社戏优秀课件

童年，像一条七色的彩虹，时常引导我们走向梦的故乡；童年，像一首动听的歌曲，伴我们在人生的舞台上徜徉；童年，像一瓶醇香的美酒，将我们纯真的往事珍藏，并且愈酿愈香。童年童年是人生中最值得品味的一杯美酒。——高尔基社戏鲁迅江南社戏（图）古代把土地神和祭祀土地神的地方叫“社”。按照我国民间的习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。在绍兴地区，后来发展为以演戏的形式祭祀，这时候演的戏就称为“社戏”。鲁迅（1881-1936），中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。代表作：小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》、《二心集》等。1、1918年5月，第一次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。2、1921年发表中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上杰出的作品之一。3、1936年积极参加文学界和文化界的抗日民族统一战线。1936年10月19日病逝于上海。走走近鲁迅给下列加点的字注音

归省

行家惮

絮叨怠慢

撺掇

凫水

潺盎然

蕴藻家眷漂渺踱来踱去撮棹楫xǐnghángdànxùdaodàicuānduofúchánàngyùnzǎojuànpiāomiǎoduócuōzhàojí认真朗读课文.思考下列问题：1.你读过后觉的作者在文中融入了一种怎样的思想感情？2.文中的“我”是不是鲁迅？3.文中哪一段是写在赵庄看社戏？其余的章节是写什么？作者在文中融入了一种怎样的思想感情？课文背景短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土—平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。2.文中的“我”是不是鲁迅？鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。《社戏》取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。“我”是小说中的一个人物。本文的线索是什么?本文的线索是到赵庄看戏。盼看社戏去看社戏怀念社戏整体感知时间顺序：小说记叙的顺序是怎样的文章脉络：

事件

人

看戏前（归省小住平桥村）

乐土好友趣事看戏中（到赵庄看社戏）戏前波折：三次

夏夜行船（水乡月夜图）

开船（动作）景物描写（所见所闻所感）

船头看戏：失望

月夜归航：偷豆

看戏后（六一公公送豆）

余波

双喜阿发六一公公课文写了几件事，哪些事详写?哪些事略写?⑴随母亲归省小住平桥村；⑵钓虾放牛的乡间生活；⑶看社戏前的波折；⑷夜航去看社戏途中；⑸去赵庄看社戏；⑹看社戏后归航偷豆；⑺六一公公送豆。详略为什么有的情节详写，有的情节略写？因为文章主要写看社戏，所以看社戏前的波折、夜航去看社戏途中、看社戏后归航偷豆等情节详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。“我”看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？春末夏初“消夏”“扫墓完毕之后”“罗汉豆成熟”“两岸的豆麦”偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”？（1）“我”在那里受到“优待”。（钓虾“归我吃”；坐船“在舱中”；和年幼的小孩“剥豆”；六一公公送我罗汉豆。）（2）可以免念枯燥无味的书。（3）没有封建礼教的约束，人人平等。（4）有热情好客的小朋友们。（有“最聪明的双喜”，有乐于助人的桂生，有公而忘私的阿发。）（5）有丰富多彩的生活情趣。（“掘蚯蚓”、“钓虾”；放牛；看戏；偷豆、吃豆。）思考：为什么要写乐土之乐？

文中写“乐土”之“乐”是要反衬读“秩秩斯干幽幽南山”的不乐，表达了“我”对封建教育的反感，同时也反映了农村孩子的天真、友善和直爽的性格。“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。譬如写看戏前的三次波折、三次转机。请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。三次波折：①叫不到船②不准和别人去③外祖母要担心。心情变化：①八叔公的船回来了②十几个少年与我同去③双喜保证不出事。盼望焦急失望猜测沮丧三次转机：一、笔法曲折，文气摇曳,为看社戏做好充分的铺垫；二、初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是“双喜”。

好处一切问题都解决之后，小伙伴们自然要急急忙忙赶往赵庄看戏。作者抓住哪些内容进行详细的描写以突出小伙伴看戏途中的心情?

