幼儿园教师业务培训活动信息简报

第幼儿园教师业务培训活动信息简报

幼儿园教师业务培训活动信息简报

__月__日下午，____年__市__区幼儿园教师信息技术应用能力提升工程项目整校推进暨线下研修活动在__区机关幼儿园总园举行。本次培训由__区教育局主办，__区教师发展中心及__区机关幼儿园承办，出席的领导专家有__区教育局副科级干部罗君华、区教育局人事股曹__主任、__区中小学教师培训中心主任周__、__幼专附属幼儿园园长黄文云、__幼专附属幼儿园教研主任方佳林、__幼专附属幼儿园办公室主任王柏欢、__区机关幼儿园园长王__、__区机关幼儿园书记刘__及机关幼儿园整校推进项目学校管理员和__区幼儿园信息技术工作坊培训团队的成员。__区机关幼儿园、第二幼儿园、白露塘中心幼儿园全体成员参加培训。

本次活动由__区教育局人事股曹__主任主持，曹主任隆重介绍了参会的领导和专家。然后简明扼要地说明了培训的意义、目的和任务，并对本次培训寄予了深切的厚望。

__区机关幼儿园王__园长对专家、领导及同仁们的到来表示热烈的欢迎及衷心的感谢!王园长分析本园信息技术2.0学习应用现状，明确本次培训目标，展望我区幼儿园教育教学信息化运用的发展前景，鼓励老师们积极投入学习，并对本次培训寄予厚望。最后预祝活动取得圆满成功。

彭思勤老师作为学员代发言，她积极表明学习态度，和身边教师团结互助、共同进步，做到多问、多听、多讨论、多总结。将培训中的所学、所想、所思、所做运用到自己的实践教学中。

__区教育局副科级干部罗君华结合信息技术2.0提升工程实施方案，从实施背景、项目内容到整校推进等方面进行详细解读，让学员们对2.0是什么、需要做什么、怎么做有个清晰的认识和理解。并为学员们指明研修方向，要求教师们结合个人实际能力进行再探究、再部署、再落实，以更好整校推进此次2.0信息技术应用能力提升工程的实施。

__幼专附属幼儿园办公室主任王柏欢结合园所特色与园所研训实际情况，从1135工程出发，推进五个一的实施，树标立榜、团队帮扶、资源共享为我们带来不一样的特色经验分享，帮助我们更高效推动信息技术应用能力提升工程的实施，并结合实操，进行材料文档说明，充分让学员们了解各个能力点的具体要求，学会结合个人能力择优选取。

__幼专附属幼儿园教研主任方佳林结合其优质微课资源进行分享，为大家进行信息技术应用能力点的解读，围绕问题解决、设计思路、领域知识与资源融合、活动步骤、实施情况、实施效果及相关信息技术应用等方面，详解制作步骤，分享微课设计、说课制作等信息技术的操作与运用，为学员们带来一场视听盛宴。

最后，__区教师发展中心周__主任做总结发言，在信息技术辅助教学方面对大家进一步提出要求和期望，望学员在以后的教学工作中不断学习，不断发展，真正发挥到教育信息化的优点，优化信息技术，辅助教育教学，提高教学质量。

这次培训为学员今后信息技术教育教学改革工作指明了方向，我们定会认准方向、定好目标，乘风破浪，奋勇向前，让信息技术助力教学，让教育教学质量再上一个新台阶!

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热情如火的七月，孩子们迎来了欢乐的暑假，市实验幼儿园的老师们也热火朝天地开始了教师业务培训。7月7日下午，市实验幼儿园教师参加了教师专业技能业务培训活动。

首先，幼儿园的阚旭然、肖颖、朱志康、郑玖香4名青年教师分别针对说课稿的设计意图、活动目标、活动重难点、活动准备、教学与教法、活动过程、活动延伸等几个方面做了展示。通过4位老师的精彩分享汇报后，让在场的老师们对说课的设计思路更加清晰明了。

随后，胡荔园长以《如何让对话变得更真实、更有深度》为题进行了分享交流。分享中，胡园长通过丰富的图片资料和详细明的教学案例，从重视计划工作回顾的完整性、描述教师在游戏中的观察发现、谈论孩子在游戏中的感受或体验、将回顾与下一次游戏计划相联系等几个方面进行深入细致的讲解，并带领老师们梳理了游戏案例撰写的基本框架、形式和注意要点，通过分享老师们对游戏案例的基本结构更加清晰，对游戏案例的撰写也有了更深刻的思考!

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兴趣是最好的老师。一个成功的幼儿语言教师要在教学中有意识地培养幼儿对语言的持久兴趣，激励幼儿不断处于较佳的学习状态之中，使他们对语言乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织幼儿进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发幼儿的热情，加强对幼儿学习语言的兴趣培养，让幼儿变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。

一、创设情境，构建语言学习的新舞台

创设让幼儿有话可说的教学情境，是语言教学活动的关键。在实际教学中，我们根据幼儿特点，给幼儿提供听的条件，创造一个良好的语言环境。在对幼儿训练听的能力的同时，还培养他们良好的听的习惯，对感兴趣和不感兴趣的内容同样对待。教室的摆设、教具等都可作为训练幼儿口语能力的素材，让孩子在训练中提高动手能力，对形成孩子良好的思维发展是十分重要的。有了语言情境，孩子们就自然而然地进入了角色，有了说话的机会和说话的内容;而且这种形式，也是孩子们喜闻乐见的。

二、把握良机，渲染语言课堂气氛，引发幼儿的兴趣和求知欲。

幼儿有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望强烈。因此，我们因势利导，不为盲目追求课堂纪律压抑他们的好奇心和求知欲。上课时，教师尽可能用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满激情或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，给幼儿创造一个开放宽松的教学环境。和谐宽松的课堂气氛，使幼儿以轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用通顺的语言大胆发言，积极思维，不断产生学习语言和展示自我的兴趣。教材中有很多内容都涉及到幼儿的现实生活，因此我们适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性，激发他们学习语言的兴趣。

好的开始是成功的一半。因此，在课堂教学中我们特别注意利用上课的前十来分钟创设一个良好的课堂气氛。比如唱一些歌曲，开展有趣的知识型游戏，活跃课前气氛，增强语言课的趣味性，激发幼儿的求知欲。

三、充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性。

教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时还要考虑到对幼儿学习兴趣的一定刺激程度，使幼儿的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，想办法为幼儿创设新颖可信的情景，由此吸引幼儿注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在进行新课教授时，教师可采用自制课件来进行教学，通过声、光、电的完美结合，用生动、形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来激发幼儿的想象力，刺激幼儿的兴趣和求知欲，增强幼儿的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。

四、运用多媒体有效