。2/5/202320性格的理智（认知）特征

指人们在各种认识心理活动中表现出来的个体差异。感知倾向上的被动感知型与主动观察型记忆倾向上的视觉记忆、听觉记忆与运动记忆思维倾向上的细节分析型和概括型想象倾向上的现实想象型和幻想型2/5/202321（二）性格的结构性格结构的完整性

性格特征的系统性核心特征与次要特征性格结构的复杂性矛盾，双重性格性格结构的稳定性与可塑性2/5/202322第三节性格的形成与发展

个体性格形成和发展的速度是不平衡，不等速的。性格是遗传因素和环境因素相互作用的结果。其中遗传因素是性格的自然前提，环境因素对性格的形成和发展起决定作用。性格是人在实践活动中，在和环境的相互作用过程中形成和发展起来的。2/5/202323一遗传因素高级神经活动类型的差异身高、体重、体型和体貌等的生理特点生理成熟的早晚二环境与教育家庭因素经济状况、家长的职业、家庭结构、父母的教养态度、家庭子女的多少、儿童在家庭中的作用等。2/5/202324

社会因素学校因素校风、班风，课堂教学（内容、组织形式），教师等。三社会实践锻炼如特定的职业

四个体的主观努力2/5/202325第四节性格的评定与优化一、性格的评定

行为评定法自然实验法是实验法在自然条件下的运用。如教育性实验。测验法（自陈、投射）2/5/2023261.自陈量表(1)明尼苏达多相人格测验明尼苏达多项人格问卷(简称MMPI)是美国明尼苏达大学教授哈撒威(S.R.Hathaway)和麦金利(J.C.Mckinley)制定的。该测验主要用于精神病人的诊断，也常用于科学研究中。它的编制的基本做法是，把大量从病史、早期出版的人格问卷、医学档案、病人自述、医生笔记及一些书本描述中收集的题目给有精神病的人和正常人回答。2/5/202327如果对这些题目的反应，正常人和精神病人有差异，便把这些有差异的题目保留。因而这个问卷具有较高的准确性，是精神医学界用得比较多的测验工具。这个测验题目比较多，适合于16岁以上的人。题目的内容很广，包括身体各方面的情况，精神状态以及个人对政治、法律、宗教、家庭、婚姻和社会的态度等。该测验主要测量人的10个方面的表现，具体内容及典型的表现如表。2/5/202328明尼苏达多项人格问卷的题目举例如下30有时我真想骂街。是否67我希望我能像别人一样快乐。是否72我每隔几天就有一两天胸闷不舒服。是否2/5/202329(2)卡特尔16种人格因素测验美国伊利诺州立大学个性和能力测验研究所卡特尔教授所编制的16种人格因素测验适合于16岁以上的青年和成人，共有187个题目。刘永和和梅吉瑞(G.M.Meredith)在1970年发表了中文修订本，在港台地区使用。2/5/202330这一测验除了能测量16个方面的特质外，还能测量一些其它的人格因素，如适应与焦虑、内向与外向、感情用事与安详机警、怯弱与果断。另外，还可以帮助了解一些用于心理咨询和升学就业的人格特质，如心理健康者的人格特质、创造性强者的人格特质等。2/5/202331卡特尔16种人格因素问卷的题目举例如下：9.当我见到亲友或邻居争吵时，我总是：A任其自己解决B介于A、C之间C予以解决34.如果人们知道我内心的成见，他们会大吃一惊：A是的B不一定C不是的2/5/20233235.在公共场合，如果我突然成为大家注意的中心，就会感到局促不安：A是的B介于A、C之间C不是的119.我在童年时，害怕黑暗的次数：A极多B不太多C几乎没有150.未经医生的处方，我是从不吃药的：A是的B介于A、C之间C不是的2/5/202333（3）艾森克人格问卷艾森克人格问卷是由英国心理学家艾森克等人编制，该问卷所测的除了前面所说的两个维度外，还有一项即精神质。精神质高的人表示受测者倔强固执、粗暴强横和铁石心肠的特点，精神质低的人表示受测者具有温柔心肠的特点。这个测验有成人问卷和少年问卷两种，分别调查16岁以上的成人和7—15岁儿童。2/5/202334艾森克人格问卷其题目的样例如下：1.你是否有广泛的爱好?是否3.你的情绪经常波动吗?是否14.你是一位易激怒的人吗?是否71.你去赴约会或上班时，曾否迟到?是否2/5/202335三个方面的测验结果的解释的主要描述可表述为以下一些特点：在内外向方面，高得分者通常好交际、易冲动、渴望刺激和冒险，低分者通常好静、喜内省、不喜欢交际、日常生活有规律、严谨；在情绪稳定性方面，高分者通常焦虑、紧张、易怒、睡眠不好、患有各种心身障碍，低分者通常情绪反应缓慢、微弱、即使激起了情绪也很快平复下来；2/5/202336在精神质方面，如果是成人，高分者有独身的倾向、缺乏同情心、对人抱敌意、攻击性强，如果是儿童，高分者则古怪、孤僻、对同伴或动物缺乏人类感情、攻击性强、敌视他人，精神质低分者无论成人还是儿童通常心地善良、软弱、富同情心、社会适应性较强、乐于助人。2/5/2023372.投射测验(1)罗夏克墨迹测验以各种不同形状的图形，对各种不同受试者测试，最后选定具有代表性的十张，作为模棱两可刺激情境的测验题目之用。不同的受试者，面对墨迹图形时，必定会表现出不同的反应。2/5/2023382/5/2023392/5/2023402/5/2023412/5/2023422/5/2023432/5/2023442/5/2023452/5/2023462/5/2023472/5/202348五、主题统觉测验ThematicApperceptionTest,TATH.A.Murray和C.D.Morgen于1935年编制。2/5/202349