Unit 3 section A Grammar Focus 说课课 人教版英语七年级上册

Unit3Isthisyourpencil？GrammarFocus创新优化精确0103040205说教法学情分析说学法教材分析说课流程TeachingProcess教学过程06教学效果01教材分析说教材教育理念《新目标英语》教材的语言教育理念是：知识用于行动，强调“语言应用”，培养“创新实践能力”，发展“学习策略”010203它采用任务型语言教学模式。教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。本课是新目标英语七年级上册第三单元第一课时，教材以Isthisyourpencil?为中心话题，围绕着谈论有关有关学习用品等与我们学习生活息息相关的物品401在对话中学生的取材也较为容易。掌握生词和语法要点中句子，掌握怎样一般疑问句，熟练运用名词性物主代词ABCD知识目标能力目标思维目标通过让学生自己找规律，巩固所学。学会用英语的思维来学习英语态度目标教学目标01通过询问、辨认物主，倡导学生要保管好自己的学习用品。

通过情景对话、使学生学会根据场景就学习用品询问物主，并正确运用对应的英语表达方式。教学重点教学难点教学关键点教学重难点1.名词性物主代词的用法。我主要通过感知新教材——理解——灵活运用这三个主要步骤来突破教材的重难点。培养学生的观察力和想象力，发展学生的思维能力。学习重点单词，句型和语法点：02学情分析学情分析12学生情况解决对策七年级的学生正处于青春期发育期，他们有较高的求知欲和表现欲，希望自己的表现能得到同学和老师的认可。且该阶段学生已具备初步的语言表达能力和较强的记忆力与模拟能力。对他们所熟悉的话题学生的爱好会更浓，而本单元的话题正符合这一特点，激发学生兴趣：创造学习氛围，调动学生的积极性和创造性。在课堂教学中，倡导学生参与，体验，实践；引导学生发现，思考，归纳和总结。0203说教法教法1教法2教法4教法3形式新颖因材施教在教学中，要注意发挥学生的主体作用，把空间留给学生。循序渐进分层兼顾教法分析新教材重视以人为本，强调素质教育。启发学生动脑思考，鼓励学生大胆开口，畅所欲言，尽可能运用英语表达实际意义，以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。最大限度地调动学生的积极性和主动性。我主要采用任务型教学法，情景结合教学法，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐近地深化教学内容。0304说学法学法指导读中学：探索发现问中学：思考质疑动中学：锻炼能力练中学：巩固提高

引导学生用小组合作学生的方式来完成任务型教学所设计的各项活动。全班学生分为各个4人小组，并引入竞争机制。进行听说读写的训练。培养学生的观察力和想象力，发展学生的思维能力。小组合作探究，提出质疑，共同解决问题，从质疑中学习。0405教学过程教学过程2分钟导入

新课明确目标自主学习合作探究巩固提升课堂总结2分钟10分钟10分钟13分钟3分钟05导入新课A:Isthisyourpen?B:Yes,itis.It’smine.创设情景0405掌握生词和语法要点中句子，掌握怎样一般疑问句，熟练运用名词性物主代词ABCD知识目标能力目标思维目标通过让学生自己找规律，巩固所学。学会用英语的思维来学习英语态度目标教学目标05通过询问、辨认物主，倡导学生要保管好自己的学习用品。

通过情景对话、使学生学会根据场景就学习用品询问物主，并正确运用对应的英语表达方式。先利用多媒体课件向学生展示语法要点，激发他们的学习兴趣和创作欲望，促进学生自主学习意识的形成激发兴趣通过“问题”的提出，激发学生探求新知的欲望，在引导学生去探究的过程中，学生主动地产生学习的需求探究质疑鼓励学生创造性学习，学生自主选择学习资源和学习方式，大胆创新，不以老师和学生所做的为规为矩。鼓励学生独立自学，启发思维，促使学生在教学活动中自主去探索、去思考

独立学习注重学习成果的激励作用，充分利用学习成果的反馈作用。注重学生的自我评价，指导学生逐步认识自己“学会”的过程是否合理有效自我评价自主学习05QuestionsAnswersIsthisyourpencil?Yes,itis.It’smine./No,itisn’t.It’shers.Isthishisgreenpen?Yes,itis./No,itisn’t.Theblurpenishis.Isthatyourschoolbag?Yes,itis./No,itisn’t.It’shis.Aretheseyourbooks?Yes,theyare./No,theyaren’t.They’rehers.Arethoseherkeys?Yes,theyare./No,theyaren’t.They’remine.GrammarFocusthis，that，these，those名词所有格名词性物主代词作用？指示代词有哪些？合作探究GrammarFocus05什么是一般疑问句？含be动词的句子变一般疑问句一般疑问句的肯定和否定回答：形容词物主代词+名词”一种‘s所有格，另一种是of所有格。用法口诀

形容词性名前放，名词性的位置多，

动词前后都可以，

就是不在名前搁。mine，hers，yours等是名词性物主代词，相当于一个名词，可以在句子中单独使用。它相当于“形容词物主代词+名词”。而形容词性物主代词只能和名词在一起使用。egThisisyourruler.It’snotmyruler.(=Thisruleris

yours.It’snot

mine.)Thosearen’t

hisbooks.They’re

herbooks.(=Thosebooksaren’t

his.They’re

hers.)05

课堂练习巩固提升在学生已在大脑中构建新的认知结构基础上，提供适当的课堂练习，不仅能让学生在实践中自我学习、自我改进、达到自我完善；而且能够充分地让学生体会到“知识的获得并不只是单方面的‘输入’过程，更重要的是知识的‘输出’”也就是说能够根据外部实际情况对新知识准确地提取并加以运用。我会出示一些与本课语言点相关的选择题和情景对话，要求学生当场完成。课堂练习的目的在于检查学生掌握知识的情况以便教师发现学生缺漏，及时补充。同时也有助于进一步巩固，加强对本课内容的理解和运用05课题总结010204掌握变一般疑问句及其回答03掌握句型掌握名词性物主代词的使用06掌握单词课后作业课后作业