讲课-《生命意义》课件

保尔·柯察金保尔走过的每一步路都是非常艰辛的，12岁就被迫辍学去做工，生活在最底层。参加红军后，战斗中大腿受伤，头部炸伤，右眼失明。修筑铁路时，患了关节炎，严重的伤寒病几乎令他丧命。后来，进了疗养院，而后他又提前离开之后又再次因车祸住进医院。此时保尔仅仅24岁．带着从未有过的绝望保尔坐在黑海港口公园里，抱着头，沉思着：失去了最可贵的战斗力，为什么还要活着呢?他用抢对准了自己，然而保尔之所以成为英维，就在于坚强的保尔战胜了懦弱的保尔，他决心活下去，他要让生命绽放出全部的辉煌。怀着从事文学创作这个新的理想，他的小说《暴风雨所诞生的》就是在这种艰难的情况下完成的，作品问世后大受欢迎，保尔的心沸腾了，他又拿起了新的武器，走向队伍．开始了新的生活．

生命的意义苏·奥斯特洛夫斯基选自《钢铁是怎样炼成的》生平简介无产阶级革命作家，出生于工人家庭，家境贫寒，只念过三年书。十月革命时，积极投身于保卫苏维埃政权的斗争，右眼失明。25岁时全身瘫痪，双目失明。但他却以惊人的毅力顽强斗争，创作了《钢铁是怎样炼成的》。奥斯特洛夫斯基

1904—1936岔口：（）栅栏：（）绞架：（）空寂：（）虚度年华：碌碌无为：（）道路分岔的地方用木条或铁条作成的类似篱笆而较坚固的东西把人吊死的刑具空旷寂静白白地度过时光、岁月平庸、无所作为ChàZhàlánJiǎojì

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1、

有感情地朗读课文，整体把握文章的内容。

2、品味语言，理解环境描写的作用。

3、读议结合，学习保尔的革命人生观，真正感悟生命的意义。

学习目标

1、读准字音、语调和节奏；2、画出环境描写的句子和人物行踪的句子；3、思考并回答：本文主要写了什么内容？本文以（）为顺序，主要是写保尔在（）思考（）。

朗读感悟自主、合作1、朗读1、2段。问题（1）这两段写了哪些景物？这些景物具有怎样的特点？（用一个词语形容）营造了一种（）的氛围。问题（2）保尔看到这些景物之后会有什么感受？

哀悼、痛心阴郁冷清、凄凉环境描写作用（一）一、二段环境描写：写出了“昨天”的战争留下的创伤，营造了一种（）的氛围，烘托出保尔的（）之情。凄凉、阴郁冷清哀悼自主、合作1、朗读3、4段。问题（1）这两段写了哪些景物？这些景物具有怎样的特点？（用一个词语形容）营造了一种（）的氛围。问题（2）保尔看到这些景物之后会有什么感受？

生机勃勃、欣欣向荣

开始从悲伤中走出来

环境描写作用（二）3、4段环境描写：

写出（），

营造了一种（）的氛围，

烘托了保尔（）的心情。烈士用生命和鲜血换来的“今天”的新景生机勃勃开始从悲伤中走出来人故有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山。——司马迁生命的全部奥妙就在于为了生存而放弃生存。——歌德

人，最宝贵的/是生命。生命/对每个人/只有一次。这仅有的一次生命/应当怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能够/不为虚度年华/而悔恨，不因碌碌无为/而羞耻；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都/已经献给了/世界上最壮丽的事业——为人类解放而进行的斗争。”

人,应当赶快生活

1、“最”、“只有一次”、“仅有的一次”，这三个词语说明了什么呢？

2、生命是最宝贵的，我们应当怎样对待生命？

3、生命只有一次，怎样做才算得上是珍视生命呢？4、献出“整个生命”、“全部精力”，保尔的奉献彻底吗？这句话充分表达了保尔献身革命、为崇高理想而奋斗的（）。精研细读——强调生命的宝贵。——热爱生命，珍视生命。——每当……斗争。坚定信念

死者长已矣，但是，烈士们的精神永驻！那么，活着的人应该怎么办呢？——人，应当赶快生活！联系我们对保尔的介绍，想一想，对于保尔而言，什么才是“赶快生活”？

能够勇敢的面对自己受到的挫折，有坚忍不拔的精神和顽强的意志；把自己的一生献身整个革命事业而无怨无悔。读议结合拓展提高怎样理解“人,应当赶快生活”?请简要地谈一谈.

生活就是战斗，赶快生活就要珍惜岁月年华，全身心地去工作和学习

。夯实基础1.本文选自《》，该书是根据前苏联作家()根据()创作的。体裁()，文中主人公的名字叫()。2、文章前半部分进行了双重（）描写，分别写出了（）和（），显示了烈士生命的意义，为引出下文保尔对（）的深刻思索做了有力的铺垫。1、背诵“人最宝贵的是生命……”这段名言。2、写一写你的感