Unit 4 Don't eat in class. Section B(2a-selfcheck)教学设计 人教版七年级英语下册

人教版七年级英语下Unit4Don'teatinclass.SectionB(2a-selfcheck)教学设计教学目标知识目标：(1)掌握词汇：out,practice,dish,before,dirty,kitchen,noisy,relax,read,terrible,feel,strict,remember,follow,luck.(2)掌握语法：巩固情态动词can,must,haveto的用法及其在具体语境中的使用。(3)掌握交际用语：Whatdoeshehavetodo?Hehasto/must...Hecan’t...能力目标：(1)能正确使用情态动词can，haveto和must。(2)能熟练使用目标词汇和语言，围绕规章制度展开话题，发表自己的看法与观点。(3).提高学生们的听、说、读、写技能。情感目标：(1)通过合作与竞赛等小组活动形式，增强学生的集体荣誉感，培养学生的合作意识和竞争意识。(2)通过对规章制度的学习与讨论，渗透做一个好学生的教育，及做一个心智健康的人。教学重难点情态动词can,haveto,must在具体语境中的得体使用。把对学生的听力和阅读技能训练放在日常教学中。Step1．导入设计：(2Minutes)师：Wehavelearntsomerulesatschool.Let’sreviewtheserules.（设计意图：用图片的形式复习已知知识，同时也让学生带着兴趣进入新课的学习当中。）师：Wealsolearnmanyrulesathome.Lookatthepicturesandtryyourbesttosaytheserules.(设计意图：复习家规，为导入Molly的校规和家规做好铺垫。)Step2：巩固新知培养语感提升阅读技巧(20Minutes)1.师：Doyouhaverulesathome?Doyoulikethem?Ifyouarenothappy,whodoyoutalkto?Whatwillyoudo?（设计意图：自然引入下一话题，介绍知心姐姐,渗透谈心教育。）师：Thereisagirl-Molly,sheisfromNewYork.Let’sknowmoreaboutherandherrules.2.Fastreading:师：Readthefirstletter,thenanswerthetwoquestions:1.AretheremanyrulesinMolly’shome？2.HowdoesMollyfeelabouttherules?(设计意图：通过快速阅读，学生能迅速了解文章大意。)Carefulreading:师：readthefirstlettercarefully,thenfinishthesetasks.1.Readtheletters,UnderlinetherulesforMolly.2.ReadMolly’sletteragain,fillinthechartusinghaveto/must/can/can’t.3.ReadDr.Know’sletter,findoutthetopicsentencesofhisletter.（设计意图：充分利用平时课上的机会对学生进行阅读能力训练，把阅读技巧一点点的告诉他们。）3.两封信进行结合，完成2c。（设计意图：所学内容不断复现，同时训练学生们的阅读技巧，提升能力。）4.解疑答惑，提示重点。（设计意图：对于不明白的句子加以讨论，生生互动，教师加以指导．在探究学习的过程中可各取所需，使学生获得不同层次的发展，同时感受探究学习的乐趣。学生小组讨论能解决的问题，教师不再重复讲解。对于学生有疑问的，也尽量试着让学生回答解决。）5.师：Mollyhasmanyrules.Shedoesn’tliketheserules.Soshefeelsunhappy.HowaboutthisChinesegirl-ZhaoPei?ShealsowritesalettertoDr.Know.（设计意图：中英两个国家对比，看看规则是否存在差异。重新巩固并熟练应用can;can’t;must;haveto）Step3.写作：通过对自己在家和学校一些规则的描述，给Dr.Know写一封信，诉说自己的苦恼。（设计意图：锻炼学生的写作能力，熟练应用can;can’t;must;haveto）Step4回顾与总结(2Minutes)简明扼要的课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的知识，可使学生更深刻地理解理论在实际生活中的引用。为充分发挥学生的主体作用，我设计了这么两个问题：①通过本节课的学习，你学会了哪些知识？②通过本节课的学习，你掌握了哪些学习英语的方法？Step5作业布置(1Minute)（设计意图：起到学以致用的效果。）在这节课的教学过程中，我注重突出重点，做到条理清晰、紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。【板书设计】Unit4Don’teatinclass.SectionB2a-self-check1.practice+n./pron./v-ingcancan’t2.bef