47.职业院校教学能力大赛计算机专业《神奇的Vlookup函数》教学设计

神奇VLOOKUP数的中职《计算机应用基础》

课题名

教学设计方案神的VLOOKUP函学科

计算机应用基础

授课教

XXX

教学对

会计班课型

专业技能课

课

时

2课

授课时

2017-5-19第3、4节一、材分析本节内容选自高等教育出版社出版的《计算机应用基础》项目4务4.5，主要技能是VLOOKUP函数的应用。上节课学生已经掌握了一些简单的常用函数如：、IF等等，对数据有一定的处理能力，但他们对着几百上千的数据，搜索出自己需要的数据，感到无从下手，于是，我对教材内容进行二次处理，选用贴进学生职场案例，使学生由简入深理解和掌握VLOOKUP函数的使用。二、教学目知识目技能目情感目

✓理解函数的作用及四个参数的含义。✓掌VLOOKUP函数从左向右精确查找的方法。✓掌VLOOKUP函数利用函数实现反向查找的方法。✓掌VLOOKUP函数利用函数实现多条件查找的方法。✓增强团队协作、职场素养、高效办公的意识。三、重点难重点：掌握用VLOOKUP函数进行从左向右的精确查找。难点：理解IF数结合数组实现两列内容互换的原理。掌握函数利用IF数实现反向查找时参数的正确填写。四、情分析我的教学对象是中职会计专业161学生，他们已经学习了一些简单的函数如：、IF等，对数据有一定的处理能力。由于他们的就业方向之一是会计助理，经常需要面对大量数据查找自己需要的信息，所以他们对学习VLOOKUP函数很感兴趣。他们思维活跃，喜欢操作，对信息化学习兴趣浓厚。五、教策略选择与计教学以闯关游戏形式解决4任务为主线，在闯关游戏中学，游戏中教来达成教学目标。充分利用知识视图可分节点看微课的特点，高效解决学生游戏中遇到的疑惑问题；制作动画、交互拖曳游戏、仿真操作游戏有效帮助学生突破教学重点、难点；发挥云班课的作用，以头脑风暴等多项活动充分调动了学生的参与感。

六、教与学法教法：任务驱动、示范教学。学法：自主探究、合作学习。七、教环境及资源备媒体准备：多媒体机房、Office应用软件、多媒体极域电子教室软件等。课前准备：制作微课，上传至知识视；制作动画，准备闯关的练习素材、脑风暴、vlookup理论测试，问卷调查等上传至云班课；制作上课PPT。八、教过程（课前—课中—课后）一、课求探索20分钟

头教师活的第关1关任关1关后才能15分钟

学生活关任

关1关任发关(接)，11关任务示：闯囊可以云班课链接图看微

1

1关课

关2，关

：）

11，1关任务1

1

2课前通过游戏形式，任务驱动,

VLOOKUP设计意图

让学生在玩游戏过程中，遇到问主动找锦囊，培养自主探究的学习能力二、课求新知、解（解知——出教学重点25分钟教师活

学生活1．观2．看

1关VLOOKUP函2关2关任关微课）1关微函数VLOOKUP函2关任

3．从4．1关5．进2关，遇关1关26．完2关拖曳7．完2关仿真

10．老师

8．组设计意图

1.2.3.

用动画引出教学内容，吸引学生注意力，提高学生兴趣。通过微课、拖曳游戏、操作训练游戏反复落实学生对教学重点的理解和掌握。培养学生细心的职业素质。2、破（破点——破教学难点30分钟教师活1.放闯关动画，引出闯关游戏第3关。第3关任务：vlookup函数能反向查找。导学生从知识视图看微课中对应的节点，找通关秘笈。

学生活．看闯关动画，看闯关规则，下载任务素材，闯第三关任务。关中遇到关卡通过知识视图的微课中对应节点找秘笈生先看数组微课，了解数组的概念及简单运算，再看第关微课）．查通关效果

3

对不通关的原因引导学生观看知识视图中的节点IF数数组进行列互换的动画。

．观看动画理解两列数据互换的原理。．再听老师补充分析教学难点函数数组实现列互换的原理。．小组互助，共同通关．师补充分析教学难点1：IF函数数组实现列互换的原理。．师引导小组互助，巡堂辅导，给予提示点拔。．看闯关成功的同学操作演示。．现同学们理解了IF函数中应用数组实现两列内容互换，但存在公式填写时填写错误以致通关失败。．闯关的同学上台分享操作示范。发布VLOOKUP函数实现反向查找的拖曳游戏。

．完成反向查找的拖曳游戏。．完成第关任务操作训练游戏。．小组互助完成通过第关任务。到此，学生成功突破教学难点。

．发布第3关任仿真操作训练游戏。设计意图

用游戏吸引学生注意力，提高学生兴趣，引出教学难点。．过知识视图、动画、、拖曳游戏、仿真游戏等手段突破教学难点。3、拓（拓能）15钟教师活

学生活1.

广播第4关任务。

关闯关未成功的小组继续闯第3关。第4任:在第关的基础上数组，实现多条件查找。

．第3关闯关成功的小组，闯第4。．组内通过微课自主探究。2.

播放闯关动画第4关，提示闯关秘笈，引导学生从知识视图看微课中对应的节点，找通关秘笈．巡堂辅导：巡视各组，给予提示点拔。第4微课提示点拔

组内探究

设计

．展技能。针对学习能力较强的学生而设计，解决统一教学标准和学生认知能力差异的这一矛盾。意图

2.

激发学生挑战兴趣，培养组内学生合作的能力。4、(评果)15分钟教师活

学生活1.

组织学生完成任务：布置学生提交作业到云班课。

1.

完成任务并上交作业。布置学生到云班课完成

完成邮件合并小测试。理论小测试。布置完成到云班课完成调查问卷公布评比结果：最佳学习小组和学习之星。

3.4.

完成调查问卷。观看各项活动评比结果。云班课各项活动

闯关任务提交

评效果环节调查

评效果环节调查

评效果环节调查

习设计意图

习动5结（小总结）5分钟教师活

学生活

头脑风暴

头脑风暴设计意图

1.2.

学生理清思路，疏理知识点，反思收获及不足。引导学生学会用思维导图归纳、总结，重温本节的知识点。三、课后延伸教师活

学生活

设计意图

1.2.

课后作业课后延伸，巩固技能。解决小美的问题，首尾呼应。四、教学反思、、、

依托知识视图、云班课、极域电子教室信息化平台，对学生进行学情分析调查，利