听同学朗读，同学们作思考。10—13段月夜行船第10自然段对少年朋友的开船动作准确运用哪些动词，进行传神的描绘？有什么作用？表现小伙伴们驾船娴熟敏捷的技术、聪明能干的性格和去看戏时愉快而又急切的心情；点磕退后上前架“我”所急切想看到的戏好看吗？为什么？1、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。2、想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不见出来。3、最怕看“老旦”，并不停地唱着。（以上是正面表现戏不好看）另外，文中写孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁气”，“打起呵欠”等，这些神态描写，则是从侧面表现了戏不好看。不好看“偷豆”的与?是非“偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情；“偷”表现了小朋友们纯洁无私的心；“偷”反映了小朋友天真质朴的天性；“偷”，“偷”出了情趣，“偷”出了欢乐。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。所以，不能删.赏析美景探究释疑两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了。但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。探究赏析提示：从描写角度、修辞、感情等方面赏析视觉：豆麦“碧绿”、远山“淡黑”，月色朦胧在水气里，依稀的赵庄，几点火；嗅觉：豆麦和水草的"清香"；听觉：感觉：但我却还以为船慢……使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。"潺潺"的水声，小伙伴的说笑、嚷声，远处的"歌吹"。比喻。把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊”，生动形象地写出群山的高低起伏。修辞手法：修化静为动，写活了静态的山，写出了船行速度快，烘托出“我”急迫的心情。表现手法：“淡黑的起伏的连山……都运远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。”分析理解下列字词句：1、“两岸的豆麦……，夹杂在水气中扑面的吹来。”暗写了船行之快，切合上一段的“飞一般”2、“月色便朦胧在这水气里。”仿佛是月也有情，给孩子们创设了一个神秘、静谧的夜。3、“淡黑的起伏的连山，仿佛是……，但我却还以为船慢。”“淡黑的”：写出夜间山峦的颜色。“起伏”：写出山连着山，而且高低不平的形态。“踊跃”：这里是“跳跃”的意思，使得静态的山呈现出动态，写出在行船上看山这一特定的情景。“仿佛是踊跃的铁的兽脊似的”比喻铁的淡黑兽脊起伏切合“远远地向船尾跑去了”不写船行而写山跑，符合在船上的视觉状况，“远远地”和“跑”反衬了船行之快。“但我却以为慢”：写出了“我”的迫切心情。4、“他们换了四回手，渐望见……，似乎听到……，料想……。”第四段中说赵庄“离平桥村五里”，这里说“换了四回手”，可见离赵庄不远了，再加之心情迫切，这才产生了错觉。最惹眼的是屹立在庄外临河空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。视觉听觉（写我对赵庄的依恋之情）月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。侧面描写突出船快抓住景物特征进行描写，充分调动多种感觉器官，运用修辞方法，融情入景，描绘出一幅清新优美的“江南水乡月夜图”，既表现出“我”心情的愉快，又表现出“我”心情的急切，非常传神。思考：从上述几处景物描写里，推测“我”月下坐船去看社戏时怎样的心理？总体来说，有高兴、迫切和沉静的心理。进一步分析，突出“迫切”心理较为明显。起伏的连山如踊跃的铁的兽脊，以动写静，烘托出“我”的急迫心情。听到歌声，料想便来自戏台，心里更是迫切。而宛转、悠扬的笛声，使我沉静，反衬出此前着急的心理。分析人物跳读全文，分析小说人物的性格特点。分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。⑴“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。

——六一公公善良宽厚，爱惜劳动果实。⑵六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?——这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?”

——表现六一公公淳朴、好客。

⑶六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的”。——表现六一公公好强。⑷六一公公送豆给母亲和我吃——表现六一公公淳朴、好客、热诚。六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。

分析双喜的言行，谈谈双喜是怎样的孩子?⑴当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。——表现双喜聪明。⑵当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大，②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的。——表现双喜反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。⑶看戏时铁头老生不翻筋斗，“我”很失望，双喜又用“谁肯显本领给白地看”来安慰“我”——表现双喜大哥哥般的体贴，聪明，细心。⑷归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。——表现双喜考虑事情周到,替他人着想。⑸吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。——表现双喜考虑事情周到。⑹双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”——表现双喜做事有始有终。⑺双喜回答六一公公的问话。——表现双喜反应灵敏。双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断，有组织才能和号召力的好孩子王。

阿发在偷豆中表现出了哪些性格特点？（段25、26）天真无私，质朴纯洁说主题戏并不好看,豆也很普通,为什么文章结尾却写道：“真的,一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好戏了”?

我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情；再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系，这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过，也是在以后的人生路上也很少见到的。“我”对这段往事的回忆，表达了”我”对劳动人民深沉而真挚的感情及对美好生活的向往之情。“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也，山水之乐，得之心