Module1Unit2第二课时教学设计 外研版英语八年级下册

基于课程标准的“教学评一体化”设计课时备课课题八下Module1FeelingsandimpressionsUnit2日期课时2课型读写课授课教师目标确立依据课标分析课标摘录义务教育《英语课程标准》语言知识五级标准：词汇3.运用词汇描述事物、行为和特征，说明概念等；语法4.理解并运用恰当的语言形式描述人和物；义务教育《英语课程标准》语言技能五级标准：写4.能简单描述人物或事件。课标分解1.能读懂文章，了解西方同龄人的喜好和性格特点，获取细节信息，能谈论别人的感受；2.能运用系表结构和when引导的时间状语从句对自己或别人进行简单的描述，并能通过写信的沟通方式介绍自己；3.能通过阅读及描述一个人长相、感受等，培养关爱他人的情感素质。教材分析本模块以谈论人物的“感觉和印象”为主要话题，谈论对事物的感觉、喜好以及对人的印象等，通过话题的循环与任务的完成学习感官动词的用法。Unit2的主要内容是Sally写给从未谋面的Lingling的邮件，邮件内容贴近学生的生活。这段对话Sally谈论了自己，让我们进一步了解西方同龄人的喜好和性格特点。学情分析学生对于和笔友通过网络联系甚至和网友见面是有体验的，，学生已经接触过部分表示感觉和知觉的系动词，但对于描述自己和别人还有待提高；在写作过程中，能够用所学的词汇、句型结构对一个人进行简单的描述，学生对于所学句型还不能灵活应用。教学目标通过本课时教学，让学生能够：1.在语境中理解重点词汇、句型、并能够使用所学词汇、句型进行语言训练；2.用所学的表感觉和知觉的系动词，表达喜好和感受的句型对自己或他人以准确的语音语调简单的描述；3.通过写作训练，能运用系表结构和when引导的时间状语从句能对自己或别人进行简单描述，感悟美感，培养学生关爱他人的情感素质；评价任务评价标准1.读后发现难点，理解和领悟文中词语的基本含义（指向目标1）准确填空、完成句子、一拖三或一拖五造句训练2.读后理解和运用文中的重点句型（指向目标1）通过一拖三或一拖五造句训练3.读后说：准确朗读，课文复述；说出人或事物的感觉和喜好（指向目标2）以准确的语音语调简单的描述4.读后写：用所学词汇或句型对一个人进行简单的描述（指向目标1、2、3）准确写出较为流畅地表达自己的想法5.根据写作课堂展示，表达情感（指向目标3）较为准确、流畅地说出教学过程教学环节教学活动评价要点Step1Revision知识回顾：小组作业展示展示活动，描写自己熟悉的同学：…ismygoodfriend.He/sheis/has…He/Sheiswearing…He/Shelooks…He/Shelikes…He/Shefeels…when…Ihopewe’llbegoodfriendsforever.Ssshowinclass能熟练运用上节阅读内容进行准确流畅地描述；Step2Post-reading读后学Languagepoints：1.Thanksforyourlastmessage.Itwasgreattohearfromyou.谢谢你的上一封信。收到你的信真开心。hearfromsb.=get/receivealetterfromsb.收到某人的来信。跟踪练习：(1)上周我收到了舅舅的来信。I____________myunclelastweek.=I____________________myunclelastweek.(2)张磊每月收到笔友的来信。(3)我经常收到我笔友John的信。____________________________________(4)你昨天收到你姐姐的来信了，是不是？_____________________________(5)最近你收到Jim的来信了吗？_____________________________________Yours:___________________________________________________________________________________________________Itis/was+adj.+(of/forsb.)todosth.（某人）干某事...it是形式主语，todo是真正主语。若形容词是描述不定式行为发出者的性格、品质的，如：kind,good,nice,right,wrong,clever,careful,polite等，介词用of；若形容词仅仅是描述事物的特征，如：difficult,easy,hard,important,dangerous等，介词则用for。如：学好英语很难。ItisdifficulttolearnEnglishwell.跟踪练习:(1)大声朗读英语很重要。（readaloud）____________________________________________________(2)Itwasgreat________(see)myfavouritestar.(3)It'sbadforyou________(eat)toomuchjunkfood.(4)你能帮助我实在太善良了。____________________________________________________(5)在街道上到处乱跑是很危险的。____________________________________________________Yours:___________________________________________________________________________________________________2.Ican’twaittomeetyou.我已经等不及要见你了。Sb.can’twait(todosth)某人等不及或迫不及待(做某事)。跟踪练习:(1)Hecan’twait____________(go)home.他迫不及待地要回家。(2)Ican'twait__________(see)thefilm.(3)我迫不及待想见你。___________________________________________________(4)我弟弟做完作业后迫不及待的打开了电脑。___________________________________________________(5)我迫不及待的想立刻见到我的好朋友Lingling.___________________________________________________Yours:__________________________________________________________________________________________________3.Yousoundjustlikeme!你听起来恰恰像我。感官动词look,sound,smell,taste,feel后面都可加like,表示“看上去像/听起来像/闻起来像/尝起来像、摸起来像”例如：(1)她长得像她母亲。____________________________________________________(2)摸起来像丝绸。____________________________________________________(3)这道菜尝起来像麻辣烫。____________________________________________________(4)这首歌听起来像轻音乐。____________________________(5)食物闻起来好极了。Yours:___________________________________________________________________________________________________4.Ispendalotoftimeplayingclassicalmusicwithmyfriendsatschool...sb.＋spend＋钱/时间＋onsth./（in）doingsth.eg：Ispendlotsoftimeonfootball/（in）playingfootball.我在足球/踢足球上花费了许多时间。还有3个“花费”句型：1.sb.＋pay+钱＋forsth.2.sth.＋cost＋钱＋sb.3.Ittakes＋sb.＋时间＋todosth.跟踪练习:(1)Ittakeshertwentyminutestogetthere.I________twentyminutes_________there.(2)Thebookcostmetenyuan.（改为同义句）I10yuanthebook.(3)Mybrotherspentthreedaysmakingthemodelcar.________________mybrotherthreedays________________themodelcar.(4)这本书花了我20元钱。（自选一种方式翻译句子）______________________________________________5.造这座桥花了他们三年的时间。Yours:___________________________________________________________________________________________________5.Mybrotherisintheschooltennisteam—I’mveryproudofhim!beproudof意为“为……而感到骄傲”，proud为形容词，其名词形式为pride。beproudof通常可以与takepridein互换。跟踪练习:(1)Weareproudofherfortellingthetruth.=We_______________herfortellingthetruth.(2)大明的妈妈为他感到骄傲。_______________________________(3)你为你的学校感到自豪吗?_____________________________________(4)我们应该我我们自己感到自豪。(5)我为自己是这班上的一员而感到骄傲。Yours:___________________________________________________________________________________________________能自主探究、小组交流，师生互动理解重点词汇和句式能用重点句式造句训练能写出自己的句子能用单词的正确形式填空能表达自己的观点能用感官动词表达自己的情感能用表达花费的句型谈论自己生活学生能学会转换同义句Step3Speaking学后读1.点读笔跟读课文，注意单词发音及句子语调，然后大声自读课文。（基础差的重点读第一段和第二段)2.Showinginclass:GroupA:Retellthepassageaccordingtothemind-map.GroupB&Creadthepassageinwiththerighttoneofvoice.Mind-mapI’m…AppearanceIwear…Iwill..SallyHobbiesIlove…Ienjoy…FeelingsIfeel…whenI…I’mafraidof…3.Shareingroups.能用准确的语音语调大声朗读课文能根据框架信息分段复述课文，语言流畅、准确能根据思维导图梳理文本，整体复述课文，语言流畅、准确Step4Writing读后写（15’）1.点读Part4句子，用类似句式描述PictureB女孩。学生课堂口头展示2.练习写作(课